觀后感讀書(shū)的
寫(xiě)觀后感可以幫助觀眾培養(yǎng)自己的批判思維能力和分析能力,從而更好地理解和欣賞其他觀眾的作品或場(chǎng)所。怎么寫(xiě)出優(yōu)秀的觀后感讀書(shū)的?這里給大家分享觀后感讀書(shū)的,方便大家學(xué)習(xí)。
觀后感讀書(shū)的篇1
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!薄郀柣@樣說(shuō)過(guò)。
剛剛懂事的時(shí)候,便開(kāi)始和書(shū)籍打交道,從識(shí)字識(shí)圖本到小畫(huà)冊(cè);從童話故事到歷史讀本;從漫畫(huà)書(shū)到科幻小說(shuō),這一步步的改變,都使我增長(zhǎng)了許許多多的知識(shí)。
年幼的我,每天都纏著媽媽講故事,聽(tīng)童話故事便成了我的必修課。媽媽每天都會(huì)先讀幾個(gè)故事,然后再講給我聽(tīng)。后來(lái),媽媽告訴我,你要多看字、認(rèn)字,這樣識(shí)字多了,你就可以自己閱讀了。那時(shí)的我多么希望盡快認(rèn)識(shí)那一個(gè)個(gè)方塊字,能捧起自己喜歡的書(shū)盡情地閱讀呀!
慢慢的,我長(zhǎng)大了,上學(xué)了,隨著識(shí)字量的增多,一本本書(shū)令我百看不厭,愛(ài)不釋手。每到節(jié)假日,我便讓媽媽帶我去書(shū)店買書(shū)、看書(shū),繼而成了書(shū)店、圖書(shū)館的??汀V灰俏蚁矚g的書(shū),不管多貴,媽媽都慷慨解囊,毫不吝嗇地給我買來(lái)。我們家的書(shū)架上擺滿了書(shū):《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《歷史解讀》、《三國(guó)演義》……應(yīng)有盡有。我常常沉浸在書(shū)的海洋中,我會(huì)因?yàn)榭匆粋€(gè)故事情節(jié)而開(kāi)懷大笑,有時(shí)也會(huì)為書(shū)中的氣氛所感染,以至悶悶不樂(lè)。
漸漸地的,隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增多,讀書(shū)成了我最大的愛(ài)好。每天晚上,不管多晚,我都要看上至少半個(gè)小時(shí)的書(shū)。有時(shí)候上衛(wèi)生間的時(shí)候,我更是喜歡也習(xí)慣了抱一本書(shū),細(xì)細(xì)閱讀。讀書(shū),讓我結(jié)識(shí)了很多朋友,也使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己,努力地完善自己。
書(shū),帶我游覽過(guò)祖國(guó)的高山大川,名勝古跡;了解祖國(guó)上下五千年悠久的燦爛文化;書(shū),帶我周游世界;是書(shū),為我打開(kāi)了豐富多彩的社會(huì)畫(huà)卷;還是書(shū),使我開(kāi)闊了眼界,懂得了只要勇敢面對(duì)挫折,成功就在眼前……總之,讀書(shū)真好,讀書(shū)是娛樂(lè)、是享受、是放松、又是收獲。
讀好書(shū),好讀書(shū)。書(shū)是我的好伙伴,書(shū)是我的良師益友。我愛(ài)讀書(shū),他讓我的生活變得更加精彩!
