2024教育家精神宣講觀后感
教育家精神要求教師要有啟智潤心、因材施教的育人智慧,要了解學生、關愛學生。下面小編為大家?guī)?024教育家精神宣講觀后感優(yōu)秀15篇,希望對您有所幫助!
2024教育家精神宣講觀后感【篇1】
教師是“人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
首先,作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親,師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,希望每一位學生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質,達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想,學生應該正確地理解教師的行為,是應該受到學生的尊重的。反之,教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。
時下某些老師可能做不到這一點,他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼?,老師對學生不要體罰。
2024教育家精神宣講觀后感【篇2】
列寧說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。時光荏苒,我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年,一路走來,有迷茫,也有成效;有付出,也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟,經(jīng)歷了一個教育新手到一個合格人民教師的成長過程。
“他山之石可以攻玉?!边@次縣里利用組織師德學習,細細學來,收獲不少,迷茫的心里點起里一盞明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。
學校組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,教師要有高尚的道德情操。從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質?!皫煹隆保墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴诮逃聵I(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教書育人。因此,教師道德情操尤為重要。
第二,愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,忠誠人民的教育事業(yè),不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻。
第三,愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛心是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,批評學生言行過激。對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
第四,孜孜不倦,積極進取。在平時的教育教學工作中力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項工作。我們要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),用廣博的知識贏得學生的尊重。
第五,培養(yǎng)良好的興趣愛好。工作閑暇之余,培養(yǎng)良好的興趣愛好,挖掘和展示自己的才藝,積極參加學校開展的各種活動。堅決抵制社會的不良之風,合理安排好時間,多參加體驗鍛煉,強健體魄,豐富課余生活。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,做到政治業(yè)務兩過硬。
師德師風學習,就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學習模范事跡,掀起學英模促工作的新局面,樹立信心,努力工作,共同呵護這一片教育的凈土!
2024教育家精神宣講觀后感【篇3】
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師為本,師德為本。所謂師德,是指每位教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的道德觀念、情操和品質。說到師德,人們馬上會想到:為人師表,愛崗敬業(yè),無私奉獻,教書育人……這樣一些詞兒。
教師是孩子的學習榜樣,教師的一言一行、一舉一動,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響,所以應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。因此,師德對一個教師來說特別的重要,師德的好壞不僅對幼兒的成長有著重要的影響,而且還會對學校產(chǎn)生一定的影響力。
通過對師德的學習,我的體會有如下幾點:
一,嚴以律己,注重自己的言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,把屬于個人一切不快和煩惱都拋在在門外,不把個人情緒帶到工作中,保持著良好的情緒全身心投入到工作中,真誠的對待每一位孩子。坦然的面對繁瑣的工作,以一顆平常心去干好實在的事情。
二,愛崗敬業(yè)。熱愛幼兒教育事業(yè),對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進取,努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好,把更好的東西展現(xiàn)給幼兒學習。
三,尊重和關愛每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的關愛和尊重,要與幼兒平等相待,不要對幼兒隨便呵斥。對好學生關愛備至,對差的學生更應該關愛和呵護。把愛傳遞給幼兒,用愛心去發(fā)現(xiàn)幼兒在生活和品德的`閃光點,給予充分的肯定和鼓勵。讓幼兒得到老師的尊重,這樣他們才會尊重老師和喜歡老師,并且愿意去學習老師傳授的知識。
四,努力進取。作為21世紀教師,應該與時俱進,不斷的充實和完善自己的專業(yè)知識,敢于嘗試新的教學方式,努力提高自身素質,認識到自己的不足之處,去糾正那些不太理想的地方,使自己盡量完美起來,取他人之所長補己之短。如果自身都馬虎對待,又怎敢要求幼兒認真呢?
