最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文

| 丹梅

晚上八點(diǎn)多,我坐在客廳沙發(fā)上無聊地翻弄著英語(yǔ)書,爸爸則坐在沙發(fā)另一側(cè)發(fā)呆。媽媽不在家,去值夜班了。忽然,爸爸問我:“你在搖椅子嗎?”“沒有啊。”這時(shí)我才感覺沙發(fā)啊,桌子啊在輕微而又飛快地晃動(dòng),又一下,我放在茶幾上的筆在震動(dòng)中滾下了茶幾,茶幾上的茶杯也“乒乓”作響。我的心猛地拽了一下:“地震!”天哪!我腦海里霎時(shí)閃過了電視上報(bào)紙上見到的那一幕幕震后的慘狀:無數(shù)樓房倒塌,多少人被砸死或殘廢,現(xiàn)場(chǎng)一片廢墟和血肉模糊……這時(shí),我聽到了外面有人在喊著:“地震啦!”緊接著一陣嘈雜,小區(qū)兩幢樓的居民紛紛下樓“逃命”。

也許現(xiàn)在還在震,我一陣眩暈,感覺就像在車上顛簸。爸爸拖著我歪歪扭扭(因?yàn)轭^暈)地打開門,往樓下跑,到了門口,暈暈昏昏的我才猛然驚醒:我家的貓還在家里呢!要是地震過后,搞不好只剩下一只被砸得扁扁的貓……我的淚水一下子涌了上來,“貓!貓還在家里呢!”我?guī)е耷缓?。“人都快逃不及了,別說貓了!”爸爸拉著我跑到了樓下。

到了樓下,好多人啊!小區(qū)里兩百多人全集中在小區(qū)門口的路上。此時(shí)已經(jīng)不晃了。只是擔(dān)心不知是否有余震。這時(shí)我才想到動(dòng)物的第六感比人強(qiáng),看貓還鎮(zhèn)定自若地在睡大覺,一定沒事的。我安下心來了。我又往周圍看了看,平時(shí)這兩百多人從沒聚在一起,今天真有機(jī)會(huì)了。突然,我發(fā)現(xiàn)大家都是匆忙逃出來的`,都穿著睡衣睡袍,腳上套著拖鞋,甚至還有人光著腳呢!我出來的時(shí)候也只穿著一件單衣和一件校服,不禁打了個(gè)寒噤。

爸爸打手機(jī)給媽媽,卻打不通。也許大家都在打手機(jī),信號(hào)太忙了吧。人們又紛紛議論著:一會(huì)兒如果有余震的話要逃到哪里去,是否要跑到旁邊學(xué)校的大操場(chǎng)上……余震?聽大家越說越眩,我的心又懸了起來,這時(shí)爸爸看沒事了,說要到樓上去看看,我死命拽住爸爸,不讓他上去?!皼]事啦,只是微震罷了。你先在這里站著,別亂跑,等大家都上去了,你再上去?!卑职职参课?,又轉(zhuǎn)身上了樓。

過了很久,依然一片平靜,根本沒有什么余震。大家也都陸續(xù)上去了,樓下的人越來越少,我看沒事了,也跟大家一起上去了。到了家里,貓才剛剛睡醒,眨著眼睛屁顛屁顛地從房間里跑出來,伸了個(gè)懶腰打了個(gè)呵欠咪嗚咪嗚地叫著,好象什么事也沒發(fā)生一樣,唉,害我剛才還那么擔(dān)心。爸爸還在乒乒乓乓操作著電腦,邊告訴我剛才在順德的小姨打電話來說順德也發(fā)生了微震。呀!范圍竟然那么廣,如果我們這里不是地震的中心,只是波及范圍的話,那么地震的中心處一定很強(qiáng)烈。正想著,爸爸在電腦前嚷道:“找到了找到了!”原來他剛才是在找這次地震的信息呀。網(wǎng)上的信息傳得真快!不到二十分鐘,我們就在網(wǎng)頁(yè)上看到了“12月26日晚上八點(diǎn)30分左右,臺(tái)灣南部發(fā)生了7.2級(jí)大地震,廣東福建等地均受到影響”的信息。我趕緊發(fā)了短信告訴了媽媽這條信息。

放下手機(jī),我還是放心不下,老想著誰能預(yù)料今晚不會(huì)再來一次更強(qiáng)烈的地震呢,搞不好……唉,看來我今晚是睡不著了!