觀后感讀書(shū)的篇2
張愛(ài)玲安于生活里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的尋常人事的品味,這與她的性別不無(wú)關(guān)系。但另一方面,這也是張愛(ài)玲的世界觀和人生觀所決定的?!胺彩?tīng)可娴娇鞓?lè)的授受上,就犯不著斤斤計(jì)較了。較量些什么呢?——長(zhǎng)的是磨難,短的是人生?!?《公寓生活記趣》)“時(shí)代的車轟轟地往前開(kāi)。……我們只看見(jiàn)自己的臉,蒼白,渺小:我們的自私與空虛,我們恬不知恥的愚蠢——誰(shuí)都像我們一樣,然而我們每人都是孤獨(dú)的?!?《燼余錄》)在張愛(ài)玲的眼里,人是孤獨(dú)、可憐、痛苦的;人生苦短,不如及時(shí)行樂(lè)。
所以,“呵,出名要趁早呀!來(lái)得太晚的話,快樂(lè)也不那么痛快?!薄?lt;傳奇>再版序》)所以,“能夠不理會(huì)的,我們一概不理會(huì),出生入死,沉浮于最富色彩的經(jīng)驗(yàn)中,我們還是我們,一塵不染,維持著素日的生活典型?!?(《燼余錄》)但是,在她那些沉迷于小歡悅的文字里,又不時(shí)飄過(guò)煙云一般的傷感?!暗强梢愿置鞯赜X(jué)得自己的手,在陽(yáng)光中也是一件暫時(shí)的東西……”(《華麗緣》) “個(gè)人即使等得及,時(shí)代是倉(cāng)促的,已經(jīng)在破壞中,還有更大的破壞要來(lái)。有一天我們的文明,不管是升華還是浮華,都要成為過(guò)去?!?《<傳奇>再版序》三 “我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯,更喜歡蒼涼?!薄吧n涼之所以有更深長(zhǎng)的回味,就因?yàn)樗袷[綠配桃紅,是一種參差的對(duì)照。”
(《自己的文章》)正是因?yàn)檫@樣一種審美偏好,在張愛(ài)玲的散文特別是那些較長(zhǎng)的散文里,總會(huì)有意無(wú)意地轉(zhuǎn)入顧影自憐,感時(shí)傷世,營(yíng)造出一種孤獨(dú)、凄愴而又美麗的氛圍。這樣的句子段落在她的散文里俯拾即是: “我想道:‘這是亂世?!頍熇?,上海的邊疆微微起伏,雖沒(méi)有山也像是層巒疊嶂。我想到許多人的命運(yùn),連我在內(nèi)的;有一種郁郁蒼蒼的身世之感”。(《我看蘇青》) “古代的夜里有更鼓,現(xiàn)在有賣餛飩的梆子,千年來(lái)無(wú)數(shù)人的夢(mèng)的拍板:‘托,托,托,托’——可愛(ài)又可哀的年月呵!” (《私語(yǔ)》) “人生恐怕就是這樣的罷?生命即是麻煩,怕麻煩,不如死了好。麻煩剛剛完了,人也完了”。(《論寫(xiě)作》) “從人頭上看出去,是明凈的淺藍(lán)的天。一輛空電車停在街心,電車外面,淡淡的太陽(yáng),電車?yán)锩?,也是太?yáng)——單只這電車便有一種原始的荒涼”。(《燼余錄》) 張愛(ài)玲寫(xiě)的是不徹底的人對(duì)亂世的無(wú)可奈何,對(duì)歲月的屈服。他們不配享有悲壯,然而到底是蒼涼的。
觀后感讀書(shū)的篇3
書(shū),就像我們的糧食,你每天都不能缺少它。你可以想象,如果你一天不吃飯,你會(huì)變成什么樣。莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!惫湃艘舱f(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!薄皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!弊x書(shū),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一大樂(lè)趣,我每天都離不開(kāi)書(shū)。
我是一個(gè)很貪玩的人。以前,我總不愛(ài)讀書(shū),不管媽媽怎樣說(shuō)我,我都不喜歡讀書(shū)。我認(rèn)為,讀書(shū)是人間一大難事,書(shū)讀多了,還會(huì)變成“書(shū)呆子”。所以,為了避免這些麻煩,我可以說(shuō)對(duì)書(shū)是憎恨到了極點(diǎn)。有時(shí),被媽媽逼迫,才不得已去捧起書(shū),翻個(gè)幾頁(yè)就去喝點(diǎn)水或吃點(diǎn)東西。所以,爸媽對(duì)我不喜歡看書(shū)這個(gè)毛病,很是頭疼。
一次,我正在做數(shù)學(xué)題時(shí),一道題目把我給難住了。我絞盡腦汁地想,卻怎樣也想不出來(lái),這時(shí),我將目光投向了那本《數(shù)學(xué)題一點(diǎn)通》,看了那道題的解題方法后,我的腦子里立刻有了思路,急忙去做了起來(lái)。經(jīng)過(guò)了這件事后,我對(duì)書(shū)的方法改變了,我開(kāi)始愛(ài)看書(shū)了。
