我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎觀后感
首先，我來介紹下這個(gè)引起國內(nèi)外廣大學(xué)者和資深教育家以及國內(nèi)外學(xué)生和家長深思的紀(jì)錄片的總體內(nèi)容。這個(gè)紀(jì)錄片講的是來自中國的五名頂級(jí)教師被邀請(qǐng)到英國漢普郡的一所知名公立學(xué)?！┖教刂袑W(xué)，以中國式教育來教50名初三年級(jí)的英國學(xué)生。通過為期四周的教育，在記錄了英國學(xué)生在中式教育情景下的課堂表現(xiàn)和心理變化之后，最后通過中式考試，確定了這個(gè)由50人組成的中式教育實(shí)驗(yàn)班的成績確實(shí)比博航特中學(xué)初三年級(jí)的一個(gè)英式教育對(duì)照班的成績要好，從而更加肯定了中式教育的優(yōu)越之處。下面，我將從以下幾個(gè)方面來闡述我的看法。
一紀(jì)律
在看紀(jì)錄片第一集的時(shí)候，來自中國的科學(xué)老師楊軍第一句便強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性——“Disciplineisveryimportant”，確實(shí)，在中國，絕大多數(shù)的人從出生起就與這個(gè)叫做“紀(jì)律”的東西脫離不了關(guān)系。拿我來說，從一年級(jí)到初三，幾乎10年期間，每次放假，一天也好，一個(gè)月也好，班主任都會(huì)讓每個(gè)同學(xué)寫一個(gè)叫做“安全公約”的東西。比如“不玩火，不玩電，不打架，不罵人…”。剛開始寫的時(shí)候，我還挺認(rèn)真地對(duì)待，通過我的多方面的考慮后寫完了一份安全公約，但是之后一到放假就讓寫，不管是長假小假，還是小長假，老師規(guī)定都必須要寫。于是，我記得我就私下借了幾個(gè)同學(xué)的安全公約來抄，每個(gè)同學(xué)抄幾條，最后組成了我自己的安全公約。當(dāng)然，別人的公約對(duì)我來說，我也不一定會(huì)去完全遵守。再來看看英國的初中生，公然在教室里拿著電熱壺?zé)ヅ莶韬?。這恰恰與我曾寫的安全公約中的“不玩電”背道而馳。在紀(jì)錄片中也詳細(xì)展現(xiàn)了這一幕，學(xué)生也受到了中國老師的批評(píng)，光是批評(píng)還不夠，還要叫家長。在中國，學(xué)生被叫家長是一件很丟臉的事情，只有當(dāng)你犯錯(cuò)違規(guī)的時(shí)候才會(huì)被叫家長。而在英國，學(xué)生們覺得叫家長很好啊，一點(diǎn)都不會(huì)丟臉，反而覺得老師和家長聊聊天挺好的。
任何國家的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都是和它的歷史息息相關(guān)的。中國自古就有“不以規(guī)矩，不能成方圓”的訓(xùn)誡，這里的“規(guī)矩”不正是用來形容標(biāo)準(zhǔn)法度即紀(jì)律嗎？再看看今天，國有國法，家有家規(guī)，這不正是在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律無處不在嗎？而當(dāng)紀(jì)律遇上教育(這里所說的教育指的是典型的中式課堂教育)，則應(yīng)處理好二者關(guān)系，教育過程中離不開紀(jì)律，但也要適度，避免走不干涉和干涉過度兩個(gè)極端。
二文化
談到文化，首先映入腦海的就是中國和英國的文化沖突。紀(jì)錄片一開始，映入眼簾的便是一群身著統(tǒng)一制服的英國學(xué)生。在中國，幾乎所有的中學(xué)生都被要求在校期間必須穿校服。再看看博航特中學(xué)的一名學(xué)生怎么說，“Ithinkitseemslikeparachutes(穿著它簡直像降落傘)”。而對(duì)于中國的中學(xué)生來說，他們?cè)缇鸵呀?jīng)習(xí)慣了這種統(tǒng)一的套裝校服，幾乎沒有人會(huì)對(duì)校服產(chǎn)生多么豐富的聯(lián)想，更不要說像降落傘了。
