2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文

| 澤慧

此次“教育家精神”2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),更是對(duì)優(yōu)秀教師努力和貢獻(xiàn)的認(rèn)可。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇1

教育家精神涵養(yǎng)大國(guó)良師,我們教師應(yīng)該珍惜職業(yè)榮譽(yù),堅(jiān)守職業(yè)信念,將教育家精神內(nèi)化為教書育人的能力和方法,以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

宣講團(tuán)成員通過(guò)分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)和感人故事,展示了心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。他們的故事激勵(lì)著我,讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命。這次活動(dòng)不僅是一次精神的洗禮,也是對(duì)我職業(yè)生涯的一次重要啟示。我將以此為契機(jī),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,努力成為一名有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡?,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

“聽(tīng)完宣講,我深深被他們這種樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,以身作則,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。因材施教,幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。”李文琴老師在接受采訪時(shí)說(shuō)。

活動(dòng)結(jié)束后,6名優(yōu)秀教師的教育家精神讓我校全體教師深受鼓舞,紛紛表示,會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣,展示心有大我的理想信念,行為示范的道德情操,啟智潤(rùn)心的育人智慧,甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇2

在學(xué)習(xí)2024年教育家精神宣講會(huì)后,六位優(yōu)秀教師的事跡令我深受感動(dòng),這也讓我明白偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不平凡,普通的工作中也能體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代幼兒園教師,只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì),樹(shù)立新時(shí)代教師形象,才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代,完成好教書育人的神圣使命。

且深刻體會(huì)到了教育家們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他們不僅僅是為了自己的名利而工作,更是為了學(xué)生的未來(lái)、為了社會(huì)的進(jìn)步而付出。他們用自己的智慧和汗水,為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤的努力,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,讓我深受啟發(fā),也讓我更加堅(jiān)定了自己投身于教育事業(yè)的決心。

此外,宣講視頻還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的啟迪、品格的塑造。一個(gè)好的教育,能夠讓學(xué)生受益終身,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中更加自信、堅(jiān)定。教育家們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重學(xué)生的全面發(fā)展,這種教育理念讓我深受啟發(fā)。我相信,只有在這樣的教育理念下,我們的學(xué)生才能成為有用之才,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后,我被教育家們的創(chuàng)新精神所感染。他們不滿足于現(xiàn)狀,不斷探索新的教育方法,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種創(chuàng)新精神,不僅僅是對(duì)教育的熱愛(ài),更是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,為教育事業(yè)注入了新的活力和動(dòng)力。這種創(chuàng)新精神也讓我深受啟發(fā),讓我更加明白只有不斷創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇3

弘揚(yáng)教育家精神,要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),做好教師素質(zhì)培養(yǎng)工作。通過(guò)全方位、多層次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),如師徒結(jié)對(duì)、精準(zhǔn)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)策、集體備課等形式,深入領(lǐng)會(huì)教育家精神的思想要義和時(shí)代內(nèi)涵,鼓勵(lì)教師將教育家精神內(nèi)化為自我認(rèn)知與自覺(jué)追求,深耕杏壇,擁抱卓越,以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),在精益求精中育師德、成人才。

在此次會(huì)議中,我特別關(guān)注了“高等教育龍頭引領(lǐng)”“基礎(chǔ)教育基點(diǎn)夯筑”“職業(yè)教育現(xiàn)代化體系建設(shè)改革”這三個(gè)方面。高等教育作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要力量,應(yīng)該發(fā)揮其引領(lǐng)作用,推動(dòng)教育整體水平的提升。

基礎(chǔ)教育是教育的基石,必須打牢基礎(chǔ),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而職業(yè)教育則是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連的,需要不斷改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

通過(guò)這次會(huì)議的學(xué)習(xí),我更加明確了自己的責(zé)任和使命。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇4

2024年3月2日上午,南京市復(fù)興小學(xué)全體老師共同參與全國(guó)優(yōu)秀教師代表”教育家精神“2024巡回宣講江蘇報(bào)告會(huì)活動(dòng)。全體90后教師齊聚學(xué)校二樓會(huì)議室觀看直播,全體教師線上觀看,老師們被六位宣講團(tuán)成員的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告深深打動(dòng),一個(gè)個(gè)精彩的教育故事讓聆聽(tīng)者感觸良多、熱淚盈眶。大家紛紛表示要以教育家為榜樣,弘揚(yáng)教育家精神,向全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)最美教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,深入踐行復(fù)興小學(xué)美行課堂教育理念,爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。