開(kāi)始,我很喜歡讀《綠色童話》和安徒生童話》。我非常能體會(huì)《賣火柴的小女孩》的不幸遭遇。我還很喜歡那些有情調(diào)的小故事。但是,隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的增高,我不再只看哪些童話故事了,我開(kāi)始讀一些名著。當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí),我非常欽佩諸葛亮的聰明才智;但當(dāng)我讀到海倫的《假如給我三天光明》的時(shí)候,我又想:海倫的眼睛雖然盲了,但她仍然堅(jiān)持寫(xiě)作,這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?這些感動(dòng)人心的名著,常常使我流淚,我想:只有多讀書(shū),才能體會(huì)到書(shū)中的情感吧。
“要讀書(shū),讀好書(shū)”,冰心奶奶的這句話常常在我耳邊回蕩。是啊,只有多讀書(shū)才能獲得更多的知識(shí)。那么,讓我們一起讀書(shū)吧。
觀后感讀書(shū)的篇4
每個(gè)人都有自己的童年。在童年里有苦也有笑,但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫(xiě)的《朝花夕拾》里就是寫(xiě)他的童年和青年的回憶。
魯迅的《朝花夕拾》是魯迅的唯一一部散文集。在《朝花夕拾》中,作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事,用語(yǔ)言真情的流露出來(lái)。說(shuō)明作者在童年和青年時(shí)所難忘的經(jīng)歷。在他的童年里不是很好的,他做的每件事都得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)同,這使他感到很難過(guò),但是他沒(méi)有感到人生的黑暗的到來(lái)了。他則是將長(zhǎng)輩的認(rèn)同該為動(dòng)力,寫(xiě)進(jìn)這部《朝花夕拾》里。他要告訴我們,將童年的無(wú)奈釋放出來(lái),同時(shí)給家長(zhǎng)們一個(gè)理解和同情的心態(tài)對(duì)待我們像魯迅在童年里那種不被長(zhǎng)輩重視的警鐘。
在《朝花夕拾》中,給我印象最深的一篇是“貓、狗、鼠”。在這篇有趣的散文中,不是題目所吸引我,也不是內(nèi)容好笑有趣的文字,而是魯迅在童年與一只仇貓的故事。作者與貓的關(guān)系以及對(duì)貓的討厭。這說(shuō)明魯迅在童年里的不知和單純,也寫(xiě)出作者在童年與一只貓的搏斗。
從魯迅寫(xiě)的《朝花夕拾》中,我能感受到作者的童年和青年不是很好過(guò)的,但這也時(shí)時(shí)刻刻充滿著美好的回憶。魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的,我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年與青年過(guò)得好與壞,他都會(huì)留給我們回憶。所以魯迅和我們的童年、青年都是美好的。不管童年與青年的好與壞,長(zhǎng)大了的我們都會(huì)情不自禁的去回憶他們,因?yàn)樗麄兇碇钫鎿吹那楦?。年邁的老人,如今因?yàn)槲镔|(zhì)的發(fā)展,都會(huì)盡心竭力的.實(shí)現(xiàn)他們童年和青年時(shí)候未實(shí)現(xiàn)的愿望。而年少的我們,有大把的青春可以任憑我們揮霍,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,時(shí)間是寶貴的,高三的我們,更應(yīng)該緊緊地抓住這僅剩的幾個(gè)月時(shí)間,努力拼搏,堅(jiān)持不懈,實(shí)現(xiàn)我們的理想,進(jìn)入理想中的學(xué)府進(jìn)行深造。
觀后感讀書(shū)的篇5
讀一本好書(shū),像交了一個(gè)益友,時(shí)間越長(zhǎng),情誼也就越深厚。
——題記
千百年來(lái)我們視書(shū)為我們的精神食糧。
讀魯迅先生的《朝花夕拾》,我從中感受到要珍惜每分每秒的時(shí)間,莫讓人生留下遺憾;讀冰心先生的《繁星春水》,明白了世界上最無(wú)私的是母愛(ài),最偉大的是母親;讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》懂得了奮斗、拼搏;讀老舍的《駱駝樣子》,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了適應(yīng)。
春游書(shū)海!
陽(yáng)光明媚的日子,坐在書(shū)架前,隨手拿幾本書(shū)肆意地看,盡情地在書(shū)海中遨游,迎著溫暖地春風(fēng),體驗(yàn)著“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,”的珍貴。惜!
夏品書(shū)意!
烈日炎炎的天氣,掙脫懶洋洋的哈欠,手握一本奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》走到樹(shù)蔭下,傾聽(tīng)著蟬叫、鳥(niǎo)鳴,享受著輕風(fēng)微拂,細(xì)細(xì)品味“保爾柯察金”的經(jīng)歷給予我們的啟示,努力學(xué)習(xí)他那種奮斗、拼搏的精神。奮!
秋戀書(shū)情!
