聆聽教育家精神2024巡回宣講有感

| 澤慧

教育家精神2024年巡回宣講活動是為了進一步弘揚教育家精神,激發(fā)教師們的使命擔(dān)當(dāng).此次宣講由來自全國各地的六位優(yōu)秀教師分別進行宣講。以下是小編為大家收集的關(guān)于聆聽教育家精神2024巡回宣講有感的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇1)

宣講會上我對優(yōu)秀教育家們的“愛崗敬業(yè)”精神印象特別深刻,這種精神并不僅僅體現(xiàn)在他們每天準時到校、認真?zhèn)湔n、耐心輔導(dǎo)學(xué)生這些日常行為上,更體現(xiàn)在他們對教育的深刻理解和對學(xué)生的真摯關(guān)心上。

通過觀看此次宣講,我更加明確了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。我深知,要成為一名有情懷的好老師,首先要堅定信念,矢志不渝地信仰教育事業(yè),堅信每個孩子都有其獨特的價值和潛力,用心去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能。其次,我們要不斷提升自己的道德情操,以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣,讓他們在知識上得到成長,在品德上得到熏陶。此外,我們要努力充實自己的學(xué)識,不斷拓寬知識領(lǐng)域,跟上時代發(fā)展的步伐,以扎實的功底為學(xué)生解答疑難問題,激發(fā)他們對知識的熱愛與追求。同時,我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康,用溫暖的愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生,讓他們在成長的道路上感受到關(guān)愛和陪伴。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇2)

六位優(yōu)秀教師代表結(jié)合自己的親身實踐,講述他們幫助一個個學(xué)生成長成才的生動故事,詮釋了當(dāng)代教育家精神的內(nèi)涵,令我們深受感動和鼓舞。全國人民教師要弘揚教育家精神,要牢記為黨育人、為國育才的初心使命。我們做老師的一輩子教學(xué)生涯也許能夠培養(yǎng)成百上千名學(xué)生,但對于每一個學(xué)生來說,我們就是他這段青春生命歷程中特別的唯一,我們想想,自己該是多么的“重要”。因而,教師應(yīng)是一個志同道合的大群體,以恒定的志向為目標(biāo),秉持純粹情懷,筑實真才實學(xué),走在新時代教育的道路上,去實踐中國特有的教育精神的追求。

今天觀看了宣講活動后,作為一位教育工作者,我深深地體驗到“躬耕教壇”的意義和價值?!肮虊笔且环莩錆M挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。我們需要全身心地投入和熱愛,需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,需要細致地觀察和理解學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我,需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過不斷地努力和實踐,“躬耕教壇”才能真正實現(xiàn)其意義和價值,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇3)

今日有幸在現(xiàn)場聆聽宣講,楊瑞清、張龍、范徽麗等前輩老師通過自己的教學(xué)實踐和人生經(jīng)歷,生動地詮釋了教育家精神,讓我深受感觸,熱淚盈眶。他們不僅傳授教學(xué)知識,更是引導(dǎo)學(xué)生人格的成長。他們用真摯的情感、生動的案例讓我深受啟發(fā),更加堅定了自己教育教學(xué)的信念和決心,也為努力成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代教師增添了信心。

觀看“教育家精神”巡回演講后,讓我更加深刻地理解什么是教育家精神,也讓我更加堅定信心踐行教育家精神,要像楊再明老師一樣把化學(xué)課搬到生活中,勤學(xué)篤行,求實創(chuàng)新。楊老師因材施教,不放棄每一個孩子,家訪帶回不讀書的小梅,用化學(xué)知識挽救補種的稻苗等行動讓我感動。我也要像楊老師一樣把教學(xué)做成一門藝術(shù),踐行教育家精神。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇4)

在學(xué)校組織下,有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師代表講述他們躬耕教壇、無私奉獻的育人實踐和感人故事。肖川說:“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里,為有價值的目標(biāo)不懈的努力。人的生命價值就在于:在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響。”教師的生命價值就是用愛心、知識、人格魅力去影響學(xué)生,讓他們成為“四有”新人。在今后的工作學(xué)習(xí)中,深刻領(lǐng)會教育家精神的精髓要義,以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展。繼續(xù)保持積極向上的心,不斷汲取新知識完善自己,挑戰(zhàn)自己,認真做好自己該做的事情,在實踐中反思總結(jié)不足,砥礪前行。勤懇耕耘,展現(xiàn)強國有我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育家精神巡回宣講活動邀請了多位教育領(lǐng)域的杰出代表,分享了他們的教育經(jīng)驗和感悟。通過聆聽他們的演講,我受益匪淺,對教育工作有了更深刻的認識。

