教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告
報告的主體通常包括對事實(shí)、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)、分析等方面的詳細(xì)描述或解釋。如何撰寫優(yōu)秀的教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告?這里分享一些教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告寫作案例,供大家參考。
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇1
這一年的春天是令人難忘的春天,也必將成為影響我一生的春天。帶著幾分幸運(yùn)與波折,我和我的同學(xué)一行九人被分配到了南開(融僑)中學(xué)開展我們的實(shí)習(xí)工作。這是一個沒有在原計劃行列中的實(shí)習(xí)基地,能夠被分配到這里也完全是出自于巧合,但就是這樣一個本不應(yīng)該有的巧合,這樣一個被旁人看作是不幸的安排,卻激發(fā)了我們實(shí)習(xí)小組昂揚(yáng)的斗志,我們用事實(shí)證明了我們是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。當(dāng)然,這一切好得感謝融僑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的指導(dǎo)與幫助。
踏入陌生而又美麗的實(shí)習(xí)學(xué)校,忐忑不安的我們都努力在尋找一份心靈的慰籍,而這份慰籍很快很容易地被我們找到了,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的到來十分的歡迎和支持。當(dāng)看到學(xué)校早已把我們的住宿和飲食安排妥當(dāng)以后,我們的心底深處暖暖的,像浪子找到家一樣,感激而心安。我知道,接下來我所要經(jīng)歷的,必是一段有意義的歲月。
開始的一周,是看課工作。在這一周里,我們需要迅速地熟悉學(xué)校的基本情況,了解學(xué)校的辦學(xué)理念,研究教學(xué)對象,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技巧與經(jīng)驗,迅速確定自己試教的大體方向與手段。而經(jīng)過這一周的看課感受以及老師對我們的介紹與交流,讓我受益非淺。首先是對教學(xué)方法的思考。我們在大學(xué)里所學(xué)到的都是技術(shù)性和理論性相當(dāng)強(qiáng)的東西,這一特點(diǎn)用在大學(xué)生教育當(dāng)中無可厚非,符合大學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。而當(dāng)我們面對尚處于青春期的中學(xué)生的時候,這些技術(shù)性和理論性為主的教學(xué)模式是完全行不通的。我們必須針對中學(xué)生的生理心理特征,選擇適合他們的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué),才不失為事半功倍的良策。如何杜絕枯燥乏味成為了我們急需研究的課題;其次就是對學(xué)情的思考。印象中的中學(xué)生都是很聽老師話,挺規(guī)矩的一個群體。但眼見為實(shí),我不得不感嘆社會的進(jìn)步?,F(xiàn)代的中學(xué)生,思維已經(jīng)相當(dāng)?shù)幕钴S,常常會產(chǎn)生一些奇妙的想法,提出一些古怪的問題,做出一些意想不到的事情。如何去肯定學(xué)生好的思想,教育開導(dǎo)學(xué)生不好的行為?這就要求我們在備課的時候就做好充足的準(zhǔn)備,具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,那樣才能應(yīng)對可能出現(xiàn)的一些問題;還有就是根據(jù)我的初步了解,本校的體育活動開展呈現(xiàn)出了極其嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,籃球運(yùn)動相對盛行。如何去培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動興趣,讓每一個學(xué)生都能有自己喜愛的一樣或者多樣運(yùn)動項目是我們又應(yīng)該思考的一大難題……一切的一切對于初出茅廬的我們來說都是一個挑戰(zhàn),但對于這些挑戰(zhàn),我是有信心去做好的!
難忘我試教的第一堂課。經(jīng)過了仔細(xì)的思考和精心的備課,我的第一堂體育課開始了。我所面對的是一個足球興趣相對較高的班,也是指導(dǎo)老師根據(jù)我上課教材特意選擇的一個班級。用平淡無奇來形容我的第一節(jié)課是最貼切不過了,第一次當(dāng)上老師的我面對學(xué)生的時候,還是明顯有點(diǎn)緊張和不自信。語言表達(dá)能力差,組織能力差等缺點(diǎn)表現(xiàn)的格外突出,面對一些技術(shù)的講解我還不能做到簡明略要,一些教學(xué)次序混亂也感到無計可施,再加上教學(xué)內(nèi)容趣味性不高,學(xué)生練習(xí)起來積極性不高……一節(jié)課下來,學(xué)生平淡地度過了四十分鐘,毫無新意。這讓我知道了做一名合格的體育教師有多么的不容易!理論和實(shí)踐還存在著很大的差距,我唯一能做就是縮短這一差距,不斷克服所存在的問題。
“實(shí)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題的過程?!闭缰笇?dǎo)老師所說的那樣,在實(shí)習(xí)過程中我不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,但也會有新的問題不斷地突顯出來。就像我第一次給初二(14)班上課一樣,這堂課讓我徹底改變自己一味地追求組織紀(jì)律貌似軍隊化的教學(xué)模式。這一節(jié)課是失敗的一節(jié)課,這班的學(xué)生組織紀(jì)律性非常差,總會有一些學(xué)生講話打鬧,根本不聽我的指揮,練習(xí)也不積極,懶散不堪,教學(xué)出現(xiàn)了極大的問題,我的心情也迅速低落,對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評,整節(jié)課都是在極度的壓抑中度過,讓人狼狽不堪。課后,我和指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流,指導(dǎo)老師的教導(dǎo)讓我明白了很多,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,豁然開朗。
第一,上課的心態(tài)要正。作為一名體育教師,心態(tài)是十分重要的。我們不應(yīng)當(dāng)因為學(xué)生表現(xiàn)不好或者自己心情不好而把不良心緒帶入課堂。教師實(shí)際上就是一位表演家,要根據(jù)不同的情況飾演不同的角色,該笑時要笑,該嚴(yán)肅時要嚴(yán)肅,只有這樣才有可能感染學(xué)生,上好一堂課。
第二,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。在面對初中學(xué)生時,由于他們正處于青春發(fā)育期,各方面都尚待成長,心理方面容易急燥,產(chǎn)生逆反心理。如果在學(xué)習(xí)的時候老師經(jīng)常批評否定他,那么必定會適得其反,產(chǎn)生副作用。所以我們應(yīng)當(dāng)以表揚(yáng)教學(xué)為主,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生,肯定學(xué)生。
第三,把握好組織與教法之間的關(guān)系。以組織完善教法,以教法帶動組織,讓二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,讓課變得新穎而富有趣味性。一味地追求組織和一味地追求教法都是不科學(xué)的。
第四,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,拉近師生之間的距離。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,成為他們課中的老師,課下的朋友,當(dāng)然也必須注
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇2