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇2

3月24日,四川省中小學(xué)安全教育日暨“地震科普攜手同行”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式在甘孜州康定市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,向該校師生捐贈(zèng)了一批防震減災(zāi)科普讀物。省地震局副局長(zhǎng)、應(yīng)急管理廳副廳長(zhǎng)(兼)江小林,甘孜州副州長(zhǎng)馮俊鋒等領(lǐng)導(dǎo)出席。

“地震科普攜手同行”主題活動(dòng)是中國(guó)地震局會(huì)同國(guó)家教育部、民族宗教委、科協(xié)等部門聯(lián)合開展的防震減災(zāi)科普重要活動(dòng)。根據(jù)此次活動(dòng)的總體安排,四川省“地震科普攜手同行”主題活動(dòng)決定以甘孜州為試點(diǎn),爭(zhēng)取通過“一年試點(diǎn)、三年推廣”全面提升社會(huì)公眾的防震減災(zāi)科學(xué)素養(yǎng)。

江小林在講話中指出,實(shí)踐證明,提升社會(huì)公眾防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)是減輕地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)、減小地震災(zāi)害損失的有效途徑。做好新時(shí)期防震減災(zāi)科普工作,是推進(jìn)四川民族地區(qū)防震減災(zāi)工作的現(xiàn)實(shí)需要,是提升民族地區(qū)群眾防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)的迫切需要。

江小林強(qiáng)調(diào),此次“地震科普攜手同行”主題活動(dòng)以中小學(xué)校為核心陣地、以學(xué)校師生為重點(diǎn)對(duì)象、以民族地區(qū)為主要區(qū)域、以增強(qiáng)能力為根本任務(wù),以“五個(gè)一”系列活動(dòng):捐贈(zèng)一套書、舉辦一場(chǎng)講座、舉行一次演練、開展一次主題班會(huì)、培養(yǎng)一名傳播師為主要內(nèi)容,對(duì)于提升全省社會(huì)公眾防震減災(zāi)科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。各級(jí)應(yīng)急、教育、民宗、科協(xié)等相關(guān)部門要提高思想認(rèn)識(shí),采取務(wù)實(shí)有效的舉措,提供必要的`支撐條件,扎實(shí)推進(jìn)主題活動(dòng)開展。

江小林希望試點(diǎn)學(xué)校認(rèn)真組織開展好“五個(gè)一”系列活動(dòng),把防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)納入中小學(xué)校安全教育綱要,實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)科普常態(tài)化,充分發(fā)揮“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的科普效果,為建設(shè)平安四川作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇3

今天我們學(xué)校有一場(chǎng)地震演習(xí)。地震演習(xí)有兩種方法,第一種是逃離式的,就是逃出去,第二種是躲在教室里的課桌下面。

開始了,廣播上說:“地震演習(xí)立即開始“,接著傳出了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音,表示地震了。我們趕快藏到課桌下,然后把書包保護(hù)在頭上。老師提前告訴過我們這么做的。

我鉆在桌子下面等了好一會(huì)兒,看到有些同學(xué)已經(jīng)不耐煩了,有的人有意搖晃桌子凳子,感覺好似是真的地震了;有的同學(xué)趴在那里,偷偷地拍卡片。他們把這當(dāng)成一次游戲了。

這時(shí)候又傳來一陣哨聲,開始第二種逃生方法演練。

老師讓我們快速下樓疏散,我們立即排成兩隊(duì),這是提前組分的。然后我們快速地疏散,好似是考大家跑步的能力一樣。

我們按照原定的路線,繞到教室后面,再立即跑到操場(chǎng)中間,有幾個(gè)老師在那里維持秩序。

大家是陸陸續(xù)續(xù)跑到的。我發(fā)明,下樓梯時(shí),大家簡(jiǎn)單和從樓道跑出來的人撞到一起,我也是老和別的人撞。下著下著,我們班有人跑到別班去了,別班也有幾個(gè)人插進(jìn)我們里邊。

大家在操場(chǎng)上氣喘吁吁的.,有的人說:“這比較無聊。”有人說:“累死了,不就是一場(chǎng)跑步嗎!”