枝枯葉落,大雁南飛,傷感繚繞。輕輕拭去心頭的一絲愁意,取來(lái)一本古詩(shī)書(shū),怎見(jiàn)得杜甫筆下“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!钡那榫?只有李清照“雁過(guò)也,正傷心,”曾是舊相識(shí)的悲涼。又怎見(jiàn)得“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!敝皇橇魬倭T了,有的只是“床前屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕?!睉?
冬吟詩(shī)句!
雪花紛飛的季節(jié),何必再次拿起書(shū)呢?不必留戀春詩(shī)了,何不吟一首毛主席的《沁園春雪》,讓眼前展現(xiàn)“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里飄雪?!钡木吧??;蚰闷鹉恰妒勒f(shuō)新語(yǔ)》,翻到《詠雪》,體驗(yàn)“謝道溫”“未若柳絮因風(fēng)起的。”紛飛,贊!
自古以來(lái),“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。何不閑暇時(shí)刻手持一本書(shū),體驗(yàn)“春曉秋冬”的韻味,體驗(yàn)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的艱辛,體驗(yàn)魯迅先生《朝花夕拾》給予我的啟示……
書(shū),知識(shí)的源泉!快,讓自己也愛(ài)上書(shū)吧!
觀后感讀書(shū)的篇6
美國(guó)著名作家馬克.吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢?與孩子最親近、相處最多的是父母,我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢?王璐的《蹲下來(lái)和孩子交流》一下子就吸引了身為母親的我,沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣,這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài),父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友,是愛(ài)的太陽(yáng),父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈,使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大,但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然,甚至常常產(chǎn)生逆反心理,對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度,這是什么原因造成的呢?答案就在于父母沒(méi)有能讓孩子從內(nèi)心深處感悟到他們的愛(ài),沒(méi)能同孩子進(jìn)行正確有效的溝通。那么:父母應(yīng)該如何同孩子進(jìn)行有效的溝通?如何正確地去愛(ài)孩子呢?這無(wú)疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽(tīng)話,不愛(ài)學(xué)習(xí),不懂禮貌,性格害羞,愛(ài)撒謊,屢教不改……如此種.種,讓父母難于應(yīng)付,萬(wàn)般無(wú)奈之下,無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵,或者變相的體罰,經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”,自以為孩子能悔過(guò)自新,卻成想適得其反,孩子愈加的反判,甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違,以至造成大錯(cuò),。這樣的父母這“愛(ài)”無(wú)疑是失敗的,那么如何才算是正確的教育之法?如何才能做一個(gè)合格的父母呢?本書(shū)所要告訴我們的正是這一點(diǎn)。父母在教育孩子時(shí),最應(yīng)該做到的有以下幾點(diǎn)之一:
一、要放下權(quán)威的架子,蹲下身子平等地與孩子交流,尊重孩子的權(quán)利。
二、把孩子當(dāng)作自己的朋友,適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手,讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。
三、父母要以身作則,要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育,只有父母做出了榜樣,孩子才能真正的信服。
四、要能疏導(dǎo)孩子的情緒,尤其是對(duì)處于青春期的孩子,要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。
五、教會(huì)孩子溝通的本領(lǐng),讓孩子主動(dòng)說(shuō)話并能正確的表達(dá)。這其中,教會(huì)孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。
六、常識(shí)孩子,告訴孩子:“你真棒”,賞識(shí)只要掌握了尺度和方法,那就是最能激發(fā)孩子潛能,最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。
七、掌握批語(yǔ)和懲罰的方法,批語(yǔ)和懲罰固然不是教育孩子的最好方法,但如果用得好,也是非常具有效果的。
八、給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài),這是家庭教育最為根本的一點(diǎn)。
蹲下來(lái),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解;是我們關(guān)心兒童世界的一種方式;也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子,和你的孩子做朋友,讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