通過(guò)聆聽(tīng)“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我”全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng),讓我感受到了教育的溫暖和力量。在教育的世界里,每一個(gè)人都可以找到屬于自己的歸屬感和價(jià)值感,感受到生命的尊嚴(yán)和意義,而這種溫暖和力量不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,更可以幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和意義,思考教育的方式和方法,感受到教育的溫暖和力量。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文

2024年3月2日上午,復(fù)興園的90后教師代表共同聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了全國(guó)教育家精神宣講會(huì)?!肮虊?,強(qiáng)國(guó)有我”,這不僅是一句莊重的誓言,更是教育者們對(duì)知識(shí)與未來(lái)的崇高獻(xiàn)禮。每當(dāng)深入領(lǐng)會(huì)這一理念,我都為其中蘊(yùn)含的教育家精神而深感震撼。

躬耕教壇,是每一位教育工作者的使命與榮光。楊瑞清校長(zhǎng)娓娓道來(lái)的敘述,讓我登時(shí)看到了一位在安逸與艱苦之間選擇扎根農(nóng)村的堅(jiān)毅身影——在破敗的校舍中陪伴、撫育著一個(gè)又一個(gè)和他并無(wú)血緣關(guān)系、卻又親密無(wú)間的孩子們。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也影響著他身邊的每一個(gè)人——學(xué)生回到了學(xué)校,接下了教育的接力棒,為農(nóng)村教育添磚加瓦。那一瞬間,我突然熱淚盈眶;那一刻,我仿佛看到了教育的代代傳承與生生不息的能量。身為教師,我們肩負(fù)著培育下一代的重任,以滿腔熱情點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想,用真誠(chéng)與執(zhí)著守護(hù)他們的成長(zhǎng)之路。

強(qiáng)國(guó)有我,則是我們對(duì)教育事業(yè)的自豪與擔(dān)當(dāng)。我們深知,教育是國(guó)家騰飛的翅膀,是民族進(jìn)步的燈塔。望著前人的身影,踏著前人的足跡,我們需在教育之路上砥礪前行——因?yàn)槲覀兣嘤鎳?guó)的花朵、未來(lái)的棟梁。因此,我們?cè)敢鈱€(gè)人的夢(mèng)想融入國(guó)家的宏偉藍(lán)圖,以行動(dòng)書寫對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與承諾。

教育家精神的核心,是勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新與對(duì)卓越的不懈追求。在變革的時(shí)代浪潮中,作為年輕的一代,我們應(yīng)該不斷更新教育觀念,探索前沿的教育方法,為培養(yǎng)新時(shí)代的棟梁之才而不懈努力。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇5

“共此燈燭光,育人自春風(fēng)。”巍巍群山,滔滔江水,中華民族的教育傳承綿綿不絕,弦歌不斷。3月2日,我有幸聆聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀教育家代表以“弘揚(yáng)教育家精神,爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題的巡回宣講,猶如在春寒料峭里看到的一束束光,這是我們心中共同的光。我作為一位普通的教師,更需要用教育家精神的理念,重新審視自己的教育實(shí)踐,提升自己的專業(yè)水平。是的,當(dāng)我重新用這種目光打量早已熟悉的絢麗多姿的“花朵”,發(fā)現(xiàn)了很多很多新鮮的不同。我恍然明白:越是熟悉的越需要珍愛(ài);你珍愛(ài)的才是永遠(yuǎn)新鮮的!歲月不居,天道酬勤,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們這些老教師當(dāng)作“寶”,當(dāng)成資源,那我們就更需要發(fā)揮傳、幫、帶的傳統(tǒng),努力讓自己也成為一束光,一束“衣帶漸寬終不悔,為‘生’消得人憔悴”的光,一束春風(fēng)里的光。

作為校長(zhǎng),我將進(jìn)一步明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng),努力提升專業(yè)素養(yǎng),守好精神家園,遵守行為準(zhǔn)則,不為繁華所惑,不為名利所擾;立足學(xué)校實(shí)際,凝聚力量,做到肩上有責(zé),心中有愛(ài),時(shí)刻鞭策自己,緊跟時(shí)代脈搏,運(yùn)用發(fā)展眼光,進(jìn)一步打開(kāi)視野、放大格局,創(chuàng)新思維、精心組織,全力以赴辦高質(zhì)量學(xué)校,在教育的廣闊天地里,行大道,做主人,探索未來(lái)教育的嶄新模樣。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇6