除此之外，還有一個(gè)令我吃驚的地方就是英國中學(xué)生如何表達(dá)他們對(duì)所崇拜和喜愛的明星的敬仰的。紀(jì)錄片中有一個(gè)場景是這樣的，一個(gè)小女孩特別喜歡英國的歌手組合OneDirection，當(dāng)ZaynMalik離開這個(gè)組合的時(shí)候，她抱頭痛哭。想想在中國，這種事情發(fā)生的幾率幾乎為零。中國的中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，有的甚至還有生活壓力。我記得我在上初三的時(shí)候，每天至少是10個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，晚上還要上晚自習(xí)，每天都想著怎樣在中考中獲得高分。對(duì)追星這個(gè)詞根本沒有太多的感觸，喜歡一個(gè)明星，只是單純說說而已。
紀(jì)錄片中有一點(diǎn)是兩國共同推崇的，那就是運(yùn)動(dòng)。英國人酷愛運(yùn)動(dòng)。據(jù)英國國家統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)，在1996至1997年間，有占總?cè)丝?2%的男公民和57%的女公民，在4周之內(nèi)，至少參加一體育運(yùn)動(dòng)。青少年參加校外體育活動(dòng)的比例更高。他們?yōu)槭裁春芟矚g做早操這件事也就不言而喻了。
我們可以看出，中英兩國的文化差異確實(shí)成為了這個(gè)中式教育實(shí)驗(yàn)最大的導(dǎo)火索。在紀(jì)錄片中五位中國老師也多次強(qiáng)調(diào)了英國的制度體系。英國政府有一整套的相對(duì)健全且自由度較高的社會(huì)福利體系，使得學(xué)生們不必去擔(dān)心生活等多方面的壓力。而在中國，我們從學(xué)會(huì)讀書寫字開始就被家長老師灌輸“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想。從古代戰(zhàn)國蘇秦“錐刺股”到漢朝孫敬“頭懸梁”和匡衡“鑿壁借光”到現(xiàn)在的大學(xué)生考研占座，無不說明勤奮刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
三教育
英國老師注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而中國老師則偏向于發(fā)展學(xué)生的共性，即集體主義。在國外生活過至少三個(gè)月的人可能注意到了這一點(diǎn)。比如美國，美國的父母在教育自己的孩子的時(shí)候，從沒有把孩子當(dāng)作孩子，相反，他們尊重自己孩子的選擇，把他們從小當(dāng)作一個(gè)大人來看。而生活在中國的我們，我相信絕大多數(shù)人都聽過這句話“大人說話小孩不要插嘴”。我們不管長多大都是小孩，我們一發(fā)表自己的看法，就會(huì)被大人當(dāng)成是插嘴。
紀(jì)錄片最后，測試結(jié)果出來了后，令博航特中學(xué)的老師和中國老師都大吃一驚，中式教育贏了！不管怎么說，成績高就是贏了。我們從小就參加各種知識(shí)大賽，有奧林匹克數(shù)學(xué)大賽等比賽，中國的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種上課模式和升學(xué)模式，而我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的反思是什么呢？紀(jì)錄片導(dǎo)演，中央民族大學(xué)影視人類學(xué)中心主任朱靖江坦言“我們并不關(guān)注它究竟能為反思教育帶來什么，而是它是否符合影視人類學(xué)所討論的基本規(guī)范、準(zhǔn)則”。他認(rèn)為，作為兩種文化的互動(dòng)與比較，這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)的周期至少應(yīng)該在一年。“一個(gè)外來事物和內(nèi)在事物的‘相處’需要有一個(gè)磨合期，才能建立起一個(gè)甚至被忘記彼此之間差異的關(guān)系。融入與沖突至少應(yīng)該有一個(gè)對(duì)比，才能保證平衡”。
