做一個幸福教師讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的做一個幸福教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做一個幸福教師讀后感1
寒假期間，我有幸閱讀了《做一個幸福的教師》一書，隨著閱讀的步步深入，書里的每個故事都值得我們深思、回味。書中字里行間無處不滲透著陶老師對人生的豁達(dá)、從容淡定，對學(xué)生的平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到，做一個幸福的教師要做到以下幾點：
首先，要熱愛自己的工作，始終有一顆求知心，積極主動學(xué)習(xí)更新教育理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力。在面對孩子時有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每個孩子、關(guān)注每一個孩子的成長，用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知欲望，調(diào)動起他們活動的積極性，做孩子們活動中的引導(dǎo)者、支持者、合作者，引導(dǎo)孩子在輕松愉悅的中邊玩邊學(xué)，輕輕松松的理解與接受。
第二，我們要以欣賞、審美的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點，以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往，把孩子看成我們最好的朋友去了解他、關(guān)心他，讓我們俯下身子，走進(jìn)孩子們心靈的大門，和孩子平等、真誠的交往，體驗和孩子一起成長的幸福，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很精彩！真正成為一個孩子喜歡，家長放心的好老師。
第三，我們要帶著愛的情感去觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步；我們帶著研究的態(tài)度去工作，每天都會發(fā)現(xiàn)孩子有新的進(jìn)展、新的收獲。幼兒教育博大精深、其樂無窮，只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對待這份工作，我們就能體會到幼兒教師的職業(yè)幸福，真切地感受到我們幼兒教師是幸福的，更是快樂的。
通過閱讀《做一個幸福的教師》這本書，我深深體會到了，幸福就是一種感覺，一種體驗，幸福是需要用心去營造的，讓我們?nèi)ケ３忠活w進(jìn)去的心，背起幸福的行囊上路，用陽光的心態(tài)享受教育，享受讀書，享受生活，做一個幸福的教師。
做一個幸福教師讀后感2
做老師工資雖然不高，享受不了那種“揮金如土”的奢華，也不會被大家稱作什么土豪之類的，但每個月精打細(xì)算后還會有一點結(jié)余。就是這一部分結(jié)余，讓我調(diào)整了心態(tài)，找到了生活中點點滴滴的小樂趣：給自己添件新衣服，做個皮膚護(hù)理或是一次短程的旅游，從生活的角度做個時尚美麗的老師。
做老師的地位雖然不高，沒有所謂的“權(quán)”和“勢”，但每當(dāng)家人給朋友介紹我是做教師的時候，他們都會對我高看一等，這也許就是平凡中的一種高貴，我很享受這種感覺，并不是我虛榮，而是看到了大家對教育的尊重，對老師的尊重。所以我女兒總是很自豪地告訴她的同學(xué)：“我媽媽是一位老師！”我愛我的家人，我希望我的親人都健健康康快快樂樂！
做老師的社交圈子很小，基本上除了學(xué)校就是家里，天天接觸到的基本上都是孩子，雖然這樣，我并不羨慕那種整天在成人中侃侃而談的佼佼者，我卻覺得格外的快樂。孩子們的純潔、懂事，總是用你意想不到的最純真的表達(dá)方式讓我感動著！我愛著我的孩子們，他們給了我一個可以成就夢想的舞臺！
我從來沒想過自己能成為什么教育家，但我一直都要求自己每天都有新的改變和收獲，一切都是那么的順其自然。當(dāng)你無心的付出越來越多，在不求回報中幸運之神會悄悄地來到你的身旁。那次我一不小心考取了河南省級名師，一個偶然的機會我補了北大教授的缺，給我的同學(xué)做了一場講座……
一切的一切我都是那么的幸運，沒有算計過，也沒有籌劃。總覺得該來的一切都是會來的，享受工作帶來的快樂就是最大的幸福，我驕傲我沉浸在這種幸福中！
做一個幸福教師讀后感3
假期里讀了陶繼新的《做一個幸福的教師》一書。看書名以為是一本針對教師如何調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變心態(tài)的書，這樣的書和內(nèi)容以前也看過不少。所以開始對這本書興趣并不大。但當(dāng)拿起書開始看時，自己覺得之前的判斷是錯誤的。看完后覺得這本書的題目是錯誤的。這本書并沒有像我以前看的那些類似這個主題的書，單純的從教師這個職業(yè)來教化我們?nèi)绾潍@得自己職業(yè)上的幸福感。我覺得這本書適合各類職業(yè)的人，書名可以改成《做一個幸福的人》。
這本書共分為三個部分：讀書與教師生命成長，打點幸福人生，孔子的精神境界。
這本書我到目前為止只讀了一遍。在這一遍當(dāng)中給我沖擊最大的就是讀書這部分內(nèi)容。因為我自認(rèn)為自己對讀書很重視，不管是對學(xué)生還是自己的女兒?？墒窃谧x書的走向上自己并沒有考慮過太多，也沒有向陶繼新看的那樣的遠(yuǎn)。他提到“讀書走向，取法乎上”的問題使我頓然醒悟，我們不能只停留在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣上，還要為他們讀什么樣的書指明方向?，F(xiàn)在想想自己為孩子推薦的書和陶繼新所說的經(jīng)典相差很多。雖說也為孩子千挑萬選，但好像沒有為孩子推薦那些大師的經(jīng)典作品，而是太過強調(diào)要符合孩子口味，他們喜歡讀就行。看來六年級的讀書工作要上一個新臺階了。
“讀書走向，取法乎上”對自己的讀書也是一個非常好的指引，因為自己也很少讀大師的經(jīng)典作品。這回還真得買回來讀一讀了。
另外陶繼新提到的對于中外經(jīng)典除了讀最好還要背一背，我覺的說的也很有道理。對于這一點我早就同感，所以在新學(xué)期的讀書工作中我也要把這一點做為重中之重。
做一個幸福教師讀后感4