教育家精神宣講活動(dòng)令人深受啟發(fā)。教育家們對(duì)教育的熱忱及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注讓我感動(dòng)。他們堅(jiān)信每個(gè)孩子都有潛力和能力,并致力于挖掘和培養(yǎng)。這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí),也激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。我將以教育家們?yōu)榘駱?,盡我所能,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

今天我觀看了教育家精神宣講活動(dòng)后,收獲頗豐。教育家的演講讓我感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng),更加明確了自己作為一名教師的使命和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)人的品格、能力和素質(zhì)。作為一名教師,我們要以身作則,用自己的言行去影響和感染學(xué)生,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中感受到教育的力量和溫暖。同時(shí),我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我要不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,努力成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇7

教育家精神從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)師道文化中走來(lái),在中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)程中閃耀著時(shí)代光輝,體現(xiàn)在每一位教師的“當(dāng)下行動(dòng)”中。此次觀看教育家精神巡回宣講,進(jìn)一步激勵(lì)了我校教師積極主動(dòng)弘揚(yáng)和踐行教育家精神,老師們將以教育家為榜樣,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行,當(dāng)好學(xué)生“引路人”,努力做人民滿意的好老師。

教育家精神講座讓我深受觸動(dòng),特別是對(duì)下鄉(xiāng)教師們的堅(jiān)守與付出深感敬佩。他們不僅是知識(shí)的傳播者,更是孩子們心靈的引路人。在艱苦的環(huán)境下,他們默默奉獻(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育家精神。這種精神是對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是對(duì)未來(lái)的無(wú)限期望。我感嘆于他們的偉大,也深感自己肩負(fù)的責(zé)任。作為一名教育工作者,我要向他們學(xué)習(xí),將教育家精神傳承下去,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇8

教育家精神不僅是對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著,更是對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)以及對(duì)教育的改革與創(chuàng)新。通過(guò)聆聽(tīng)宣講,我深刻體會(huì)到作為一名教育工作者,應(yīng)不斷提升專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,并積極倡導(dǎo)教育家精神,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

弘揚(yáng)教育家精神必將成為教師未來(lái)教育追求的目標(biāo)方向和巨大動(dòng)力,我將始終秉持一顆樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,在學(xué)生心中播下培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的種子,讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

作為一名研究生教育工作者,我們要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)教育家精神,堅(jiān)守職業(yè)初心,涵養(yǎng)教育情懷,堅(jiān)持使命擔(dān)當(dāng),團(tuán)結(jié)服務(wù)好廣大導(dǎo)師,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展好研究生教育實(shí)踐,守正創(chuàng)新,勇毅前行,為研究生教育高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇9

3月2日,全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講會(huì)走進(jìn)江蘇,我校組織師生收看,黨委教師工作委員會(huì)成員單位、各二級(jí)單位黨組織干部教師代表、教師黨支部書記、研究生導(dǎo)師、師范生等參加了報(bào)告會(huì)。6位人民教師用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述了親身經(jīng)歷的教育故事,這些故事震感了我們的內(nèi)心,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熒鷤兊男穆?.....

今天觀看了宣講活動(dòng)后,作為一位教育工作者,我深深地體驗(yàn)到“躬耕教壇”的意義和價(jià)值?!肮虊笔且环莩錆M挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。我們需要全身心地投入和熱愛(ài),需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我,需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為自己留下無(wú)悔的回憶和人生經(jīng)歷。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇10

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。剛剛擔(dān)負(fù)起這個(gè)職位的我從行動(dòng)網(wǎng)上學(xué)到了很多很多,也感受到很多很多……下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)事業(yè)。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的中去。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的`教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次,必須熱愛(ài)自己的對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到暖和,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

以上就是我通過(guò)行動(dòng)網(wǎng)的學(xué)習(xí),其他老師的指導(dǎo),自己對(duì)教師的一點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)!再次望大家指導(dǎo),批評(píng)!謝謝

最后,一首打油詩(shī)送給行動(dòng)網(wǎng)上所有的老師,道一聲你們辛苦了!