我深刻體會到了教育家精神的重要性。教育家們堅定信仰、矢志不渝地追求教育事業(yè)的發(fā)展,為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他們的事跡激勵著我,讓我明白作為一名教師,要始終堅守教育事業(yè)初心,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

我學(xué)到了許多教育教學(xué)的方法和技巧。各位教育家分享了他們在教學(xué)實踐中的心得體會,使我意識到教育教學(xué)不僅僅是傳授知識,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。最后,我認識到了自身在教育教學(xué)工作中的不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷反思、改進自己的教學(xué)方法和態(tài)度,努力提高自身綜合素質(zhì),為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。

這次活動讓我深刻領(lǐng)悟到教育家精神的力量。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇5)

有幸參加了教育家精神2024年全國巡回宣講(山東站)活動,讓我對教育的本質(zhì)、教師的角色以及教育家精神有了更為全面且深刻的理解。

教育家精神的核心是以學(xué)生為中心,全面發(fā)展為宗旨。教育家不僅要有扎實的專業(yè)知識與高超的教學(xué)技能,更要具備關(guān)愛每一位學(xué)生的博大胸懷和促進其身心和諧發(fā)展的執(zhí)著追求。正如陶行知先生所說:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處?!边@句話深深地觸動了我,讓我明白作為一名教育工作者,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長,更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界,幫助他們成為全面發(fā)展的人。

教育家精神還強調(diào)了教師的社會責(zé)任感和使命感。教育不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人才、塑造人格的過程。在這個過程中,教師要以身作則,引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。教育家們用自己的行動詮釋了教育的真正意義,他們?yōu)榻逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻了智慧和力量,為我們樹立了榜樣。

此外,教育家精神的傳承也是至關(guān)重要的。在活動中,我看到了許多優(yōu)秀的教育工作者,他們用自己的實踐經(jīng)驗和教育智慧,向我們展示了教育家精神的魅力。這些寶貴的經(jīng)驗和智慧,將激勵我們不斷前行,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇6)

在觀看全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講直播后,我受到了極大的震撼和鼓舞。這些優(yōu)秀教師們以他們的實際行動,展現(xiàn)了教育家精神的核心價值,讓我對教育有了更深的理解和認識。

宣講會上,我被教育家們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著深深打動。他們不僅傳授知識,更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,用心傾聽每一個學(xué)生的聲音,尊重他們的個性和需求。這種以人為本的教育理念,讓我重新審視了教育的真正意義。教育家們還向我們展示了他們勇于創(chuàng)新的精神。他們不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷探索、嘗試新的教育方式和手段,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這種勇于創(chuàng)新的精神,讓我深受啟發(fā),也讓我明白了作為教育工作者,我們應(yīng)該始終保持一顆勇于探索的心。

這次宣講會讓我更加明白了作為教育工作者的責(zé)任和使命。在今后的工作中,我將以更加飽滿的熱情和奉獻精神投入到教育事業(yè)中,為培養(yǎng)社會主義接班人貢獻自己的一份力量!

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇7)

此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題,宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才的先進事跡。在觀看這次巡回宣講中,老師們深入了解了6位優(yōu)秀教育家的教育理念、實踐經(jīng)驗和心路歷程。他們用獨特的視角和深刻的思考,向我們展示了教育的美好和魅力。

三尺講臺寫春秋,不負時代新?lián)?dāng)。通過收看本次宣講活動,我的內(nèi)心深受鼓舞。每一位教師的做法雖然不同,但都充分體現(xiàn)了教育家的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。新的時代需要新的教師,新的教師需要新的角色。作為凱瑞教師團隊的一員,在接下來的工作生活中,我將認真學(xué)習(xí)理論知識,深刻領(lǐng)會,用最質(zhì)樸的情感對待教學(xué),將教育家精神在日常工作中親身實踐,努力做人民滿意的好老師。熒光雖微,愿為其芒;不啻微光,造炬成陽。愿你也愿我,以行動詮釋初心使命,以奉獻詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng),在教育的路上且行且歌唱!

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇8)

教育家精神2024年巡回宣講活動中,6位宣講人的事跡在甘肅省廣大師生中引發(fā)強烈反響和共鳴。教師們紛紛表示,要向宣講團的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí),踐行“教育家精神”,堅守為黨育人、為國育才的初心使命,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負,把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法,努力成為“四有好老師”和學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”,為推進教育強國建設(shè)作出新貢獻。

在觀看這次巡回宣講中,我們深入了解了6位優(yōu)秀教育家的教育理念、實踐經(jīng)驗和心路歷程。他們用獨特的視角和深刻的思考,向我們展示了教育的美好和魅力。

