教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感

| 澤慧

教育家精神,不僅僅是一種職業(yè)精神,更是一種人生態(tài)度,一種對(duì)知識(shí)與教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。以下是小編為大家收集的關(guān)于教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇1

在學(xué)習(xí)2024年教育家精神宣講會(huì)后,六位優(yōu)秀教師的事跡令我深受感動(dòng),這也讓我明白偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不平凡,普通的工作中也能體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代幼兒園教師,只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì),樹(shù)立新時(shí)代教師形象,才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代,完成好教書(shū)育人的神圣使命。

且深刻體會(huì)到了教育家們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他們不僅僅是為了自己的名利而工作,更是為了學(xué)生的未來(lái)、為了社會(huì)的進(jìn)步而付出。他們用自己的智慧和汗水,為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤的努力,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,讓我深受啟發(fā),也讓我更加堅(jiān)定了自己投身于教育事業(yè)的決心。

此外,宣講視頻還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的啟迪、品格的塑造。一個(gè)好的教育,能夠讓學(xué)生受益終身,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中更加自信、堅(jiān)定。教育家們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重學(xué)生的全面發(fā)展,這種教育理念讓我深受啟發(fā)。我相信,只有在這樣的教育理念下,我們的學(xué)生才能成為有用之才,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后,我被教育家們的創(chuàng)新精神所感染。他們不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,不斷探索新的教育方法,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種創(chuàng)新精神,不僅僅是對(duì)教育的熱愛(ài),更是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,為教育事業(yè)注入了新的活力和動(dòng)力。這種創(chuàng)新精神也讓我深受啟發(fā),讓我更加明白只有不斷創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇2

教育是一場(chǎng)溫暖的修行,蘇霍姆林斯基曾說(shuō),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子是教育生活中最重要的事情。聽(tīng)完6位教育家的宣講內(nèi)容,我更深刻體會(huì)到作為老師在教育工作過(guò)程中需要做到:用愛(ài)的目光關(guān)注孩子,用愛(ài)的語(yǔ)言感染孩子,用愛(ài)的行動(dòng)去引領(lǐng)孩子,傾聽(tīng)孩子的聲音,用愛(ài)和耐心對(duì)待每一個(gè)孩子,做好孩子的引路人。新的一年,我會(huì)牢記政治使命,不斷提升反思,以德育人,繼續(xù)前行。

在觀看“教育家精神”巡回演講時(shí),我被深深震撼著。每位教師崇高的教育理念、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神不僅給孩子們留下了深刻印象,也給我?guī)?lái)極致的感動(dòng)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)人的神圣使命,職業(yè)的特殊性和重要性不言而喻。因此,每一位教師都應(yīng)該有著明確而堅(jiān)定的責(zé)任感,每一位教師都應(yīng)該懷揣育人、奉獻(xiàn)不移的情懷,每一位教師都應(yīng)該秉持心有大我,至誠(chéng)報(bào)國(guó)的信念,才能去做榜樣,去做學(xué)生的引路人,去做大先生!

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇3

弘揚(yáng)教育家精神,要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),做好教師素質(zhì)培養(yǎng)工作。通過(guò)全方位、多層次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),如師徒結(jié)對(duì)、精準(zhǔn)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)策、集體備課等形式,深入領(lǐng)會(huì)教育家精神的思想要義和時(shí)代內(nèi)涵,鼓勵(lì)教師將教育家精神內(nèi)化為自我認(rèn)知與自覺(jué)追求,深耕杏壇,擁抱卓越,以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),在精益求精中育師德、成人才。

在此次會(huì)議中,我特別關(guān)注了“高等教育龍頭引領(lǐng)”“基礎(chǔ)教育基點(diǎn)夯筑”“職業(yè)教育現(xiàn)代化體系建設(shè)改革”這三個(gè)方面。高等教育作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要力量,應(yīng)該發(fā)揮其引領(lǐng)作用,推動(dòng)教育整體水平的提升。

基礎(chǔ)教育是教育的基石,必須打牢基礎(chǔ),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而職業(yè)教育則是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連的,需要不斷改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

通過(guò)這次會(huì)議的學(xué)習(xí),我更加明確了自己的責(zé)任和使命。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇4