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇11

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的`話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊(duì),"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇12

從20__年6月28日開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo),班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛(ài),加上自己努力,取得了91.59分的好成績(jī),在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇13

前幾天,在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流,其中老師們談到觀察的話題時(shí),大都反映做觀察太難了。那么觀察難,難在哪里呢?針對(duì)這一問(wèn)題,我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn),原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不是難在看見(jiàn),而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的原因有很多,其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足,所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析,更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到:我沒(méi)有好的辦法,但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨,但卻很有效。

從觀察的意義來(lái)講,我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止,同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童,更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提,而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外,還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí),進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián),才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解,才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。

關(guān)于理論儲(chǔ)備,我也是在不斷的努力積累之中,而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面,的確是沒(méi)有什么“好辦法”,只有所謂的“笨辦法”,那就是多看書,多閱讀,常想??闯S谩_@幾年最常做的一件事就是買書,當(dāng)然買書也是有目的的進(jìn)行,圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專業(yè)的書籍,而且同類書籍至少購(gòu)買兩到三本。作為基層教育工作者,我始終覺(jué)得我們不可以僅用唯一的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐,而是需要本著“兼聽(tīng)則明”的原則,嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn),通過(guò)比較性的閱讀,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn),甚至是相互矛盾的地方,于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然,我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行評(píng)判,而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題,有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)得讀書的樂(lè)趣也在于此。

除了多看多想之外,多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí),一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此,很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試,才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境,假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面,而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切,或者僅僅只是看到行為,卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解,那么理論就只是理論,與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。

昨天晚上,在我的幼兒體育研討的.微信群里,一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評(píng)比的信息,想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下,原話是這樣講的“這種活動(dòng),基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸粉活動(dòng),意義不大??窟@個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫,建議還是多看看書,提高一下自己哈!”也許話講的有些直白了,但心一定是真誠(chéng)的。這些年,教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了,與其花時(shí)間在這些外在的形式上面,不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。

想到幾年前接觸的一家企業(yè),名叫德勝,他們的企業(yè)文化是這樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此,沒(méi)有捷徑,只有腳踏實(shí)地,老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇14

李玉豪沒(méi)來(lái)!當(dāng)課代表把晚上作業(yè)交到我面前時(shí)說(shuō),我一怔,馬上想到的是:他的老毛病又犯了!因?yàn)槁?tīng)其他老師反映,他的家庭很特殊,爸爸瘋了,媽媽上班顧不上他,他跟爺爺奶奶在一塊吃、住,早上起床時(shí)奶奶叫他不聽(tīng),以至于上午上課常常耽誤了,也就養(yǎng)成了晚上練習(xí)不交、直至不做的壞習(xí)慣。而且現(xiàn)在又坐車,耽誤了坐車就一上午不來(lái)了。

我的第一反應(yīng)是,他的課上表現(xiàn)都是假的,因?yàn)樗恼n上表現(xiàn)很好啊,現(xiàn)在漏出來(lái)的才是本質(zhì),第二反應(yīng)才是他很無(wú)奈,因?yàn)樗?0歲呀,哪個(gè)孩子早上不貪睡,不賴床?況且奶奶對(duì)孫子的教育可想而知,李玉豪在家受的教育和管教讓他這個(gè)自制力還很低的孩子不得不上午不來(lái)上學(xué),我很體諒他,也很想幫他。瞧他上課時(shí)的表現(xiàn)不就說(shuō)明他其實(shí)很想表現(xiàn)好嗎!

我覺(jué)得他現(xiàn)在最需要的是正確的思想教育和正確的學(xué)習(xí)、生活方法指導(dǎo)。

辦公室里,李玉豪解釋因?yàn)檎矣⒄Z(yǔ)書而耽誤了做車,我告訴他,找英語(yǔ)書是為了不耽誤學(xué)習(xí),為了這個(gè)而耽誤了一上午的課就不合算了,如果以后再碰到這種情況,不妨借一下別人的。他誠(chéng)懇的點(diǎn)頭應(yīng)著,然后我們又共同尋找早上起不來(lái)的原因和商討解決的`辦法,最后商討的辦法是:為了能按時(shí)起床,晚上不看電視連續(xù)劇,盡量少看電視,提高自制力。并教育他既然爸爸媽媽不在身邊,就主要靠自己。特殊家庭的孩子應(yīng)該更懂事,自理能力更強(qiáng),因?yàn)樽约阂疹欁约?,李玉豪?tīng)得很認(rèn)真,直點(diǎn)頭,我能感覺(jué)到我的話對(duì)他很有一定的影響,我也相信我會(huì)用一點(diǎn)點(diǎn)兒的耐心指導(dǎo)將他培養(yǎng)成有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇15

