2024教育家精神宣講觀后感
教育家精神要求教師要有啟智潤心、因材施教的育人智慧，要了解學生、關愛學生。下面小編為大家?guī)?024教育家精神宣講觀后感優(yōu)秀15篇，希望對您有所幫助!
2024教育家精神宣講觀后感【篇1】
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。
時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰。
2024教育家精神宣講觀后感【篇2】
列寧說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。時光荏苒，我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年，一路走來，有迷茫，也有成效;有付出，也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟，經(jīng)歷了一個教育新手到一個合格人民教師的成長過程。
“他山之石可以攻玉?！边@次縣里利用組織師德學習，細細學來，收獲不少，迷茫的心里點起里一盞明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。
學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，教師要有高尚的道德情操。從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質?！皫煹隆保墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴诮逃聵I(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。因此，教師道德情操尤為重要。
第二，愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠人民的教育事業(yè)，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。
第三，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛心是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，批評學生言行過激。對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
第四，孜孜不倦，積極進取。在平時的教育教學工作中力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作。我們要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，用廣博的知識贏得學生的尊重。
第五，培養(yǎng)良好的興趣愛好。工作閑暇之余，培養(yǎng)良好的興趣愛好，挖掘和展示自己的才藝，積極參加學校開展的各種活動。堅決抵制社會的不良之風，合理安排好時間，多參加體驗鍛煉，強健體魄，豐富課余生活。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，做到政治業(yè)務兩過硬。
師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，共同呵護這一片教育的凈土!
2024教育家精神宣講觀后感【篇3】
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師為本，師德為本。所謂師德,是指每位教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的道德觀念、情操和品質。說到師德，人們馬上會想到：為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人……這樣一些詞兒。
教師是孩子的學習榜樣，教師的一言一行、一舉一動，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響，所以應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。因此，師德對一個教師來說特別的重要，師德的好壞不僅對幼兒的成長有著重要的影響，而且還會對學校產(chǎn)生一定的影響力。
通過對師德的學習，我的體會有如下幾點：
一，嚴以律己，注重自己的言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，把屬于個人一切不快和煩惱都拋在在門外，不把個人情緒帶到工作中，保持著良好的情緒全身心投入到工作中，真誠的對待每一位孩子。坦然的面對繁瑣的工作，以一顆平常心去干好實在的事情。
二，愛崗敬業(yè)。熱愛幼兒教育事業(yè)，對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好，把更好的東西展現(xiàn)給幼兒學習。
三，尊重和關愛每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的關愛和尊重，要與幼兒平等相待，不要對幼兒隨便呵斥。對好學生關愛備至，對差的學生更應該關愛和呵護。把愛傳遞給幼兒，用愛心去發(fā)現(xiàn)幼兒在生活和品德的`閃光點，給予充分的肯定和鼓勵。讓幼兒得到老師的尊重，這樣他們才會尊重老師和喜歡老師，并且愿意去學習老師傳授的知識。
四，努力進取。作為21世紀教師，應該與時俱進，不斷的充實和完善自己的專業(yè)知識，敢于嘗試新的教學方式，努力提高自身素質，認識到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來，取他人之所長補己之短。如果自身都馬虎對待，又怎敢要求幼兒認真呢？
五，團結互助。在這個教師大集體中，到處有可學習和幫助的人，同事之間相互學習和合作是為了共同提高。都說人多力量大，柴多火焰高，大家都是生活在一個教師大家庭里，一起想辦法，一起努力，一起面對實際中碰到的具體問題，這樣我們的工作會得到更好的運行。
曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......原來在我們身邊的都是一群美麗的天使?。∈前?，他們是天使，只是他們的翅膀暫時需要老師去引導他們如何的修補，去獲得飛翔的力量。
通過這次師德的學習，體會到師德的重要性和必要性，應該樹立好師德觀念，履行好崗位的職責，努力的讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
2024教育家精神宣講觀后感【篇4】
一桌一講臺，一師一生情。一朝沐杏雨，一生念師恩。20__年9月10日迎來了第__個教師節(jié)，也是本人職教生涯的第十個年頭，意義非凡。對于教師而言，這份職業(yè)是神圣的，教書育人是教師天職和道德核心;對于學校而言，兩者是共生共贏的，名師成就名校，名校造就名師;對于國家而言，國家興，必重師而重傅，教師的發(fā)展關系到國家的命運和前途，教師的發(fā)展必然立足于國家的興盛，兩者相輔相成。
20__年召開了中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會，黨的__站在歷史制高點，觀瀾索源，登高望遠!“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”“把各方面優(yōu)秀人才聚集到黨和人民事業(yè)中來”。報告第一次把教育、科技、人才三者放在一起，單獨成章，有何深意?辦好人民滿意的教育，在社會主義現(xiàn)代化建設新時代新征程中，加快教育強國建設具有哪些重大意義?如何理解新時代教育要堅持“為黨育人、為國育才”?構建高質量教育體系需要我們教師作出哪些努力?
