支教教師簡(jiǎn)短感言7篇
支教教師簡(jiǎn)短感言篇1
羅曼羅蘭說(shuō)，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我?guī)辶昙?jí)的數(shù)學(xué)課，課堂上我教他們做數(shù)獨(dú)，目的是想通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，鍛煉他們的思維。
剛開(kāi)始我問(wèn)他們有沒(méi)有做過(guò)這種游戲，你們說(shuō)沒(méi)有，于是我給他們講解這種填數(shù)的規(guī)則和用半節(jié)課給他們說(shuō)了一些入門(mén)范例。開(kāi)始時(shí)我讓他們先填寫(xiě)簡(jiǎn)單的宮格數(shù)獨(dú)，并鼓勵(lì)他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數(shù)獨(dú)他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點(diǎn)的六宮格數(shù)獨(dú)，他們思考時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都掌握了其中的規(guī)律。一節(jié)課就這樣轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，下課后很多學(xué)生對(duì)我說(shuō)他們覺(jué)得這種數(shù)獨(dú)很有趣，令人回味無(wú)窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把準(zhǔn)備好的九宮數(shù)獨(dú)讓他們抄回去想。
隊(duì)友們都說(shuō)五六年級(jí)的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節(jié)課中，我認(rèn)為我們?nèi)狈?duì)他們的了解，沒(méi)有聆聽(tīng)他們的想法，從做數(shù)獨(dú)題目中，我覺(jué)得我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，即便是一個(gè)小小的成功，也會(huì)讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的興趣。
現(xiàn)在的學(xué)生太注重文化知識(shí)的教育，缺少素質(zhì)教育，學(xué)生們沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)“真善美”。那天我去協(xié)助一年級(jí)班主任和學(xué)生們玩游戲，過(guò)程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問(wèn)大家這錢(qián)是誰(shuí)的，此時(shí)沒(méi)人答應(yīng)。過(guò)了幾分鐘，一個(gè)女孩子對(duì)我說(shuō)是她的，于是我把錢(qián)還給了她。又過(guò)了一會(huì)兒有個(gè)男孩對(duì)我說(shuō)是他丟的。這是我傻了眼，錢(qián)到底是誰(shuí)丟的?于是我問(wèn)那女孩錢(qián)是誰(shuí)給的，她說(shuō)是她爸給的，我說(shuō)：“有一男生也說(shuō)這錢(qián)是他爸給的，你把你爸爸的電話給我讓我確認(rèn)一下吧?！蹦桥ⅠR上就把錢(qián)拿出來(lái)說(shuō)老師你就先給他吧...此時(shí)我終于明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級(jí)就這么不誠(chéng)實(shí)。知識(shí)教育很重要，但素質(zhì)教育更為重要吧!
我認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以成功，只是當(dāng)前的教育模式，教育環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(zhǎng)。
支教教師簡(jiǎn)短感言篇2
又迎來(lái)了一個(gè)新的假期，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，我秉承著不能隨意浪費(fèi)的心思參加了學(xué)校組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，期望能夠通過(guò)這次三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉我畢業(yè)以后的工作經(jīng)驗(yàn)，也希望能夠通過(guò)這次實(shí)踐來(lái)取得一些不錯(cuò)的進(jìn)展，讓我在出學(xué)校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經(jīng)過(guò)一些準(zhǔn)備以后，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車(chē)前往了我們的目的地x村x小學(xué)，在路上，老師給我們?cè)敿?xì)的講解了一番注意事項(xiàng)，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來(lái)做，將自己在學(xué)校的所學(xué)發(fā)揮出來(lái)就能夠完成這一次實(shí)踐，就算是沒(méi)有做好也沒(méi)有關(guān)系，權(quán)當(dāng)是積累經(jīng)驗(yàn)了。