新的學(xué)期,我們又迎來(lái)了一群好動(dòng)可愛(ài)的孩子們,由于孩子們剛剛離開(kāi)父母對(duì)幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟悉,玩得時(shí)候好好地等到睡覺(jué)時(shí)孩子們就會(huì)想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭,一個(gè)哭影響到其他寶貝,瞬時(shí)間午睡的寢室就變成了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)老師身邊抱兩個(gè),摟三個(gè)的總感覺(jué)胳膊不夠用。

小班的孩子活潑好動(dòng),總是閑不住,每天教室里總是在一片嘈雜聲度過(guò),一上午我們兩位老師會(huì)想盡辦法帶孩子們玩這玩那,轉(zhuǎn)移注意力,總覺(jué)得孩子們上午都玩得很累,中午孩子們肯定能睡一個(gè)好覺(jué)了,我也能利用中午的時(shí)間好好準(zhǔn)備一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響,可是真正到了中午午休時(shí)一起來(lái)看看我們班的戰(zhàn)況吧:幾個(gè)不喜歡午睡的調(diào)皮的孩子,在床上扭來(lái)扭去,像小蟲(chóng)子一樣。尤其是的新來(lái)的茗淇小朋友每次到午睡時(shí),他就會(huì)和我大眼瞪小眼,只要我不盯著他了,他就會(huì)“伺機(jī)”制造各種聲音或者自己在那里摳小床影響到別的.小朋友。

我想可不能再這樣繼續(xù)下去了,孩子們現(xiàn)在還小在上小班,等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺(jué)了,于是我想一定要想一個(gè)辦法能讓孩子們安靜入睡。首先我會(huì)告訴他們每天中午只要睡前沒(méi)有聲音,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于“故事”那可是寶貝們的最愛(ài),所以多數(shù)高興的答應(yīng)了。在溫馨的音樂(lè)背景下給他們講故事,慢慢平復(fù)他們焦慮的心情創(chuàng)造一個(gè)良好的睡覺(jué)環(huán)境,在故事的吸引下沒(méi)有說(shuō)話的,只有一個(gè)個(gè)躺在床上靜靜的成為傾聽(tīng)者。慢慢的多數(shù)孩子就會(huì)自然而然的睡著,但是還有及個(gè)別幼兒沒(méi)睡,我會(huì)答應(yīng)他們睡醒以后獎(jiǎng)勵(lì)給他個(gè)小貼畫,或者我會(huì)輕輕的抱一抱那些需要安慰的寶貝們,一會(huì)的功夫他們也都乖乖的睡著了。

這時(shí)就剩下茗淇寶貝了,只見(jiàn)他把自己的襪子脫下來(lái),套在手上。在那玩得不亦樂(lè)乎,我急忙走過(guò)去把他的手輕輕握住放到被子里,可他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué),問(wèn)他原因,他說(shuō);“我就是睡不著,我就想去多功能活動(dòng)室玩?!比龤q的茗淇寶貝是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子,他一門心思就是想著玩,在幼兒園里他最喜歡的就是多功能室里面的那些大型智能玩具。于是我俯下身在他身邊躺了下去說(shuō):“寶貝,只要你中午好好睡覺(jué),起床后老師答應(yīng)帶你去玩智能玩具?!罢娴??”茗淇興奮地睜大眼睛問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。“那咱倆拉拉勾”寶貝又不放心的跟我說(shuō)了一句。我兩伸出手來(lái)拉了一下,他開(kāi)心的笑了。接下來(lái)他輕而易舉的帶著滿足睡著了。于是我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué),結(jié)果茗淇還真的睡著了。這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)里跟這幫小家伙斗智斗勇,不過(guò)今天我贏了,我的心里不免有一點(diǎn)自豪感。

通過(guò)這件事情我發(fā)覺(jué)作為一名合格的教師對(duì)待任何事情要認(rèn)真分析原因,每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體,他們都有自己的個(gè)性,對(duì)他們我們老師要變成一個(gè)醫(yī)生,大多時(shí)候要對(duì)癥下藥,并且對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,要適時(shí)表?yè)P(yáng),這樣事情才能達(dá)到事半功倍的效果。

2024年教育家精神全國(guó)巡回演講觀后感范文篇16

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱x女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

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