《孩子們，你們好》讀書心得
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的《孩子們，你們好》讀書心得，歡迎大家分享。
《孩子們，你們好》讀書心得1
《孩子們，你們好》這本書由前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著，細細讀來，有一種被牽引的感覺，不自覺得跟著阿莫老師的腳步一步一步地走進了孩子們的世界，更是被阿莫老師的敬業(yè)精神一次次感動。
阿莫老師在第一章的一句話讓我感同身受：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。再次接觸一年級的我，有幸看到了這本著作，是我的一種幸運；看完這本書，把先前的煩躁幻化成了喜愛，這是我的一種成長。現(xiàn)在的我喜愛他們上課爭先恐后回答問題的迫切樣子；喜愛他們在大課間活動時蹦蹦跳跳永不覺累的樣子。我想，生機與活力正是這群孩子賦予我的新能量。
這本書里講到：“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”，我們不僅僅是孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經(jīng)擁有但現(xiàn)在已經(jīng)不在的純真和可愛，在孩子們身上我們可以找到我們曾經(jīng)的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。
老師們肯定都聽過這樣一句話：這孩子不聽家長的話，就聽老師的話！孩子們把老師說過的每一句話都當做圣旨、把老師布置的每一項任務(wù)都盡力完成！作為老師，我們也應(yīng)該向孩子們學習，把孩子的每件“小事”都當作大事來處理，把教育看作是一項藝術(shù)，關(guān)注細節(jié)的藝術(shù)，更是一位老師的成長歷練，是發(fā)自內(nèi)心世界的一種深層次的對學生的愛，猶如滋潤大地的春雨，溫暖心靈的陽光。這種愛與關(guān)懷更能引起學生心靈世界的共鳴。在這樣的老師面前，沒有好學生，沒有差學生，只有差別，沒有差生，每個學生都是可愛的天使。我們經(jīng)常說：從小事做起，把小事做好。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。早在春秋戰(zhàn)國時老子就曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。更有千古絕唱“千里之提，潰于蟻穴”、“千里之行，始于足下”。這些諄諄教誨告訴我們：做事要注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗。教育亦是如此。
阿莫納什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。毋庸置疑，阿莫老師是偉大的，值得我們敬仰和學習。特別喜愛他在書中最后說的一句話：“老師應(yīng)該把每一個學日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。”我想，讓孩子們能在課堂中快樂學習，感受收獲的喜悅，享受成長的幸福，是我們每位老師所期望的！
讓“我們”成為彼此的老師，用“心”去追求自己的一路繁花吧！
《孩子們，你們好》讀書心得2
《孩子們，你們好！》——我掀動書頁，一條條教育的箴言映入眼簾；我掩卷而思，一片愛的意念彌漫心間。一個個饒有趣味的教育教學故事，一句句借以自勉的教育教學警句，無一不滲透著作者對孩子們無私的愛、智慧的愛。在舒緩的音樂的伴奏下，捧讀教育科學出版社新出的蘇聯(lián)著名教育家ⅢA阿莫納什維利的著作《學校無分數(shù)教育三部曲》之一《孩子們，你們好！》，的確是一種美的享受。
每一次閱讀，總有讓我心頭為之一震的東西。大師的文字，仿佛一面鏡子，折射出的是歷久彌新的光芒，而我們從閱讀中比照出了自己的淺薄，也比照出了我們該怎樣實實在在地走好腳下的每一步。
《學校無分數(shù)教育三部曲》由《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎么樣？》和《孩子們，祝你們一路平安！》三本書組成。在這三本書中，阿莫納什維利生動形象地再現(xiàn)了他的一個實驗班教學教育的全過程，深刻地體現(xiàn)了教育家堅持學校里沒有分數(shù)、科學精神與人文關(guān)懷相統(tǒng)一的教育理念。
“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它?！薄谌W校的路上，作者試著練習說這句話：“孩子們，你們好！”一面低聲地說，一面傾聽著自己的聲音，揣摩著應(yīng)該以怎樣的表情怎樣的語氣來對孩子們說這句話，以達到和藹可親的、慈祥的、令人感到愉快的效果。對這么一句普通的常人都忽略的問候語，作者是如此認真地細致地嚴肅地對待，足見作者的這份拳拳摯愛。
“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福?！薄谖覀兊亩蠒r刻縈繞著孩子們清脆的噪音和笑聲，我們也似乎常常討厭著這樣的喧嚷聲。作者告訴我們，這是因為我們?nèi)鄙倭私逃穆犛X，沒有能從這種所謂的喧嚷聲中辨別出這個兒童樂隊中各種不同音律的樂器所奏出的音響。是啊，我們應(yīng)該意識到：“嘰嘰喳喳”是孩子的天性，“嘰嘰喳喳”是孩子的快樂，“嘰嘰喳喳”是孩子的幸福，我們?yōu)槭裁床荒芸鞓泛⒆拥目鞓沸腋：⒆拥男腋Ｄ?？喜歡孩子們的“嘰嘰喳喳”吧，因為這是特殊“樂器”的純美音樂。
愛兒童和理解兒童是阿莫納什維利教育思想中的核心思想。
他把教師對兒童的愛比作是滋生萬物的陽光和沃土。沒有陽光和肥沃的土壤，就沒有萬物生長；沒有教師對兒童的愛，就沒有教育。因此，教師要全心全意地、無一例外地愛每一個兒童，不論是聽話的,還是調(diào)皮的,聰明的,還是愚笨的,勤奮的,還是懶惰的，教師都要傾注同樣的愛心.教師對兒童的愛,這是使兒童心情舒暢,促進他們奮發(fā)上進健康成長的推動力,也是教師教育過程順利進行的保證.尤其對小學低年級學生來說更是如此.在他們的感受中,“知識”和“老師”幾乎是同義詞，他們最喜愛的課就是他們最敬愛的老師的課。
愛與理解是緊密相連的，心中無愛的人不會理解他人。一個教師如果心中充滿了對學生的愛，他就會有對學生們理解的沖動。作者是這樣來認識“理解”的?！爸挥邪炎约寒斪鲀和?，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己成為一個人道的老師?！被氐阶约旱耐晔墙處熇斫鈨和淖詈们?，多想想我們已經(jīng)淡忘了的童年，你就會明白孩子們?yōu)槭裁磿谧呃壤锱軄砼苋\嘰喳喳而不知疲倦，為什么有時會面露愁色，你會知道孩子們喜歡什么，厭惡什么。作者經(jīng)常把自己當作兒童，當作孩子們的好伙伴，彎下腰來傾聽孩子們心靈的聲音——“要體貼入微地愛護兒童的心靈?！痹诶斫獾倪^程中，教師需要不斷地反思，及時糾正自己錯誤的認識和觀念，如果我們能象作者那樣努力做到理解兒童，那么，我們的教育生活與他們的生活就不會矛盾。在愛與理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造人性化的環(huán)境對兒童的引導(dǎo)就會很容易了。這一點在阿莫納什維利對兒童的教育幫助上尤其得到體現(xiàn)。這也是他在書中用一行行的字句“彈奏”出的永不變更的主旋律。
這才是使兒童相信教師，珍視教師的善意和對教師言聽計從的可靠途徑，也是教師認識兒童的生活、理解兒童和開啟兒童心扉的“金鑰匙”。
《孩子們，你們好》讀書心得3
最近讀了蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的《孩子們，你們好》，收獲頗豐。一個幾十年前外國教育工作者所思、所做，對于當今中國教育管理者和教師還是有強大的現(xiàn)實意義。從幾個關(guān)鍵詞談起。
一、共同的困擾。閱讀外國教育專著，我往往不為中外教育現(xiàn)狀、政策、方法方面的差異煩惱，而是為它們所面臨的相似問題和采取的類似策略而感到驚奇。我想，這可能是因為人種、國別、文化的樊籬并沒有我們想象的那么大，全世界教育工作者面對的兒童以及兒童教育的挑戰(zhàn)是相同的，這也給了我們閱讀這本書的理由。
二、教育的熱情。如果是一個早已厭倦了學生和教育職業(yè)的人，閱讀這本書的過程將是一個痛苦的過程，他除了重溫一遍他在白天經(jīng)歷過的煩惱之外毫無收獲。教育家阿莫那什維利給我們最大的感觸就是他對于孩子們、他的教育事業(yè)的投入和熱情。他可以在新學年頭天晚上對著學生照片記住每一個人的名字，他一遍又一遍地練習與學生打招呼的語氣，他像與戀人約會似的急切著想與他的學生見面……熱情、投入、付出、收獲，我想這也許就是幸福的真諦。
三、改革的勇氣。教室一旦關(guān)上門，就是教師的舞臺和天地。你在這個世界可以決定讓學生學會什么，怎么學會，獲得哪些學習體驗。教師對學生的影響力是強大的，每個學生在他生命和思想旅程中會留下教師的深刻的烙印。所以我們要學習阿莫那什維利對于教育改革的勇氣，努力進取勇于創(chuàng)新，讓學生的未來（也可以說是中國的未來）留下你自己的印記。
四、理性的思索。這部書就是一個教育案例論文，從教育前的思考、到教育實踐和改革、到理論的思考和提升，完整地展現(xiàn)了教師教育研究的全過程。現(xiàn)在我們普通教師最缺乏的就是這一步。我們往往能夠?qū)τ龅降慕逃龁栴}做一些相應(yīng)的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少對問題的科學研究以提升到理論思考的這一層次。如果不這么做，教師就不能通過反思提高教育水平，當然也形不成自己的教育風格。
《孩子們，你們好》讀書心得4