3月3日,我在線(xiàn)上觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024 年巡回宣講(河北站)的活動(dòng),作為一名職業(yè)教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師,我深受啟發(fā),收獲頗豐。在宣講會(huì)中,我深切感受到了教育家精神的偉大。教育家們以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,傾注心血于教育事業(yè),他們的故事讓我明白,教育不僅僅是一份工作,更是一種使命。作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師,我要將這種精神融入到教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

通過(guò)此次會(huì)議我深刻認(rèn)識(shí)到,作為教育工作者,們必須堅(jiān)定理想信念,確保教育工作的正確方向。

同時(shí),我們還要不斷學(xué)習(xí)、深入研究,將先進(jìn)的教育理念和方法融入到日常教學(xué)中,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。這次會(huì)議讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和緊迫性。

我相信,在全體教育工作者的共同努力下,我們一定能夠推動(dòng)四川教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇5

在此次會(huì)議中,我特別關(guān)注了“高等教育龍頭引領(lǐng)”“基礎(chǔ)教育基點(diǎn)夯筑”“職業(yè)教育現(xiàn)代化體系建設(shè)改革”這三個(gè)方面。高等教育作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要力量,應(yīng)該發(fā)揮其引領(lǐng)作用,推動(dòng)教育整體水平的提升。

宣講會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育的重要性。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才,這與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)高度契合。在今后的教學(xué)中,我將更加注重實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高音樂(lè)技能,培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

此外,我還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。就像天津市職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任李建國(guó)教授所說(shuō):“好工匠在實(shí)踐中磨練?!蔽乙ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷更新教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài),將最新的音樂(lè)知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生,讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,我要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。正如安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)孫明霞所說(shuō):“教師的微笑是孩子心中的陽(yáng)光?!蔽乙藐P(guān)愛(ài)和耐心,讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)的世界里找到屬于自己的舞臺(tái)。

最后,我要將教育家精神傳遞給更多的人。我會(huì)與同事們分享自己的心得體會(huì),共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)職業(yè)教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的言行,影響和引導(dǎo)學(xué)生,讓他們懂得敬業(yè)、奉獻(xiàn)和責(zé)任的重要性。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇6

作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

一、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾成缺的,只有以摯愛(ài)奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極,他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō):教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。

二、在合作交流中,不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,樂(lè)于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話(huà)、真誠(chéng)交流,同事之間、上下級(jí)之間真誠(chéng)相對(duì),相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指點(diǎn)和幫助,團(tuán)結(jié)力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?;砣淮蠖?,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不"同行相輕"也同樣是每一位教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職,做好工作

愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進(jìn)一步"!

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇7

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng),明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來(lái),一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新<綱要>為指南,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段,進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合,強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教,通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、常規(guī)方面:

我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評(píng)價(jià)觀,懂得要做個(gè)活潑,樂(lè)觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動(dòng)向老師"問(wèn)早",離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)"再見(jiàn)";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,本學(xué)期,我園還開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽,在比賽中孩子的能力得到了提高,同時(shí),也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做??傊?,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長(zhǎng)的"心頭肉",雖說(shuō)他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì),但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓?zhuān)粫?huì)關(guān)心他人,但是通過(guò)我的教育,如講故事,談話(huà)等,使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對(duì)人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭?huì)關(guān)心班級(jí)體,能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問(wèn)題,如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度,在做操時(shí)時(shí),要求幼兒動(dòng)作正確、合拍,姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練,注重提高個(gè)別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒,使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇8

幸福的教師要有發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè),真誠(chéng)的微笑,有自覺(jué)地目標(biāo),正確看待成功,有陽(yáng)光的心情,扎實(shí)的課堂,堅(jiān)定地職業(yè)操守。而蔡禮旭的細(xì)讀《弟子規(guī)》啟迪了我的智慧,震撼著我的心靈,使我懂得了做人要懂得感恩,為人要謙虛,要找準(zhǔn)人生目標(biāo),體會(huì)幸福的感覺(jué)。所以說(shuō)學(xué)習(xí)弟子規(guī)和做幸福的教師結(jié)合起來(lái),會(huì)讓人活得更有意義和更幸福。

做一個(gè)幸福的教師,首先必須是一個(gè)擁有愛(ài)心的教師。師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)就是師魂!做一個(gè)幸福教師,必須肩負(fù)著無(wú)限的責(zé)任,充滿(mǎn)著堅(jiān)定地信念。教師的責(zé)任感源于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)以及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,唯有這樣的堅(jiān)定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿(mǎn)足于幸福。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè),責(zé)任感也就成為教師締造幸福的重要條件。一個(gè)幸福的教師,必定是一個(gè)有所追求、熱愛(ài)生活的教師。我們需要學(xué)會(huì)懂得享受教育帶來(lái)的幸福感,而只有滿(mǎn)懷理想憧憬,帶著對(duì)生活的熱愛(ài)和滿(mǎn)腔的柔情,才能感受教育的快樂(lè)。尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):“假如上帝不給我歡樂(lè),我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)?!笔堑?,作為教師,我們注定了與鮮花和掌聲無(wú)緣;選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就選擇了平淡和清貧,但是,我們可以用琴棋書(shū)畫(huà)打造生命的亮色,用豐厚的學(xué)識(shí)構(gòu)建生命的課堂,用愛(ài)和責(zé)任營(yíng)造家庭的溫馨,在平淡平凡的工作中我們同樣可以享受教書(shū)育人帶來(lái)的有滋有味的幸福。

霍懋征老師說(shuō):“做老師是我最大的幸福,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓我覺(jué)得生活非常幸福?!蔽蚁耄说男腋F鋵?shí)就是一種感覺(jué),是一內(nèi)心對(duì)于生命的感悟,是一種心靈的體驗(yàn)。對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教書(shū)育人不是付出,而是獲得;不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是歲月的消耗,而是生命的延續(xù);不是謀生的手段,而就是生活的本身!在平淡中享受教育的幸福,在工作中體驗(yàn)不期而至的快樂(lè),在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅……我想這才是為師者實(shí)實(shí)在在的幸福。不錯(cuò),教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的。如果把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,自然也無(wú)幸??裳?。如果我們把研究教材、駕馭課堂當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路,把教書(shū)育人作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種動(dòng)力,對(duì)我們身邊的每一個(gè)孩子都傾注了滿(mǎn)腔的柔情和愛(ài),你就會(huì)覺(jué)得其實(shí)我們每天都生活在幸福之中。

任何一項(xiàng)事業(yè)都需要付出代價(jià)的,教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來(lái)滋潤(rùn)我們疲憊的身影和日漸蒼老的額頭,當(dāng)一切成為往事的時(shí)候,倘若我們依然能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉,那才是教師幸福的.最高境界。如今,我在教育這片沃土上勤勤懇懇耕耘了十七年,每當(dāng)我看著孩子們滿(mǎn)含稚氣的眼神,感覺(jué)自己仍像他們一樣年輕,充滿(mǎn)活力,他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài),我真正體會(huì)到了作為一名教師所擁有的幸福和快樂(lè)。

我們不管是培養(yǎng)“三好生”還是“四有新人”、前提都必須是培養(yǎng)幸福的人:能體味人生價(jià)值、享受人生樂(lè)趣、對(duì)自然、社會(huì)及整個(gè)世界充滿(mǎn)興趣、懷抱感激的人。一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新,同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師,不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福。所以要立志于做一個(gè)幸福的教師,把教育當(dāng)作理想來(lái)追求,并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng),用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。教師的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢(qián)、待遇來(lái)疊加,盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可或缺的,但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn),精神的圓滿(mǎn),是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿(mǎn)足和感激,是一種物質(zhì)之上的物質(zhì),知識(shí)之上的知識(shí),智慧之上的智慧。安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,而不是要求人人第一,做他自己的第一更有意義;我們要樂(lè)見(jiàn)學(xué)生個(gè)性鮮明、心靈飽滿(mǎn)而不是機(jī)械制品那樣整齊劃一:不斷的努力進(jìn)取,但又要立足現(xiàn)實(shí),要珍惜我們所從事的薪火相傳的工作,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤,這些都是人生五味中的必然成份,只是因?yàn)榻?jīng)由它的“點(diǎn)鹵”才能使得人生幸福凝聚成形。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇9

我作為一名幼兒教師,學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條,新規(guī)范已精簡(jiǎn)成此刻的六條,可是資料更為充實(shí),體現(xiàn)了時(shí)代特色。

作為一名教師在教育崗位上,應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認(rèn)為首先要“心系教育,具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看,教師是人類(lèi)禮貌的傳播者,是社會(huì)提高的橋梁和紐帶,人類(lèi)的禮貌發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但如果沒(méi)有教師,他就會(huì)斷線(xiàn),就會(huì)枯竭;人類(lèi)的社會(huì)生活代代相傳,但如果沒(méi)有教師,它就會(huì)陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連之后老一輩和新一代,連之后人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),又決定了教師工作的平平凡凡,瑣瑣碎碎,默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力,沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

自然,作為一名人民教師,這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位,必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),必須具有把自我的全部才華、知識(shí),青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?,人們一提起教師,才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一齊,這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定,也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說(shuō),教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn),師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛(ài)撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人,教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。所以,一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神,僅有經(jīng)過(guò)熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?!彼迷?shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō),“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自我也深有體會(huì),愛(ài)自我所從事的事業(yè),愛(ài)自我所教的孩子。那里需要說(shuō)明的是,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)能夠?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和提高的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):“有時(shí)自身感到很疲乏,當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自我的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了?!蔽艺J(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢(qián)、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的`教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏得學(xué)生的支持,提高教育和教學(xué)的成效。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇10

從__年6月28日開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo),班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛(ài),加上自己努力,取得了91.59分的好成績(jī),在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的.角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇11

通過(guò)對(duì)教師法律法規(guī)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的 理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。通過(guò)此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌聨c(diǎn)體會(huì):

一、服務(wù)心態(tài)

“人類(lèi)靈魂的工程師,”燃燒著的蠟燭“等稱(chēng)號(hào),是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià),同時(shí),也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣,將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去,并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西,把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù),而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù),設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,教師的課外輔導(dǎo),上門(mén)家訪,以及與學(xué)生的抵足談心等,都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài),才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?,并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

二、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍,即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意,學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè),啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),以積極因素的心態(tài)飽滿(mǎn)的熱情搞好自己的本職工作。

三、為人師表

教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!苯處煼彩且髮W(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

身正為師,教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望,令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性,才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響,教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為師范,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

四、終生學(xué)習(xí)、不斷提升業(yè)務(wù)能力

我們都深深地知道――學(xué)高為師,要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系,無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師:

一、是要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的'科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

三、是要有創(chuàng)新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。所以,作為新教師的我,更應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平,爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才!

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇12

有效教學(xué)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的 生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。

這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇13

在朱永通先生《教育的細(xì)節(jié)》一書(shū)中,看到一則小故事,發(fā)人深省,說(shuō)出來(lái)與大家分享。

熊最?lèi)?ài)吃蜜,而野蜂的蜜,多是藏在樹(shù)窟窿里。大熊白天先到森林里尋找大樹(shù)窟窿,一嘗,是甜的,便斷定是蜜,然后回“家”把小熊一個(gè)個(gè)運(yùn)來(lái),讓小熊吃。待小熊吃飽,再一個(gè)個(gè)運(yùn)回去。小熊吃蜜時(shí),大熊四處張望,保衛(wèi)小熊。若有人靠近,大熊會(huì)打死來(lái)人。東北的農(nóng)夫想出一個(gè)主意,把藏在大樹(shù)窟窿里的蜜挖走,換上大糞。大熊再帶小熊來(lái)吃時(shí),小熊一嘗,不吃,大熊就打小熊,強(qiáng)迫他吃;小熊還是不吃,大熊氣急敗壞,大打出手,直到把小熊一個(gè)個(gè)扯爛后,大熊自己一嘗,不是蜜。大熊坐下來(lái),把小熊的尸骨往一處堆砌,好像重新堆砌在一起,小熊還會(huì)活過(guò)來(lái)。這時(shí)候,大熊的哭聲響徹整個(gè)森林。

看過(guò)這個(gè)故事,我很難過(guò),也沉默了很久,想到了很多。身為教師的我,想到了類(lèi)似大熊父母般的教育。我有一個(gè)叔叔,一放暑假,就帶孩子報(bào)各種興趣班,每天都有不同的安排。要是孩子一不樂(lè)意,就怒目相斥,甚至拳腳相加。每個(gè)暑假如此,每年如此。我相信,大熊是深?lèi)?ài)它的孩子的,我也相信,叔叔也是深?lèi)?ài)孩子的。但是,許多我們認(rèn)為好的東西,事實(shí)上并非如此。

我想到了更多,我們的教育。從內(nèi)心深處,我希望我們班的孩子們都養(yǎng)成良好的習(xí)慣,保持好的品行,有著理想的成績(jī)。但是平時(shí)的表現(xiàn)卻不讓人滿(mǎn)意,我也會(huì)以嚴(yán)厲的方式強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮?,用過(guò)多的作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。似乎,起了相對(duì)的作用,但卻又是暫時(shí)的。

弗洛姆說(shuō)過(guò),教育是一門(mén)“愛(ài)的藝術(shù)”,我們不只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),教學(xué)更是一門(mén)情感的交流。需要用愛(ài)和耐心去付出。注重教學(xué)的細(xì)枝末節(jié),用教學(xué)智慧去完善他。蘇霍姆林斯基常常語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)教師“灌輸”這樣的觀念:“你不是教物理,而是教人學(xué)物理?!焙⒆觽儾攀侵黧w,我們只是輔佐孩子的`教育者。在與孩子們的溝通中,我們更要注重溝通的方式和藝術(shù),巧妙的用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言去拉近與孩子們的距離,低下頭來(lái),俯下身來(lái),耐心傾聽(tīng)。

記得剛來(lái)到學(xué)校,為了能做到更好,能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,我經(jīng)常以高要求來(lái)面對(duì)孩子們。無(wú)論是在課上還是在課下,面對(duì)學(xué)生始終帶著不怒自威的表情。一段時(shí)間來(lái),不僅感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我的敬而遠(yuǎn)之,自己也覺(jué)得心累,仿佛一座大山壓在心頭,初見(jiàn)這些七八來(lái)歲孩子時(shí)那種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)自在不見(jiàn)了蹤影。

直到有一天,我聽(tīng)了李文老師的一節(jié)課,恍然大悟。我猶記得上的那節(jié)課,名叫《她是我的朋友》,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但李文老師的課堂最讓我印象深刻的是她的“雅”。在課堂上的師生互動(dòng)時(shí),李文老師時(shí)而俯下身子和學(xué)生面對(duì)面溝通,時(shí)而輕撫學(xué)生小腦袋,時(shí)而拍拍學(xué)生肩膀,這讓我看到了她的和藹可親,更多的是對(duì)孩子們的尊重。這樣的尊重?fù)Q來(lái)的是孩子們對(duì)她的信任和敞開(kāi)心扉的交流。整節(jié)課她都是充滿(mǎn)著微笑,即使孩子回答不出來(lái),即使回答錯(cuò)誤,她都是用鼓勵(lì)的眼光,循循善誘,用充滿(mǎn)鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)孩子,讓孩子樹(shù)立自信心,改正錯(cuò)誤,面對(duì)面的和老師交流。

這樣的課堂如沐春風(fēng),我感受到孩子們和老師的親切,每個(gè)小細(xì)節(jié)都充滿(mǎn)著溫柔與耐心。所以說(shuō)教學(xué)不僅僅是教學(xué),更是情感的雙向交流。我在想,如果在平時(shí)的生活中,我們能夠這樣的和孩子們交流,把小事做到每個(gè)孩子的心坎上,用細(xì)節(jié)體貼每個(gè)學(xué)生細(xì)密的心思,課堂上肯定是春風(fēng)化雨。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇14

一、在讀書(shū)中反思。

本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過(guò)自身的努力,從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師,他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座:強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

二、在教學(xué)中反思。

教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向:教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇15

對(duì)于教育這個(gè)行業(yè),我一直懷著深深的崇拜和喜愛(ài)。從師范畢業(yè)后,我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任,終因感覺(jué)自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶離開(kāi)。

正在我迷茫和掙扎時(shí),我邂逅了“龍文教育”這個(gè)以1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)著稱(chēng)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在經(jīng)過(guò)相對(duì)深入的了解后,我滿(mǎn)心歡喜地投入了她的懷抱。

懷著一腔熱血和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心投身個(gè)性化教學(xué)之中已一年有余,與學(xué)生的相處帶給我太多的感慨和感動(dòng),其中印象最深刻的便是幫x同學(xué)處理家務(wù)事。

事情是這樣的:那一天x同學(xué)來(lái)上數(shù)學(xué)課,中途她的數(shù)學(xué)老師憂(yōu)心忡忡地下來(lái)找我,說(shuō)x同學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)常發(fā)呆且有流淚的傾向,希望我能去勸解一番??吹轿襾?lái)了,她匆匆擦掉眼淚,避開(kāi)我焦灼的目光。我靠近她,一把摟住她的肩,故作詼諧地冒了一句:“Hi, my girl, what are you doing?”她居然沒(méi)有任何回應(yīng),看來(lái)確實(shí)是心情不佳。

看樣子,單純地哄哄估計(jì)是無(wú)濟(jì)于事的。于是我單刀直入地問(wèn)她怎么了,她只回了句“我沒(méi)事”就沒(méi)了下文。見(jiàn)直接的沒(méi)用,我改出選擇題:“跟同學(xué)鬧矛盾了?”對(duì)方搖頭,“被老師批評(píng)了?”繼續(xù)搖頭,“籃球比賽輸了?”還是搖頭,“跟爸媽鬧別扭?”先是搖頭然后補(bǔ)了一句:“我干嘛跟他們鬧別扭,他們那么愛(ài)我”。此話(huà)就字面意思理解很好,但究其語(yǔ)氣不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。看來(lái)這心情不好與家人有關(guān)。繼續(xù)問(wèn)其是否與家人不和,對(duì)方拒絕回答。我就開(kāi)始在一旁自顧自的講自己上初中時(shí)和家里鬧別扭的`事兒,最終不知道她是因?yàn)槭懿涣宋业泥┼┎恍葸€是我講的故事中有引起她共鳴的地方,反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續(xù)續(xù)地描述中,我找出了癥結(jié)所在——與家人缺乏溝通,不能理解彼此。

把心里的痛苦傾訴給我之后,她不再像講述過(guò)程中那樣大哭,待其平復(fù)下來(lái),我結(jié)合對(duì)她及對(duì)她爸媽的了解,陳述了自己的建議。但她固執(zhí)的認(rèn)為與父母溝通的結(jié)果一定是溝越來(lái)越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現(xiàn)的結(jié)果,分析完后她接受了我的建議。此建議得以實(shí)施的基礎(chǔ)是她爸媽能知道她這些想法,所以我征求她的意見(jiàn),看我是否能把她的心里話(huà)告訴她父母。一開(kāi)始她強(qiáng)烈反對(duì),原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話(huà)講給我聽(tīng)卻不講給她聽(tīng)時(shí)會(huì)很難受??磥?lái)這小妮子還是很愛(ài)她媽媽的,我抓住這一點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行了心理攻勢(shì),最終她同意了。

把她送出校門(mén)后我致電她媽媽約好來(lái)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),她媽媽來(lái)的時(shí)候還是一臉愁云,待聽(tīng)完我的陳述后,就變得豁然開(kāi)朗了?;厝ズ蟮牡诙旖o我打來(lái)電話(huà),說(shuō)她女兒主動(dòng)找他們溝通,彼此有了準(zhǔn)確、深入的了解,溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場(chǎng)。聽(tīng)著她媽媽輕松愉悅的聲音,我覺(jué)得很幸福。原來(lái)自己真的可以?huà)侀_(kāi)傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、批判而改用愛(ài)心和鼓勵(lì)來(lái)教育孩子并達(dá)到好的效果。

此事件之后的那個(gè)星期六,她爸媽來(lái)續(xù)費(fèi);楊梅成熟的時(shí)候,她爸媽送來(lái)了一大籃自摘的楊梅;我生完孩子她爸媽送來(lái)了紙尿褲等嬰兒用品;今年中秋她爸媽還送來(lái)了月餅……這些物質(zhì)都是浮云,不是我們龍文人所追求的。物質(zhì)背后,是家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可,是學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng),是師生與家長(zhǎng)的和諧共進(jìn)。而這,恰恰是我們所需要和追求的。

在龍文,我可以用愛(ài)心感染孩子;在龍文,我能夠用愛(ài)心傳達(dá)教育。從此,我不再因自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點(diǎn)燃希望,用滿(mǎn)腔的愛(ài)心托起更多的太陽(yáng)。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇16

三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。從最開(kāi)始的無(wú)所適從到得心應(yīng)手再到最后的悵然若失。個(gè)中滋味只有自己才能去感受、去懂得、去懷想

一個(gè)人總要經(jīng)歷一些事情才不枉來(lái)這個(gè)世界,一個(gè)美好的生活不是總在安逸中過(guò)來(lái)的,不是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的渾渾噩噩,也不是在世俗紛爭(zhēng)中迷失自我,更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習(xí)中前進(jìn),在前進(jìn)的道路上找尋自我,在自我的生活中體味人生,讓自己的人生多姿多彩,這樣也就不枉來(lái)這個(gè)世界了。

你總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的抱怨,“工作好累啊”“好無(wú)聊啊”“生活把我逼成這樣了”·····

是的,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈節(jié)奏快的社會(huì)中生活的確會(huì)讓人感覺(jué)到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會(huì)是這樣,但是我們可以笑對(duì)生活、笑對(duì)人生、笑對(duì)生命。

繁忙的實(shí)習(xí)生活有時(shí)候讓我無(wú)比惆悵,但是當(dāng)想到那一張張可愛(ài)的笑臉,我便心花開(kāi)放了;有時(shí)候我感到煩怨,但是一聲“老師好”讓我感覺(jué)到學(xué)生需要我;有時(shí)候我感覺(jué)到前途渺茫,但是當(dāng)看著一張張活潑的畫(huà)面,讓我重拾了久違的自信

到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候老校長(zhǎng)一張慈祥的笑臉讓我打消了所有的顧忌。“數(shù)學(xué)的教學(xué)就交給你哦了,我們相信你”帶著這樣一句鼓勵(lì)我擔(dān)任起四年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)?!巴耆粚?duì)嘛!我是體育實(shí)習(xí)生怎么教起數(shù)學(xué)來(lái)了?我的實(shí)習(xí)是來(lái)當(dāng)個(gè)應(yīng)付人員緊缺的工具么?”這是我最初的的感嘆!

數(shù)學(xué)的教育不是我所擅長(zhǎng)的,也不是我所喜愛(ài)的。但偏偏我變成了一個(gè)數(shù)學(xué)教師。生活跟我開(kāi)了一個(gè)玩笑......

起初的工作是枯燥的,為了不負(fù)學(xué)校委托,我認(rèn)真的備課,總不能誤人子弟嘛!天氣是寒冷的,人是孤獨(dú)的,夜總是那么的靜。電腦面前一個(gè)惆悵的身影準(zhǔn)備著第二天的課程,準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì);安靜的辦公室卷子、作業(yè)像小山,一個(gè)忙碌的身影揮舞著手中的筆在紙上勾畫(huà);活躍的教室里一個(gè)急躁的身影扯著疼痛的嗓子聲嘶力竭……這就是我,總感覺(jué)被愚弄了的我。

校園里一個(gè)身影穿梭著,一個(gè)聲音高叫著,一群孩子快樂(lè)著。那個(gè)身影是我,難得的是笑聲總在那群孩子與那個(gè)我的小集體里飄出來(lái)·····一個(gè)青年人與一群中年人邊走邊討論,時(shí)不時(shí)停下來(lái)指手畫(huà)腳,口若懸河·····這個(gè)青年人也是我;講臺(tái)上口沫橫飛,講臺(tái)下聚精會(huì)神、筆墨沙沙,對(duì)答如流·····那個(gè)口沫橫飛的是我。夜晚,月明星稀,一個(gè)身影哼著小調(diào)坐在電腦前手指揮舞著,完工,帶著笑容入睡,懷著激動(dòng)地心情起床,這個(gè)人是我,還是我!

一個(gè)大孩子與一群小孩歡快的做著游戲,歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整個(gè)校園,那個(gè)大孩子是我;課余時(shí)間一個(gè)像大人一樣的青年手輕輕的摸著一個(gè)可愛(ài)的小學(xué)生的頭,指著一個(gè)本子說(shuō)著什么,小孩子不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。那個(gè)像大人一樣的,是我;一個(gè)身影手提行李佝僂著腰走走停停,一群孩子在后面高叫著呼喊著緊跟著····那個(gè)身影,是我!