全面落實科學技術是第一生產(chǎn)力的思想,堅持教育為本,把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置,增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的能力,提高全民族的科技文化素質,把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來,加速實現(xiàn)國家的繁榮富強。人才強國戰(zhàn)略的基本含義:在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)中,要把人才作為推進事業(yè)發(fā)展的關鍵因素,努力造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,建設規(guī)模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍,開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面,把我國由人口大國轉化為人才資源強國。
教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。這一論述和部署體現(xiàn)了我們黨對教育、科技、人才事業(yè)內在規(guī)律的新認識，體現(xiàn)了新時代教育、科技、人才工作的新要求，必將開創(chuàng)教育、科技、人才工作新局面，為現(xiàn)代化建設提供強大人才支撐和強大推動力量。加快建設教育強國、科技強國、人才強國，賦予高校在現(xiàn)代化建設中新的使命。世界一流大學都是在服務本國發(fā)展中成長起來的，高校必須擔當加快建設教育強國、科技強國、人才強國的時代責任，全面提升人才自主培養(yǎng)質量，全面提升科技自主創(chuàng)新能力，全面提升現(xiàn)代大學治理水平，為現(xiàn)代化建設提供強大人才支撐，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出高校應有的貢獻。
加快建設教育強國、科技強國、人才強國，充分體現(xiàn)了教育、科技、人才在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家進程中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐地位，對于新時代實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設人才支撐具有重大意義。
作為新時代的人民教師和教育工作者，要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心“一個中心”發(fā)展教育，以教育之力夯實人民幸福、國家富強“兩個根基”，牢固樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀“三個觀念”，加快建設教育強國步伐，寫好“引進來”“走出去”的“兩篇文章”，為全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。遙想初入職場的自己，站上三尺講臺內心充滿忐忑，看著一雙雙渴望知識的眼神，深感肩上責任重大，時光荏苒，作為十年教齡的我，如今雖然多了分坦然，對待教書更加得心應手，即便如此也不敢有絲毫的懈怠。當下，數(shù)字科技發(fā)展迅猛，融媒體、智媒體時代浪潮滾滾向前，作為一位藝術傳媒方向的教師，必須不斷汲取新鮮知識，掌握行業(yè)一手信息，才能夠有資格站上講臺，授業(yè)解惑。
隨著智媒體時代的到來，各行各業(yè)或多或少受到一定的沖擊，改革勢在必行，教育行業(yè)同樣不能幸免。作為一名新時代高校教師，應當認識到傳統(tǒng)的教與學早已不能滿足學生的熱情，信息爆炸的年代，知識的獲取渠道甚多、甚廣，尤其是短視頻平臺紛紛涌現(xiàn)出國內外名校的在線講堂，除此之外還有許多行業(yè)內的專業(yè)人士化身博主，站在行業(yè)一線角度發(fā)布最新資訊，提供行之有效的方法論，那么問題來了，高校教師如何能夠在短短45分鐘內，激發(fā)學生的聽課熱情，能夠學有所獲?這個問題意義重大，教育界紛紛思考行之有效的辦法，在此不做過多贅述，而是強調身為教師需要有危機感，有使命感。
廣大教師要堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人，積極投身教育強國實踐，奮力書寫加快教育強國建設的新篇章。重要講話令人倍感振奮、備受鼓舞，我們要深入學習、深刻領悟、全面貫徹落實，為早日實現(xiàn)教育強國目標而努力奮斗。
教育事業(yè)既是民生工程，也是民心工程，更是強國工程。站在新的歷史起點，我國教育正在向著實現(xiàn)更高水準的公平、更高質量的發(fā)展邁出堅實步伐，中國特色社會主義教育事業(yè)道路必將越走越寬廣。作為高校教育工作者，我們擔負著為黨育人，為國育才的重大責任，教師要引導學生建立正確的知識觀、價值觀，課程思政進講堂，這是今天教學的責任，也是教師的責任。