但是我們所有的同學(xué)都顯得斗志非常的高昂，我們都有著屬于自己的自信，相信自己能夠在這次活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。因此回應(yīng)老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個(gè)車(chē)廂內(nèi)充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達(dá)x村x小學(xué)以后，在學(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下先是去會(huì)議室里開(kāi)了一次會(huì)議，分配了一下我們每個(gè)人的任務(wù)。而在這場(chǎng)三下鄉(xiāng)支教任務(wù)中，我負(fù)責(zé)教導(dǎo)x班一段時(shí)間，雖然這任務(wù)稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負(fù)面的情緒，保持著熱情與自信開(kāi)始了我的支教工作。
說(shuō)實(shí)話，這段時(shí)間的支教工作并不輕松，但也沒(méi)有我想象的那么困難，我的表現(xiàn)也算是沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)我的期望。雖然我和我的搭檔x同學(xué)只是給x班的孩子們上了兩節(jié)課，并組織他們排練了一些節(jié)目，但卻意外的獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)，在學(xué)校里聽(tīng)到這些可愛(ài)的同學(xué)們喊老師好的時(shí)候，心里確實(shí)是充滿了成就感。
對(duì)于這次三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)也在時(shí)間的推移之中有了更深刻的體驗(yàn)，這次支教行動(dòng)讓我這個(gè)學(xué)生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會(huì)到了教師職業(yè)的不容易，也了解到了教師行業(yè)的樂(lè)趣所在。每當(dāng)我看到這些可愛(ài)的孩子笑臉，我就越發(fā)的期待在真正畢業(yè)后前往一所學(xué)校教書(shū)以后會(huì)遇到什么樣的學(xué)生，是不是像這些村里的孩子一樣可愛(ài)而又活潑呢?
就如上所說(shuō)，雖然沒(méi)有待多久，但是我們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學(xué)會(huì)了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠?qū)W會(huì)使用一種老師的目光來(lái)看待問(wèn)題，而不是之前那樣作為一個(gè)學(xué)生的角度。這樣的角度變化所帶來(lái)的好處是巨大的，能使我明白作為一個(gè)老師我還欠缺什么東西，從而加倍的往這方面努力彌補(bǔ)。
雖然這次三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐為期不長(zhǎng)只有十多天，但是它所帶來(lái)的好處可不少，讓我們這群學(xué)生提前的經(jīng)歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹(shù)立起一個(gè)不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷地朝著未來(lái)優(yōu)秀人民教師的方向而努力的奮進(jìn)!
支教教師簡(jiǎn)短感言篇3
不知不覺(jué)中，今天已經(jīng)是三下鄉(xiāng)的最后一天了，不得不感嘆一下時(shí)間過(guò)得真快啊。
我曾記得在讀書(shū)的年紀(jì)時(shí)，三尺講臺(tái)上的身影看起來(lái)總是那么高大，老師仿佛無(wú)所不知，無(wú)所不至，他們呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)，他們是祖國(guó)對(duì)我們這些“未來(lái)的花朵”的愛(ài)的最直觀體現(xiàn)。當(dāng)我走進(jìn)徐聞，走進(jìn)龍門(mén)小學(xué)，走上中班的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)臺(tái)下30多雙看向我的眼睛，面對(duì)30多顆求知若渴的心靈，我心有惶恐。我明白自己的一言一行，每一句話都要為他們負(fù)責(zé)。
為了能夠?qū)⒆约旱淖饔冒l(fā)揮至最大化，我總是打起十二分的精神來(lái)面對(duì)自己的工作，因?yàn)槲抑雷约杭绨蛏铣袚?dān)的并不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的期待，更是每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家庭的希望寄托。環(huán)望四周，龍門(mén)小學(xué)是一片片丘陵間孕育的小地方，而這一片片丘陵似乎也預(yù)示著這里的孩子走向城鎮(zhèn)需要經(jīng)歷多少艱辛，需要付出多少努力。小學(xué)的孩子還不懂這些，他們還沒(méi)有想到那么遠(yuǎn)，他們?cè)诤醯目赡苤皇敲刻焱娴拈_(kāi)心一點(diǎn)，老師上課夸我多一點(diǎn)。但是他們卻是全家人的希望，這里的家長(zhǎng)們大多都是農(nóng)民或者是常年外出打工的一族，文化水平不高，生活條件有限，他們能給孩子最好的就是接受教育的機(jī)會(huì)，他們最希望得到的也是孩子們的光明前途。面對(duì)他們期待的眼神，我深深知道不管自己多么累，都要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁胍o孩子們的前程鋪上一塊磚、添上一塊瓦，讓他們的道路更加順暢平坦一些，讓他們的未來(lái)能夠走出去，見(jiàn)識(shí)更加廣闊的天空。