《孩子們你們好!》是蘇聯(lián)教育學家阿莫納什維利的一本著作。它以別具匠心不落俗套的寫作風格敘述了自己多年的教育經(jīng)驗。這本書從本質(zhì)上說它展現(xiàn)在我們面前的是對6歲兒童進行教學的方式和方法的教學法參考書。書中敘述了形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫、算的初步知識的教學方法。其實它更是一部由教育的主旋律及無限的變奏曲組成的交響樂作者在書中用一行行的字句彈奏出了一個永不變更的主旋律——那就是對兒童的愛對兒童脆弱的心靈關(guān)懷備至的態(tài)度。作者選用了5個代表性的學生進行了敘述很好地展現(xiàn)了學生們在一學期的各個階段經(jīng)過學校教育后逐漸成長的完整過程。所以這本書特別適合我們小學低年級老師閱讀。
讀完這本書給我最深的體會是阿莫納什維利課堂中那種快樂的學習方式和課堂中每個6歲學生發(fā)出的因?qū)W習而快樂的笑聲。學習在多數(shù)人的眼里應(yīng)該是一種嚴肅的活動課堂更應(yīng)該是一個傳授知識的神圣場所而阿莫納什維利讓我們看到了原本被許多學生視為單調(diào)乏味的學習一種強迫性的、無法解脫的“苦難”的學習可以是如此多姿多彩可以是如此充滿歡笑和快樂。
讓學生考取好的成績也許不難但要讓學生愛上學習似乎一直是一項難以完成的任務(wù)阿莫納什維卻以自己的教育理念和教育實驗向我們證實了這個看似不可能的任務(wù)不僅有可能完成而且教育者也必須完成這項任務(wù)這是出于“愛兒童理解兒童”的最基本的原則而這兩條基本原則也恰恰是阿莫納什維利教育思想中最為核心的思想。
阿莫納什維利讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。在這本書中他也教給了你我“教師對學生的愛究竟該如何體現(xiàn)”——“要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童就需要向兒童學習應(yīng)該如何表示這樣的愛。教師應(yīng)該把每一個學生、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童。教師也只有站在兒童的立場上在洞察了兒童的內(nèi)心理解了兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上才能取得兒童的信任才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育快樂地學習。
說到愛我們不少老師也都有過愛學生的舉動但是這種愛不能一如既往隨時都有可能熄滅它可以因為我們的心情很“煩”而結(jié)束。說到底這種愛其實是一種廉價的愛是很脆弱的。所以我們?nèi)鄙俚牟皇菒畚覀兊膶W生而是缺少愛自己。對于工作我們太多煩惱對于生活我們太少期待。不相信一個麻木的人對自己也不愛的人可以愛別人。作者是多么的熱愛自己的工作啊!我相信他一定也很愛自己。因為他所做的每一件事情都是他樂意去做的。他不是為了要學生快樂而去取悅學生而是以自己快樂來感染學生。我經(jīng)常在醫(yī)院里或幼兒園看到：有一個小孩哭了其他小孩也會跟著哭。而如果在教室里一個小孩的笑聲往往會引來一片笑聲。這說明小孩子的情緒是非常容易受影響的。所以我們作為教師去教育孩子一定要有樂觀的心態(tài)。每天都要想想好的事情看看好的文章聽聽好的音樂。眼睛里也就充滿了陽光學生看到這樣的眼睛一定會被電到的。
《孩子們，你們好》讀書心得5
對于我這樣的新老師，剛到新的學校，從來沒有帶過一年級的我，生怕我會在工作中會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以查了一些書籍和關(guān)于剛?cè)雽W孩子們的心理變化的文章。無意中從網(wǎng)上看到了一本介紹蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利關(guān)于剛?cè)雽W孩子的文章《孩子們，你們好！》，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認識了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法。
我感覺作者就是在教我一步一步怎么去做，語言描述清晰明了、詳細，指導(dǎo)性強，操作性也很強。
讓我感動的是作者對待自己工作的那種認真的態(tài)度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學前一周他所做的準備工作：他會了解每一個學生的情況，并記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活。作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學習。想想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級學生人數(shù)較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心。慚愧啊。
孩子的天性是好動，愛說，當我們聽夠了孩子的吵鬧聲，我們便選擇了逃避，殊不知這樣就錯過了好多與孩子交流的機會，錯過了好多教育的契機。如果我們將兒童的吵鬧聲看作是一曲美妙的交響曲，那么我們的教育就可以精彩有效。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。
作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的立場上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。才能更好的與學生進行互動，使學生自愿接受教育，快樂的學習。
《孩子們，你們好》讀書心得6
“孩子們，你們好”既是這本書的書名，也是阿莫老師在新學期開學這一天去往學校的路上反復(fù)練習的一句話。雖然只有簡短普通的五個字，但是他認為表達的情緒、速度和語氣不同，則會產(chǎn)生不一樣的教學反應(yīng)。親切、和藹且面帶微笑地說出這五個字，能讓學生感受到老師對孩子們深深的愛。慢慢翻閱這本厚厚的書，字里行間無不投射出老師愛的關(guān)懷和人道主義思想。有人曾說過：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的。毋庸置疑，阿莫老師是偉大的，值得我們敬仰和學習。特別喜愛他在書中最后說的一句話：“老師應(yīng)該把每一個學日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂?！蔽蚁?，讓孩子們能在課堂中快樂學習，感受收獲的喜悅，享受成長的幸福，是我們每位老師畢生的追求！
阿莫老師在第一章的這句話，我舉雙手贊同：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。由于音樂專業(yè)就業(yè)的局限性，迫使我走向了教師這條路。剛開始工作之初，對于我而言，孩子就是我工作的對象，對他們沒有什么感情，甚至有時候?qū)τ谒麄兊念B皮與搗蛋，更多的是感到無奈與煩躁。
然而，和這群孩子慢慢地接觸，加之這兩年自己也做了一位母親，我漸漸地理解了孩子這種吵鬧與頑皮的天性。這些都是他們與生俱來的，我們沒有權(quán)利去改變，改變的只能是我們的態(tài)度，從厭惡到理解，從理解到喜愛。喜愛他們在課間的這種喧嚷與大笑的樣子；喜愛他們上課爭先恐后回答問題的迫切樣子；喜愛他們在大課間活動時蹦蹦跳跳永不覺累的樣子。我想，沒有一個工作場所會如學校這般，充滿著歡聲笑語與生機活力。而這些，不正是這群可愛的孩子帶給我們的嗎？但是，頑皮嘰喳不代表孩子們可以為所欲為，不受拘束，沒有規(guī)矩。作為老師，我們應(yīng)該教育他們學會張弛有度。該玩耍的的時候盡情地玩，該收斂的時候就要遵守學校紀律，同時認真學習。我想，這才是對學生真正的“愛”吧！
阿莫老師對學生的愛不僅僅表現(xiàn)在處處為學生著想，更表現(xiàn)在他時刻關(guān)注學生的心靈成長，保護孩子的自尊心，這些都體現(xiàn)在他的日常教學的點滴之中。就如阿莫老師書中所說，我們在學校里除了傳授知識給孩子，還要經(jīng)常處理一些突如其來的孩子們的瑣事，做他們心靈的導(dǎo)師。譬如，有孩子損壞了東西，有孩子發(fā)生了肢體上的爭執(zhí)等等。如何有效地幫助學生解決這些瑣事，在本章中我想我們應(yīng)該視阿莫老師老師的這句話作為我們教學生涯中的一句真理：怪罪一個并不認為有過錯的兒童——這是一種教育的禍害。面對孩子的過失與犯錯，一味地批評與指責，是我們年輕老師剛踏上工作崗位經(jīng)常會做的事情，現(xiàn)在想來真的是愚蠢至極。這樣做，必定會使孩子的心理產(chǎn)生消極的影響，重創(chuàng)他們幼小的心靈。一向推崇人道主義教育的阿莫老師認為最好不要去過多的追究孩子的過錯，而是通過老師自身耐心和正確的引導(dǎo)與教育，讓他意識到自己的錯誤，并從中吸取教訓(xùn)，逐漸使他養(yǎng)成善良待人、樂于助人的性格。
在第五章，阿莫老師用生動親切的語言再現(xiàn)了他的數(shù)學課堂。在新課開始前有這么一個環(huán)節(jié)，讓我印象很深：師生互致問候。如果把這一環(huán)節(jié)加入到我們四十分鐘的課堂內(nèi)，很多老師肯定會提出質(zhì)疑：為什么要讓寶貴的四十分鐘變得更加緊張呢？但是，細想阿莫老師設(shè)置這一環(huán)節(jié)的意圖，我們就會覺得很有必要了，值得我們學習和效仿。我們有時候在茶余飯后總是會埋怨有些學生，今天沒有認真聽講，昨天沒有認真完成作業(yè)，可是從來不去思考是什么原因造成孩子的這種現(xiàn)象，是不是孩子的心里有什么開心或者令人沮喪的事情呢？阿莫老師用這種”互致問候”的方式表示出對孩子們的關(guān)心與愛，傾聽孩子們生活中的趣事，難過的事情給予安慰和鼓勵，不但拉近了與孩子們的距離，取得孩子們的信任，更讓整堂課變得更加地積極活躍。