但我感覺,要是真的地震了,這些還是挺有用的,必須要這么做。

這樣的演習(xí)很少舉行,它給我很大的啟發(fā),下次萬一地震的時(shí)候,就要么抱著頭躲在課桌底下,要么就給頭上頂著書包跑下樓去。

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇4

教師是人類靈魂的工程師,教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣,燃盡了自身,照亮了他人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”,擠出的卻是“奶”,從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”必需是排除了私心和雜念的家長(zhǎng)般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純真的愛。高尚的師愛表示在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成果區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自身首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自身堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才干讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

在中國(guó)保守的尊師重教、師道尊嚴(yán)觀念的影響下,許多教師形成了一些帶有強(qiáng)制性的教育方法:對(duì)學(xué)生的行為規(guī)定了許多禁區(qū),似乎學(xué)生的一切必需服從老師……這樣,容易使學(xué)生覺得生活實(shí)在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果,或者使學(xué)生形成過分服從與依賴待等不良心理品質(zhì);或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當(dāng)今時(shí)代正需要大批高素質(zhì)、發(fā)明型的人才,時(shí)代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此,時(shí)代正在呼喚人性化的.教育方法。通過“愛生學(xué)校”項(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生發(fā)明一個(gè)和諧、寬松的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,促使學(xué)生健康生長(zhǎng)具有極為深遠(yuǎn)的意義。

通過參與“愛生學(xué)?!钡呐嘤?xùn)后,對(duì)于保守意義上的師生關(guān)系有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我心中的愛生學(xué)校應(yīng)該是一所充溢歡聲笑語(yǔ)、師生之間親密無比的學(xué)校,也是一所溫馨、理想的學(xué)校。愛生學(xué)校應(yīng)該是這樣的:

其一,學(xué)校綠化好。這方面我們學(xué)校做的很好。

其二,操場(chǎng)平安,。

其三,老師責(zé)任心強(qiáng)、用普通話講課,對(duì)學(xué)生耐心、熱情。

其四,有足球、籃球場(chǎng)、讓我們下課不受拘束地玩耍。

其五,我們上課要遵守紀(jì)律,生活中要使用文明用語(yǔ),不打人。

“這小朋友無藥可救”、“看見你我就煩”、“誰教你誰倒霉”、“講了多少遍還不會(huì),真笨”、“再不改我就找你家長(zhǎng)”……等語(yǔ)言,都是不文明的語(yǔ)言,它會(huì)深深的上傷害學(xué)生的自尊心和自信心,在這一方面,我們可以換位考慮一下,就知道這些語(yǔ)言的傷害力度有多大了。愛生學(xué)校一個(gè)很重要的理念,叫做“全納”,意思是不論性別、民族、家庭背景,將所有適齡兒童都納入到被關(guān)愛的對(duì)象范圍內(nèi)。而這個(gè)理念,對(duì)那些需要特別關(guān)注和更多關(guān)愛的弱勢(shì)兒童而言,尤為重要。對(duì)一些身體上存在缺陷的學(xué)生,我們的關(guān)心應(yīng)該要注意尺度,因?yàn)樗麄兊男睦锉绕渌∨笥训男睦锔用舾校^度的關(guān)系會(huì)使他們發(fā)生方面的影響,會(huì)使他們覺得老師們認(rèn)為他們是殘疾人或在某些方面和他人是不一樣的,會(huì)使他們發(fā)生抵觸、逆反、自卑等心理,所以“他們最需要的是自信,不是同情”。其八,有微機(jī)室,讓我們的學(xué)習(xí)更方便。我校在很多方面已做到了。比方:有花草樹木,有多媒體教室、微機(jī)室......

