幼兒園科學方案案例

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幼兒園科學方案案例篇1

活動目標:

1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準備:

幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干等

教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程:

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學好本領,將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)

教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實驗)回答。

教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。

幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個球

區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)

教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。

教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(jié):我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學好本領,長大當科學家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。

三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

幼兒園科學方案案例篇2

教學目標:

1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發(fā)出不同的聲音

教學準備:回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程:

1、導入:

新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請小朋友來制作樂器

2、展開:

(1)介紹材料,提出要求:

你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)

要求:a、每次只能放一種東西。

b、注意安全

c、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

(2)請幼兒自由操作、教師巡回指導:

請選擇一個你最喜歡的盒子,試試什么東西放進去聲音聽?

你放了什么東西?

你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

(3)探索比較不同的聲音:

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆,比較:

總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

e、同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時候,聲音聽

(請兩個幼兒上來搖,大家比較不同)

(4)請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

請你選一種你認為聽的材料放進去,準備好樂器:

a、按節(jié)奏伴奏

b、互換樂器,伴奏

3、延伸:

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

幼兒園科學方案案例篇3

活動目標

1. 感知磁鐵的吸鐵特性,研究磁鐵的玩法。

2. 讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

3. 嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。

活動準備

經(jīng)驗準備: 玩一些磁鐵類相關(guān)的小玩具。

物質(zhì)準備:人手一份活動材料:磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

活動重點:

通過盡可能地鼓勵幼兒進行實踐,嘗試將非鐵制品與磁鐵進行相吸,玩不同的磁鐵游戲。

活動難點:

支持一些能力弱的幼兒學習同伴的經(jīng)驗,讓每個幼兒都能有體驗和發(fā)現(xiàn)。

活動過程:

一、情景導入:

教師故意把一些小鐵釘撒落在地上,提出問題:“怎么辦呢?請小朋友想個好辦法,讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來?!?/p>

試著讓小朋友用磁鐵去吸,總結(jié)出:這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。

二、認識磁鐵。

讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長方形)等等。

三、分小組動手操作:

1、讓幼兒試著動手操作,看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來?并且小組合理分工,一個小朋友擔任記錄員,一個小朋友擔任小組代表發(fā)言,其他小朋友認真地做實驗,為那兩個小朋友提供正確的信息答案。

2、教師大黑板上出示統(tǒng)計表,讓幼兒上前打“∨”、“×”

四、生活拓展:

讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么?

五、游戲:《小貓釣魚》

小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚,看看有什么發(fā)現(xiàn)?說說為什么?

六、總結(jié):磁鐵只能吸住鐵制的東西。

七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以游戲的方式結(jié)束。

幼兒園科學方案案例篇4

活動目標:

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動過程:

1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運用各種工具,引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

(2)用吸管吹一吹干沙,體驗沙輕的特點。

(3)把篩出的細沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙,引導幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進行小組造型,體驗干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙,教師適當引導,幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6、評價幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

活動反思:

聯(lián)系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學習課題來自生活,還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做,可以拉近幼兒與科學的距離,使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感。

幼兒園科學方案案例篇5

活動目標:

1、滾動各種物體,探究能夠滾動的物體的形狀特征。

2、嘗試通過改變外形,把不能滾動的物體變得能夠滾動。

活動準備:

1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動的玩具若干)。

2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

活動過程:

一、導入部分。

師:今天我們?nèi)⒂^“玩具城”,小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滾動的?哪些玩具不能滾動?

二、探究什么物體能夠滾動。

1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里,不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

3、師:這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點?那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)

三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢?(引導幼兒思考)

2、讓幼兒動手來嘗試,可以同伴合作,教師進行指導,讓每位幼兒都主動參與進來。

3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報紙卷成團;把硬紙卷成筒;把兩個半圓拼成一個圓;借助于能夠滾動的玩具)

四、活動延伸:在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的,進一步觀察滾動現(xiàn)象。

幼兒園科學方案案例篇6

活動目標:

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙,初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學探索活動,樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備:

每組一盆沙子,人手兩個杯子、攪拌棒,沙畫圖片、水泥、水若干。

活動過程:

一、玩沙、引起幼兒的興趣

(出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)

教師通過幼兒的回答小結(jié):沙子是細細的、一粒一粒的,摸在手里軟軟的……

二、進一步探索沙子的特征

剛才,有的小朋友說沙子會流的,請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作:原來沙子會流動的,請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述)

我們以前做過糖和鹽的小實驗,還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求,幼兒操作)

三、了解沙子的功用

小朋友,你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

出示水泥沙,這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的,請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的,而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水,太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙,沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子,你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

活動延伸:

你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬,就會變的堅硬,可以給小豬造房子了。

幼兒園科學方案案例篇7

設計意圖:

水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性,再此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識的積極性,同時培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。

一、活動目標:

1、在活動中了解水的特性,培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。

2、了解水的特性,知道要節(jié)約用水。

二、活動重難點:

1、重點:讓幼兒通過活動感受水的特性,知道節(jié)約用水的方法和重要性。

2、難點:理解水是透明的,會流動的特性。

三、活動準備:

1、材料:

各種玩水的容器。(塑料瓶子,蓋子,勺子等)

2、環(huán)境創(chuàng)設:

來園或者自由活動時讓幼兒玩水。

四、活動過程:

(1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如石頭,彈珠鐵塊,讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

(2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。

問題:一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?

(3) 教師小結(jié)水的特性:水的流動性。

2、通過小實驗歸納理解水的特性。

(1)灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后說說水到那里去了?還從那里看到水是流動的?

(2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水,然后討論這種方法行不行?為什么?

(3)在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后同時放入彈珠,數(shù)一數(shù)放了幾個,理解水的透明性。

3.通過觀察和討論了解水的各種用途。

(1)讓幼兒說說水的用途,應該怎樣節(jié)約用水。

(2)讓幼兒回家與父母討論,水的用途,以及怎樣節(jié)約用水。

五、活動延伸:

讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。

幼兒園科學方案案例篇8

活動目標:

1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。

活動過程:

一、談話導入,引起幼兒興趣。

1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4、小結(jié):每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、分享交流制作噴泉的方法。

(1)幼兒展示自制小噴泉。

(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!

三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當場驗證。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。

5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

四、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

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