中國擁有5000年的悠久歷史，從古至今，許多教育學(xué)者為探索中國的教育而努力奮斗。而我，作為一個(gè)被中式教育所影響的學(xué)生，受益于它的同時(shí)也被它所壓迫著。在中式教育下我成功考入了云南師范大學(xué)，但是回想起小的時(shí)候，很多稀奇古怪的想法現(xiàn)在也不敢想了。對(duì)于國外的教育觀點(diǎn)和方法，我們要取其精華，去其糟粕。而對(duì)于國內(nèi)的我們，切莫做像北京大學(xué)教授所說的“精致的利己主義者”。
我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎觀后感（篇2）
對(duì)于許多家庭，孩子與家長之間是“不寫作業(yè)時(shí)，母慈子孝；寫作業(yè)時(shí)，雞飛狗跳”。自己也曾每天面對(duì)這樣的局面。偶然的機(jī)會(huì)讀了楊建峰編著的《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》，讓自己清晰地認(rèn)識(shí)了以前的誤區(qū)。
這本書分別從家長要理解孩子并讓孩子理解自己，怎樣面對(duì)與孩子之間的的沖突，以及怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好品質(zhì)、好性格等方面總結(jié)了怎樣做到不吼不叫培養(yǎng)好孩子。
好的習(xí)慣，孩子將會(huì)受用一生。好習(xí)慣的養(yǎng)成，又是父母身先士卒，做表率的結(jié)果。如果父母做事情都懶懶散散、生活懈怠，做事情經(jīng)常半途而廢，就很難培養(yǎng)出一個(gè)雷厲風(fēng)行，意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
“快點(diǎn)起床、快點(diǎn)起床”，可孩子依舊慢吞吞的穿衣服，這時(shí)作為父母的我們應(yīng)該想想，我們要求孩子了，自己是否也還沒起床，還懶散的躺在床上。讓孩子去運(yùn)動(dòng)，自己是否正沉浸在抖音的快樂之中。
孩子平時(shí)的一言一行都在標(biāo)榜著我們大人，我們平時(shí)說話，連吼帶叫，孩子會(huì)溫柔細(xì)語嗎？不讓孩子看手機(jī)、玩游戲，家長捧著手機(jī)沒完沒了的刷視頻，孩子沒有怨言嗎？
兒子在四年級(jí)時(shí)，自己就因?yàn)椴蛔屗媸謾C(jī)，將一部蘋果6屏幕摔得粉碎，可最終并沒有得到想要的結(jié)果。寫作業(yè)時(shí)吼叫也沒帶來半點(diǎn)成果，最后把自己和孩子都弄得心力憔悴。孩子心中溫柔媽媽的形象也九霄云外。
在下定決心，下班回家后，除了接電話之外，不看手機(jī)，不看電視，只看書學(xué)習(xí)。“你不看，我也不看”。 漸漸地家里營造了良好的氛圍，在這樣的氛圍中，大吼大叫也悄然而去，大喊大鬧、雞飛狗跳，變成了溫柔細(xì)語、和顏悅色。
“吼叫”真的不能解決問題，家長要找到“吼叫”問題的關(guān)鍵點(diǎn)，控制好自己的情緒，讀懂孩子的心理，讓孩子在一個(gè)快樂的氛圍中自覺地改變自己，健康快樂的成長。
每一個(gè)孩子都是上天的恩賜，每一個(gè)父母不吼不叫、用心灌溉，定能將一棵幼苗培養(yǎng)成能夠經(jīng)得住風(fēng)雨的參天大樹。
我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎觀后感（篇3）
人活著，都不容易。