本周，我閱讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，感受頗深。這本書，使我感悟到:幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。
書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為是教師職業(yè)幸福感最重要的源泉。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，但如果你只明白權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也就應(yīng)去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐!
陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼岢鲎约旱囊娊?“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣。
尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。
做一個幸福教師讀后感5
近我讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的教師，幸福在哪里？
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平時的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，
讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
做一個幸福教師讀后感6
最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師----幸福在哪里？
教師如何去感受幸福呢?
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。
第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。
做一個幸福教師讀后感7
近期我讀了一本教育專著，名為《做一個幸福的教師》，我不由地思考，我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長。
看了《做一個幸福的教師》，其實是深有感觸的，回到我工作中，我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時，我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，童心是師愛的源泉，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個和諧，寬松的成長環(huán)境。
總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象書中的幸福老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)。
做一個幸福教師讀后感8
利用閑暇時間，我閱讀了《做一個幸福的教師》這本書，作為一名普通的教師幸福在哪里？
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
作為一名教師要學(xué)會享受課堂。一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師的幸福感也來自于學(xué)生。教師的幸福感可以從學(xué)生對教師的尊重理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生懂得感恩，尤其是感恩教師，我們首先就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，從實際的行動中去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，那就會慢慢走近幸福。在教學(xué)研究中，找到研究教學(xué)的樂趣，不斷提高個人的業(yè)務(wù)能力，更是一種收獲的幸福。如果我們只把教學(xué)當(dāng)作重復(fù)的工作，長時間的重復(fù)，必成職業(yè)倦怠。
因此，通過閱讀這本書，讓我看到教師的幸福關(guān)鍵在于自己良好的心態(tài)。每天工作時，調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極向上的狀態(tài)迎接每天的工作，讓自己擁有一個好心情，讓自己帶著這份好心情步入校園、踏進(jìn)教室、走上講臺，向每一個同學(xué)傳遞自己的好心情。學(xué)生感受到這份好心情，便與老師融洽相處，讓師生之間更為和諧。潛移默化間讓學(xué)生得到關(guān)愛，得到尊重。那回報給我們的也一定是滿滿的幸福！
作為一名人民教師，我們的幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。那就讓我們從課堂中，從與學(xué)生的交流中，從教育教學(xué)的研究中去獲得教師的職業(yè)幸福吧！
做一個幸福教師讀后感9
做一個幸福的老師，一個句子，一種祈望，一本書。
書的封面上，是一個幸福的老師，他就是陶繼新。既是編輯，又是學(xué)者，也是老師。他微笑著，笑得自然而謙和，樸實卻不乏睿智，儒雅之中透著剛毅。昨天的我，并不知道這個名字，此刻打字才發(fā)現(xiàn)他的名已成了一個獨立的詞條。
這不是一本專業(yè)的教育書籍，里邊卻寫滿了深刻而富有詩意的教育哲理。它指引人走向希望，走近幸福。沒有教條，更不是指揮棒，只是一縷淡淡的馨香，引著你悠然前行。他說：“擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)幸福的境界了?！苯逃粏螁问欠瞰I(xiàn)，還有對自己身體的呵護(hù)與對自我生命理想的追求。教育或許應(yīng)該是激進(jìn)的，熱烈而充滿了暢想，但它一定不是功利的。徜徉在教育之境的我們，既要充滿自信，謙虛好學(xué)，也要學(xué)會疏離浮躁，淡泊名利，追求心靈的內(nèi)在和諧，。而書，正是 滋潤教師生命成長的甘泉雨露。