優(yōu)秀教育家代表言為士則、行為世范的道德情操,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度展現(xiàn)了新時代教師愛崗敬業(yè)、為人師表的精神面貌,讓每一位教師深受觸動,激勵每一個人不斷超越自我,最終實現(xiàn)自己的教育夢想。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇9)

強國必先強教,強教必先強師。此次活動為三小全體教師提高教師的素質(zhì)與能力指明了方向。在以后的工作中,三小教師將牢記“為黨育人,為國育才”的初心使命,不斷提高自己,以教育家精神為引領(lǐng),推進教師隊伍建設(shè),擔(dān)負起新時代教師的使命和擔(dān)當(dāng),進一步堅定“躬耕教壇,強國有我”的志向和抱負。

在本次《教育家精神》的培訓(xùn)過程中,我深受啟迪,真正的教育家甘于清貧,樂于奉獻,將全部的熱情和精力投入到培養(yǎng)下ー代的偉大事業(yè)中去。這次培訓(xùn)促使我重新審視自身的職業(yè)價值觀,更加堅定地樹立起無私奉獻敬業(yè)愛幼的職業(yè)理想,積極踐行教育家精神,把愛心、耐心、專業(yè)性和創(chuàng)新性融入到日常教學(xué)實踐中,努力成為幼兒健康成長的引路。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇10)

實現(xiàn)教育強國宏偉目標(biāo),需要高素質(zhì)教師隊伍提供人才支撐和智力保障?!盀辄h育人,為國育才”,這是我們的歷史使命,更是我們的時代擔(dān)當(dāng)。大風(fēng)泱泱,大江湯湯。中華文化博大精深、源遠流長。身為教師的我們,深感堅定文化自信的重要,善當(dāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、弘揚者、建設(shè)者,用中華文明啟智,以優(yōu)秀傳統(tǒng)潤心。

今天有幸觀看了浙江省2024年教育家精神巡回宣講。聆聽了6位全國優(yōu)秀教師代表的發(fā)言,一個個感人的故事,一段段真實的經(jīng)歷,讓我深刻領(lǐng)悟到了教育家精神的內(nèi)涵。演講中華雨辰老師提出的“學(xué)生的成長需要老師的敬業(yè),而敬業(yè)就是教育家精神最基本的體現(xiàn)”這句話讓我印象深刻,我也深感自己作為一名教育工作者的責(zé)任重大。我要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇11)

學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論的幾點思考:

1、課堂教學(xué):一是以學(xué)生的發(fā)展為根本,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高;二是以思維訓(xùn)練為核心,把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過程;三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。

2、教與學(xué)的定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,意義構(gòu)建的幫助者、促進者;二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌保瑢W(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán),從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學(xué)生的主體地位,不等于教學(xué)活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用,是充分實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。

3、教學(xué)形式多樣化:改變教學(xué)的組織形式,為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間。

(1)培養(yǎng)學(xué)生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學(xué)生對科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認同,他們會把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí),改進學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,將對他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(2)在集體教學(xué)中增加個別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開討論:讓學(xué)生展開充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導(dǎo)式討論,就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問題,把學(xué)生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學(xué)生分成若干小組后,讓學(xué)生自學(xué)教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維的`靈感。精心設(shè)計討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”,讓這些學(xué)生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機會,而且可以使學(xué)生互相幫助,特別是對學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,及時進行指導(dǎo)和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(3)進行師生易位,讓學(xué)生當(dāng)小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題,讓學(xué)生嘗試著上講臺教授給其他同學(xué),聽課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問題,進行質(zhì)疑,教師則適時進行點撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴謹?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。

讓學(xué)生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學(xué)當(dāng)小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學(xué)真諦;最 后由老師總結(jié),畫龍點睛,提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。除讓學(xué)生做小老師上課之外,我們還可以讓學(xué)生出試卷,進行自測等等,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇12)

我參加的是最后一批中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓(xùn),了解到“中級培訓(xùn)教程”是從實用性需求出發(fā),強調(diào)進一步深化教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,并重點關(guān)注教師的中觀教學(xué)設(shè)計能力。

在學(xué)習(xí)過程中,我首先根據(jù)教材要求,回顧了初級教程的主要內(nèi)容,如:教育技術(shù)的定義、教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)的關(guān)系,授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等。

在學(xué)習(xí)過程中,我注重把握教材主線機器核心概念。即抓住一條主線,確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系;理解核心概念,分清主次,學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。我能很快的熟悉平臺的功能,進行模塊概覽,穿插進行學(xué)習(xí),認真完成各單元模塊作業(yè)。

通過培訓(xùn),對課程改革又有更進一步的認識。

通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。能更加熟練掌握計算機在實際工作中的應(yīng)用,將其功效發(fā)揮到極致,同時大大縮短了備課研讀的時間,起到了事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)平臺,精選更多的教學(xué)工具,使我的備課過程也增加了學(xué)習(xí)樂趣,從深度和廣度上增加了自己的學(xué)識。