一、實(shí)習(xí)基本情況
20--年10月22日~20--年12月31日,我在崇左市寧明縣亭亮中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任八年級兩個班(其中一個是重點(diǎn)班,一個是普通班)的語文實(shí)習(xí)老師和普通班的實(shí)習(xí)班主任。在兩個多月的實(shí)習(xí)生活里,我很尊重所在班級的科任老師和原班主任,經(jīng)常主動向他們請教語文教學(xué)和班主任工作方面的問題,得到了他們大力的支持和悉心的指導(dǎo),同他們建立了良好的關(guān)系,使我的實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
在本次實(shí)習(xí)中,我的主要任務(wù)是進(jìn)行語文教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查。通過實(shí)習(xí),我的教學(xué)能力和班主任工作能力得到充分的展現(xiàn)和很大的鍛煉,我努力工作,取得了較好的成績,但在某些方面也存在著不足。為了更清楚地認(rèn)識自己取得的成績和存在的不足,以便在今后的教育教學(xué)工作中能揚(yáng)長避短,我在此對本次實(shí)習(xí)作一個總結(jié)。
1、思想和紀(jì)律表現(xiàn)方面
實(shí)習(xí)期間,我在思想上積極進(jìn)取,一到實(shí)習(xí)學(xué)校,就全身心投入到教育教學(xué)工作中。且一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作。作為頂崗實(shí)習(xí)生的一員,我一直謹(jǐn)記頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)習(xí)生守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,積極參與實(shí)習(xí)學(xué)校的各種活動,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。
2、語文教學(xué)工作方面
在語文教學(xué)實(shí)習(xí)中,自始至終我都盡力將新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,力求實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的目標(biāo)。
上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個星期,我的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行備課、試講工作。在這期間我聽了4位老師的語文課,共16節(jié)。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并在內(nèi)心想如果是自己講的話會怎樣講。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,注意學(xué)生的反應(yīng),汲取老師上課的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,課后及時主動與老師交流。
我上的課文都是說明文,在準(zhǔn)備教案前,我認(rèn)真閱讀教材,按自己的思路寫出教案,交指導(dǎo)老師審閱,之后認(rèn)真對教案作出修改,做到自己的思路不亂,又能達(dá)到指導(dǎo)老師的要求。為了克服上講臺時的緊張,不斷的進(jìn)行試講,做好充分的準(zhǔn)備。
在語文課堂教學(xué)中,我積極使用各種課堂組織形式,使課堂組織形式不至于單一化。形式在很大程度上影響著教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和教學(xué)任務(wù)的完成。在說明文教學(xué)中,我大膽地將比賽引進(jìn)課堂。這樣做有利于把枯燥的說明文講活,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性大大提高,學(xué)習(xí)效率也明顯提高,課堂氣氛很活躍,學(xué)生與老師之間進(jìn)行大膽而平等的對話和交流,鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
對于作文教學(xué),我感悟很深。首先,在布置作文題目時,要求要清晰、明確,切不可有模棱兩可之詞。其次,我做到緊緊圍繞學(xué)生剛剛寫過的作文進(jìn)行講評,有很強(qiáng)的針對性。另外,我特別注意開闊學(xué)生的寫作思路,培養(yǎng)他們的想象力和聯(lián)想能力、個性與創(chuàng)新能力。在批改作文時我的原則是經(jīng)手的作文必寫評語,我將它作為一種與學(xué)生交流的形式,或談作文技巧,或談學(xué)習(xí)方法,或聊天,力求學(xué)生從評語中能有所收獲。
經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)的磨練,我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。在實(shí)習(xí)工作即將結(jié)束的時候,我更加積極主動,爭取到了一次上公開課的機(jī)會。在上公開課之前,我比之前更加努力地鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,主動與指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組內(nèi)的其他成員交流觀點(diǎn)、看法,集思廣益,汲取有益的意見和建議,做好了充分的準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,在上公開課的時候,我做到了揮灑自如,課堂教學(xué)收到了很好的效果,得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。
3、班主任工作方面
在我進(jìn)入亭亮中學(xué)169班實(shí)習(xí)的第一天跟學(xué)生初次見面時,我用獨(dú)特的方式介紹了自己,給同學(xué)們留下了深刻的印象。一個年輕的老師,一定要主動承擔(dān)班主任工作,只有在班主任工作中,才能迅速成長。我第一次擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,協(xié)助原班主任管理班級,得到了原班主任的充分信任和大力支持,學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗。自己也在不斷地摸索著、實(shí)踐著。
(1)記住每個學(xué)生的名字,是讓學(xué)生接受你的第一步
實(shí)習(xí)的第一天,我拿到了全班的名冊,把這些還沒見過面的名字默記了一遍,并給自己訂下了第一個目標(biāo):一周之內(nèi),認(rèn)識并能準(zhǔn)確叫出每一個學(xué)生的名字.這并不容易,但我利用一切機(jī)會,想盡辦法認(rèn)識、記住他們,早讀、晚讀時,早操時,聽課時,都在默默記每一位學(xué)生的名字。第二天,當(dāng)我非常熟悉地叫到某位同學(xué)的名字時,他驚奇地說道:“老師,你怎么那么快就知道我的名字了!有的老師上了我們一個月的課,還不記得我的名字呢!"那一刻,我覺得我的努力有了回報。
(2)當(dāng)班主任一定要堅持勤、嚴(yán)、愛
當(dāng)班主任,首先,一定要勤:勤下班了解掌握班級情況,勤接觸學(xué)生了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,勤向原班主任請教以獲得更多的經(jīng)驗,勤與其他實(shí)習(xí)老師交流以取長補(bǔ)短。我堅持做好日常工作,包括早操,早讀,課間操,晚讀,午休,教室和宿舍的衛(wèi)生等,甚至課間,也要去教室看看學(xué)生。其次,我嚴(yán)格按照原班主任的要求去做,對學(xué)生嚴(yán)厲,不能因為自己是實(shí)習(xí)老師而對他們有所放松,只有嚴(yán)厲,才能形成好的紀(jì)律,好的班風(fēng),只有一視同仁地嚴(yán)厲,才能讓學(xué)生信服你。在嚴(yán)的同時,也要讓學(xué)生感受到你對他們的愛,無論對那一個學(xué)生,我都絲毫不吝嗇自己的贊美,初二的學(xué)生,無論聽到老師贊美他哪一方面,心里都會很高興,自信心也會在這過程中一點(diǎn)點(diǎn)建立,學(xué)習(xí)的積極性自然加強(qiáng)。