作為一名教師，應(yīng)該全心全意地為學生付出，體現(xiàn)在每一堂課，每次與孩子的交流之中。想要教育好學生，就必須了解他們，尊重他們，關(guān)愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的角度，了解他們的喜好，才能更好地融入到他們中去，成為孩子的知心朋友。這種境界正是我們應(yīng)該去追求的，讓我們用“愛”筑起教育之墻吧！
《孩子們，你們好》讀書心得7
《學校無分數(shù)教育三部曲 : 孩子們 , 你們好 ! 》是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利根據(jù)他長期進行沒有分數(shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部。《孩子們，你們好！》主要描述小學一年級教學和教育工作。 阿莫老師 對教育事業(yè)和對學生的執(zhí)著的愛深深打動了我。
整本書表達了阿莫納什維利的教育主張：教育首先必須遵循人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂。其主要內(nèi)容是：教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂，同時，要排除權(quán)利主義、強迫主義、侮辱主義、粗暴主義作風等種種違反教育原則的表現(xiàn)形式。
阿莫納什維利的這些主張，現(xiàn)在已是我們在教育中老生常談的理念了，這些理念相信大家也已經(jīng)是爛熟于心了。但現(xiàn)實是這些只是一些掛在嘴邊的理念而已，它成了一種口號，一面旗幟。在我們的思維模式里，凡是口號、旗幟，也就是口里說一套而實際做一套而已。這不得不令我們慚愧呀，阿莫納什維利在三十多年前就已經(jīng)實踐了的教育，到現(xiàn)在還只是我們追求的一個教育夢而已，中國的教育呀，言不盡的悲哀呀；中國的孩子們呀，言不盡的無奈呀！作為教師的我們，任重而道遠呀！
新學期，阿莫納什維利的工作從開學前就已經(jīng)開始了。為了迎接新學期的到來，他在假期的后幾天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各種計劃，反復(fù)估量，作出結(jié)論，自己與自己辯論，規(guī)劃著自己的教育革新藍圖。
在思考中，他堅信所有的孩子都是自己的老師，孩子們將給予自己最高水平的師范教育，他認為： 想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘密，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。
難道不是嗎？作為教師的我們不就是和所教的孩子們一起成長起來的嗎？孩子們需要怎樣的老師，什么樣的教育方式他們會更樂于接受等等，在與孩子們相處的過程中，我們也更加清醒地認識了自己，作為教師的角色，我們也是一個接受教學和教育的人。孩子們的一言一行，喜怒哀樂，是最真實、最生動的實踐教育學和心理學。
從事教育工作時間長了，有時會厭煩自己的工作環(huán)境，喧鬧嘈雜之聲不停地沖擊的耳膜，難得一刻清凈安寧。在阿莫納什維利的耳朵里，孩子們的喧嚷聲卻成了最美妙的交響樂。他認為，作為教師應(yīng)該具有教育的聽覺，要能從孩子們的所謂的喧嚷聲的交響樂中聽出各種不同音律所走出的音響，從而感受不同孩子對于生活的激情和快樂。兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。
阿莫納什維利在還沒有見到孩子們之前，就通過人事檔案，記住了每一個孩子的樣子、特點、甚至笑臉，并由此想象著每一個孩子可能發(fā)出的笑聲。注視著即將會面的每一個孩子的照片，他有一種想聽到這些孩子喧嚷聲的迫不及待的心情。他把自己對孩子們“嘰嘰喳喳”聲的愛好，看做是自己能夠理解兒童的證明；因為他認為自己能喜歡這些喧嚷聲，就意味著自己將能夠成為一個接受教學和教育的人。他堅信： 誰愛兒童的嘰嘰喳喳，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。
在工作中，我們經(jīng)常聽到“向40 分鐘要質(zhì)量”的呼聲，這是對教學效率的一種追求。時間是有限的，而知識是無窮的，如何讓孩子在有限的時間里獲得最根本性的知識，得到最卓越的成長，是我們教師在工作中不可推卸的責任。而在實際的工作中，我們太多時候是在為了考試的分數(shù)耗費孩子的時間，為了一些死的知識機械地、無休止地踐踏孩子的成長。
阿莫納什維利在工作中是惜時如金的，為了幫助兒童最富有成效地工作和思考，他把課時改成了15 分鐘一節(jié)的短課時課。他認為： “ 處在與教育時間搏斗的情況下，我將常常迫使自己在有限的秒時里完成決定兒童今后一生命運的積極復(fù)雜的教育任務(wù)。我要有條不紊地做到這一點，并牢牢記住，我對兒童的命運承擔著個人的責任。”
一個熱愛生活專心致志于事業(yè)的人，總是在與時間搏斗。所以，讓我們珍惜課堂上的每一秒鐘吧，讓課堂上的每一秒鐘都發(fā)生“核裂變”,讓課堂上的每一秒鐘都能成為孩子生命成長中的奠基之石。因為我們是永遠是時光的窮人，我們沒有使時光增長或者倒流的回天之力，尤其是當我們面對的是那么多孩子的最有活力、最有創(chuàng)造性、最有可塑性的時光，我們責無旁貸。
阿莫納什維利老師的每一條教育箴言都給我們指出了一條通向成功的教育之路，為我們以后的教育教學指明了方向，讓我們細細品味和斟酌，付諸于我們的教育實踐，讓我們的教育更上一層樓！
《孩子們，你們好》讀書心得8
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們！你好！》一書，感覺受益匪淺。這本書的書名特別的溫馨，作者想畢是一個非常有愛心的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒。阿莫納什維利強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學習的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
“每個孩子都是老師。“
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當作自己的老師和教育者，”這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經(jīng)常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學會轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。
想想自己雖然我也反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
還記得放了年假來校后的前兩天我竟想不起很多孩子的名字，現(xiàn)在想想多么的不應(yīng)該，我想以后這樣的事情不會再出現(xiàn)，我會開學前看看學生名單，想想孩子的樣子。
一封祝賀信
開學的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細心的老師呀！不但把每個孩子當成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
曾經(jīng)有學生給我寫信說老師您辛苦了，我們愛你。我笑臉相接，等學生走后的下一秒就是學生的心眼可真多。我可真不用心啊，希望從現(xiàn)在起我可以和以前的我告別。
最近班里一個學習很好的孩子周日來的時候不想來。持續(xù)幾周都這樣，每次我都給她談心，可毫無效果。心里很難受，我在想 為什么這些孩子會對學校產(chǎn)生懼怕心理？除去家庭原因我想還和老師的言行也有一些關(guān)系：我們有沒有真正站在孩子的角度去理解他們的內(nèi)心，更多為他們考慮，使他們明白自己已經(jīng)長大了？是否應(yīng)該從一開始就要思考如何與孩子們建立朋友般的和諧民主的師生關(guān)系？而不是用老師的威嚴和權(quán)利告訴他們什么該做，什么不該做？
精打細算的分分秒秒
新學期的計劃，他將一學年的學時數(shù)細化到了天、課時和分鐘：一學年=170天=630課時=28800分鐘
一個學年，似乎是一個漫長的時間，可是這與造就一個正在成長中的人的過程相比，時間又是多么短促！的確我們只是時光的窮人，我們沒有回天之力，沒有辦法讓時間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費教育的時間。
即使不用天、分如此細碎的來計算，每學年我們也應(yīng)該好好計劃、精心準備：每學年要上幾個月的課、多少周的課？學年的總目標是什么？每月和每一周的目標又具體是什么？這些我們都該做到心中有數(shù)，如此統(tǒng)籌規(guī)劃、精打細算，才可能使我們的每一節(jié)課都不浪費一分一秒，才可能實現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂，才可能使每一個孩子都毫無阻礙地得到適時發(fā)展。
一個個令人感動的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們再次感受到了師愛的無私、師愛的博大，讓我們時時提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細節(jié)開始。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關(guān)注孩子們生活中的點點滴滴，引領(lǐng)孩子們找尋成長的快樂，同時也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福！