通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變主動,通過我們的課堂學(xué)習(xí),獲得更多的科學(xué)文化知識,我將與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí),共同進步。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇13)

升入中班以后,幼兒要學(xué)習(xí)許多新的生活技能,進餐時引導(dǎo)幼兒主動嘗試使用筷子就是其中的一項。接了新班后,我們發(fā)現(xiàn)陸瀚做事動作較慢,動手能力不太強,每次總是最后一個吃完飯,而且飯粒、菜葉掉得滿桌子都是。于是,我們沒有急于讓全班幼兒同步學(xué)習(xí)使用筷子,而是給包括陸瀚在內(nèi)的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初,陸瀚確實比以前吃飯快了,桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當(dāng)老師鼓勵他吃得又好又快又干凈時,孩子的積極性被調(diào)動起來,興奮地說:“老師,我每天吃飯都要得第一名!”陸瀚終于體驗到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來的自豪和快樂。當(dāng)時,我欣慰地認為是由于老師細心觀察并承認了幼兒間的能力差異,為幼兒提供了不同層次的支持和幫助,致使孩子的心理需要得到了極大的滿足,我們?yōu)樽约航逃胧┑某晒Ω械礁吲d。

但是不久我發(fā)現(xiàn),陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最后,磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓勵、督促也不管用。一次,我激勵他說:“你瞧,別人用筷子吃飯你用勺子吃飯,你一定比他們吃得又快又好,咱們爭取得第一名,加油好嗎?”誰想陸瀚卻說出了一句讓我意想不到的話:“老師,我早就會用筷子了,我在家吃飯就是用筷子的,我也想在幼兒園用筷子吃飯,我不想用勺!”聽了孩子的話我十分吃驚,原以為他用不了筷子才為他提供了勺子,可是孩子的心里卻不喜歡再用勺子,而是想和其他小朋友一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用,沒想到陸瀚用筷子吃飯一點問題也沒有。

我與家長溝通了解到,陸瀚在家吃飯確實使用筷子,而且已有很長時間了。接下來的幾天觀察中,我發(fā)現(xiàn)陸瀚吃飯時使用筷子的技能同其他孩子一樣好,只要老師多在他身邊鼓勵他、督促他,他就能很快、很好地將飯吃完。但是,老師一離開他身邊他就會東張西望,一邊玩一邊吃,結(jié)果飯菜撒了一桌子,別人都吃完了他才吃了一半。這時,我恍然大悟:原來他吃飯的問題是精神不集中、邊吃邊玩,沒有形成良好的進餐習(xí)慣,至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一點兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是尊重孩子的能力差異,可實際上,我卻沒有真正了解到孩子到底需要什么,真實水平是什么。老師用自己的判斷善意地為孩子創(chuàng)造著認為適合他們發(fā)展的環(huán)境與條件,片面地認為自己已理解和尊重了孩子之間的個別差異。但恰恰相反,就是因為這個老師主觀認為的“差異”,致使孩子沒能自己主動地選擇使用筷子還是勺,老師的片面與武斷使孩子的合理意愿沒有得到滿足。

這件事讓我體會到,教師要善于觀察幼兒,對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境都要有充分的了解。老師要細心照料幼兒的生活,但更要尊重他們的獨立要求,辨別幼兒真實的心理需求到底是什么,鼓勵幼兒自理、自立的嘗試,培養(yǎng)孩子的獨立意識,使幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)更具有科學(xué)性和實效性。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇14)

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長,明年就要進入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來,一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新為指南,根據(jù)本班幼兒的實際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計劃地運用各種教育手段,進行教育教學(xué)活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合,強化活動過程,讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教,通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、常規(guī)方面:

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的.轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標(biāo)準;少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動來動去,坐不住等等。針對這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評價觀,懂得要做個活潑,樂觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動向老師"問早",離園后能主動和老師說"再見";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,本學(xué)期,我園還開展了各項活動比賽,在比賽中孩子的能力得到了提高,同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做??傊?,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,都是家長的"心頭肉",雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?,獨占欲強,不能謙讓,不會關(guān)心他人,但是通過我的教育,如講故事,談話等,使小朋友知道了要尊重長輩,團結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會關(guān)心班級體,能主動為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度,在做操時時,要求幼兒動作正確、合拍,姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓(xùn)練,注重提高個別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識,提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒,使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

聆聽教育家精神2024巡回宣講有感(精選篇15)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學(xué)工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

本學(xué)年的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:

1、通過師德培訓(xùn),使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前教師講授學(xué)生接受教師指導(dǎo)學(xué)生參與的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

6、多讀書,讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

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