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇5

作為中國(guó)人,我對(duì)在日本生活的人類所遇到的悲劇深表同情,并且也非常贊嘆他們?cè)诘卣鹬兴憩F(xiàn)出的民族素質(zhì)?。。?/p>

作為中國(guó)人,我覺得有必要對(duì)其實(shí)施人道救援,我國(guó)派出一支救援隊(duì)體現(xiàn)人道關(guān)愛,我覺得這樣很好也足夠了。

因?yàn)樽鳛橐幻祟惖耐瑫r(shí),我們還分屬中日兩個(gè)國(guó)家,不管是從歷史的角度、還是從地緣政治的角度、或者從人性的角度,我都有更多的理由蓋過我對(duì)日本人的同情。當(dāng)然我也沒有幸災(zāi)樂禍的心情,我只是感到悲哀,即為日本人,也為中國(guó)人,生在如此多災(zāi)多難的狹小島國(guó)上的日本人,固然造就了其敏感、精細(xì)、守則等等展現(xiàn)在外并值得稱道的地方,但是若他們的大島不存、或者說有一天在他們的核心地區(qū)再來一次1923年的東京大地震,不知道這些令人稱道的東西是否還有存在的`基礎(chǔ)?

這次日本人所表現(xiàn)出來的有序和冷靜,世人都認(rèn)為一是長(zhǎng)期教育的結(jié)果,二是司空見慣的淡然。但其實(shí)隱藏在這些背后的更多的是無奈,日本的建筑質(zhì)量絕對(duì)是穩(wěn)居世界前茅、日本人應(yīng)對(duì)地震的經(jīng)驗(yàn)也必須是no.1、從民間到國(guó)家對(duì)地震的重視程度肯定也是舉世公認(rèn)的第一……但是在9級(jí)地震面前的效果如何呢???在更大震級(jí)的地震面前效果又會(huì)如何呢???當(dāng)然會(huì)有效果,但是這種效果依然造成了大量人員和財(cái)產(chǎn)的損失,而且這還是全世界在可以預(yù)見的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里能做出的最好結(jié)果!??!所以長(zhǎng)期生活在自然災(zāi)害頻發(fā)威脅下的日本人除了接受命運(yùn),能聯(lián)想到的肯定還有改變命運(yùn),但如果是在幅員遼闊的大陸上,一般的做法除了改造當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施之外,更多的就是逃離,但是日本人有逃離的可能嗎???宮城大震,東京小震,全國(guó)無處不震……日本人對(duì)此曾經(jīng)做過努力,那就是從唐朝開始的3次進(jìn)入大陸的嘗試、其中的原因除了統(tǒng)治階級(jí)的貪婪之外,更多的也是下層廣大日本人民潛藏在心底的那種對(duì)安全的渴望!?。≡诂F(xiàn)代文明曙光照耀中日兩國(guó)之前,這種嘗試基本上是癡心妄想,但是當(dāng)近代科技徹底壓倒了人數(shù)和地盤的局限之后,日本人進(jìn)入安全的大陸已經(jīng)不再是幻想,特別是日本從近代開始一直作為亞洲第一集團(tuán)領(lǐng)頭羊之后,這種危險(xiǎn)就只能是被延緩,而不能被根除,除非日本人能夠無限制的自由在本島和大陸上居住。

而以目前的情況來看,可選的地區(qū)只有俄羅斯的遠(yuǎn)東地區(qū)、中國(guó)大陸和東南亞。但是前者資源雖然豐富,但是氣候和地理?xiàng)l件并不適合太多人的居住,而且中美俄都會(huì)反對(duì),并無可乘之機(jī);而后者,日本如果以一己之力去爭(zhēng)奪,不光是中國(guó)不答應(yīng),美國(guó)也不可能同意,最大的可能就是中美聯(lián)手,絞死日本。所以只有中國(guó)大陸,借著美俄都不愿意看到過于強(qiáng)大的中國(guó)出現(xiàn),并且不愿入場(chǎng)太深的情況之下,日本來個(gè)渾水摸魚,只要擁有了中國(guó)大陸,哪怕只是一部分土地和資源,日本絕對(duì)是可以掙脫美國(guó)的枷鎖的,不要以為美國(guó)總能掌控好雙刃劍?。?!

我的話絕對(duì)不是危言聳聽,看看1923年的東京大地震之后發(fā)生的一切;再回去好好看看歷史,46年直到95年日本沒有發(fā)生大地震(不是沒有地震)時(shí)候,日本政壇的溫和;再到95年之后日本政壇的整體轉(zhuǎn)右,日趨強(qiáng)硬……直到這次史無前例的9級(jí)大地震,請(qǐng)用人性好好想想在這次大地震中表現(xiàn)出良好民族素質(zhì)的日本人民潛在心底的想法?。?!在生存面前,活著就是最大的美德!?。∵@是任何民主、科技、人品都無法解決的問題!??!