同樣的一副軀殼,同樣的一個(gè)地方似乎不是同一個(gè)人但仔細(xì)看看的確是同一個(gè)人。只是他的心已經(jīng)不是原來(lái)的一潭死水;他的生命煥發(fā)了朝氣;他的生活填滿(mǎn)了一些叫做充實(shí)的東西。

最后我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)讓我有了很大的提高,教育總是一通百通的,數(shù)學(xué)教學(xué)里的很多東西可以用在體育的教學(xué)中甚至比體育的教學(xué)更加精細(xì),更要求嚴(yán)格。學(xué)會(huì)了怎么教數(shù)學(xué)同樣也讓我學(xué)會(huì)了怎么教體育,兩者結(jié)合起來(lái),加上自己的感悟、總結(jié)就能讓體育的教學(xué)更加的得心應(yīng)手。甚至這一通百通的定義也穿插于我們的生活中。

人生匆匆數(shù)十載有的人一生為了錢(qián)財(cái),有的人一生為了權(quán)勢(shì),也有人一生為了名利,為了

另外,人們也為了責(zé)任與義務(wù)而活著。長(zhǎng)大了要供養(yǎng)父母,對(duì)兒女也有養(yǎng)育的責(zé)任。有時(shí),有的人甚至?xí)耄鞘裁磿r(shí)候我們才會(huì)為我們自己而活?。?/p>

其實(shí),懂得生活的人,即使遇到困難也會(huì)懂得去享受生活,即使再多的不如意,也能夠?qū)W會(huì)苦中作樂(lè)。人的一生活的快不快樂(lè),幸福還是不幸福,這是取決于人的生活態(tài)度的,環(huán)境總是充滿(mǎn)著變化,月亮總有圓與缺,重要的是我們要懂得如何去面對(duì)。生活可以說(shuō)是很簡(jiǎn)單,也可以說(shuō)成是很復(fù)雜,總的說(shuō)來(lái)是:平凡的生活中充滿(mǎn)著樂(lè)趣,充滿(mǎn)著不平凡。

平凡的實(shí)習(xí)生活,枯燥的教學(xué)任務(wù),繁忙的生活節(jié)奏,或許很多人有同樣的感觸就是工作很煩躁,事情很多,壓力很大……但是只要我門(mén)去做,去感悟,去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去進(jìn)步,去提高,去用心,你會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣,你會(huì)感覺(jué)到似乎你已經(jīng)在享受著生活!

完整的生命不是總是美好的沒(méi)有缺陷的,沒(méi)有經(jīng)歷的生活不算完美的沒(méi)有酸甜苦辣的生活不是充實(shí)的。佛語(yǔ)中說(shuō)人生之苦在于:愛(ài)、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒(méi)有這些那還叫生活么?還是一個(gè)完美的人生么。

教師教育家精神2024年巡回演講直播觀后感精選篇17

時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作了一年多了,在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的提高。那里,我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

我主要是配合教師的教育工作,努力完成自我分管的保教任務(wù),天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外,如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候,能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作來(lái)源理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù),使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。

我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來(lái)孩子的喜愛(ài),家長(zhǎng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì):

一、打掃室內(nèi)外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作。

孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每一天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng),并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然后用消毒水擦洗第二遍,最終再用清水擦一遍。最終打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈?;顒?dòng)區(qū)里的書(shū)本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒,確保孩子們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

幼兒有良好的生活習(xí)慣,要從細(xì)小的事做起,一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序,像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞,有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),喜歡插隊(duì),這是我對(duì)孩子們說(shuō):“今日韓教師也和你們一齊排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下,均很有次序排隊(duì)喝水了。又如,還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐,不挑食要吃完自我一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手。

保育員教師不僅僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理本事還要提高自身的素質(zhì),學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí),多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關(guān)的理論與知識(shí),這樣,當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并立刻向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào)。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好,在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助教師上好每堂課。

四、安全工作。

不管什么時(shí)候,什么情景下,孩子的安全應(yīng)當(dāng)放在首位,所以孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在教師視線(xiàn)的監(jiān)控范圍內(nèi)。好動(dòng)是孩子的天性,所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不細(xì)心摔倒應(yīng)立刻扶起并問(wèn)明情景,如有擦傷或別的什么情景要及是處理。即將離園時(shí)必須要看好孩子不讓他們亂跑,家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。

五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)。

在家園共建方面,我們明白要搞好班級(jí)工作,必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的`身體情景,家長(zhǎng)都感覺(jué)十分溫暖。我經(jīng)過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情景,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)供給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自我成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。

201001