在如今的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代里，生活是一個(gè)相當(dāng)現(xiàn)實(shí)和殘酷的東西，
相比古人們能享受的“采菊東籬下，悠然見南山”“日出而作，日落而息”雖然清苦，但只用為了自己的衣食住行而打算的日子，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，高壓力，高頻率，足以讓許多初接觸這個(gè)殘酷現(xiàn)實(shí)的人嚇得縮回去，曾經(jīng)在父母的翅膀庇護(hù)下享受了這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的許多好處，然當(dāng)想要自己一個(gè)人獨(dú)立的時(shí)候，那種壓力，那種環(huán)境，是無法可以用言語表達(dá)出來的，不論你是平民百姓之子，還是達(dá)官顯貴之后，想要在這個(gè)世界立足，生存，甚至獲得別人對(duì)你的認(rèn)可。在新手小白般茫茫然的到處碰壁后，許多人才會(huì)領(lǐng)悟到，原來，人想要好好活著真的不容易
這個(gè)世界，對(duì)強(qiáng)者來說，可能有著天生的適應(yīng)性，他們可能一日之間風(fēng)云而起，站在頂層俯瞰下層萬千生靈，也有能人挑戰(zhàn)人們幾千年的認(rèn)知，舉手之間改變世界的格局，他們是天之驕子，能被記在人們的口中，記載在歷史的畫卷中，他們的事跡激勵(lì)人心，他們的言行影響萬代，甚至為人類打開新世界的大門，改寫歷史都不在話下。
然而，他們畢竟是少數(shù)。
每一年，有多少普普通通的生命渾渾噩噩來到這個(gè)世界上，每一年，又有多少普普通通的生命渾渾噩噩的離開這個(gè)世界，更多的人們活在這個(gè)世界上都在拼命為著自己，為著家庭，為著兒女，日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著，他們好像一群群的工蟻，只知辛勤的埋頭勞作，再勞作，仿佛從來不知道累，不知道苦一樣。
他們真的什么都不知道嗎？
不是的！
每一個(gè)人都有心，每一個(gè)人都有思想，每一個(gè)人都有靈魂?。?/p>
抑郁癥是什么呢？有人說它是一種精神疾病，其實(shí)在我看來，所謂抑郁，其實(shí)就是人的精神和靈魂，受到這個(gè)世界強(qiáng)烈的刺激和打擊后才產(chǎn)生的，與其說是病，倒不如說是傷口，沒有人生下來先天就是抑郁癥患者，抑郁癥的真正原因，其實(shí)就是這個(gè)世界，是這個(gè)世界上的人和人際關(guān)系。所以，想要真正勝過抑郁，只有人自己。抑郁源于生活的壓力，源于對(duì)窘迫的排斥，這種窘迫不一定源自貧窮的生活，相反，富足和薪資族更容易患上抑郁（注： 根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)外公布數(shù)據(jù)稱，全球目前有超3億人患有憂郁癥。自10年，憂郁癥患者人數(shù)增加了至少18%。這是一個(gè)可怕的數(shù)據(jù)，世界衛(wèi)生組織表示，數(shù)據(jù)顯示，全球約有3.22億人患有抑郁癥。他們發(fā)現(xiàn)，憂郁癥患者快速增加，但得不到應(yīng)有的重視，與此同時(shí)，病人缺乏足夠的心理治療，來幫助他們走出困境，恢復(fù)正常生活。在高收入國家，約有50%的抑郁癥患者沒能接受治療，而這一數(shù)字在低收入國家更為驚人，達(dá)到80%至90%。）
對(duì)于胖鹿先生來說，這個(gè)世界對(duì)他明顯是殘酷的，他的父母從來不能親眼看見他們兒子的模樣，這是缺憾，意外的相繼離世，又給于他人生中的重重一擊，抑郁幾乎可以說是理所當(dāng)然吧，但是，他能從家里走出來，能開始給別人唱歌，能開始主動(dòng)與人交流，能開始自己全新的“大明星”生涯。如果說，面對(duì)生活的打擊，能夠承受的住，那么可以說是一個(gè)人成年的標(biāo)志，那么能夠從這份打擊中走出來，甚至反向可以去幫助有相似經(jīng)歷的人，這樣的人，其實(shí)也是一個(gè)強(qiáng)者——不是世界上功成名就的強(qiáng)者，而是能夠戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者。————從頹廢中走出來，開始面對(duì)全新的人生，這一份的堅(jiān)強(qiáng)，值得所有人的敬佩。