日本大地震不光是震動(dòng)了日本人民,更是給中國(guó)敲響了警鐘;日本人絕不會(huì)坐以待斃,強(qiáng)健自身、擴(kuò)大軍隊(duì)、加強(qiáng)侵蝕……這都是可以看得到的,而看不到的更可怕,那就是在生存下去的壓力下日本從上到下都會(huì)全力以赴不擇手段的削弱中國(guó)的各種方式和途徑!?。。?/p>

中國(guó),我們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)代社會(huì)的大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)我們還是頭一次真正投身其中,失敗了可就是萬劫不復(fù)?。。?!

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇6

為了使幼兒園教職工和全體幼兒了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震知識(shí),掌握應(yīng)對(duì)地震發(fā)生時(shí)采取的防護(hù)措施和方法,限度地降低地震帶來的損失,從而提高大家緊急避險(xiǎn)自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。20__年6月30日,我園全體教職工和幼兒進(jìn)行了“防震安全演練”活動(dòng)。

1全體師生聽到第一次報(bào)警信號(hào)后,教師迅速指揮幼兒蹲在三角區(qū)(例如:課桌下墻角邊)就地避震。教師喊:“注重,地震!”,幼兒迅速做好避震打算。緊接著教師喊:“蹲下,別動(dòng)!”,在活動(dòng)室的幼兒迅速蹲在課桌下墻角邊,用雙手護(hù)住頭部。

2(大約2分鐘過后)聽到第二次號(hào)令,指揮人說:為防止余震,請(qǐng)老師們帶領(lǐng)孩子們緊急疏散,教師喊:“排隊(duì),打算撤!"幼兒在教師的.帶領(lǐng)下排隊(duì)撤離到操場(chǎng)。

3教師喊:“開始撤!”,幼兒在教師帶領(lǐng)下安全而有序地撤離。班級(jí)三位工作人員分別在小朋友隊(duì)伍的一前一中一后,手護(hù)住頭,手扶樓梯的欄桿,不吵不鬧,擔(dān)心而有序的一個(gè)接一個(gè),按照自己班的疏散路線有秩序地撤離到操場(chǎng),后面走的工作人員負(fù)責(zé)檢查活動(dòng)室睡房洗手間區(qū)域等。

撤到操場(chǎng)后,各班派一名老師立即清點(diǎn)好孩子人數(shù),在最快時(shí)間內(nèi)將班級(jí)人數(shù)報(bào)告給總負(fù)責(zé)人羅園長(zhǎng)。

所有班級(jí)報(bào)完后,羅園長(zhǎng)給我們?nèi)w教職工和幼兒對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行了總結(jié)。①就地避震時(shí),要注重保護(hù)好頭部和眼睛,以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全有序快速”首先要保證“安全有序”。幼兒在撤離過程中,特殊在樓梯口,不準(zhǔn)相互推拉擠。③整個(gè)演練過程應(yīng)保持擔(dān)心嚴(yán)肅,不準(zhǔn)喧嘩。不過本次演習(xí)中,大家得到了鍛煉,取得了經(jīng)驗(yàn),演練活動(dòng)比較成功。我們以后應(yīng)多加強(qiáng)演習(xí),多提高大大家緊急避險(xiǎn)自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇7

汶川大地震牽動(dòng)著億萬人民的心,為了預(yù)防地震,我校也舉辦了一次別開生面的地震演習(xí)。

時(shí)間在下午第三節(jié)課,王老師一遍一遍的領(lǐng)著我們演練。

第一次演練時(shí),同學(xué)們毫無經(jīng)驗(yàn),只是單純的按照老師的吩咐去做。于是導(dǎo)致了:同學(xué)們不是動(dòng)作慢了,不是進(jìn)不去,就是磕著頭碰著臉。我就遇到了麻煩:我把腳伸進(jìn)了凳子里,當(dāng)老師說:“抱頭蹲下?!睍r(shí),我就一下子摔倒了。當(dāng)老師又說:“跑?!睍r(shí),我怎出不來。那時(shí)假如是真的地震,我恐怕……