(3)適時適地對學(xué)生進(jìn)行思想教育
適時適地對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的一個重要組成部分。在實(shí)習(xí)中,我覺得自己在這一方面做得還是很到位的。對一些人生觀出現(xiàn)問題、思想開小差的學(xué)生,我就將他們單獨(dú)叫到室外談話,但并不用命令的口吻,而是親切地聊天,用我個人的親身經(jīng)歷去說服他們、打動他們。而對一些需要進(jìn)行集體教育的問題,我就會到教室進(jìn)行教育。進(jìn)行思想教育是要講究方法的,只有選對了方法,才能做到事半功倍,收到好的效果。
(4)充分利用活動,開好主題班會
在實(shí)習(xí)期間,凡是學(xué)校安排的活動,我都給予高度重視,帶領(lǐng)全部同學(xué)積極準(zhǔn)備,盡我們班的全力去做到最好。在最初的廣播體操比賽中,由于缺乏合作精神和集體榮譽(yù)感,大部分同學(xué)都沒有重視,在賽場上也只是隨便應(yīng)付一下,結(jié)果成績很不理想。比賽結(jié)束后,我意識到這次比賽讓很多同學(xué)對自己的班集體失去了希望和信心,我及時糾正了這種心態(tài),并總結(jié)了失敗原因,鼓勵他們團(tuán)結(jié)起來,準(zhǔn)備接下來的“校園十大歌手”比賽。在以后的日子,我跟著他們練習(xí)唱歌,在不斷地努力下,我們拿到了很好的名次。除了重視各種活動,我還精心準(zhǔn)備主題班會,根據(jù)班級實(shí)際情況確定主題、開展班會,讓同學(xué)們感受到集體的溫暖http://。通過主題班會的開展,班級凝聚力大大增強(qiáng)。
當(dāng)然,這次實(shí)習(xí)還學(xué)習(xí)到了許多其他的經(jīng)驗,比如做班主任要一視同仁,要有長遠(yuǎn)的目標(biāo),一點(diǎn)一滴慢慢培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等等。
4、教育調(diào)查的開展
實(shí)習(xí)工作一開始,我就著手進(jìn)行教育調(diào)查了。開始,我通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文朗讀沒有充分的重視,語文朗讀教學(xué)也存在著很多問題,所以確定對初中生的語文朗讀學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查。在確定調(diào)查問題后,我就采用訪談、觀察等多種方法進(jìn)行調(diào)查,搜集資料,進(jìn)行分析,撰寫教育調(diào)查報告。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會
通過實(shí)習(xí),我的教學(xué)基本功得到充分展現(xiàn),我的教學(xué)能力得到進(jìn)一步鍛煉,我了解學(xué)生的能力、以言動心的說服力、形成班集體合力的組織能力、指導(dǎo)班級活動的能力都得到了極大的鍛煉和提高,為我今后從事教育工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是,我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處,比如:教學(xué)經(jīng)驗不足,駕馭課堂能力有待提高,控制課堂紀(jì)律方面需要加強(qiáng);對于學(xué)困生和問題學(xué)生的教育,方法不多等。與此同時,我深深體會到了教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇3
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們在社會實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際動手能力,積累社會經(jīng)驗,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)管理理念
4月15至5月14我在我們村附近的一個小學(xué)里擔(dān)任班主任,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的`開展。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究,各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中,班主任對他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者?!边@樣一句簡單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教育工作方面
1、聽課實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是語文實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動的技巧等等。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時,也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后,首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改,張老師會告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動,那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會再次整理,整理后交給老師檢查,然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事,是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。
(一)班主任工作
在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認(rèn)識,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期,我對班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會:
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位在小學(xué)階段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚(yáng)鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說到做到,獎賞分明,恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,對學(xué)生都要有明確的要求,做得好的大力地表揚(yáng),沒按要求做的嚴(yán)肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長的溝通交流很重要
孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。(二)教學(xué)工作
由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待!也讓我深刻體會到了什么是“教學(xué)相長”的真正意義。對于教學(xué)工作給我較深體會的是以下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時,要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
3、及時鞏固,查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會很快地遺忘,通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。