2024教育家精神宣講觀后感【篇5】
我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導；學生有了錯誤，教師要耐心教育；學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的'學習，才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師！
2024教育家精神宣講觀后感【篇6】
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區(qū)別：
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。
在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
2024教育家精神宣講觀后感【篇7】
教師是祖國的棟梁，是培養(yǎng)未來的重要力量。我們作為新時代青年教師，是教育事業(yè)的中堅力量，肩負著培養(yǎng)學生的重任，也是教育事業(yè)中的希望之光。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，我們要不斷學習、不斷進步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。下面，就我個人談談從事教育事業(yè)的想法。
一是主動擔當、積極作為。教育事業(yè)是一個光榮而神圣的事業(yè)，我們要時刻牢記自己的職責使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。要以身作則，做學生的榜樣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們成為有用之才。
二是練好內功、提升修養(yǎng)。教育事業(yè)是一個不斷發(fā)展的事業(yè)，我們要不斷學習新知識、新技能，不斷提高自己的教育教學水平。要積極參加各種培訓和研討活動，了解最新的教育理論和教學方法，不斷改進自己的教學方式，提高教學質量和效果。
三是精耕細作、守正創(chuàng)新。教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新，青年教師要有創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷探索新的教育教學方法和手段，為學生提供更好的教育服務。要注重實踐，積極參與各種教育實踐活動，不斷提高自己的實踐能力和經(jīng)驗，為學生提供更好的實踐機會和體驗。
教育不會天降奇跡，全憑腳踏實地一步一步去披荊斬棘。為者常成，行者常至，即便其間有遺憾，也會成為往后的鋪墊。
2024教育家精神宣講觀后感【篇8】
陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影響了一代又一代的教育工作者，在今天看來，仍然熠熠生輝。我尤其贊同的是陶先生關于“關愛學生”的教育思想。
每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師，我也不例外。在平時的工作中，我也在努力踐行著教育家們有關愛的教育的理念。但有時，面對著這群狀況百出的孩子，不得不感嘆一句：“孩子們，想說愛你真的很不容易”
上課鈴響了，教室里仍然鬧哄哄的一片。瞧瞧，這邊幾個男孩子的彈球還沒有決出勝負，還在商量著下一堂課再戰(zhàn);那邊還有幾個頭靠著頭，研究著手里的卡，誰更厲害;還有幾個愛美的女孩子，正在比劃著頭上的發(fā)卡。
在學生作業(yè)本上，醒目地出現(xiàn)了你強調了不知道多少遍不能寫錯的字，不能做錯的題。
剛剛講過要保護環(huán)境衛(wèi)生，一會兒功夫，教室里就出現(xiàn)了網(wǎng)亂扔的廢紙。
每天，只要你出現(xiàn)在教室里，不停有學生來向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說，讓你幫他評評理。
一天的工作下來，有時會覺得很累，很煩。受自己的心情的.影響，想給孩子一個笑臉，想溫柔地對孩子說上幾句，有時都覺得很難。
這一切，是不是說明了我的愛心缺失了呢?我不敢想象，假如我沒有了愛孩子的心情，還怎樣去完成我的教育工作。
在一次的政治學習時，沙校長說的一席話，讓我有所感悟，他說：“我們有的老師，總是將自己放到與學生相同的高度，喜歡與學生較勁。學生犯了一點錯誤，總喜歡揪住不放，搞得學生不自在，自己也痛苦，那不是自己在懲罰自己嗎?”
其實，更準確地說，是我將學生提高到與我一樣的高度，一切以大人的標準來衡量孩子的行為。
愛玩是孩子的天性，下課的十分鐘哪能滿足孩子的玩耍的欲望，打了上課鈴再說上幾句又算得了什么呢?每一次開會、學習，校長不也得提醒了幾次，會議室里才能安靜下來，自己都做不到的事情，學生又怎能做好呢?
學生的年齡特點，決定了他就是在不斷犯錯，不斷改正錯誤。不出現(xiàn)一點錯誤的孩子是不存在的，明白了這一點，還需要對孩子的錯誤大驚小怪嗎?
學生不斷來向你告狀，那說明他信任你，想跟你來交流他的想法，其實，你不需要給他多明確的答復，只要能跟他說說話，孩子就覺得很滿足了。
只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。孩子們，老師想說：其實愛你們真的很容易。
2024教育家精神宣講觀后感【篇9】
我參加了小學學習培訓。在培訓學習期間，我集中并認真系統(tǒng)地學習了國家體育與新課程標準。隨著改革開放的發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來，作為一名新時期的小學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多、多總結，不斷探索新的科學的和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，通過老師的'舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發(fā)，為了學生的身心健康發(fā)展，設計適合學生身心發(fā)展的運動內容，采取有助于學生健康發(fā)展的教學方法，提高學生水平和社會適應能力，培養(yǎng)學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
2024教育家精神宣講觀后感【篇10】
通過學習語文《新課程標準》，我再一次認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性。在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立、封閉、僵化的局面。下面，我就這幾方面淺談自己的體會。
一、改變教育教學理念，樹立全新的人才觀。
語文課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感，培養(yǎng)學生善良的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部、從客體走向主體，一句話，才能內化為學生的素質。
二、創(chuàng)設情境，讓學生輕松學習。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一個成功的教育教學工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。我認為，教師的指導作用在乎如何拓展語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，在乎如何引導學生體會課文的思想感情，感受課文描述的情景，并達到學以致用。
三、尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)探究性學習。
新課標指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。
新《語文課程標準》突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識為本，或是以學生的發(fā)展為本；是以教師為中心，或是以學生為中心；是以被動接受性學習為主，或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。
新《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！边@是語文教育界思想解放的重要成果。關于語文的工具性，過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是學生學習其他學科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。
如果認識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以因為某種需要而轉換職能、失去本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。
語文學科工具性，是和人、人的生命，具體的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個意義上說，離開了人，語文就不復存在，就沒有存在的價值。語文離不開人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌握，又顯示個性、具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語文又是民族之根、國家之魂。
綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此，語文教學過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過程，是在特定的時空中教師與學生雙向生命運動的過程。
2024教育家精神宣講觀后感【篇11】
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，四年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當作我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。
這次的師德學習，學得非常細致，從整體到部分，從課堂教學、師生交往、教育教學評價、家校關系、教師的專業(yè)化發(fā)展等五個方面詳細的講述的教師在工作的各個方面的師德。其中，最后一節(jié)讓我深刻反思。
大學畢業(yè)工作之后，我總是在摸索中實踐工作，在工作中成長。經(jīng)歷的培訓不少，每次培訓也都能順利的完成學習任務，但是學習動力和學習的深度還有較大的不足。感覺上從學校畢業(yè)后，就沒有徹底深入的學習過，閑下來就學會兒，沒有學習目標，沒有學習計劃，這已經(jīng)嚴重不符合新時代教師的標準，說重了就是師德不夠高尚。試想，一位不愛學習的教師，怎么讓自己的學生愛學習?怎么讓學生在自己的課堂上獲得更多的收獲?
今后，我一定把自身的專業(yè)發(fā)展放到師德的高度，不斷充實自身，并讓學生感受到老師的學習態(tài)度學習方法，言傳身教，讓更多的學生對學習產(chǎn)生興趣。
2024教育家精神宣講觀后感【篇12】
在全縣掀起“弘揚教師精神，爭當羅田名師”的熱潮中，鎮(zhèn)教育組領導班子組織了一系列的師德培訓活動。八月25日，全鎮(zhèn)教師聆聽了中心校明校長的師德報告，報告內容既總結過去，又對新學年提出了工作要求。明校長的講話，點燃我新學年對工作的熱情。新學期，我將圍繞師德提出的要求，扎實工作，并堅持原則，嚴格要求自己做到以下幾點：第一，愛崗敬業(yè)。既然選擇了教育，就要對自己的事業(yè)盡心盡力，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有扎實的工作，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
第二，尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我會與學生平等相待，不把學生當下級隨便呵斥。只有把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
第三，努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高自身素質，我會多聽取學生和同事的各種意見，并且自身不斷的學習，不斷開辟新教法。
第四，以身作則?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我會時刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
總之，選擇了教育，必須時刻準備把自己的一切奉獻給人民教育事業(yè)，像陶行知先生一樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，投身教育事業(yè)，爭當羅田名師，終生無悔。
2024教育家精神宣講觀后感【篇13】
四群教育是對做好形勢下的群眾工作一項深入抓落實的教育活動，以黨員干部直接聯(lián)系群眾為主線，抓好“群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作”四個點，從認知到實踐再到方法論，形成一條完整、嚴謹、規(guī)范、科學的做好新形勢下群眾工作的鏈條，從而在真正意義上做到了“知行合一”。作為普通教師，也應該向黨員干部靠齊。
一、知是行之始，行是知之成，群要徹底沉下身子、放下架子，學會與學生平等相處，交朋友談感情，建立彼此信任關系，自覺地站在學生的立場上想問題、想辦法，認真傾本文來自學生的心聲聲，才能準確掌握和了解學生情況。要時刻做到心系學生，履行職責帶好頭，學生面前做榜樣，在繁雜、瑣碎的學習生活中解決學生的每一件小事。
二、知之真篤即是行，行之明察即是知，學生工作是重要條件，是教師解決問題的方法論。在做好學生工作同時，要注重調查研究，不斷總結經(jīng)驗，努力提高教育教學方法。反思改進教育教學工作，形成行之有效的教育教學方法，確保教育教學工作取得成效。
人們常說：“老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁?！比藗円舱f：“教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！蹦敲?，教師應該具備哪些方面的素質？這是走上三尺講臺七年的我不斷思考的問題。
我們常說“學高為師，身正為范”。作為一個老師，不僅是知識的傳播者，更是學生靈魂的塑造者。因些，一名優(yōu)秀的教師，首先就應該有良好的人格，道德。新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會、對學生、對家長的強烈的使命感和責任感，應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征，不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。
坐而言易，起而行難。在實際的教學當中，困難不少，存在的問題也不少。
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為科任老師，平時上課，更多的是傳授給學生知識，重視學生的成績，但是對學生的情況了解不多，有時也忽略了了學生的變化，就只做到了教書，忽略了育人。
2、心躁氣急。由于學生的知識底子較差，有時會感到力不從心。對于那些經(jīng)常違犯紀律，又屢教不改的學生時，容易心躁氣急，很多時候語氣會不太好，不夠尊重學生，傷害了學生的自尊心。
3、引導缺失?，F(xiàn)在的社會是一個多元的，高速運轉的社會，也是一個通迅發(fā)達的社會。學生可以通過很多的方法了解到外面的信息，這些信息良莠不齊，學生對于這些信息的辨別能力不足，有時就會被誤導，在這一過程中，有時因為不能及時掌握學生的信息，不能對學生及時的加以引導。
既然工作當中遇到了這些問題，那么就要設法來解決。
（一）學生方面
1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
（二）在自身修養(yǎng)方面
1、刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。
3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強語文業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
“愛”是成為一個好老師的前提和基礎。隨著社會的發(fā)展，真誠地熱愛學生當被視為當代教師的師德之魂。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現(xiàn)代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
2024教育家精神宣講觀后感【篇14】
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是我們早已熟知的陶行知老先生的經(jīng)典名言。在這個假期讀著《陶行知教育思想》，希望自己能更深入的學習他教育思想的博大精深，理解“生活即教育，社會即學校，教學做合一”等教育思想理念。
“教育是什么?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓?。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。” 陶行知先生一針見血地指出了他對教育的觀點。
陶行知先生在“生活教育”理論與實踐中，引導學生向著創(chuàng)造生活的方向前進。提出了育人的基本方針——迷、悟、愛。
迷：“興趣是最好的教師”。這個字強調了我們的課堂應該是生動、有趣、富有吸引力的`，讓學生在“迷”中學，從而由“迷”引出許許多多的“謎”。
悟：體現(xiàn)出了啟發(fā)式教育的真諦。教師應該思考在教學中如何去啟發(fā)學生，讓學生在活動中“悟”出知識，“悟”出真理。
愛：對學生的愛首先是尊重，尊重學生的人格和個性。作為教師，我們要謹記：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！?/p>
這三個字可謂是濃縮了陶行知先生的教育思想，讀來細細品味，慢慢消化，就能深刻體會到陶行知求真的教育思想影響深遠。他用最簡單，最準確，最深刻的教育思想揭示了教育的本質和育人的規(guī)律，用簡明而生動的語言表達了豐富的教育思想內涵，讓人易學，易懂。
2024教育家精神宣講觀后感【篇15】
師德之說古來有三，不同時代對師德有不同的要求?，F(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵：
1、愛崗敬業(yè)，獻身教育是師德的基本要求。
教師職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和義務，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
2、熱愛學生，教書育人是師德的核心。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等，親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不論匯報，無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。
3、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人，要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學，代替學生學，而是啟發(fā)學生學，引導學生學。課堂要成為學生的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識，訓練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官去學習，去實踐。
4、以身作則，為人師表的師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學習，不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識與技術的發(fā)展步伐。