萬事開頭難,演練了好幾遍后,我慢慢摸索到了一些技巧。首先,腳不要亂動(dòng),放在地面上。端端正正得坐好。當(dāng)聽到抱頭蹲下的口令時(shí),用腳往后蹬椅子,這樣往下鉆的時(shí)候空間會(huì)大一點(diǎn)。然后迅速蹲下,撤進(jìn)桌子里。

隨著一遍一遍的演練,時(shí)間也悄悄逝去,三點(diǎn)五十近了。教室里肅靜了下來,我聽到了所有同學(xué)的呼吸聲。心跳開始加速了,我的心情頓時(shí)變得擔(dān)心起來。肅靜了片刻后,三點(diǎn)五十來了!

只聽三聲哨響劃破了寂靜的天空。原本靜得可怕的教室,在王老師的一聲號(hào)令下,變得沸騰起來。同學(xué)們慌慌張張地隊(duì)到了桌子下面。又飛快的跑向那橫著容不下三人的小樓梯。一開始,同學(xué)們速度都挺快,可到了3樓就走不動(dòng)了。因?yàn)槲覀円?2年級(jí)的'小朋友都撤離后,才干走。所以,有些性子急的同學(xué)就發(fā)牢騷了:“快點(diǎn)兒啊,要是真地震的話,早死在這了!”經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待后,我們最終安全的來到了操場(chǎng),一次“驚心動(dòng)魄”的地震演習(xí)結(jié)束了。

經(jīng)過這次演習(xí),我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。在要害時(shí)刻,還是要團(tuán)結(jié)起來,共度難關(guān)。假如真的地震來了,我相信,我們可以團(tuán)結(jié)一致共度難關(guān)!

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇8

為提高我校廣大師生對(duì)地震來臨時(shí)的防震避險(xiǎn)意識(shí),這半年來,我校利用不同的教育途徑提高學(xué)生的防患意識(shí)和自我保護(hù)能力,并于20__年10月開展了一次模擬5—6級(jí)地震的地震防震演習(xí)。這次演習(xí)開展的目的是要通過全校師生的親身參與,更廣泛地宣傳和普及防震減災(zāi)知識(shí),提高全體師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力,同時(shí)也借此檢測(cè)我校對(duì)破壞性地震應(yīng)急情況和應(yīng)對(duì)重大突發(fā)災(zāi)害事件的能力。

下午三點(diǎn)整,隨著演習(xí)總指揮熊校長(zhǎng)"地震演習(xí)開始"的命令,"嗚……!"一聲尖利的警報(bào)突然拉響,"地震了"正在教室上課的學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笓]下,按照先前所習(xí)的要領(lǐng)立即迅速抱頭,閉著眼快速往各自的桌子下鉆。兩分鐘后,一聲長(zhǎng)鳴的'哨音傳來,"主震結(jié)束",同學(xué)們又在老師的帶領(lǐng)下依次有序地從不同的路線撤離教室。整個(gè)過程只用2分37秒,雖然短暫,但讓我們這些學(xué)生獲益匪淺。

作文這次演習(xí)活動(dòng)開展得十分成功,在演習(xí)過程中,每位同學(xué)都積極配合老師完成這項(xiàng)任務(wù),這個(gè)活動(dòng)給我留下了很深的印象,懂得了在地震過程中如何逃生,也懂得如何與他人默契。真希望學(xué)校多開展類似的活動(dòng)。如果汶川那里早開展這樣的活動(dòng),災(zāi)難也不會(huì)這么慘!

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇9

有個(gè)村落房屋都倒塌了,災(zāi)民就攜手在空地上搭起簡(jiǎn)易住所,大家不分你我,拿出僅有的東西

湊在一起,同吃同住,互相支持,共度難關(guān)。北川一中高二(九)班的教室在二樓,地震讓它變成一樓,班上43名學(xué)生快速跨越欄桿,逃到安全的地方。已逃生的同學(xué)定了定神,重新投入到搶救校友的行列中。該校校長(zhǎng)劉亞春在房屋倒塌前的一瞬間逃出。他的兒子正讀高一,也被埋在廢墟中。但為了救出更多學(xué)生,劉亞春強(qiáng)忍悲痛,堅(jiān)持從大局出發(fā)指揮救援,同舟共濟(jì),團(tuán)結(jié)自救。團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,才能戰(zhàn)勝地震災(zāi)難。這種博大的團(tuán)結(jié)精神,使大家心連心、手牽手,互相鼓勵(lì),互相支持,共同走出地震的陰影。