五,團結互助。在這個教師大集體中,到處有可學習和幫助的人,同事之間相互學習和合作是為了共同提高。都說人多力量大,柴多火焰高,大家都是生活在一個教師大家庭里,一起想辦法,一起努力,一起面對實際中碰到的具體問題,這樣我們的工作會得到更好的運行。
曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......原來在我們身邊的都是一群美麗的天使?。∈前?,他們是天使,只是他們的翅膀暫時需要老師去引導他們如何的修補,去獲得飛翔的力量。
通過這次師德的學習,體會到師德的重要性和必要性,應該樹立好師德觀念,履行好崗位的職責,努力的讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
2024教育家精神宣講觀后感【篇4】
一桌一講臺,一師一生情。一朝沐杏雨,一生念師恩。20__年9月10日迎來了第__個教師節(jié),也是本人職教生涯的第十個年頭,意義非凡。對于教師而言,這份職業(yè)是神圣的,教書育人是教師天職和道德核心;對于學校而言,兩者是共生共贏的,名師成就名校,名校造就名師;對于國家而言,國家興,必重師而重傅,教師的發(fā)展關系到國家的命運和前途,教師的發(fā)展必然立足于國家的興盛,兩者相輔相成。
20__年召開了中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會,黨的__站在歷史制高點,觀瀾索源,登高望遠!“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”“把各方面優(yōu)秀人才聚集到黨和人民事業(yè)中來”。報告第一次把教育、科技、人才三者放在一起,單獨成章,有何深意?辦好人民滿意的教育,在社會主義現(xiàn)代化建設新時代新征程中,加快教育強國建設具有哪些重大意義?如何理解新時代教育要堅持“為黨育人、為國育才”?構建高質量教育體系需要我們教師作出哪些努力?
全面落實科學技術是第一生產(chǎn)力的思想,堅持教育為本,把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置,增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的能力,提高全民族的科技文化素質,把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來,加速實現(xiàn)國家的繁榮富強。人才強國戰(zhàn)略的基本含義:在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)中,要把人才作為推進事業(yè)發(fā)展的關鍵因素,努力造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,建設規(guī)模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍,開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面,把我國由人口大國轉化為人才資源強國。
教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐,要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。這一論述和部署體現(xiàn)了我們黨對教育、科技、人才事業(yè)內在規(guī)律的新認識,體現(xiàn)了新時代教育、科技、人才工作的新要求,必將開創(chuàng)教育、科技、人才工作新局面,為現(xiàn)代化建設提供強大人才支撐和強大推動力量。加快建設教育強國、科技強國、人才強國,賦予高校在現(xiàn)代化建設中新的使命。世界一流大學都是在服務本國發(fā)展中成長起來的,高校必須擔當加快建設教育強國、科技強國、人才強國的時代責任,全面提升人才自主培養(yǎng)質量,全面提升科技自主創(chuàng)新能力,全面提升現(xiàn)代大學治理水平,為現(xiàn)代化建設提供強大人才支撐,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出高校應有的貢獻。
加快建設教育強國、科技強國、人才強國,充分體現(xiàn)了教育、科技、人才在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家進程中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐地位,對于新時代實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設人才支撐具有重大意義。
作為新時代的人民教師和教育工作者,要全面貫徹黨的教育方針,堅持以人民為中心“一個中心”發(fā)展教育,以教育之力夯實人民幸福、國家富強“兩個根基”,牢固樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀“三個觀念”,加快建設教育強國步伐,寫好“引進來”“走出去”的“兩篇文章”,為全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。遙想初入職場的自己,站上三尺講臺內心充滿忐忑,看著一雙雙渴望知識的眼神,深感肩上責任重大,時光荏苒,作為十年教齡的我,如今雖然多了分坦然,對待教書更加得心應手,即便如此也不敢有絲毫的懈怠。當下,數(shù)字科技發(fā)展迅猛,融媒體、智媒體時代浪潮滾滾向前,作為一位藝術傳媒方向的教師,必須不斷汲取新鮮知識,掌握行業(yè)一手信息,才能夠有資格站上講臺,授業(yè)解惑。
隨著智媒體時代的到來,各行各業(yè)或多或少受到一定的沖擊,改革勢在必行,教育行業(yè)同樣不能幸免。作為一名新時代高校教師,應當認識到傳統(tǒng)的教與學早已不能滿足學生的熱情,信息爆炸的年代,知識的獲取渠道甚多、甚廣,尤其是短視頻平臺紛紛涌現(xiàn)出國內外名校的在線講堂,除此之外還有許多行業(yè)內的專業(yè)人士化身博主,站在行業(yè)一線角度發(fā)布最新資訊,提供行之有效的方法論,那么問題來了,高校教師如何能夠在短短45分鐘內,激發(fā)學生的聽課熱情,能夠學有所獲?這個問題意義重大,教育界紛紛思考行之有效的辦法,在此不做過多贅述,而是強調身為教師需要有危機感,有使命感。
廣大教師要堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,堅守三尺講臺,潛心教書育人,積極投身教育強國實踐,奮力書寫加快教育強國建設的新篇章。重要講話令人倍感振奮、備受鼓舞,我們要深入學習、深刻領悟、全面貫徹落實,為早日實現(xiàn)教育強國目標而努力奮斗。
教育事業(yè)既是民生工程,也是民心工程,更是強國工程。站在新的歷史起點,我國教育正在向著實現(xiàn)更高水準的公平、更高質量的發(fā)展邁出堅實步伐,中國特色社會主義教育事業(yè)道路必將越走越寬廣。作為高校教育工作者,我們擔負著為黨育人,為國育才的重大責任,教師要引導學生建立正確的知識觀、價值觀,課程思政進講堂,這是今天教學的責任,也是教師的責任。