觀后感讀書(shū)的篇7
漫畫(huà)、卡通、寓言、童話和小人書(shū)曾讓我百看不厭,此外,我也喜歡看勵(lì)志方面的書(shū),吃過(guò)各種版本的“卡耐基”、喝過(guò)各種各樣的“雞湯”。眼前這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》似乎綜合了它們所有的口味,著實(shí)叫人喜歡。
書(shū)中有4個(gè)“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。后來(lái),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
“奶酪”自然是個(gè)比喻,代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢、幸福、健康或心靈的安寧等等。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇,人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措,先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中,總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗且粋€(gè)可愛(ài)的故事,輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,希望看清自己的真面目而不得時(shí),《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》就像一位智者,用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。
一位詩(shī)人說(shuō),“今天,全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求,用一個(gè)小小的寓言打開(kāi)了人們的心扉,給人帶來(lái)一種內(nèi)在的勇氣,去直面“軟心理問(wèn)題”(即醫(yī)學(xué)病態(tài)心理之外的個(gè)人心理問(wèn)題,又叫“正常人的心理問(wèn)題”)這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法,那就是把跑鞋掛在脖子上,時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它,在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。
觀后感讀書(shū)的篇8
《假如給我三天光明》的內(nèi)容,時(shí)常使我心頭溫暖,不同于其它的名著,讀起來(lái)使人黯然淚下。雖然當(dāng)我們讀到,她只擁有了十九個(gè)月的光明與聲音,就猩紅熱奪去了視力、聽(tīng)力時(shí)為她感到同情,但是,當(dāng)再看到她遇上了許多好心人時(shí),不禁在心底為她祝福。這也足以告訴我們,這個(gè)世界是充滿了愛(ài)的。
全書(shū)從海倫得病而失去聽(tīng)力、視力后,被沙利文老師逐漸從黑暗帶到了光明,從無(wú)知走向了成熟開(kāi)始,將海倫一生的經(jīng)歷展現(xiàn)給了大家。
海倫那堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的形象,在我眼前清晰顯現(xiàn)。在她書(shū)中描寫(xiě)的一切,我覺(jué)得這對(duì)于一個(gè)殘疾人幾乎不可能??伤齾s證明給了我們看。也不難想象這背后有多么的艱辛,如:沙利文老師為了讓小海倫了解水,只有把她帶到水龍頭旁,讓她用那稚嫩的手去感覺(jué)。在冰凍三尺的嚴(yán)冬里,這樣反復(fù)的訓(xùn)練,怎能不讓人心痛?也就是從小的鍛練,使海倫擁有了一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,也讓她收獲了哈佛的通知書(shū)。
海倫的一生也證明了我們課本中的一個(gè)道理:海倫之所以成功,是因?yàn)樗鋹?ài)生命,肯定生命的價(jià)值,不因?yàn)樯鷣?lái)的殘缺而碌碌終生,反而成了她生活動(dòng)力,讓這有限的生命煥發(fā)光彩,并不斷延伸這生命的價(jià)值。就如一位先哲所說(shuō):“生命中可能會(huì)括風(fēng)下雨,但我們可以在心中擁有自己的一縷陽(yáng)光”.
在本書(shū)中的結(jié)尾中,作者也向人們發(fā)出了她心中的渴望,不,應(yīng)該是許多人的心愿。那就是——假如給我三天光明!殘疾人渴望光明,那我們呢?我們擁有更多上天的照顧。但可悲的是,我們卻沒(méi)將生命發(fā)揮極致。這無(wú)疑是個(gè)極大的諷刺。所以把握今天,從今天開(kāi)始,延伸我們生命的價(jià)值,既使頭發(fā)漸白,我們的心也要依舊有活力,人活著,不應(yīng)該只追求生命的長(zhǎng)度,而更應(yīng)追求生命的光彩!
觀后感讀書(shū)的篇9
現(xiàn)在書(shū)的市場(chǎng)魚(yú)龍混雜,有的時(shí)候我都不知道該買哪本書(shū)來(lái)讀,經(jīng)常是很多書(shū)翻了一半就讀不下去了。學(xué)校舉行的教師讀書(shū)活動(dòng)中,老師們?nèi)翰呷毫?,推薦出了很多值得一看的好書(shū),在工作之余,到書(shū)海里暢游,讓我們覺(jué)得自己依然年輕,自己和這個(gè)世界依然緊密相連。好享受那種愛(ài)不釋手,欲罷不能,如饑似渴地讀完一本再去讀另一本的感覺(jué),很充實(shí)、很快樂(lè)、很甜蜜。
對(duì)于柴靜,以前只認(rèn)為她很另類,很多年輕漂亮的主持人都積極尋找嫁入豪門(mén)的機(jī)會(huì),不惜嫁給能當(dāng)自己父親的富翁,她沒(méi)有。她不浮夸、不奢華,普通、真實(shí)。真正地認(rèn)識(shí)她緣于讀《看見(jiàn)》這本書(shū),從心底里佩服這個(gè)外表柔弱,內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)的小姑娘,她帶給人令人振奮的一股力量正能量,而我們這個(gè)社會(huì)太需要這種正能量。