4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過程中,了解每一個學(xué)生,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個孩子訂立一個目標(biāo),這個目標(biāo)要切合每個孩子孩子的實(shí)際,對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo),增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進(jìn)步。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。
在班主任工作上,我認(rèn)識到了一個老師的表率作用是很大的,學(xué)生時刻看老師,作為一個老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任李老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中,看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想:一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時,與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后,我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個老師在上課時,一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)??梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識,也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。
這次實(shí)習(xí),也是我踏入社會的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現(xiàn)實(shí),是以前我們在學(xué)??床坏降囊恍┣闆r。讓我明白,哦!原來社會就是這樣,現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會,盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)堅持,或許會讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾,少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后,又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇4
通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款。可是,經(jīng)過我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個班會,我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,提供展現(xiàn)自我的平臺,使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會的過程中,同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?!背χ梗炜罩杏衷趺纯赡艹霈F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來,表揚(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對以上問題,我也想提出一些意見和建議:
1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。
總之,教育是一個互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇5
隨著優(yōu)秀實(shí)習(xí)生匯報課總決賽最后一位選手走下講臺,我院__級本科、__級??聘鲙煼秾I(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,___位指導(dǎo)教師,__位帶隊教師高質(zhì)量地完成了各自的實(shí)習(xí)工作任務(wù),____名實(shí)習(xí)生順利、安全地返回學(xué)校,并取得了良好的實(shí)習(xí)成績,在這里,我代表教育實(shí)習(xí)辦公室向擔(dān)任本次總決賽評判工作的各位專家表示崇高的敬意,向353位指導(dǎo)教師在8周的教育實(shí)習(xí)工作中的辛勤勞動表示衷心的感謝,向全體實(shí)習(xí)生取得的良好成績表示熱烈的祝賀。下面我對本屆教育實(shí)習(xí)工作做簡要總結(jié)。
1.基本情況
本屆教育實(shí)習(xí)共涉及外國語學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院、信息工程學(xué)院、中文系、法政系、歷史系、數(shù)學(xué)系、物理與電氣工程系、化學(xué)系、體育系、地理與旅游系、生物科學(xué)系13個院、系,英語、中文、政教、歷史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、體育8個本科專業(yè),英語教育、小學(xué)教育、心里咨詢、音樂教育、教育技術(shù)、語文教育、思想政治教育、歷史教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育、體育教育、地理教育、生物教育14個??茖I(yè),20__名實(shí)習(xí)生分赴55所實(shí)習(xí)學(xué)校開展實(shí)習(xí)工作,其中邯鄲市區(qū)內(nèi)44所實(shí)習(xí)學(xué)校,接納實(shí)習(xí)生1894名,各縣實(shí)習(xí)學(xué)校11所,接納實(shí)習(xí)生192名;中學(xué)41所,接納實(shí)習(xí)生1633名,小學(xué)16所,接納實(shí)習(xí)生453名。整個實(shí)習(xí)工作共涉及指導(dǎo)教師353人,帶隊教師55人。實(shí)習(xí)工作從____年9月1日開始,10月26日結(jié)束,歷時八周。
2.工作過程回顧
1)、前期工作
8月29日,劉明生副院長主持召開我院教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會全體委員會議,對本年度的教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排和部署。
實(shí)習(xí)辦公室根據(jù)往年教育實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),詳細(xì)梳理了教育實(shí)習(xí)工作規(guī)范,并結(jié)合教育實(shí)習(xí)工作中實(shí)習(xí)生經(jīng)常遇到的教育理論和教學(xué)常識方面的疑惑或問題,重新修訂了《教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊》和《教育實(shí)習(xí)工作手冊》,制訂了《邯鄲學(xué)院教育實(shí)習(xí)安全工作實(shí)施方案》。
召開相關(guān)教學(xué)單位主管主任(院長)、帶隊教師、實(shí)習(xí)隊長等一系列專題會議,進(jìn)行廣泛動員,圍繞工作程序、工作要求、安全常識等進(jìn)行全方位的工作培訓(xùn)。
各系(院、部)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組,按照學(xué)院教育實(shí)習(xí)辦公室的統(tǒng)一安排,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)周密謀劃本單位的實(shí)習(xí)工作,制訂詳細(xì)的執(zhí)行計劃。
2)、校內(nèi)的一周準(zhǔn)備
在各教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,各系(院、部)精心組織了校內(nèi)一周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。主要工作內(nèi)容包括:召開全體實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師動員會,聘請有關(guān)專家舉辦有關(guān)中學(xué)教學(xué)知識講座,展開最后的、全方位的教學(xué)基本功突擊訓(xùn)練,指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行說課和試講,上好過關(guān)課。