人生在世，總有許多的苦難，壓力，和打擊，有一本書上曾說過“人生在世必遇患難,如同火星飛騰?！敝袊显捯舱f過“人生不如意之事十之，”但是，人畢竟是活著的，活著，就還有希望，死了，就也就真的死了，不再談什么翻盤，不再談什么東山再起，所以，現(xiàn)實(shí)讓我們必須選擇活下去，不管背負(fù)了多少壓力，總要努力地活下去，不管道路多么艱難，也是總要活下去。路總是要走的，走下去就有了。人生的抑郁，當(dāng)你跨過去以后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它也不過只是你人生中經(jīng)歷的一個(gè)小小的部分而已，人生還有太多的精彩，我們一起的走下去，人生才會(huì)散發(fā)出全新的光輝來。
我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎觀后感（篇4）
少年二字，代表著年輕而健康的身體，代表著自由而敏感的靈魂，代表著尚未可知的遠(yuǎn)方，也代表著他們值得一切美好的愛情。世間美好少年萬萬千，他們有熱情明媚如七月的森林，生機(jī)盎然，郁郁蔥蔥;有執(zhí)著挺拔如荒野的風(fēng)，凜冽倔強(qiáng)，無所畏懼;有清朗明凈如山間的泉，自在不染，歲月靜好。
當(dāng)然，也有這樣一群少年，他們純粹細(xì)膩如五月的花，敏感馨香，獨(dú)自美麗。以花相稱的少年，身上大多也帶著花的特質(zhì)：美好，驕傲，對(duì)外界不設(shè)防，脆弱易折?；蛟S正是因?yàn)檫@樣，才使得他們格外的稀少而珍貴。
我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎觀后感（篇5）
《少年的你》電影主要是講男主北野與女主陳念相識(shí)，到北野成為陳念守護(hù)者這身份的轉(zhuǎn)變。陳念出于某種原因受女同學(xué)魏萊欺凌，作為混混的北野因陳念救過他，而且出于某種情緒守護(hù)著陳念。
而魏萊后來死了，陳念在魏萊死前見過她，并捅了她一刀，但未致死。魏萊的死是“雨衣人”——強(qiáng)奸慣犯兼北野發(fā)小所致。這名發(fā)小還跟北野說，如果魏萊的死被發(fā)現(xiàn)，就嫁禍給女主。當(dāng)然他是不知道北野和女主的關(guān)系才跟北野說。北野怕陳念受牽連而毀了前程，而自己偽裝成“雨衣人”。北野被判7年有期徒刑，陳念被教育，最后則到北京學(xué)法律……
看電影的時(shí)候有把自己看到哭。那一瞬間突然明白了導(dǎo)演有多么強(qiáng)大，易烊千璽版的北野，也許是最合適的。北野是很好的人，很愛陳念記得里面有個(gè)細(xì)節(jié)，是作者為北野補(bǔ)的白，“是我都舍不得動(dòng)的啊!”我想這一份憋而不淡的感覺，千璽會(huì)詮釋的很好。因?yàn)樗褪沁@樣的人。有看過的同桌的你，那一份淡然，很是美好。還有里面的“我想要的，是我殺人，他可以幫我放火的?！币苍S是因?yàn)橐娺^沉默的危害有多大，校園暴力到底有多可怕，所以，這樣的陳念是我沒有辦法達(dá)到的，不會(huì)很冷靜，不會(huì)那么堅(jiān)強(qiáng)，也不可以像北野那么愛人愛的義無反顧，或者，根本無法承受他們所經(jīng)歷過得生活的坑坑洼洼。還有那個(gè)警察，那一份倔強(qiáng)也是我做不到的。我什么都做不到，所以只能在背后看他們演繹我們的故事，看他們做出我們沒做的決定，之后，我們默默哭泣。
其實(shí)是校園暴力來著，也許我們就試試伸手，結(jié)果會(huì)完全不一樣。故事很好看，寓意深遠(yuǎn)，少年的他們都如此勇敢，希望未來也會(huì)一樣。而演員，希望也是最好的詮釋。