支教這幾天，一段無(wú)悔的青春，一段被人需要的時(shí)光，成就了我的幸福，帶給了自己滿滿的正能量，希望自己也能夠帶給孩子們一份知識(shí)，更是一份想要看看外面世界的渴望，一顆為了自己、為了家庭努力奮斗的勇敢的心。
支教教師簡(jiǎn)短感言篇4
一路顛簸，拐進(jìn)一條逼仄的小巷，車(chē)子停在一個(gè)廢棄的停車(chē)場(chǎng)里，最后幾百米我們只能步行，穿過(guò)沿途破舊的房屋，我們終于來(lái)到這處藏在角落里的希望小學(xué)。第一眼看到的是學(xué)校門(mén)口巨大的廣告牌：“你行，我也行，我和城里的孩子一樣行!”再得知面前這剛粉刷得雪白刺眼的房屋是一座危房時(shí)，我在震驚之外，泛起的是同情與憐憫。
走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)旁邊的一堵墻上掛有很多牌子，仔細(xì)一看，都是“東南大學(xué)志愿者服務(wù)基地”“河海大學(xué)志愿者服務(wù)基地”等，心里不禁有些溫暖，還好，這里并沒(méi)有被人們遺忘。
走上四樓，來(lái)到走廊邊上的一個(gè)五年級(jí)的教室，我們的支教課開(kāi)始了。我們本以為他們的英語(yǔ)水平不好，原計(jì)劃教他們十二生肖中的動(dòng)物和一些簡(jiǎn)單的單詞，可當(dāng)小學(xué)生們一個(gè)個(gè)較難的詞匯蹦出來(lái)時(shí)，我又驚嘆他們竟如此喜愛(ài)學(xué)習(xí)。我們只得臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，教他們更難的單詞。可無(wú)論是什么樣的問(wèn)題，他們總將手如小樹(shù)林般地舉著，期待著我們請(qǐng)他回答。同學(xué)們的熱情太高漲了，結(jié)果是我們進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，課堂秩序竟有些失控，我們撕破了喉嚨，也無(wú)法讓他們安靜下來(lái)。
好在下課的時(shí)間到了。孩子們排著隊(duì)，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)說(shuō)著“Thank you”，并與我們道別，剛才的尷尬一下子煙銷(xiāo)云散了。
短短的一節(jié)課，我感慨頗多：體會(huì)到了老師們的不易，感恩現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活，我希望自己能不斷完善自我，更有能力去幫助這些孩子。
支教教師簡(jiǎn)短感言篇5
支教結(jié)束了，我所帶班的學(xué)生為我唱了一首歌送別，從第一個(gè)音節(jié)起，我眼眶就紅了?；仡^看看自己走過(guò)的路，那些“披荊斬棘”的路，那些灑下血汗的路，都成了一串串耀眼的珍珠、閃閃發(fā)光。感謝市教委和學(xué)院給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，支教的日子將成為我人生的一筆財(cái)富，是我人生中最美好的回憶。
有句名言這樣說(shuō)：“人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！笔堑?，逝去的了永遠(yuǎn)不會(huì)重來(lái)。那么要怎樣才能做好“現(xiàn)場(chǎng)直播”，不留下任何遺憾呢?那就是每天都過(guò)得充實(shí)，過(guò)得有意義。支教的日子是充實(shí)的、快樂(lè)的。因?yàn)閺男W(xué)起我就立志做一名教師，也一直堅(jiān)持不懈的朝著這個(gè)方向努力。終于在畢業(yè)前夕實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。懷著無(wú)數(shù)的憧憬與希望，按捺住即將為人師表的激動(dòng)，來(lái)到了我支教的學(xué)?！ш?yáng)縣王稱固鄉(xiāng)二中。因?yàn)樘崆坝行睦頊?zhǔn)備、也下定決心無(wú)論條件多么艱苦都不能退縮、堅(jiān)持到底。這是離我夢(mèng)想最近的一次，我要好好把握，全力以赴完成此項(xiàng)任務(wù)。把這次支教當(dāng)成任務(wù)執(zhí)行，讓我多了一份責(zé)任感，我會(huì)更加努力與認(rèn)真。當(dāng)真的進(jìn)入角色才發(fā)現(xiàn)，有些事情說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。理想與現(xiàn)實(shí)還是有一定距離的。
首先，學(xué)生接受一位新老師要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。也許是我準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，講了兩節(jié)課學(xué)生發(fā)映我講課進(jìn)程太快、聲音太小、后面學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)。課下我特意去找學(xué)生溝通，了解到以前教他們語(yǔ)文的韓老師是逐字逐句的分析課文，講的慢、他們?nèi)菀孜?，而我講的太快，一時(shí)消化不了，所以我也適當(dāng)放慢了速度。以后講課時(shí)走下講臺(tái)，方便照顧后面的學(xué)生，遇到重點(diǎn)就刻意重復(fù)兩遍。大約一周過(guò)去，他們漸漸適應(yīng)了我的講課方式。課堂上，我認(rèn)真講，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真做筆記。課下我還盡力去關(guān)心他們、幫助他們、和他們玩在一起。