奉獻(xiàn)的抗震精神

抗震救災(zāi)中,全國(guó)人民乃至世界人民繼續(xù)發(fā)楊“一方有難,八方支援”的'傳統(tǒng),處處體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神。自地震發(fā)生始,武警、消防官兵、各兵種部隊(duì)、各救援隊(duì)、各醫(yī)療隊(duì)、志愿者等紛紛前往災(zāi)區(qū)救災(zāi),各地政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人、各國(guó)政府捐款踴躍并不斷追加捐款額度,各種救災(zāi)急需物資的捐助從全國(guó)各地、世界各地不斷的運(yùn)往震區(qū)。還有救災(zāi)中很多人舍小家顧大家忘我奉獻(xiàn),救災(zāi)中一母親把自己受傷的孩子抱下讓別人的孩子先診治,有個(gè)社區(qū)主任自己家死了三輩十口人,自己卻夜以繼日的工作在一線,沒有回家去照顧自己的親人。江油市公安民警將曉娟兩天哺乳8個(gè)嬰兒,而她卻把自己僅6個(gè)月大的女兒交給媽媽,天天早出晚歸忙在抗震一線。無數(shù)無私奉獻(xiàn)的事跡,雖不能一一列舉,但這種奉獻(xiàn)的精神卻無時(shí)無刻不激勵(lì)著人民,勇往直前,投入抗震救災(zāi)的戰(zhàn)斗中。

堅(jiān)強(qiáng)的抗震精神x彭州公安民警蔣敏,在這次特大地震中,她的爺爺、奶奶、母親以及年僅2歲的女兒等十位親人都不幸遇難,承受著失去親人的巨大悲痛,他依然堅(jiān)守在抗震救災(zāi)最前線,不分晝夜連續(xù)作戰(zhàn),甚至累倒在救災(zāi)帳篷下,被稱為最堅(jiān)強(qiáng)母親最堅(jiān)強(qiáng)女性、最堅(jiān)強(qiáng)警花。5月13日汶川映秀小學(xué)女生,自己從廢墟里爬出來,人們發(fā)現(xiàn)后都震驚了,她左腿膝蓋以下已不知去向血流不止,這種堅(jiān)強(qiáng)的精神感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。5月18日北川縣11歲的張吉萬背著3歲的妹妹張韓,從深山中翻山越嶺徒步行走12個(gè)小時(shí)到達(dá)汶川縣城,堅(jiān)強(qiáng)的張萬吉終于帶妹妹走到了相對(duì)安全的救助場(chǎng)所。堅(jiān)強(qiáng)使災(zāi)民鼓足勇氣,堅(jiān)強(qiáng)使災(zāi)民求得新生,堅(jiān)強(qiáng)使大家堅(jiān)守在抗震救災(zāi)的最前線,這種堅(jiān)強(qiáng)的精神也必將使劫后余生的災(zāi)民重新建起美麗的家園!

最新《公共安全課堂——地震安全逃生篇》觀后感范文篇10

今天我想給大家談一下當(dāng)今熱門的話題:地震。地震,就是平常人們所說的地動(dòng)。它像刮風(fēng),下雨一樣,是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象,但是它破壞力很大,往往發(fā)生于瞬間,是群災(zāi)之首。地震對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的、空前的。地震本身會(huì)對(duì)人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時(shí),其引起的連帶災(zāi)害也常常會(huì)帶來比地震本身還巨大的災(zāi)難性影響,如大火、停電、停水等,使整個(gè)城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài),甚至對(duì)救援行動(dòng)的展開都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。大家知道,20__年的5月12日,我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏八級(jí)的強(qiáng)烈的地震,給人們的生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)帶來了很大的損失。在自然災(zāi)害面前有時(shí)人是那么的無助,人的生命又是那么的脆弱。這就要求我們要有防患意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、珍愛生命意識(shí),防災(zāi)意識(shí)。多學(xué)習(xí)一些防災(zāi)的知識(shí),多掌握一些防災(zāi)抗災(zāi)的技能。