2024教育家精神宣講觀后感【篇5】
我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中,我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,更要育好人,教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗,是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性,遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,提供給學生適合的教育,才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
要做到以學生為本,就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合,突出教書育人的實踐能力,研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律,提升教育教學的專業(yè)化水平,在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難,教師要細心的輔導;學生有了錯誤,教師要耐心教育;學生取得了成績,教師要加以鼓勵。關愛學生,尊重、理解學生,以學生為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
能過學習教師專業(yè)化標準,使我明白要樹立終身學習的思想,轉變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說,教師要在教育教學實踐中,找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的'學習,才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以后,教學內容新,教學方法新,教學觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時代要求的。因此,我必須樹立終身學習的觀念,博采眾長?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才?!疤焐也谋赜杏谩?,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學生,尊重學生,鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。
學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學教師!
2024教育家精神宣講觀后感【篇6】
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:
在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。
在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
2024教育家精神宣講觀后感【篇7】
教師是祖國的棟梁,是培養(yǎng)未來的重要力量。我們作為新時代青年教師,是教育事業(yè)的中堅力量,肩負著培養(yǎng)學生的重任,也是教育事業(yè)中的希望之光。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,我們要不斷學習、不斷進步,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。下面,就我個人談談從事教育事業(yè)的想法。
一是主動擔當、積極作為。教育事業(yè)是一個光榮而神圣的事業(yè),我們要時刻牢記自己的職責使命,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。要以身作則,做學生的榜樣,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,讓他們成為有用之才。
二是練好內功、提升修養(yǎng)。教育事業(yè)是一個不斷發(fā)展的事業(yè),我們要不斷學習新知識、新技能,不斷提高自己的教育教學水平。要積極參加各種培訓和研討活動,了解最新的教育理論和教學方法,不斷改進自己的教學方式,提高教學質量和效果。
三是精耕細作、守正創(chuàng)新。教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新,青年教師要有創(chuàng)新精神和實踐能力,不斷探索新的教育教學方法和手段,為學生提供更好的教育服務。要注重實踐,積極參與各種教育實踐活動,不斷提高自己的實踐能力和經(jīng)驗,為學生提供更好的實踐機會和體驗。
教育不會天降奇跡,全憑腳踏實地一步一步去披荊斬棘。為者常成,行者常至,即便其間有遺憾,也會成為往后的鋪墊。
2024教育家精神宣講觀后感【篇8】
陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想,影響了一代又一代的教育工作者,在今天看來,仍然熠熠生輝。我尤其贊同的是陶先生關于“關愛學生”的教育思想。
每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師,我也不例外。在平時的工作中,我也在努力踐行著教育家們有關愛的教育的理念。但有時,面對著這群狀況百出的孩子,不得不感嘆一句:“孩子們,想說愛你真的很不容易”
上課鈴響了,教室里仍然鬧哄哄的一片。瞧瞧,這邊幾個男孩子的彈球還沒有決出勝負,還在商量著下一堂課再戰(zhàn);那邊還有幾個頭靠著頭,研究著手里的卡,誰更厲害;還有幾個愛美的女孩子,正在比劃著頭上的發(fā)卡。
在學生作業(yè)本上,醒目地出現(xiàn)了你強調了不知道多少遍不能寫錯的字,不能做錯的題。
剛剛講過要保護環(huán)境衛(wèi)生,一會兒功夫,教室里就出現(xiàn)了網(wǎng)亂扔的廢紙。
每天,只要你出現(xiàn)在教室里,不停有學生來向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說,讓你幫他評評理。
一天的工作下來,有時會覺得很累,很煩。受自己的心情的.影響,想給孩子一個笑臉,想溫柔地對孩子說上幾句,有時都覺得很難。
這一切,是不是說明了我的愛心缺失了呢?我不敢想象,假如我沒有了愛孩子的心情,還怎樣去完成我的教育工作。
在一次的政治學習時,沙校長說的一席話,讓我有所感悟,他說:“我們有的老師,總是將自己放到與學生相同的高度,喜歡與學生較勁。學生犯了一點錯誤,總喜歡揪住不放,搞得學生不自在,自己也痛苦,那不是自己在懲罰自己嗎?”