每一個教師，都應(yīng)該讀書。不僅僅因為它是令我們能夠坦然地立于講臺的資本，更重要的是，書是催生我們生命活力的靈丹，閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了攫取智慧，提升自己的文化品位。正所謂“腹有詩書氣自華”?！耙坏碛兄腔?，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”然時光易逝，人生匆匆而過。子曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。我們必得感謝這一個職業(yè)，讓我們有時間，有心緒走進(jìn)閱讀，與經(jīng)典對話，聆聽教誨，汲取精髓，進(jìn)而尋找到自己的生命活水。讓我們不必再為時光的流失而嘆息，在閱讀中感受自己的生命在宇宙空間里所承受的重量。我是一粒微塵，我亦是一個世界。
那么，從今天起，做一個幸福的老師，走進(jìn)閱讀，堅持閱讀，習(xí)慣閱讀，享受閱讀。
做一個幸福教師讀后感10
我讀了《做一個幸福的老師》這本書感觸很多，最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神感動。陶繼新是一位山東教育社的總編，也是一位博學(xué)多才的學(xué)者。在品讀孔子的精神境界，我有所感悟，讀到文中有這樣的一段話“子貢問了老師一個非常大的問題“您能告訴我一個字，使我終身實踐，并且永久收益嗎？孔子以商量的口氣對他說：“其恕乎！”如果有這么一個字，那大概就是“恕”字。拓展一點說，“恕”字是講你不要強人所難，不要給別人造成傷害，言外之意是假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容?！?/p>
但是，真正做到寬容談何容易。有很多時候，一個事情本來已經(jīng)過去，而我們還是老在那兒想，這么可惡的事，我怎么能原諒他呢？然后就在不斷的自我咀嚼中，一次一次再受傷害。
作為一名老師，我們面對的是天真爛漫的孩子，每個孩子都有犯錯誤的時候。我們要在寬恕與理解中，正確面對學(xué)生的錯誤。在正確的教育與引導(dǎo)下使他們在錯誤中，能夠認(rèn)識自我，改正缺點，學(xué)會做人。所以課堂上當(dāng)學(xué)生思想開小差不愛學(xué)習(xí)的時候，我們不能大聲的呵斥孩子，或者當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓他站起來，因為孩子也有自尊心，他們同樣需要呵護(hù)。那么這時，我們可以一個眼神，一個撫摸，一個溫馨的提示，都會把孩子再次拉進(jìn)課堂。一個寬容大度的老師，會讓學(xué)生更加喜歡。
回頭想想，我們每個人在工作、生活中，常常會面對一些小小的過失，但這時一個淡淡的微笑、一句輕輕的謙語，就能帶來包涵諒解。在人的一生中，也常常會因一件小事、一句不注意的的話，使人不理解或不被信任，這時不要苛求任何人，要以律人之心律己，以恕己之心恕人。
處處寬容別人，絕不是軟弱，決不是面對現(xiàn)實的無可奈何。在短嶄的生命里程里，學(xué)會寬容，意為著我們的生活將更加快樂。寬容，可謂人生中的一種哲學(xué)。得體淡泊，學(xué)會寬容，是我們每一個人追求的最高境界。
做一個幸福教師讀后感11
20xx年元旦來臨之際，校長送給了我們大家的新年禮物――陶繼新編著的《做一個幸福的教師》。
拿到這本書，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容，給人一種很舒服的感覺！頓時就有種想快速讀完這本書的欲望。讀完這本書，我感覺到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定，平易親切；包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)該成為我們一生不竭的動力。那一個個鮮活的事例，那一句句警言箴語，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。
通過閱讀這本書，我深深的體會到：要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。
其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。
讓我們快快行動起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽光心態(tài)享受教育，享受生活！
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做一個幸福教師讀后感12
教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物?！翱鞓?，是種與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑??！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情?！?/p>
在平時的書法課堂中，我尊重學(xué)生的自覺參與，把習(xí)書法、練書法的主動權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此，學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里，孩子們把練書法當(dāng)作一件幸福的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。書法修養(yǎng)的迅速成長，讓孩子們獲得了贊美，重新認(rèn)識了自我，重拾起自信，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動中，收獲了快樂，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上。其實對于教師來說，是否能處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，才能營造出幸福的氛圍。
總之，享受教育的每一天吧！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧！