幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽地進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
2.感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.煮食的鴨蛋、記號(hào)筆、水彩筆、彩紙、膠水、剪刀
2.裝飾好的五彩蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶蛋的形狀、顏色。。。。。。)
森林里的動(dòng)物們非常喜歡吃鴨蛋，(引出故事《五彩蛋》)
教師完整地講述故事《五彩蛋》
提問(wèn)：你覺(jué)得黑鴉媽媽的蛋哪里漂亮呢?(幼兒大膽猜想。)
二、欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。
(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
師：黑鴉媽媽的蛋那么受歡迎，我呢也去瞧瞧了，順便買(mǎi)了一些回來(lái)，帶給我們小朋友看看。
提問(wèn)：黑鴉媽媽的蛋是什么樣子的啊?(彩色)
她是怎樣打扮自己的蛋寶寶的呢?
(2)小結(jié)：黑鴉媽媽給自己的蛋寶寶穿上了漂亮的衣服，有的寶寶衣服的顏色漂亮，有的衣服上有好看的花紋，還有的有各種各樣的圖案，所以啊，大家把黑鴉媽媽的蛋叫做“五彩蛋”。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾。
(1)師：你們喜歡這些五彩蛋嗎?
大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢?
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋
師：我把白鴨媽媽的蛋都帶來(lái)了，她說(shuō)請(qǐng)你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫(huà)、可以貼……但是有一個(gè)要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。(教育幼兒操作時(shí)要小心點(diǎn))
(3)幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。
四、欣賞、評(píng)價(jià)
師：你們表現(xiàn)的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會(huì)很開(kāi)心，買(mǎi)的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲，(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
(1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)
2、看課件，拓展孩子的思維。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
3、談話活動(dòng)——想象中的汽車(chē)
(1)小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)
(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
4、幼兒作畫(huà)：
(1)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。)
(2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)
(3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。(教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車(chē))
5、作品評(píng)析：
(1)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
(2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
6、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇3
活動(dòng)背景
中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫(huà)里的幾何形狀，尋找出不同的小魚(yú)圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。
2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黑板，示范用線條畫(huà)1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。
2.線條畫(huà)5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示線條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這是一張神奇的線條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：再仔細(xì)看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎?線條畫(huà)里有其他的形狀嗎?
教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵(lì)幼兒在線條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。
2.游戲?qū)?，示范尋找和添?huà)出魚(yú)的圖形。
(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?
(2)教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。
①師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
②師：__形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?
(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。
①師：其他形狀里也藏著很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
②小結(jié)：線條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。
教學(xué)建議：在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚(yú)，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫(huà)，教師可在一旁提示要添畫(huà)完整，可用“哪里是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。
(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。
師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。
教學(xué)建議：裝飾好的小魚(yú)盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚(yú)貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。
3.幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。
(1)師：你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線條畫(huà)里還藏著許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就幫小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。
(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚(yú)圖形，并添畫(huà)完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚(yú)。
4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。
(1)拼圖游戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。
(2)分享交流。
師：線條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?
師：喜歡找小魚(yú)嗎?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚(yú)吧。
教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
1.將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。
2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾的方法。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開(kāi)始，“一張線條畫(huà)，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”，讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到__形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇4
設(shè)計(jì)意圖
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時(shí)，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?；顒?dòng)中.幼兒兩人一個(gè)木偶，通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型，這樣，活動(dòng)起來(lái)的木偶人，才更形象可愛(ài)，更為孩子們所喜歡。活動(dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?！?/p>
2.欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師：“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人。”
(評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法
1.師：“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)
幼兒練習(xí)操作
1.兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。
2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作，可以?xún)芍皇滞瑫r(shí)打，也可以交替打。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí)，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)
3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師：“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作，并講給大家聽(tīng)。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析：純伴奏音樂(lè).利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了?！?/p>
播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)
魔術(shù)：留影
1.師：“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作，可是都沒(méi)有留下來(lái)，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧?！?/p>
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)
2.欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作，并拍照留念。
(評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)
活動(dòng)反思
1.活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性
本次活動(dòng)，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng)，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí)，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶，開(kāi)始時(shí)，幼兒只管自己，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，便意識(shí)到問(wèn)題的存在，嘗試著兩個(gè)人合作。或自己改正，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng)，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難.層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎?
2、我手中有張紙，兩面都是空白的，(師出示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的?
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)"。
3、在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小貓、圖畫(huà)紙若干。(每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán)，并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)
2、油畫(huà)棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
3、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。
師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚(yú)，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú))
4、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
(二)教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒做示范：
1、教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備燒魚(yú)。
師：說(shuō)了那么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了，先拿出燒魚(yú)用的炊具——煎盤(pán)。
2、教師邊示范邊講解：
⑴、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里。(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))
⑵、然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑汀?涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論：燒魚(yú)的時(shí)候可以
放些什么作料?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫(huà)一些作料，如咖啡色的醬油等。
4、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。
(三)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè))：
1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些(不超出"煎盤(pán)")。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚(yú)燒得又香又美。
3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?/p>
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)：
1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。
2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇7
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展，展示幼兒藝術(shù)教育的成果，在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想，使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng)，感悟幼兒教育的新觀念，從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品，更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌，讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)!
二、活動(dòng)主題：
“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)周活動(dòng)。
1、幼兒繪畫(huà)作品展
2、親子活動(dòng)及幼兒自繪T恤展示秀
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)
三、活動(dòng)目標(biāo)
1為全面發(fā)展幼兒德智體美勞而開(kāi)展這次畫(huà)展，把幼兒用心畫(huà)的作品展示給家長(zhǎng)及小朋友看
2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品
3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
4、增進(jìn)幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒畫(huà)展：活動(dòng)前，各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。
親子活動(dòng)：各班在自定時(shí)間內(nèi)，開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行T恤自繪。
現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)：
1、幼小銜接班：水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)
2、大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、大三班手繪T恤、特長(zhǎng)課幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)
3、中班長(zhǎng)卷畫(huà)：(中一：以花為主題進(jìn)行印畫(huà)中二：以海底世界為主題進(jìn)行繪畫(huà)中三班：在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作中四班：以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)和棉簽點(diǎn)畫(huà))
四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間
幼兒畫(huà)展：(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。)
中班組：在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。
大班組：在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。
幼小銜接班：以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)
五、活動(dòng)時(shí)間安排
1、幼兒畫(huà)展：5月X日~5月__日
2、親子活動(dòng)：
(1)5月X日早上8:20~9:30：
幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)兒童畫(huà)創(chuàng)作中一：現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫(huà)
(2)5月X日早上8:20~9:30
幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)水粉畫(huà)創(chuàng)作中二班：現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫(huà)
大三班：5月X日下午
(3)5月X日早上8:20~9:30
大二班：廢舊材料大變身中三班：現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫(huà)
(4)5月X日早上8:20~9:30
幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)水墨畫(huà)創(chuàng)作大一班：現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作
3、自繪T恤走秀：5月X日上午10:00~11:30
五、活動(dòng)過(guò)程及要求
幼兒畫(huà)展：
1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域，將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。
2、愛(ài)護(hù)作品，不得把作品撕破。
3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品，
親子活動(dòng)：
在操場(chǎng)中央設(shè)置T臺(tái)，播放走秀音樂(lè)，各班按出場(chǎng)順序依次走上T臺(tái)，展示自己的自繪T恤
六、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2.提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)的興趣。
3.提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2.幼兒每人一支勾線筆，畫(huà)有北景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3.每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?
放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)
3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
4.欣賞作品，評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂(lè)，是一折一折的，一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?
活動(dòng)延伸：
1.你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力，發(fā)現(xiàn)慧力等。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)
2、師：大家開(kāi)心嗎?唱著這首歌，你們會(huì)想到什么?
3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方?
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。
1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，歡迎關(guān)注公眾號(hào)：幼兒教案，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘?
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)
3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢?(畫(huà)出來(lái))對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人?畫(huà)什么景色?該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣?
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五、作品欣賞與講評(píng)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的方案篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫(huà)面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續(xù)與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤(pán)，抹布，桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
(1)教師：這是什么地力。?這里有什么?這些人鵝是什么樣子的?什么顏色的?
(2)教師：夕陽(yáng)下，這些天鵝又是什么樣子的?顏色有什么變化?
2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們?cè)趺窗阉鼈儽憩F(xiàn)出來(lái)?
(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?
(3)師幼共同討論畫(huà)面背景的創(chuàng)作方法。
①教師：湖里還會(huì)有什么?(小魚(yú)、水草)
②教師：湖水是什么顏色的?怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區(qū)別)可以用我們學(xué)過(guò)的什么方法添畫(huà)湖水?
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。
(2)難點(diǎn)：湖水與天鵝顏色的搭配。
要點(diǎn)提示：
①天鵝的造型比較簡(jiǎn)單，只要抓住天鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子這一特征即可。
②教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面的構(gòu)圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。
③在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對(duì)天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫(huà)的天鵝在干什么?
活動(dòng)建議：
☆日?；顒?dòng)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫(huà)作品，討論畫(huà)面構(gòu)圖的方法。
☆區(qū)角活動(dòng)：
①科學(xué)區(qū)：觀察天鵝的外形特征。
②美術(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動(dòng)態(tài)的天鵝。