其實,更準確地說,是我將學生提高到與我一樣的高度,一切以大人的標準來衡量孩子的行為。
愛玩是孩子的天性,下課的十分鐘哪能滿足孩子的玩耍的欲望,打了上課鈴再說上幾句又算得了什么呢?每一次開會、學習,校長不也得提醒了幾次,會議室里才能安靜下來,自己都做不到的事情,學生又怎能做好呢?
學生的年齡特點,決定了他就是在不斷犯錯,不斷改正錯誤。不出現(xiàn)一點錯誤的孩子是不存在的,明白了這一點,還需要對孩子的錯誤大驚小怪嗎?
學生不斷來向你告狀,那說明他信任你,想跟你來交流他的想法,其實,你不需要給他多明確的答復,只要能跟他說說話,孩子就覺得很滿足了。
只要能站在孩子的角度,用孩子的眼睛看世界。孩子們,老師想說:其實愛你們真的很容易。
2024教育家精神宣講觀后感【篇9】
我參加了小學學習培訓。在培訓學習期間,我集中并認真系統(tǒng)地學習了國家體育與新課程標準。隨著改革開放的發(fā)展,人們的觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變,新課程標準頒布以來,作為一名新時期的小學體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題,通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施,頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多、多總結,不斷探索新的科學的和手段,通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻,通過老師的'舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學什么,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的對比,從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質,確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的和教學方法,通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學習,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發(fā),為了學生的身心健康發(fā)展,設計適合學生身心發(fā)展的運動內容,采取有助于學生健康發(fā)展的教學方法,提高學生水平和社會適應能力,培養(yǎng)學生健康的意識。讓學生學會學習,掌握學習運動精神的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,形成終身學習必備的素質。
2024教育家精神宣講觀后感【篇10】
通過學習語文《新課程標準》,我再一次認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性。在新教學理念的支配下,作為語文教師,我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境,引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受,一改以往語文教學孤立、封閉、僵化的局面。下面,我就這幾方面淺談自己的體會。
一、改變教育教學理念,樹立全新的人才觀。
語文課堂教學需要師生雙方的共同活動,培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感,培養(yǎng)學生善良的德性,并用自己的航標之燈,去照亮學生的希望之路,使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈,一切美好的事物才能從外部走向內部、從客體走向主體,一句話,才能內化為學生的素質。
二、創(chuàng)設情境,讓學生輕松學習。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分,而培養(yǎng)學生的語文實踐的能力,其主要途徑是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一個成功的教育教學工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終,既能讓學生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。我認為,教師的指導作用在乎如何拓展語文學習和運用的領域,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,在乎如何引導學生體會課文的思想感情,感受課文描述的情景,并達到學以致用。
三、尊重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)探究性學習。
新課標指出:要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量。
新《語文課程標準》突出了四個理念,但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識為本,或是以學生的發(fā)展為本;是以教師為中心,或是以學生為中心;是以被動接受性學習為主,或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。
新《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?!边@是語文教育界思想解放的重要成果。關于語文的工具性,過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具,是人腦思維的工具,是學生學習其他學科的工具,是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。
如果認識到此為止,語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具,就可以因為某種需要而轉換職能、失去本我,嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?,語文就異化了。
語文學科工具性,是和人、人的生命,具體的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個意義上說,離開了人,語文就不復存在,就沒有存在的價值。語文離不開人,它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌握,又顯示個性、具有靈性,是智慧之泉,是創(chuàng)造之源。語文反映社會歷史的變遷,積淀社會文明的精粹,散發(fā)民族文化思想的光輝。因此,語文又是民族之根、國家之魂。