《孩子們，你們好》讀書心得9
無意之中讀了《孩子們，你們好！》這本書，細讀品味，我從中受益匪淺。
在這本書中，有一段是這樣寫的：“教師應(yīng)該具有教育的聽覺，以便從這種所謂的喧嚷中區(qū)分出這個兒童樂隊中各種不同音律的樂器所奏出的音響，并使你滿懷著先行聆聽一下這未來的生活交響樂的 ?！眹\嘰喳喳“這一詞的意義是：鳥兒和兒童表示歡樂和愉快的一種叫聲。誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福。孩子們，你們期待從我這得到些什么呢？你們的笑容使我感到了一種快樂的預(yù)兆，你們對自己的老師是這樣的慷慨和信任?！?從事教學工作不長的我和孩子們在一起的時光中，我最喜歡他們沖我燦爛地笑，那個時候，我會有強烈的幸福感，孩子們的笑里充滿了對我的愛和信任，這讓我覺得，他們的笑像溫暖的陽光，我沐浴在其中，感到心中無比的溫暖！如果某個孩子的眼神里掛著冷漠、無所謂的表情，那就像把把利刃， 我的心，讓我萬般地心痛！我認為，對待學生決不能粗暴，不冷靜地處理問題，會傷了他們的心，那么你就永遠也得不到你想要的他們的愛和信任，濃濃的愛就像熊熊的火，能融化一座座冰山，再淘氣的孩子也會在愛的面前俯首稱臣，這只是一個時間的問題。
作為一名老師，一定要有愛，有耐心，一視同仁地對待每位學生，將來才會桃李滿天下，獲得事業(yè)上的滿足感、幸福感，時間會檢驗一切！
“ 孩子們，你們好！” ——阿莫納什維利在新學期去往學校的路上反復(fù)練習著的一句話——他認為因不同表情、不同語氣會產(chǎn)生不同教學效果的一句話。正是由于這句話，逐漸把我領(lǐng)入到了一個不同尋常的課堂，給我展示了一段精彩的教育教學活動。他在書中用一行行字句彈奏出了一個永不變更的主旋律——那就是對兒童的愛，對兒童脆弱的心靈關(guān)心備至的態(tài)度。 品味著它的與眾不同，體會著它的“平凡”課堂，不禁被阿莫納什維利老師的快樂課堂所感動，被每個6 歲孩子發(fā)出的因?qū)W習而快樂的笑聲所震撼！學習，是一種多么嚴肅的活動，我原本是這么認為的。學習，應(yīng)該是一種知識傳授的神圣場所，我原本也是這么認為的。而老師卻向我展示的是一種多姿多彩的學習，讓我看到了原本枯燥、乏味的學習變得有聲有色。他讓整個課堂充滿愛，閃耀著每一位學生發(fā)出的“學習”光輝，使課堂變得更生機！這不禁使我想到了《斯賓塞的快樂教育》，雖然這本書是風行歐美的家庭教育“圣經(jīng)”，但斯賓塞在知識的學習中也談到：“痛苦的功課使人感到厭倦，而愉快的功課會使知識吸引人。一個孩子，如果他面對的是一位嚴厲的、總是呵斥他的老師，即使你真的內(nèi)心很愛他，他對你所說的和要求的也會厭倦。”因此，在課堂中，教師也可以采用快樂教學法，讓快樂充滿整個課堂，讓課堂散發(fā)快樂的氣息！ 阿莫納什維利老師在書中寫到，他讓所教的孩子愿意信任老師、愿意跟隨教師的腳步。這也離不開他心中的“愛”與“理解”，只有教師以身作則，把自己的“愛”和“理解”獻給學生，學生才可能釋放出相應(yīng)的“愛”與“理解”，才會聽到他們發(fā)自內(nèi)心的聲音。記得一次數(shù)學測驗，有位小朋友因為考試時嘴巴里發(fā)出聲音，我“提醒”了一下。中午我去分飯的時候，他特意走到我旁邊，說：“錢老師，對不起，剛剛考試的時候是我錯了，我不應(yīng)該發(fā)出聲音的?！蔽液芨袆樱@是我第一次聽到學生這么誠摯地抱歉。于是，我連忙說：“沒關(guān)系，考試時候發(fā)出聲音會影響其他小朋友，只錯就改還是好學生！”“恩，我知道了。”說完，樂顛顛地回座位上開始吃飯了?？次绲臅r候，讓他做了一回紀律班長，出乎我的意料，竟然把班級管理地井井有條。我的心理從來都沒有這么踏實過，因為我感受到了他能理解我，并且做得非常好。 教師對學生的愛究竟該如何表達？阿莫納什維利老師給了我答案。作為一名教師，應(yīng)該要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學習如何表示這樣的愛。教師應(yīng)該把每一個學日、每一堂課都看做上獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應(yīng)該在進行教育活動之前理解兒 童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內(nèi)心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學之路應(yīng)該是快樂的。這本書 就像一顆永流傳的鉆石，經(jīng)過時光的打磨，更加光榮奪目。我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的數(shù)學課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W習的快樂。
《孩子們，你們好》讀書心得10
暑假，讀了 “山。A.阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》，激起了我的閱讀興趣，“孩子們，你們好”多親切的一句話啊，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。
作為一名數(shù)學老師，我關(guān)注比較多的是他在數(shù)學課上是怎樣教的，孩子們又是怎樣表現(xiàn)的。書中展示的與眾不同的教學方式和方法，很具體，操作性很強。
學生在課堂上愛不假思索的大聲說答案，怎樣培養(yǎng)學生的思考習慣？書中談到的教會學生思考地方法很可行。比如，讓學生數(shù)出一幅圖中不同圖形的個數(shù)，學生會數(shù)出出現(xiàn)不同的結(jié)果，并爭論著，“6個！”“7個！”“6個！”“7個！”作者并不介意這種喊叫，而是裝著反復(fù)檢查自己的答案，并低聲建議學生再檢查一遍自己的答案，學生便會模仿著老師去數(shù)。這樣就教給了學生思考檢查的方法。他把教方法滲透在每一個細小的環(huán)節(jié)中，并演示給學生看，在行動上引導(dǎo)學生思考，并不是僅僅告訴學生要檢查。他還適時的表揚學生，“你們看，他在用手指著認真檢查呢！”學生就會學著去檢查。長期堅持下來，學生就會養(yǎng)成思考問題的習慣。這就是無痕的教育。這個學期的課堂我一定要試一試，不要總是跟孩子們說你們不要這樣不要那樣。此時無聲勝有聲，孩子的教育應(yīng)該在教師潛移默化中進行。
書中在教學平面圖形時，老師說：“請低下頭，閉上眼睛！……這一回請你們對著我耳朵悄悄地告訴我，我移動了哪些圖形的位置……請?zhí)痤^，看著黑板！”然后走遍教室，與孩子們悄悄地說話。在這里面無不看出老師是多么的有耐心，多么的尊重孩子，能夠給予孩子們足夠的空間和時間去思考，給孩子與老師交流的機會。我時常走遍教室，但是好像多的是漫無目的的游走，貌似巡視，實際有多少心思花在了學生身上，有多少機會在與孩子們真正的交流，真正走進孩子的心靈。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，()他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。
他把兒童看做是自己童年生活中的自己，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。這種境界不正是我們做教師的應(yīng)該去追求的嗎？
回想自己課堂的常規(guī)教育，孩子們剛上課時“向老師問好”.全體起立---點頭——聲音響亮一起說“老師好！”,語氣堅定，不要拖音，孩子們起立太慢，重來；聲音太輕太拖，重來。但是對于我的回應(yīng)，我對孩子們說：“同學們好！”從未想過，我是否也需要練習？當我對孩子們問好的時候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠？
作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的立場上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。才能更好的與學生進行互動，使學生自愿接受教育，快樂的學習。
《孩子們，你們好》讀書心得11
孩子們，是我們當老師接觸最多的人，同樣，我們也是孩子們除了家長，小伙伴之外要接觸的人。我們在實習的時候首先要接觸的就是我們的學生，也算是我們的孩子，在這先說一聲‘孩子們，你們好’。
起初在看到這個名字的時候我以為是一部電影，但是再仔細看看原來是一本書，而且和我們即將實習有幫助的書籍，這本書讓我很好的了解了孩子們的心理和他們的一些想法。
這本書里邊有一些地方給了我很大感觸，比如“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”,這句話就給了我很大的觸動，我們不僅僅孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經(jīng)擁有但現(xiàn)在已經(jīng)不在的純真和可愛，在孩子們身上我們也可以看到他們的真誠和他們可愛的一面，在孩子們身上我們可以找到我們曾將的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，反之一些孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。