3)、在實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作
9月8日全體實(shí)習(xí)生相繼進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,各實(shí)習(xí)學(xué)校對我院實(shí)習(xí)生給予了熱情的接待,并對實(shí)習(xí)生的工作和生活進(jìn)行了周密的安排。根據(jù)實(shí)習(xí)工作計劃和各實(shí)習(xí)學(xué)校的安排,實(shí)習(xí)生跟隨原任課教師進(jìn)行了一周的課堂教學(xué)見習(xí),并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行備課、寫教案,正式登臺講課前進(jìn)行了反復(fù)試講。9月15日,即教育實(shí)習(xí)工作的第三周開始,實(shí)習(xí)生相繼走上了講臺,開展了教育實(shí)習(xí)的主體工作—課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。
10月16日,實(shí)習(xí)生停課開始實(shí)習(xí)總結(jié),到10月22日實(shí)習(xí)生撤點(diǎn)前,每位實(shí)習(xí)生,按照實(shí)習(xí)工作安排,整理了2篇優(yōu)秀教案、10篇實(shí)習(xí)工作日記、6篇聽評課記錄、1篇說課記錄、1篇專題研究報告、1篇班級工作見習(xí)報告,并認(rèn)真填寫了實(shí)習(xí)成績考核表。10月22日,實(shí)習(xí)生相繼撤點(diǎn)返回學(xué)校。
期間,教育實(shí)習(xí)辦公室組織召開帶隊教師會議2次,實(shí)習(xí)隊長例會4次,協(xié)調(diào)工作進(jìn)程,交流工作經(jīng)驗;同時,教育實(shí)習(xí)辦公室工作人員還巡回到各實(shí)習(xí)學(xué)校服務(wù)工作,與各實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流情況,協(xié)調(diào)工作。
4)、實(shí)習(xí)生返校后的總結(jié)工作
實(shí)習(xí)生返校后,整理提交書面實(shí)習(xí)材料,積極準(zhǔn)備匯報課,各教學(xué)單位以擂臺賽的方式,聽取每位實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)匯報。經(jīng)過初選、預(yù)賽,最后全校共有近70名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生參加了學(xué)院組織的匯報課決賽。期間指導(dǎo)教師參照實(shí)習(xí)生的講課情況、書面實(shí)習(xí)材料情況,評定了實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績,評選了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊長。
經(jīng)過上述四個階段的工作,本屆教育實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了。
3.取得的主要成績
1)、全體實(shí)習(xí)生安全地返回學(xué)校。整個實(shí)習(xí)過程中未出現(xiàn)任何惡性的事件或交通事故,這是本屆實(shí)習(xí)工作的成績。這成績既凝結(jié)著各教學(xué)單位實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血,更凝聚著廣大帶隊教師的辛勤汗水,同時也是廣大實(shí)習(xí)生自重、自愛的具體表現(xiàn)。
2)、全體實(shí)習(xí)生圓滿地完成了實(shí)習(xí)工作任務(wù),并取得了良好的成績,沒有一名實(shí)習(xí)生掉隊。由于各教學(xué)單位,尤其是教學(xué)法教師在教育理論和教學(xué)技能教學(xué)中的創(chuàng)新工作和精心安排,特別是本屆實(shí)習(xí)生經(jīng)過了兩個短學(xué)期的實(shí)踐訓(xùn)練,造就了實(shí)習(xí)生較為深厚的教育理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本技能,再加上廣大指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的共同努力,才保證了所有實(shí)習(xí)生都能以良好的成績完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
3)、實(shí)習(xí)生的良好表現(xiàn)受到各實(shí)習(xí)學(xué)校的好評,維護(hù)了我院的辦學(xué)信譽(yù)和良好形象。廣泰中學(xué)李曉霞副校長深情地說:“我們第一次接受邯鄲學(xué)院的實(shí)習(xí)生,這第一次就讓我們感受了邯鄲學(xué)院學(xué)生的美好風(fēng)采,實(shí)習(xí)期間他們不僅幫我們做了很多工作,還為我校的發(fā)展提出了許多好的意見和建議”。和平東小學(xué)校長更是對我院實(shí)習(xí)生的奉獻(xiàn)精神和良好的業(yè)務(wù)能力大加贊賞。永年明山學(xué)校劉校長在我們聯(lián)系實(shí)習(xí)工作的時候,接受實(shí)習(xí)生還表現(xiàn)的有些勉強(qiáng),可是,當(dāng)我們?nèi)ソ訉?shí)習(xí)生的時候,他拉著我們的手說:“明年一定要派更多的實(shí)習(xí)生來我校實(shí)習(xí),他們不僅幫我們做了許多工作,還帶來了新思想、新理念”。去大名接實(shí)習(xí)生,實(shí)習(xí)生上車以后,前來送行的學(xué)生們圍著我們的班車默默地抹眼淚,當(dāng)班車啟動的時候,許多送行學(xué)生一邊揮手,一邊失聲痛哭??梢哉f,我們每到一所學(xué)校,實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我們的實(shí)習(xí)生贊賞有加。
4)、開辟了11個新的實(shí)習(xí)學(xué)校,壯大了我院教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校的數(shù)量。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和教育形勢的變化,長期以來我院學(xué)生集中在邯鄲市區(qū)內(nèi)實(shí)習(xí),已經(jīng)影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀,擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍,今年我們在大名、永年、武安、涉縣、館陶五個縣市開辟了11所新的實(shí)習(xí)基地學(xué)校,積累了下縣開展實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗。
5)、我院指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、勤奮敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)
353名指導(dǎo)教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作中可以說面臨多方面的困難,其一,由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,廣大教師的教學(xué)任務(wù)繁重;其二,我院剛剛升本,許多課程對于我院教師來說又都屬于新開課程,備課任務(wù)更加繁重;其三,目前我院正處于迎評促建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,每位教師都承擔(dān)著繁重的評建工作任務(wù)。雖然這樣,353名指導(dǎo)教師犧牲節(jié)假日,甚至廢寢忘食,嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān),表現(xiàn)了對黨的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。帶隊教師更是認(rèn)真負(fù)責(zé),勤奮工作,可以說55名帶隊教師為實(shí)習(xí)工作操碎了心。
6)、涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊長。
本屆教育實(shí)習(xí)共評選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生315人,優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊長16人;教學(xué)基本功比賽中共評選出一等獎獲得者20名、二等獎46名、三等獎66名。
4.存在的主要問題
1)、個別實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)生上課少,一定程度上影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2)、個別實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)工作認(rèn)識不到位,以各種理由逃避實(shí)習(xí)工作或拒絕參加學(xué)院統(tǒng)一組織的教育實(shí)習(xí)工作。具體表現(xiàn)有:以不當(dāng)教師或考研究生為由,直接提出拒絕參加教育實(shí)習(xí)工作;以就業(yè)需要為理由要求自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位;請病假或事假逃避教育實(shí)習(xí)工作。我們堅持“教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)學(xué)生的一門必修課”,所以,不管學(xué)生以后從事什么工作,既然當(dāng)初選擇了師范專業(yè),按照我國目前的教育體制,畢業(yè)的時候都要獲得教師資格證,學(xué)校就有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)為合格的準(zhǔn)教師,而合格的準(zhǔn)教師必須保質(zhì)保量地完成教育實(shí)習(xí)工作任務(wù)。按照這一原則,我們經(jīng)過耐心的說服,保證了每位實(shí)習(xí)生正常參加實(shí)習(xí)工作,維護(hù)了實(shí)習(xí)工作秩序。
3)、實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)知識和能力上還存在著不足。其一,專業(yè)知識還不是十分扎實(shí),課堂教學(xué)中有時還會出現(xiàn)知識性的錯誤;其二,分析和把握教材的能力還有欠缺;其三,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有限;其四,教學(xué)基本功還有待進(jìn)一步提高,尤其是粉筆字和教學(xué)簡筆圖的應(yīng)用能力急需提高;其五,組織教學(xué)的能力不高;其六,個別實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān),影響教學(xué)質(zhì)量。
4)、個別實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中對自己要求不嚴(yán),不認(rèn)真學(xué)習(xí),不注意個人言行,損壞了個人形象,也一定程度上影響了我院的聲譽(yù)。具體表現(xiàn)有:有的實(shí)習(xí)生不虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo),自以為是;有的實(shí)習(xí)生以各種理由推脫工作任務(wù),特別是個別本科實(shí)習(xí)生竟然堂而皇之地以考研究生為由推脫指導(dǎo)教師指派的實(shí)習(xí)任務(wù),甚至個別實(shí)習(xí)生假借學(xué)院的名義,拒絕接受實(shí)習(xí)工作任務(wù);有的男實(shí)習(xí)生留長發(fā)、女實(shí)習(xí)生化濃妝,受到實(shí)習(xí)學(xué)校的批評等等。
老師們、同學(xué)們,本屆教育實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,回顧整個工作,有成績,也有不足,成績是主要的,問題是個別的,我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚(yáng)成績,更需要我們正視不足和存在的問題,并深刻挖掘問題存在的原因,以不斷改進(jìn)和完善我們的工作。我們堅信,經(jīng)過我們共同努力,我院教育實(shí)習(xí)工作中的特色會更加明顯和突出,我院教師教育的能力會不斷增強(qiáng),我院的辦學(xué)信譽(yù)會不斷提高,我們共同期待著。
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇6
__年9月到10月,我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。
一、總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。
二、 具體分析
1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到失落,覺得成功的約有12.3%;無所謂的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,準(zhǔn)確生動;有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問一次的,超過一半,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只偶爾被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用師生相互討論的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課。課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,有63.6%;從不的有2%;而問到是否愿意參加討論時,有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。
2. 大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為聽教師講課,選擇自習(xí)和作業(yè)的有23.3%,自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)的有16.4%。在閱讀教科書方面,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時,有83.9%的人會用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時,多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時是,64.3%的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃,并嚴(yán)格按計劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計劃,但不按時進(jìn)行;沒有計劃的有22.8%。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:對老師講的內(nèi)容不理解,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會做,自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時,絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是我知道怎么學(xué)習(xí)了,占27.3%,其次是我喜歡學(xué)習(xí)了占23.3%,往后是對自己更加有信心了,以及知道怎么與同學(xué)交流了。由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。
三;幾點(diǎn)建議通過調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見:
1. 針對該班的實(shí)際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,說說心理話等主題班會,就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 通過談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心,以及面對困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識,又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
教育實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告篇7
我于20____年__月____日被分配到________校區(qū)進(jìn)行為期一個月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,對學(xué)校的教育教學(xué)情況作了深入的了解。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
一、學(xué)校簡介
____縣第一中學(xué),始建于1951年,位于____省____縣城____號,有三個校區(qū),系“____規(guī)范化學(xué)?!?、“____省重點(diǎn)聯(lián)系中學(xué)”、“全國教育教學(xué)科研先進(jìn)單位”、“奧林匹克競賽金牌學(xué)?!?。學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善,現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、圖書科技樓、辦公樓各3幢,體育館1座,藝術(shù)樓2幢。學(xué)校教育教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備齊全,有多媒體教室8個,大型電子閱覽室4個,多功能體育場3個,學(xué)生微機(jī)室12個,語音室8個;圖書館藏書近20萬冊,實(shí)驗裝備達(dá)到部頒一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施完備,有學(xué)生宿舍樓17幢,學(xué)生餐廳7個。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美雅靜,綠化覆蓋率達(dá)到51%,是一所園林式學(xué)校。
二、首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。廣饒對教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績優(yōu)異,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的政治課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。
在政治教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識,而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對政治學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,政治很枯燥,不想背!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)政治的感覺了。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會很感動、進(jìn)步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
新課程下科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
當(dāng)前科學(xué)課程的有效實(shí)施受到多方面的挑戰(zhàn),尤其是科學(xué)教師的素養(yǎng)已成為制約綜合課程改革和實(shí)施的關(guān)鍵。教師素養(yǎng)好有遠(yuǎn)大的意義,但現(xiàn)實(shí)表明目前我國許多科學(xué)教師在素養(yǎng)上存在一定的缺陷,這不利于學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)及其發(fā)展。作為即將走上教師崗位的準(zhǔn)科學(xué)教師,應(yīng)該從理論和實(shí)際上提高自己的素養(yǎng),故我借在____中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會,進(jìn)行調(diào)查,寫成報告。該文章主要圍繞科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行研究,從存在的問題及挑戰(zhàn);科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng);在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中要做的這三大點(diǎn)展開討論。我采用了四種方法進(jìn)行調(diào)查和收集資料,1。文獻(xiàn)資料法:根據(jù)該課題,進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集,整理,分析、提煉,從而對該課題的理論體系進(jìn)行更好的了解并從實(shí)習(xí)的實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗,來構(gòu)建更完善的體系。2。訪談法:通過在實(shí)習(xí)中和一些老師的交談,和同學(xué)探討交流,從而更詳細(xì)更準(zhǔn)確更真實(shí)地了解相關(guān)內(nèi)容,以便更好的討論該課題體系的構(gòu)建。3。觀察法:在實(shí)習(xí)中對實(shí)際教學(xué)的旁聽,通過感官,有目的、有計劃考察。4。經(jīng)驗總結(jié)法:做了多年學(xué)生,對教過自己的老師的教學(xué)的回憶、總結(jié),并通過在實(shí)習(xí)時對自己的講課經(jīng)驗的總結(jié)。通過本課題的調(diào)查,希望能夠使在職科學(xué)教師及準(zhǔn)科學(xué)教師們對《科學(xué)》有更全面更科學(xué)更深入地認(rèn)識和了解,并且使文中寫到的內(nèi)容能夠為他們提供參考,使她們能夠更好的提升自己,理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用到教學(xué)中,更好地開展教學(xué)。
三、存在的問題及挑戰(zhàn)
調(diào)查表明目前我國科學(xué)教師的現(xiàn)狀:缺乏全新的教育理念和教育理論知識;從整體情況看,擔(dān)任科學(xué)課程的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)有待提高;科學(xué)教師對非本專業(yè)知識的欠缺和不知如何進(jìn)行科學(xué)探究……存在諸多問題,可《科學(xué)》新課程又對教師提出了挑戰(zhàn):1。新課程教育觀念對教師的挑戰(zhàn)2。新課程內(nèi)容對教師的挑戰(zhàn)3。新課程的實(shí)施對教師的挑戰(zhàn)4。新課程的評價對教師的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)都要求教師提高自己的素養(yǎng)。
四、科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師教學(xué)水平的高低是以教師自身素養(yǎng)的高低為前提的,素養(yǎng)通過外顯過程表現(xiàn)為教師的教學(xué)行為,體現(xiàn)為教師的教學(xué)水平。我們這里探討的教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師順利完成教學(xué)所必需的知識素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)以及與此密切相關(guān)的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)研究意識和能力等??茖W(xué)課相同于其他課程,又有別于其他課程,科學(xué)教師需要具備一般的教師素養(yǎng),還需要具備根據(jù)該課程特有的素養(yǎng)。