綜上所述,語文課程的人文性、是以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn),是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此,語文教學過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程,是人實現(xiàn)自我成長的過程,是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過程,是在特定的時空中教師與學生雙向生命運動的過程。
2024教育家精神宣講觀后感【篇11】
泰戈爾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?!睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往,四年前,我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè),在平凡的工作崗位上做著平凡的事情,可是我始終把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”當作我從教的最高準則,為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。
這次的師德學習,學得非常細致,從整體到部分,從課堂教學、師生交往、教育教學評價、家校關系、教師的專業(yè)化發(fā)展等五個方面詳細的講述的教師在工作的各個方面的師德。其中,最后一節(jié)讓我深刻反思。
大學畢業(yè)工作之后,我總是在摸索中實踐工作,在工作中成長。經(jīng)歷的培訓不少,每次培訓也都能順利的完成學習任務,但是學習動力和學習的深度還有較大的不足。感覺上從學校畢業(yè)后,就沒有徹底深入的學習過,閑下來就學會兒,沒有學習目標,沒有學習計劃,這已經(jīng)嚴重不符合新時代教師的標準,說重了就是師德不夠高尚。試想,一位不愛學習的教師,怎么讓自己的學生愛學習?怎么讓學生在自己的課堂上獲得更多的收獲?
今后,我一定把自身的專業(yè)發(fā)展放到師德的高度,不斷充實自身,并讓學生感受到老師的學習態(tài)度學習方法,言傳身教,讓更多的學生對學習產(chǎn)生興趣。
2024教育家精神宣講觀后感【篇12】
在全縣掀起“弘揚教師精神,爭當羅田名師”的熱潮中,鎮(zhèn)教育組領導班子組織了一系列的師德培訓活動。八月25日,全鎮(zhèn)教師聆聽了中心校明校長的師德報告,報告內容既總結過去,又對新學年提出了工作要求。明校長的講話,點燃我新學年對工作的熱情。新學期,我將圍繞師德提出的要求,扎實工作,并堅持原則,嚴格要求自己做到以下幾點:第一,愛崗敬業(yè)。既然選擇了教育,就要對自己的事業(yè)盡心盡力,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有扎實的工作,學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
第二,尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我會與學生平等相待,不把學生當下級隨便呵斥。只有把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
第三,努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高自身素質,我會多聽取學生和同事的各種意見,并且自身不斷的學習,不斷開辟新教法。
第四,以身作則??鬃釉疲骸捌渖碚?,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,我會時刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。
總之,選擇了教育,必須時刻準備把自己的一切奉獻給人民教育事業(yè),像陶行知先生一樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,投身教育事業(yè),爭當羅田名師,終生無悔。
2024教育家精神宣講觀后感【篇13】
四群教育是對做好形勢下的群眾工作一項深入抓落實的教育活動,以黨員干部直接聯(lián)系群眾為主線,抓好“群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作”四個點,從認知到實踐再到方法論,形成一條完整、嚴謹、規(guī)范、科學的做好新形勢下群眾工作的鏈條,從而在真正意義上做到了“知行合一”。作為普通教師,也應該向黨員干部靠齊。
一、知是行之始,行是知之成,群要徹底沉下身子、放下架子,學會與學生平等相處,交朋友談感情,建立彼此信任關系,自覺地站在學生的立場上想問題、想辦法,認真傾本文來自學生的心聲聲,才能準確掌握和了解學生情況。要時刻做到心系學生,履行職責帶好頭,學生面前做榜樣,在繁雜、瑣碎的學習生活中解決學生的每一件小事。
二、知之真篤即是行,行之明察即是知,學生工作是重要條件,是教師解決問題的方法論。在做好學生工作同時,要注重調查研究,不斷總結經(jīng)驗,努力提高教育教學方法。反思改進教育教學工作,形成行之有效的教育教學方法,確保教育教學工作取得成效。
人們常說:“老師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁?!比藗円舱f:“教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?!蹦敲?,教師應該具備哪些方面的素質?這是走上三尺講臺七年的我不斷思考的問題。
我們常說“學高為師,身正為范”。作為一個老師,不僅是知識的傳播者,更是學生靈魂的塑造者。因些,一名優(yōu)秀的教師,首先就應該有良好的人格,道德。新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會、對學生、對家長的強烈的使命感和責任感,應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征,不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。
坐而言易,起而行難。在實際的教學當中,困難不少,存在的問題也不少。
1、重教書,輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。作為科任老師,平時上課,更多的是傳授給學生知識,重視學生的成績,但是對學生的情況了解不多,有時也忽略了了學生的變化,就只做到了教書,忽略了育人。