書中還有一個畫面，就是開學前的一天翻閱班里所有學生的檔案資料，了解每個學生的名字和他們的特點。還記得在我上學的時候，我們班里有80多個學生，開學的第一天第一件事就是學生們來做自我介紹，我們的老師可以在聽了我們的自我介紹后根據(jù)每個學生自我介紹的情況來記每個學生的名字。這也要求我們在下去實習的時候要盡最短的時候來記住本班里的學生名字，學生們心里想的也是第一堂課要給老師留個好印象，讓老師可以記住自己的名字。雖然說班里的學生可能會很多，但是如果老師可以在短時間內(nèi)記住每個學生的名字，并且不會認錯學生，這會讓學生感覺到老師對他們的在乎，這樣會使他們更好的表現(xiàn)自己來加深老師對自己的好感，從而達到事半功倍的效果。
我們不僅僅要一名老師，更要做一名好老師，我們需要和孩子們共同學習，彼此學習對方的長處來彌補自身的短處。
《孩子們，你們好》讀書心得12
前段時間認真拜讀了由蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的學校無分數(shù)教育三部曲中的第一
部《孩子們，你們好！》，該書主要描述了小學一年級的教學和教育工作。
一開始翻看前言、序言，還以為本書是一本比較枯燥乏味的教育教學理論著作，所以感覺很難看下去，光看幾個人名就讓人別扭。所以一開始抱著完成任務(wù)的心態(tài)，去翻看本書?？煽聪氯ミ^后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內(nèi)容寫的都很實際，而且都是我們平常教學中碰到的問題。書中并沒有寫這位老師從孩子中發(fā)現(xiàn)了什么問題，然后講自己通過怎樣教育，孩子馬上就教育好了。其實，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細致耐心的付出。書中生動、形象、具體的記錄他和他的一年級孩子的教學和教育活動的全過程，并總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗。
因為自己剛帶過一年級，所以對里面描述的許多場景特別有體會，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。雖然由于國別不同，許多的教學內(nèi)容、要求都不盡相同，但教學方式方法、6、7歲孩子們的特點許多還是相通的。
對于剛進入一年級的孩子來說，上小學了，對他們來說是無比興奮的事。所以在開學的前幾天，孩子們和家長們都會討論或想象一年級的老師會是怎么樣。我們老師該做些什么呢，了解學生，讓孩子一進學校就會喜歡學校，該怎么做。作者也有和我相同的困惑，第一天該怎么和孩子接觸，怎樣來和孩子相處。阿莫納什維利在開學前幾天，就給每一個孩子發(fā)了一封祝賀信，讓孩子了解學校。老師也在前幾天熟記孩子的名字，試想自己如果剛一進入一個陌生的環(huán)境，就有人能認識自己，那是多么興奮的事啊，更何況孩子。書中詳細描寫了孩子開學第一天的情況，頑皮是孩子的天性，教師就根據(jù)孩子的特點來組織教育。我們當然不可能向書中描述的那樣去做，但其中一條原則卻是非常有用的?！皟和o律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學不能開導(dǎo)他們的事?！薄爸挥邪炎约寒斪鰞和?，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來；最后，應(yīng)當全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師?！笨粗@幾句話，我在想我考慮過孩子的感受沒啊，我在設(shè)身處地的為孩子在想嗎？
我靜靜的看著這本書的時候，似乎我的孩子就在里面。低年級的孩子每當老師提出一個問題，總是會脫口而出，卻根本不去考慮自己的答案是否準確。他們不考慮，但回答著，并爭先恐后地回答著。我曾一度為此煩惱，難道就不會考慮好了再回答嗎？我也在像很多教師學習著，也給孩子們教育著，回答問題先舉手等?？傻投蔚暮⒆诱f了還總是如此，因為他們還不懂得思考，更在于兒童的行為和舉動的是易沖動性的。正是由于這個原因，所以我們應(yīng)該制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。對此阿莫納什維利不但提出了怎樣做的幾點，并專門設(shè)計了一些訓(xùn)練孩子學會思考的題目，讓孩子在各種練習中漸漸學會思考。我們老師平時經(jīng)常叫孩子認真審題，但我們教孩子怎樣認真審題的步驟和方法了嗎？反思自己，沒有。有時我們在想3+5直接就說3+5等于幾，孩子們都會，但孩子此時就沒有愿望，如果給這題編上一個學生喜歡的情景，學生就更樂意去解決了，這是孩子的年齡特點決定的。
我們常常教育孩子應(yīng)該怎樣做，但卻沒有去體會過孩子的感受；我們常常要求孩子不該怎么做，卻沒有深入的去思考過孩子們?yōu)槭裁磿@樣；我們常常要求孩子應(yīng)該怎樣，殊不知由于孩子的年齡特點還需要我們選用恰當?shù)姆椒ㄈソ逃⒆舆@樣做的方法。
阿莫納什維利真是用他的童心、愛心去教育著他的孩子。讀完本書，讓我明白了作為一名老師應(yīng)該怎么做，教師的責任是什么。
《孩子們，你們好》讀書心得13
最近，我們學校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯(lián)著名教育家根據(jù)他 進行沒分數(shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部， 以一個教學班實例生動形象具體地展示了他和他的學生在小學四年里的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教育教學的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學中能夠激起學生的求知欲，調(diào)動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力，讓我看后受益匪淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者?！弊屛腋袆雍褪艿秸鸷车氖?對待自己工作的那種認真的態(tài)度。
在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡送他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活， 這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學習。想想自己，什么時候這樣做過？從來沒有想過提前關(guān)注自己將要教的孩子。
自己曾嘗試著讓孩子們當自己的老師，讓孩子們給自己寫信說自己的。心里話，可當我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨后自己就不了了之，讀了這本書后，我就告訴自己，要堅持讓孩子當自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統(tǒng)思想，還是習慣于按照自己的方法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現(xiàn)出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧，還口口聲聲說是為他們好，可是今天當我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以后我會向 學習，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應(yīng)該做好充分的準備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。
以后自己 要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。 最近讀了蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的《孩子們，你們好》，收獲頗豐。一個幾十年前外國教育工 所思、所做，對于當今中國教育管理者和教師還是有強大的現(xiàn)實意義。從幾個關(guān)鍵詞談起。 閱讀外國教育專著，我往往不為中外教育現(xiàn)狀、政策、方法方面的差異煩惱，而是為它們所面臨的相似問題和采取的類似策略而感到驚奇。我想，這可能是因為人種、國別、文化的樊籬并沒有我們想象的那么大，全世界教育工 面對的兒童以及兒童教育的挑戰(zhàn)是相同的，這也給了我們閱讀這本書的理由。
如果是一個早已厭倦了學生和教育職業(yè)的人，閱讀這本書的過程將是一個痛苦的過程，他除了重溫一遍他在白天經(jīng)歷過的煩惱之外毫無收獲。教育家阿莫那什維利給我們最大的感觸就是他對于孩子們、他的教育事業(yè)的投入和熱情。他可以在新學年頭天晚上對著學生照片記住每一個人的名字，他一遍又一遍地練習與學生打招呼的語氣，他像與戀人約會似的急迫著想與他的學生見面，熱情、投入、付出、收獲，我想這也許就是幸福的真諦。
教室一旦關(guān)上門，就是教師的舞臺和天地。你在這個世界可以決定讓學生學會什么，怎么學會，獲得哪些學習體驗。教師對學生 力是強大的，每個學生在他生命和思想旅程中會留下教師的深刻的烙印。所以我們要學習阿莫那什維利對于教育改革的勇氣，努力進取勇于創(chuàng)新，讓學生的未來（也可以說是中國的未來）留下你自己的印記。
這部書就是一個教育案例論文，從教育前的思考、到教育實踐和改革、到理論的思考和提升，完整地展現(xiàn)了教師教育研究的全過程。現(xiàn)在我們普通教師最缺乏的就是這一步。我們往往能夠?qū)τ龅降慕逃龁栴}做一些相應(yīng)的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少對問題的科學研究以提升到理論思考的這一層次。如果不這么做，教師就不能通過反思提高教育水平，當然也形不成自己的教育風格。
《孩子們，你們好》讀書心得14