書(shū)的撰寫(xiě)讓我看到了柴靜的文字功底,每一篇報(bào)道都條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、絲毫沒(méi)有廢話,這也正是做教師的我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的地方。
回到書(shū)的內(nèi)容,我不是新聞人,但能感覺(jué)到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達(dá),是自己的我就很欣賞。所以看到這本書(shū)中描寫(xiě)的人和事我感悟《看見(jiàn)》名符其實(shí)。
當(dāng)把這本帶著油墨香的《看見(jiàn)》捧在手心兒里時(shí),首先,書(shū)的封面讓我一看便親切得不能自已,作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著,一下子拉近了與讀者的距離。作者開(kāi)篇直言不諱地表明來(lái)自思想深處的觀點(diǎn):我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷,、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果,一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成,一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成,你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家,就要如何報(bào)道自己。而從整本書(shū)的內(nèi)容來(lái)看,作者的確是在用一個(gè)成熟記者的思想和平實(shí)的語(yǔ)言,深刻地揭示出人生的真諦。
我天生沒(méi)有什么機(jī)靈勁兒。這是作者剛到央視工作時(shí),面對(duì)男同事們的戲謔而對(duì)自己的評(píng)價(jià),然后只好呆呆地去倒了幾杯水。類似的鏡頭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都感到很真實(shí),因?yàn)楹芏嗳硕冀?jīng)歷過(guò)。但隨著在工作崗位上的歷練,和生活中遇到得一些人一些事兒,還有面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)對(duì)人性的思考,思想也就漸漸成熟起來(lái),并且能冷靜地面對(duì)世間的一切苦難。就像作者在書(shū)里說(shuō)得:像葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣,人也要從不假思索的蒙昧里掙脫,這才是活著。這句話似乎給萎靡的人注射了雞血,讓人的精神為之一振!會(huì)自然而然地對(duì)人生進(jìn)行觀察、思考、反思和評(píng)判。
有人說(shuō)《看見(jiàn)》這本書(shū)的內(nèi)容除了給人以人生得思考外,作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。這話我覺(jué)著挺在理兒。什么是真實(shí)?最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄,而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛,只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量,才叫人生的正能量。其中作者寫(xiě)了一個(gè)去新疆地震采訪的鏡頭:路已經(jīng)破壞得很厲害,一顛簸,我和巨大的德國(guó)搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭,從我的身子底下挪開(kāi),把大尾巴抽出來(lái),廂板上一拍,琥珀色的眼睛看著我,等我爬起來(lái)了,豎耳擰頭目視遠(yuǎn)方。沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷,你怎么能編造得出如此驚心動(dòng)魄的畫(huà)面!
而真正讓人驚心動(dòng)魄得是關(guān)于作者記錄探尋事實(shí)真相的非典和汶川地震。負(fù)責(zé)人看看錄音桿:這個(gè)毛茸茸的東西不能進(jìn)。這是因?yàn)殇浺魲U不能消毒。面對(duì)這樣的危險(xiǎn),作者堅(jiān)定地說(shuō):那讓我進(jìn)去,我可以消毒。看到這里時(shí),作為一個(gè)讀者,我的心已經(jīng)熱血沸騰!雖然沒(méi)有作者那種經(jīng)歷與豪氣,但她無(wú)私無(wú)謂的精神深深地感染了我!在作者對(duì)汶川地震的細(xì)節(jié)描述中,讓人產(chǎn)生更多對(duì)生命的珍重和親情的思索。要說(shuō)誰(shuí)不怕死亡,那真是睜眼說(shuō)瞎話,但當(dāng)每個(gè)人在面對(duì)死亡來(lái)臨時(shí),亦或者說(shuō)看到那些在災(zāi)難中,還沒(méi)來(lái)得及展示人生的美好就死亡后,那種痛心疾首的體會(huì)似乎無(wú)處渲泄!而作者在書(shū)里對(duì)人類中人性的解讀,特別是對(duì)生活在底層人的關(guān)注和敢于為老百姓說(shuō)話的膽量,剎那間就將讀者的心疏導(dǎo)開(kāi)來(lái)。
讀完這本書(shū),突然對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟:有時(shí)候一個(gè)人的觀點(diǎn)不重要,重要的是寫(xiě)作千萬(wàn)不能瞎編,要盡可能地讓我筆寫(xiě)我心來(lái)還原事實(shí)真相。作者用記者敏銳的眼睛觀察,從當(dāng)事人的角度思考,就這樣在平淡中用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述出思想中的正能量!。
我們承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,如果把每個(gè)孩子都能培養(yǎng)成說(shuō)真話、做真事的人,我們的民族何愁不振興,我們的國(guó)家何愁不強(qiáng)大?