其次，我覺(jué)得自己的責(zé)任感增強(qiáng)了，班里有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們幾個(gè)沒(méi)少挨的批評(píng)。看到那幾個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，還上網(wǎng)，心里真的著急、恨不得替他們?nèi)W(xué)，我想幫助他們、讓他們改邪歸正，我把他們叫出來(lái)苦口婆心的勸誡，一句話都不批評(píng)，動(dòng)之以情、曉之以理，耐心地給他們講道理，告訴他們一個(gè)初中生和一個(gè)高中生出去打工的待遇都不同，小小年紀(jì)開(kāi)始混日子，什么時(shí)候是個(gè)頭?不努力學(xué)習(xí)將來(lái)就很難有出息的。讓我沒(méi)有想到的是，其中一個(gè)男生竟被我說(shuō)得掉了眼淚。找他們聊過(guò)以后，他們上課也聽(tīng)課了、做筆記了，我來(lái)時(shí)，他們給我寫(xiě)了信，讀著他們的信，甭提我有多高興了，我相信并祝愿他們不斷進(jìn)步、天天向上。
再次，我感到自己的知識(shí)水平有限，以后學(xué)習(xí)、工作中要多讀書(shū)、增加自己的知識(shí)、提高自己的水平。有時(shí)候碰到學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，詩(shī)句記得很清，就是記不清是哪個(gè)詩(shī)人寫(xiě)的。課下查資料、問(wèn)其他老師，直到確定準(zhǔn)確無(wú)誤才告訴學(xué)生。感覺(jué)以前做事不是不認(rèn)真、卻沒(méi)有這樣一絲不茍。從此以后我要多讀書(shū)，增加自己的綜合素質(zhì)能力，還要不斷更新觀念，跟上時(shí)代的步伐。
人生永遠(yuǎn)處在起點(diǎn)與起點(diǎn)之間，而不是在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間。讓我們不斷地去創(chuàng)造生命的無(wú)數(shù)個(gè)起點(diǎn)。現(xiàn)在，眼下的這個(gè)起點(diǎn)已告一段落，我將踏上下一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始新的征程。我不知道我還會(huì)有怎樣美妙的人生，但我期望無(wú)悔的身影成為百年后美麗的化石。
時(shí)光荏苒，日子一眨眼過(guò)去了。最后一節(jié)課學(xué)生聽(tīng)到我要走，都極力挽留，不知是誰(shuí)起的頭，唱起了《親愛(ài)的老師》這首歌，一時(shí)間，抽泣聲連成了一片，他們都趴在了桌子上。我說(shuō)：“同學(xué)們。謝謝大家給我?guī)?lái)的快樂(lè)，和大家相處，我也學(xué)到很多東西。要回家過(guò)周末了。開(kāi)心點(diǎn)……”可我發(fā)現(xiàn)淚水不爭(zhēng)氣地一直掉，我哭到說(shuō)不成話。沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，是不會(huì)理解那場(chǎng)面、那情景、那人、那情……
我的心被久久感動(dòng)著。這一副畫(huà)面將在我腦海定格，直至永遠(yuǎn)。
支教教師簡(jiǎn)短感言篇6
在這次活動(dòng)中，作為支教隊(duì)的一員，我談一談對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆邮芙逃彤?dāng)?shù)匚幕鱾鞯膯?wèn)題。
在支教過(guò)程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件。__村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)底子很薄，知識(shí)面窄，書(shū)上最近本的知識(shí)都是一知半解的。而且我感覺(jué)到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒(méi)有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使得他們很容易滿足現(xiàn)狀，就像他們4個(gè)，有3個(gè)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很滿足。
出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為有以下三種原因：
1、教育水平。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓呋蚪虒W(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能給學(xué)生拓寬知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能完全的給學(xué)生講透。
2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒(méi)有挖掘出來(lái)。學(xué)校沒(méi)有配套的輔助設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生知識(shí)面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的增加和對(duì)于知識(shí)的渴求。
3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們應(yīng)該知道與掌握的知識(shí)。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒(méi)能說(shuō)出他本子上諸多明星的名字時(shí)，他很理所當(dāng)然的說(shuō)了一句;“你們out了?！倍?dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時(shí)，理應(yīng)他知道的知識(shí)他卻不知道。