《孩子們，你們好！》 是著名格魯吉亞教育家阿莫拉什維利的代表作。讀完這本書，深深地被作者的教育方法和教育思想所感動，在這部著作中，自始至終貫穿著一條，把教師和學生緊密地聯(lián)結(jié)起來的牢固的紐帶，這條紐帶一刻不停地叩動著我的心弦。
作者是真正地把他的學生，全部當作他靠得住的老師，他說：“我教學生讀書、寫字、計算、畫圖、唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育?！彼€說：“如果我力圖顯示自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它?！本汀昂⒆觽儯銈兒?！”這句話他不知在課下練了多少次，一直對自己說這句話時的面部表情不滿意。他要追求說這句話時：令人好感、和藹可親、激起精神振奮、學習快樂和交際幸福的作用。他經(jīng)常和他的孩子們一塊研究在孩子們看來的“大事”，他說“想要了解兒童心靈的秘密，想要提示教育的技巧和教育學科學的秘密，先要把每個兒童認做是自己的老師和教育者。”他是這樣說的，也確實是這樣做的，他愛孩子們，孩子們更愛他，一刻也離不開他，他的零年級的孩子們愛他竟然到了這種地步：6歲的孩子，不想在家里停，每天都想去學校，就連星期天都哭著要媽媽領(lǐng)他到學校里玩，可以想象出他們的師生關(guān)系的密切程度。
看了本書后，還會使人感到，作者是把自己的全身心都豐獻給了孩子們，豐獻給了教育事業(yè)。在開學前他給他的每個孩子都寫有一封信，對著他們班孩子的相片記憶著每個孩子的名子。開學的第一天，他回憶著相片能叫出他們班好多孩子的名子。真是難能可貴！
根據(jù)兒童的好動的特點，在他的字母教學中，他為每個同學都準備有一個裝語音的盒子，他經(jīng)常為他的學生制作學習卡片等學具。上課時特別注意到學生的手腦并用，孩子們與他合作地特別默契。在他的課上孩子們竟然敢抱著他，親吻他?？梢韵胂蟪鏊悄菢拥暮吞@可親。還有好多地方都體現(xiàn)了他的耐心等待，他對孩子們錯誤的寬容?？梢韵胂竦剑航淌依铮⒆觽兓顫娍蓯?，安靜思考的情境，每當他在課堂提出了問題，同學們想好答案后，都是悄悄地對著他的耳朵說出答案，若是說錯了的話，他就悄悄地對孩子說再考慮考慮。不管是語文還是數(shù)學，他大都采用了形象具體的圖形進行直觀教學。真正的使同學們變要我學為我要學，教師確實在中間起到的是激發(fā)孩子學習的作用。書中有這么一句話，：“我的孩子們急著要學習字母，而我早就在促進這種渴望的加劇?！焙⒆觽兌挤浅Ｔ敢馍纤恼n，用他的話來說：“孩子們簡直是一刻不停地在向我奪取科學知識。”
他的課堂教學更是別出心裁，他經(jīng)常有意識地在課堂上出些錯，讓學生去發(fā)現(xiàn)，好多處都寫了同學們?yōu)樗m正錯誤的情境，他把自己裝作什么也不會的樣子，和學生共同學習，真正地成為同學們的朋友，真正把自己與學生等同起來。
他的時間觀念也特別強，他說：“我們是時間的窮人，我們沒有使時光增長或者使時光倒流的回天之力。所以要把時間抓緊?！痹跁泻枚嗵幎加羞@句話：“讓我們趕快開始，一分鐘也別浪費！”他每堂課的最后幾分鐘都有一份測試題（大部分都是有圖形的連線題。）用漏沙器進行計時，讓學生展開競賽，不但增強了學生的時間觀念，同時也檢測了當堂課的學習效果，做到堂堂清。
我相信不管是誰看了這本書后都會有一個共同的想法，——真想去當他的學生，真想去享受他的課堂教育。他使我不時地回到了童年，置身于他的教室，進入到他的課堂。本書特別具有操作性，以便我們學習，里面還有好多與眾不同的特別吸引兒童的教育過程和教學的方式方法是我們教師值得一讀的一本好書。
《孩子們，你們好》讀書心得15
最近，看了阿莫納什維利的《孩子們，你們好》這本書。文章不厭百回讀，這部著作具有驚人的魅力。它的體裁、寫作風格別具匠心，不落俗套。在其中敘述的一切，似乎都挺簡單，其實這是作者基于自己多年的教育實踐所獲得的對兒童進行教學的經(jīng)驗結(jié)晶。讀了這本書，感受頗多：
通讀本書，時時刻刻不被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動！開學第一天，老師叫出每個孩子的名字，還是要花一番功夫的，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
在書中寫到：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。孩子有多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子，傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學生和學生教給自己的一樣多，教師和學生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學習和真正的教育。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的“自己人”，“朋友”。這種境界不正是我們每個做教師的都應(yīng)該去達到的最高境界嗎？
“孩子們，你們好。”一句簡簡單單的話已經(jīng)包含了老師對學生的深深的愛。愛學生是做老師的天職，只有付出了愛，愛教育、愛學生，學生才會愛你，你的教育教學才能更受到學生的歡迎，才能更有效。怎樣是愛學生呢？兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應(yīng)該在進行教育活動之前理解兒童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內(nèi)心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
《孩子們，你們好》讀書心得16
最近，看了阿莫納什維利的《孩子們，你們好》這本書。文章不厭百回讀，這部著作具有驚人的魅力。它的體裁、寫作風格別具匠心，不落俗套。在其中表達的一切，似乎都挺簡單，其實這是 基于自己多年的教育實踐所獲得的對兒童進行教學的經(jīng)驗結(jié)晶。讀了這本書，感受頗多：
通讀本書，時時刻刻不被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)心所深深感動！開學第一天，老師叫出每個孩子的名字，還是要花一番功夫的，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。 在書中寫到：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者?！苯逃⒆右紫律碜?，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。孩子有多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子，傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學生和學生教給自己的一樣多，教師和學生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學習和真正的教育。 阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，表達在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)心孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改良，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。他把兒童看做是自己童年生活中的自己，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的“自己人”，“朋友”。這種境界不正是我們每個做教師的都應(yīng)該去到達的最高境界嗎？
“孩子們，你們好?！币痪浜喓唵螁蔚脑捯呀?jīng)包含了老師對學生的深深的愛。愛學生是做老師的天職，只有付出了愛，愛教育、愛學生，學生才會愛你，你的教育教學才能更受到學生的歡送，才能更有效。怎樣是愛學生呢？兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應(yīng)該在進行教育活動之前理解兒童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內(nèi)心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
《孩子們，你們好》讀書心得17
假期在百度讀了領(lǐng)導(dǎo)推薦的一書-------《孩子們，你們好》，粗粗讀來，卻被作者的敬業(yè)精神一次次感動。
感動之一：兒童是我的老師
中國有句古語：三人行，必有我?guī)熝?。每一個個體身上都有各自的特點及優(yōu)勢，我們要善于發(fā)現(xiàn)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。然而我從沒意識到，剛?cè)雽W的兒童怎么能做我們這些教育者的老師呢，他們可是一張白紙啊，懷著困惑的心情仔細讀了這段文字“我將教他們讀書和寫字，計算和加減乘除，畫圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。要想了解兒童的心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學的秘密，先要把每一個兒童認做是自己的教師和教育者?！狈磸?fù)揣摩這些話，我漸漸明白了，沒有兒童，就沒有優(yōu)秀的教育者，我們應(yīng)該懷著感恩的心和每一位兒童交流，走進他們的世界，想他們所想，我們教育了學生，教給了學生知識，他們也在不知不覺中教育了我們，使我們更貼近一個優(yōu)秀教育者的標準；尤其那些另類的兒童，更是很好的教育資源，會使我們在教育戰(zhàn)線上成長的更快。兒童真是我們的老師！以后的教學中，我會更加熱愛學生，無論他們犯多大的錯誤，不再以長輩、老師自居，走進他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，絕對不再純粹的批評教育，我會站在兒童的角度上，妥善解決問題。正像作者說的：只有把自己當做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的稱號看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來；最后，應(yīng)當全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
感動之二：記住每個孩子的名字
真感到慚愧，我的記憶力不太好，每次換新的班級，就為了記學生的名字發(fā)愁。過了一個月了，個別學生的名字還記不住。我也常常佩服那些班主任，一個星期就能全記下來。然而，此文的作者更讓我佩服，他在開學前就已經(jīng)記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學生的名字，而且會根據(jù)照片分析每個學生，例如當作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門牙都掉了，就想到也許許多語音她很難正確念出來，作者說：我一定不允許任何一個學生譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利 內(nèi)心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。作為老師，都知道提前了解每位學生意味著什么。而我呢，會以教兩個班，學生多，開學后才知道教哪個班而推卸責任，雖然我們沒他們的條件，可以提前拿到學生的資料和照片，可我怎么不督促自己在一周內(nèi)記住所有學生的名字呢，通過努力，我想腦子再不好使，也能記住的。希望以后的我不再找借口。
作者感動我的故事，感動我的做法還很多很多，比如學生的課間活動，老師都不希望學生瘋打瘋鬧，只是一味的禁止、說教，而細心的作者呢，他會給孩子們創(chuàng)造條件，讓孩子們在課下能做有益的活動；作者會提前把學日數(shù)和課時數(shù)都算出來，甚至還計算出直接與兒童交往的分鐘數(shù)。這樣，會意識到自己肩負的責任重大，一秒鐘都不能浪費，要把每一秒鐘都播種到精耕細作的日益改良的教育田野里去……
其實想想，作者這么多的感動，到底源于什么？難道作者真的是教育天才嗎？否也，作者比我們多的是滿腔的愛，是無私，是勤奮，是細心，是堅持。我只要做到了其中的一點或幾點，相信我也是很棒的教育者。
《孩子們，你們好》讀書心得18
當我第一次捧起《孩子們，你們好》這本書時，感覺是那么親切與興奮。在這本書中，我認識了無比溫暖的阿莫納什維利，傾聽著大師的教誨，他于無聲處給我上了精彩的一課，他沒有任何理論的教條和喋喋不休的枯燥論述，卻時時處處充滿了教學的機智和教育的智慧；他以無私的愛、智慧的愛、生意盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡；阿莫納什維利利用自己的言行，以他無與倫比的教學方法，拓開了一片教育新天地，譜寫了教育新篇章。
“孩子們，你們好！”這是一句再簡單不過的話了，而阿莫納什維利卻在開學前一直反復(fù)練習著這句話，之所以要反復(fù)的練習，更重要的是要掌握說這句話時的語氣和面部表情。因為他一直遵循著這樣一句話：“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它?！边@無疑是一本好書，對于剛?cè)肼毥绦W的我來說，受益匪淺。書中展示的與眾不同的教學方式和方法，很具體，操作性很強。比如孩子們剛上課時“向老師問好”。全體起立，鞠躬，聲音響亮一起說“老師好！”，語氣堅定，不要拖音。如果孩子們起立太慢，重來；聲音太輕太拖，重來。至于我的回應(yīng)，我對孩子們說“同學們好！”，是否想過自己也需要練習？當我對孩子們問好的時候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠？這些都是我值得反思的問題。
作為一名教師，就應(yīng)該學習阿莫納什維利心中無私的愛，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要知道學生的需求，才能更好的與學生進行互動，使學生自愿接受教育，快樂的學習。
總之，孩子的童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學之路應(yīng)該是快樂的。阿莫納什維利告訴我們，在兒童的求學之路上，教師應(yīng)該伸出自己的雙手，用自己的“愛”和“理解”去幫助兒童，為他們今天和明天之間架起一座橋梁。最后，我想用《孩子們你們好》這本書中的一句話來結(jié)束我的閱讀心得：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福?！?/p>
《孩子們，你們好》讀書心得19
本學期我把《孩子們，你們好》作為略讀書目，因為我覺得這本書看起來有些深奧，但是慢慢讀來，我越來越覺得這是一本值得細細品味的好書。
愛學生，就要愛她們的全部，這也是一個與孩子交往的訣竅。我們愛學生的頑皮，你不僅能從中享受到童稚的快樂，而且他會交給你如何輔助頑皮的孩子跟上大軍隊。我們愛學生的不守紀律，你就會從這里找到自己班級教育或者是課堂教學的敗筆。所以，我們一定要讓孩子們做我們的鏡子，去發(fā)現(xiàn)自己的身上的毛病；我們還要讓孩子來做我們的老師，讓他們教我們?nèi)フJ識他們。讓我們銘記阿莫納什維利的這句提醒：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福！”
這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細細品味寫下點滴感悟的書。
《孩子們，你們好》讀書心得20
《孩子們，你們好》是蘇聯(lián)的一位著名學者、心理科學博士、教授——山。A。阿莫納什維利所寫的《學校無分數(shù)教育三部曲》之一。
這部書是一首教育交響詩。它的主旋律就是——對兒童的愛，對兒童脆弱的心靈關(guān)懷備至的態(tài)度。作者認為：任何不謹慎的言語或舉動都極易傷害和刺痛兒童的心靈。所以，教育孩子時，他總是深入理解兒童的志向、意愿，理解他們的行為、舉動的意義，充分調(diào)動他們的內(nèi)在潛力，以慈祥、和藹可親、寬宏大量的態(tài)度對待他們，并富有幽默感，來激起他們旺盛的求知欲和創(chuàng)造性地獲得知識的需求。
這本書里有這樣一段話，“上課了，老師對孩子們說：孩子們，我想看一看，你們是怎樣微笑的！我喜歡你們的笑容，請你們笑吧！”如此親切的話語，使整個教室頓時處在一片詳和的氛圍中。這讓我感觸頗深。想想自己，大多時間都是繃緊著一張臉，甚至狠狠的吆喝一下，好長時間教室里也不能安靜下來。有時雖然用威力暫時制服了學生，但是，不一會兒學生就會忘記老師的教訓(xùn)，他們?nèi)耘f各行其事。所以，教師應(yīng)該把每一個學日、每一堂課都看做是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。
再就是要相信孩子們自己的力量，用他們的力量去指導(dǎo)他們自己。前提是：作為教師，特別是一個小學教師，你要相信孩子們有這樣一種力量的存在。比如孩子們學習知識，他會想出辦法來讓孩子們“搶”走這些知識，而不是簡單地“拋”給他們。比如：孩子打碎了盆栽，他不會直接批評孩子，而是選擇與這個孩子一起想辦法來挽救這盆花，即以一種間接的方式讓孩子們意識到自己的錯誤，從而進行自我反省，并且養(yǎng)成對自己的錯誤負責任的態(tài)度。他的這種做法多么巧妙啊！真正達到了潤物細無聲的效果。
他還認為，不能讓兒童只有在課外、校外才能感受到生活的快樂，在課上也應(yīng)該使兒童得到生活的快樂。而只有激起了兒童有效的學習動機和渴望，他們才有可能有學習的積極性，才能把課堂上的學習當作自己最重要的生活內(nèi)容來對待。他的課堂形式豐富多彩：讓學生找錯、給孩子們做有挑戰(zhàn)的題目、讓學生自己編例題、給男孩子開“秘密會議” 、讓學生向自己“奪取”知識、有創(chuàng)意的閱讀法、制作出版自己的書……而這一切做法又都是出自他對兒童的愛與理解。
他說，我所致力的目標，是要探索這樣的一種教學方法：不是把知識填入你們的腦袋，而是讓你們自己設(shè)法向我奪取知識，從與我的智力搏斗中掌握知識，通過始終不渝的探索和對知識孜孜不倦的渴求來獲得知識。在阿莫納什維利的課堂上，充滿了孩子們清脆的笑聲，而笑聲不僅可以促進認識過程，而且它本身也是認識的方式和成果之一。
特別是在寫調(diào)皮的學生時，寫的再真實不過了，調(diào)皮的孩子聰明、熱情、快樂、對什么都充滿活力，可是，想一想我們，最后為了成績把他們都教的沉默寡言，膽戰(zhàn)心驚。而他對他的學生們充滿了滿腔的愛。正是這種無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好教師，能夠這樣地深入孩子們的心靈，在傾聽他們的心聲，釋放他們與生俱來的創(chuàng)造力和學習潛力的同時，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團結(jié)、友愛、互相同情、互相關(guān)懷、互相幫助的氛圍。這也是值得我們很好的學習和運用的。
《孩子們，你們好》讀書心得21
正像序言中說的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學教師的正真必要的精神糧食。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。他在教學中能夠激起學生的求知欲，調(diào)動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益匪淺。
在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態(tài)度。在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學習。試想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。開學初在教科書和教材沒有下來之前，很少主動地借教材進行研究，由于班級學生人數(shù)較多，對調(diào)皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說態(tài)度決定一切??！難怪他的教學研究會取得如此驚人的效果。
還讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學生那里知道自己也是一個接受教學和教育的人。這在我是從來沒有聽說的，我們老師習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，因為一直有著自己是老師的這一想法，以前我們的老師也是這么對我們的，所以很多時候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧的樣子?？墒墙裉飚斘铱吹竭@段文字時，我的腦中總是會浮起班級中那些孩子的小臉來，親愛的孩子們等著吧，新的學期，你們的老師一定不會像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待你們。我會向這本書的作者學習的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應(yīng)該做些什么準備，雖然說中所說的各種準備由于各種因素我們不能做到，但開學前的準備必不可少。如：對所教學科內(nèi)容的了解，對入學兒童心里特征的了解，都必不可少。在開學的預(yù)備周內(nèi)，認識孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。
不能忘記，要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。
《孩子們，你們好》讀書心得22
我們經(jīng)常說：從小事做起，把小事做好。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。早在春秋戰(zhàn)國時老子就曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。更有千古絕唱“千里之提，潰于蟻穴”、“千里之行，始于足下”。三國時的劉備在臨終前更是告訴自己的兒子劉阿斗：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這些諄諄教侮告訴我們：做事要注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗。教育亦是如此，如果你讀過《孩子們，你們好》這本書，那么你一定會有這樣一個體會：教育是一種關(guān)注細節(jié)的藝術(shù)。
《孩子們，你們好》這本書由前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著，這也是他的教育自傳。教育無小事。對成人來說不值一提的小事，對孩子來說也許就是天大的事。教育家阿莫納什么維利把孩子們的一點一滴的小事做得如此精細，如此投入，讓我感動。
在開學的前夜，他把即將成為他的學生的孩子們的照片拿到家里，排放在桌子上，一張一張地看，一一看每張照片后面寫的名字，看著孩子們燦爛的笑臉，在心中默默地和他們對話，并記住了每個孩子的長相和每個孩子的姓名，這都為了在開學的第一天能叫上每個孩子的姓名。想一想，我們一個學期下來，能記住每個孩子的姓名嗎？當我們記不住孩子的名字時，提問題的時候，只能：“你來”，“你回答”或者說“某排第幾個同學”，但是，如果在開學的第一天，你就能叫出學生的姓名，他的內(nèi)心該是多么驚奇，多么溫暖啊。
每堂課開始時，教育家阿莫納什維利，都會向孩子問好，說：“孩子們，你們好”。也許，我們也會說這樣的話，但是就是這樣一句平常的問候語，教育家卻費了很大的功夫，他反復(fù)練習，反復(fù)推敲每個字應(yīng)如何說，這句話的語氣應(yīng)該怎樣。為此，他在回家的路上練習，在家里練習，在別的老師的課時學習、揣摸。最后，教育家才覺得滿意。教育家認為說這句話時要有豐富的表情，要充滿愛與熱情，讓每個孩子聽了要覺得溫暖。想一想，上課前我們?nèi)绾谓o孩子問好的呢？當學生向我們問好時，我們是如何應(yīng)付的呢？我們上課時，學生會起立并齊聲說：“老師好”，我們一般是例行公式地說：“同學們好，請坐。”說這樣的話時我們是否充滿感情，充滿對學生的愛呢？
教育家還有很多教育細節(jié)讓我們感動，他把每個細節(jié)，把每件“小事”演繹得如此精彩，做得如此精致，讓我們感動。事實上，關(guān)注細節(jié)，是發(fā)自內(nèi)心世界的一種深層次的對學生的愛，是一種潤物細無聲的愛，是滋潤大地的春雨，是溫暖心靈的陽光，是幻化明媚春天的鮮花。這種愛與關(guān)懷更能引起學生心靈世界的共鳴，更容易走近學生的心靈。在這樣的老師面前，沒有好學生，沒有差學生，只有差別，沒有差生；在這樣的老師面前，每個學生都是可愛的天使。教育是一項藝術(shù)，更是關(guān)注細節(jié)的藝術(shù)，把孩子的每件“小事”當作一件大事來處理吧，教育無小事。
《孩子們，你們好》讀書心得23
阿莫老師遵循著要以最完美的形式去顯示出對兒童的真正的愛。按照規(guī)定標準，一個班級不應(yīng)超過25名學生，他的班級已經(jīng)超了所以不想再增加了。當男孩子滿眼淚花地沖到他跟前，張開雙臂抱住老師的膝蓋，邊哭邊說：“大叔，別趕走我……我要學習……我會好好學習的！......”這樣的央求當然叩動了阿莫老師的心弦，接下來如愿入學。佐利科緊緊摟住阿莫老師，偎依著悄悄說：“大叔，你是個好老師，我愛你！”此刻阿莫老師的眼睛濕潤了，心中燃起一定竭盡全力，問心無愧地工作。課堂上，當阿莫老師走到邦多跟前，邦多緊握著老師的手微笑著不讓他走，于是征得允許在緊緊挨著老師在教室里走。阿莫老師真是一位具有親和力的老師，對兒童富有同情心，體貼入微，心地善良，愛，溫和，直爽，樂于幫助，休戚與共，他一直倡導(dǎo)用人道主義的教育方法來解決教育問題，所以他的孩子們自覺自愿樂意學習，孩子們生病了還要堅持來上學，孩子們愛他。
他還給自己規(guī)定了一條原則：“兒童紀律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學不能開導(dǎo)他們的事?！毕胂胱约?，對班級紀律的管理確實存在欠缺，兒童的天性是易受沖動的，我們要指引他們走上自我教育和自我教養(yǎng)的道路，而不應(yīng)迫使強制兒童服從自己，壓制的氣氛無助于兒童全面充分地顯示自己的才能，無助于形成他們的完全合乎要求的個性。
《孩子們，你們好》讀書心得24
最近，我們學校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯(lián)著名教育家根據(jù)他長期進行沒分數(shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部，作者以一個教學班實例生動形象具體地展示了他和他的學生在小學四年里的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教育教學的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學中能夠激起學生的求知欲，調(diào)動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力，讓我看后受益匪淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。”讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態(tài)度。
在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學習。想想自己，什么時候這樣做過？從來沒有想過提前關(guān)注自己將要教的孩子。
自己曾嘗試著讓孩子們當自己的老師，讓孩子們給自己寫信說自己的心里話，可當我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨后自己就不了了之，讀了這本書后，我就告訴自己，要堅持讓孩子當自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統(tǒng)思想，還是習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現(xiàn)出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧，還口口聲聲說是為他們好，可是今天當我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以后我會向作者學習，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應(yīng)該做好充分的準備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。
以后自己 要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。