2、心躁氣急。由于學生的知識底子較差,有時會感到力不從心。對于那些經(jīng)常違犯紀律,又屢教不改的學生時,容易心躁氣急,很多時候語氣會不太好,不夠尊重學生,傷害了學生的自尊心。
3、引導缺失?,F(xiàn)在的社會是一個多元的,高速運轉的社會,也是一個通迅發(fā)達的社會。學生可以通過很多的方法了解到外面的信息,這些信息良莠不齊,學生對于這些信息的辨別能力不足,有時就會被誤導,在這一過程中,有時因為不能及時掌握學生的信息,不能對學生及時的加以引導。
既然工作當中遇到了這些問題,那么就要設法來解決。
(一)學生方面
1、對學生少一點斥責,少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關切,尤其關愛學困生,積極與他們構建一個和諧的師生關系,這樣才受到學生的喜歡,才能感化每位學生,學生就會信服于你的道理,學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。
3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學生,使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、幫助學生檢測和反思自我,明白自己想要學習什么和獲得什么,確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
(二)在自身修養(yǎng)方面
1、刻苦專研業(yè)務知識,不斷提高自身的知識修養(yǎng),時刻牢記“要給學生一杯水,自己必須有一桶水”。
2、在教育教學過程中,我除了面對學生外,還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,不同學科的相互配合,齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科,還要主動關心積極配合其他教師的教學,從而使各學科的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助,這不僅具有教學的意義,而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系,加強與家長的聯(lián)系與合作,共同促進學生的健康成長。
3、轉變作風,積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。
4、加強語文業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質。加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。
5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。師德建設是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質,師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
“愛”是成為一個好老師的前提和基礎。隨著社會的發(fā)展,真誠地熱愛學生當被視為當代教師的師德之魂。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現(xiàn)代社會的有用之才。教學,是一曲愛的奉獻,我們的生命會因奉獻而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。
2024教育家精神宣講觀后感【篇14】
“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”“捧著一顆心來,不帶半根草去”這是我們早已熟知的陶行知老先生的經(jīng)典名言。在這個假期讀著《陶行知教育思想》,希望自己能更深入的學習他教育思想的博大精深,理解“生活即教育,社會即學校,教學做合一”等教育思想理念。
“教育是什么?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育?;罱逃倘俗兓?。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。” 陶行知先生一針見血地指出了他對教育的觀點。
陶行知先生在“生活教育”理論與實踐中,引導學生向著創(chuàng)造生活的方向前進。提出了育人的基本方針——迷、悟、愛。
迷:“興趣是最好的教師”。這個字強調了我們的課堂應該是生動、有趣、富有吸引力的`,讓學生在“迷”中學,從而由“迷”引出許許多多的“謎”。
悟:體現(xiàn)出了啟發(fā)式教育的真諦。教師應該思考在教學中如何去啟發(fā)學生,讓學生在活動中“悟”出知識,“悟”出真理。
愛:對學生的愛首先是尊重,尊重學生的人格和個性。作為教師,我們要謹記:“我們奮斗的工具是愛力不是武力?!?/p>
這三個字可謂是濃縮了陶行知先生的教育思想,讀來細細品味,慢慢消化,就能深刻體會到陶行知求真的教育思想影響深遠。他用最簡單,最準確,最深刻的教育思想揭示了教育的本質和育人的規(guī)律,用簡明而生動的語言表達了豐富的教育思想內涵,讓人易學,易懂。
2024教育家精神宣講觀后感【篇15】
師德之說古來有三,不同時代對師德有不同的要求?,F(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵:
1、愛崗敬業(yè),獻身教育是師德的基本要求。
教師職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和義務,才能自覺不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
2、熱愛學生,教書育人是師德的核心。
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不論匯報,無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。
3、更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學,引導學生學。課堂要成為學生的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官去學習,去實踐。
4、以身作則,為人師表的師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學習,不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識與技術的發(fā)展步伐。