(一)先進(jìn)的科學(xué)教育理念
科學(xué)教師先進(jìn)的教育理念,主要是在認(rèn)識科學(xué)教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上,形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀。明確培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的總目標(biāo),不斷反思、認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會科學(xué)課程的新理念,真正落實(shí)課程目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等方面的新要求,積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有沒有對自己所從事職業(yè)的理念,是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別,也是未來教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對教師要求的重要方面。
(二)廣博的科學(xué)教育知識
教師作為專業(yè)人員,首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識,盡管關(guān)于教師的知識結(jié)構(gòu)在認(rèn)識上存在著差異,但有三種知識被視為教師知識的基石,既普通文化知識、所教學(xué)科知識、教育學(xué)科知識三大類??茖W(xué)課程教師的知識結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大類。但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性,使科學(xué)課程教師的只是素養(yǎng)具有以下特征:1。廣博的文化知識2。整合的專業(yè)知識3。全面的科學(xué)教育學(xué)知識
(三)精湛的科學(xué)教育技能
毋庸置疑,科學(xué)教師應(yīng)具備一般教師的教育技能外,還應(yīng)該具備其獨(dú)特的技能,他的教育技能和教育能力是學(xué)科一般能力和科學(xué)學(xué)科特殊能力的復(fù)合體。包括一般教育教學(xué)技能和特殊教育教學(xué)技能,有設(shè)計與實(shí)施教學(xué)全過程的能力、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、設(shè)計科學(xué)實(shí)驗的能力以及教學(xué)評價、反思的能力等,主要有以下幾個幾個:1。教育教學(xué)技能2。教學(xué)設(shè)計能力3。教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力4。教學(xué)評價與反思能力5??茖W(xué)實(shí)驗?zāi)芰?/p>
(四)科學(xué)教學(xué)研究意識和能力
科學(xué)教學(xué)研究既包括了教學(xué)研究的一般規(guī)律,又有自己的特殊性??茖W(xué)教學(xué)研究既要按照教學(xué)研究的普遍規(guī)律來開展,又要體現(xiàn)綜合理科課程的特色。同時,又要針對初中學(xué)生的特點(diǎn)來開展研究??茖W(xué)研究有助于科學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu),它是提高教師教學(xué)技能的有效途徑,科學(xué)教學(xué)研究究能力的提高是教師成熟的標(biāo)志,“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變有賴于教育研究??茖W(xué)課程改革還處于摸索階段,科學(xué)課程教師進(jìn)行教育教學(xué)科研對揭示科學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)科學(xué)課程改革深化,提高教師自身素養(yǎng)等具有長期的、潛移默化的影響和作用。
三、實(shí)際教學(xué)中提高素養(yǎng)的策略
素養(yǎng)的提高是一項復(fù)雜、長期、艱巨的系統(tǒng)工程,涉及課程、教師、學(xué)校、社會等各個方面。
1、放好心態(tài),轉(zhuǎn)變思想
從教師自身方面來說,要有觀念上的更新,有新的教育教學(xué)理念,要樹立實(shí)施科學(xué)課程的責(zé)任感和信心,愿意投人到科學(xué)課的教學(xué)中,保持開放的心態(tài),應(yīng)保持一貫積極、樂觀的生活態(tài)度,更包括謙虛好學(xué),樂于合作,關(guān)愛他人以及能與學(xué)生和睦共處等。
2、終身學(xué)習(xí)(如去進(jìn)修學(xué)校、觀摩反思……)
科學(xué)教師之所以必須具備終身學(xué)習(xí)的能力,是因為科學(xué)教師無法回避終身學(xué)習(xí)。首先,科學(xué)是不斷發(fā)展的,教師只有不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識,才能勝任科學(xué)課程的教學(xué)。其次,由于科學(xué)課同時囊括物理、化學(xué)、生物、地理等領(lǐng)域的科學(xué)課程來說,其知識的整合程度可謂史無前例。再次,由于科學(xué)課程的開放性,學(xué)生可以突破教師課本的束縛而通過其他途徑獲得科學(xué)方面的知識信息,那么學(xué)生在某些方面的知識就可能會超越他們的教師。所以教師要肯于終身學(xué)習(xí)。為了能適應(yīng)科學(xué)課程教學(xué)的需要,科學(xué)教師密切關(guān)注科學(xué)發(fā)展的動態(tài),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,,把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,自覺提高從事科學(xué)教學(xué)的技能與素養(yǎng)。
為適應(yīng)和滿足科學(xué)教育的需要,各級教育行政主管部門、學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須開展各種形式的教師的培訓(xùn),提升教師的各種素養(yǎng),提高教師的教學(xué)、指導(dǎo)能力。既要給科學(xué)教師們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會,又要提倡他們通過自我研修———自學(xué),來提高自己的教育教學(xué)水平。教師在平時可以“對優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動進(jìn)行觀摩和分析,這是一種有效的教師訓(xùn)練的.方法。”教師通過觀看他人的教學(xué)實(shí)況錄像,從中吸取有益的成分,有益于教師提高教學(xué)技能。再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思并與其他教師交流,這很有利于教師教學(xué)的提高。
我國對科學(xué)教育的研究起步較晚,與世界科學(xué)教育的發(fā)展相比,我國的科學(xué)教育在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評價手段等方面都是比較落后的。我國又是教師教育起步較晚的國家,與發(fā)達(dá)國家相比,教師專業(yè)化尚處在低中級階段。但我國對科學(xué)教師的素養(yǎng)上不斷地進(jìn)行研究,適當(dāng)借鑒外國的好的經(jīng)驗,結(jié)合我國自己的特點(diǎn),在科學(xué)教師素養(yǎng)的研究上取得了很大的進(jìn)步和成果,提出了許多有利于提高科學(xué)教師素養(yǎng)的好點(diǎn)子,雖然現(xiàn)階段我國部分科學(xué)教師的能力和素養(yǎng)存在缺陷,課程改革也遇到了很多困難和問題。但相信會一步步向好的方向發(fā)展,會完善起來。