我個(gè)人認(rèn)為，依__村父母對(duì)教育的重視程度，我覺(jué)得他們村完全可以集資在村委會(huì)辦一個(gè)科普?qǐng)?bào)刊區(qū)，向孩子們提供最新、最廣的知識(shí)。孩子們每周只回家一次，村委會(huì)完全可以承擔(dān)和支付這個(gè)費(fèi)用。
再者家長(zhǎng)盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識(shí)面，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個(gè)好機(jī)會(huì)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
最后，家長(zhǎng)也是一個(gè)重要方面，雖然__村的家長(zhǎng)均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺(jué)得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)督孩子，給他們一定的壓力，同時(shí)他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識(shí)到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能?chē)L試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。希望家長(zhǎng)也能多了解一下外面的世界，這對(duì)孩子們只會(huì)有促進(jìn)作用。
在我參加調(diào)研的半天中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕鱾飨聛?lái)的很少，譬如我所了解的山歌，當(dāng)?shù)氐哪贻p人幾乎都不會(huì)唱，而會(huì)唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴(yán)重。山歌的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。山歌作為當(dāng)?shù)貧v史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當(dāng)?shù)厥遣皇菓?yīng)該成立一個(gè)山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐淖冞w，教當(dāng)?shù)啬贻p的一代唱山歌同時(shí)創(chuàng)作屬于他們這一代的山歌。
支教教師簡(jiǎn)短感言篇7
時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)初懷著一份忐忑、一份期待來(lái)的美麗的西廂小學(xué)支教的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，一年就要結(jié)束了。在這一年里，我工作著、收獲著、付出著、感動(dòng)著，這是我人生歷程中不平凡的一頁(yè)，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，灑下的汗水，讓我迎來(lái)了幸福的收獲。
做為一名支教教師，為了教書(shū)育人的夢(mèng)想，我在這片土地上奉獻(xiàn)著、耕耘著、服務(wù)著，兢兢業(yè)業(yè)地立足本職崗位，搞好教學(xué)工作。今天在這里，我首先要感謝的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、照顧及呵護(hù)，尤其是蒲州中心校及西廂小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到西廂小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。其次，學(xué)校孩子們的敬重和愛(ài)戴，也給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的感動(dòng)和鼓舞，給我們的工作帶來(lái)了無(wú)窮的信心和力量。
因此，從支教的第一天起，我們便全身心投入到教學(xué)工作中，精心備好、上好每一節(jié)課，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。工作中，嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，任勞任怨，我擔(dān)任的是5年級(jí)的數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)工作，課堂上，我用愛(ài)心去感染一顆顆幼小的心靈，讓孩子們快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步、孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的欣慰。
面對(duì)同事，我們平時(shí)主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，相互了解，互相幫助，在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì)。教研課上，我們相互傳經(jīng)送寶。辦公室里，我們一起探討新的教學(xué)理念和方法。在這里，我們共同成長(zhǎng)。
支教的日子，孩子們碩果累累，我們也桃李芬芳。
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì)說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著!”
這一年的經(jīng)歷，值得我一生珍惜和追憶，在今后的收獲中，我會(huì)自豪地說(shuō)：支教是我無(wú)悔的選擇!