那么,作為小學(xué)生我們要做些什么呢?那就是要多了解地震,認(rèn)識(shí)自然,保護(hù)生命,防震減災(zāi)。

其實(shí),地震還是有些前兆的,人的感官能直接覺察到的地震異?,F(xiàn)象多達(dá)幾千種,大體可分為:地下水異常、生物異常、地聲異常、地光異常、電磁異常、氣象異常等。比如講,天邊提前出現(xiàn)特別的地震云,有的`地方地下水會(huì)變顏色,會(huì)發(fā)出異樣的聲響。地震之前,氣象也常常出現(xiàn)反常,主要有震前悶熱,人焦灼煩躁,久旱不雨或霪雨綿綿,黃霧四塞,日光晦暗,怪風(fēng)狂起,六月冰雹等等。有的動(dòng)物會(huì)有特別的反應(yīng),1976年河北唐山大地震前,動(dòng)物園的好多動(dòng)物就亂跑嘶鳴,雞飛狗叫,這次汶川大地震前一兩天,上萬只癩蛤蟆集體搬家,只不過人們大多麻木,沒有重視和警惕。動(dòng)物反常的情形,人們用順口溜總結(jié)如下:

震前動(dòng)物有預(yù)兆,群測(cè)群防很重要。

牛羊騾馬不進(jìn)廄,豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞,大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞,魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟,鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察,發(fā)現(xiàn)異??靾?bào)告。

我們要防震減災(zāi),杜絕人禍,警鐘常鳴,居安思危。為了在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己,應(yīng)當(dāng)掌握以下應(yīng)急的求生方法。

地震前的準(zhǔn)備:要避免地震的災(zāi)害,最有效的辦法是依靠自己,以自己的力量做好預(yù)防災(zāi)害的準(zhǔn)備。一般家庭常備的東西有糧食和飲水,以每人平均保存5天的份量為佳。另外再準(zhǔn)備一些防災(zāi)用品,如防災(zāi)頭巾、手電筒、口哨、急救藥品、火柴、蠟燭、半導(dǎo)體收音機(jī)等以及一些逃生用具,如毛毯、便攜式炊具、固體燃料等。

地震發(fā)生時(shí):

1、如果在平房里,突然發(fā)生地震,要迅速鉆到床下、桌下,同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部,等地震間隙盡快離開住房,轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌,應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng),要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

2、如果住在樓房中,發(fā)生了地震,不要試圖跑出樓外,因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是:及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間,如廁所、廚房等。也可以躲要桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角,并且注意保護(hù)好頭部,千萬不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。

3、如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震,不要驚慌失措,更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出。靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外,中間及后排的同學(xué)可以盡快躲到課桌下,用書包護(hù)住頭部,靠墻的同學(xué)要緊靠墻根,雙手護(hù)住頭部。

4、如果已經(jīng)離開房間,千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因?yàn)榈谝淮蔚卣鸷?,接著?huì)發(fā)生余震,余震對(duì)人的威脅會(huì)更大。

5、如果在公共場(chǎng)所發(fā)生地震,不能驚慌亂跑??梢噪S機(jī)應(yīng)變躲到就近比較安全的地方,如桌柜下、舞臺(tái)下、樂池里。

6、如果正在街上,絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)。也不要高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。

7、如果地震后被埋在建筑物中,應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體;用毛巾、衣服捂住口鼻,防止煙塵窒息;如果找不到脫離險(xiǎn)境的通道,要注意保存體力,設(shè)法找到食品和水,創(chuàng)造生存條件,等待救援,用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體,或者吹哨,向外發(fā)出呼救信號(hào),不要哭喊、急躁和盲目行動(dòng),這樣會(huì)大量消耗精力和體力,盡可能控制自己的情緒或閉目休息。

一次大地震會(huì)教我們清醒不少,同學(xué)們,不論何時(shí)何地,要有防患危機(jī)意識(shí),當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí),不要慌亂,或就地臥倒,或在老師的指揮下有序疏散撒退到操場(chǎng)上,要學(xué)會(huì)自救自護(hù),1995年9月20日臨沂蒼山發(fā)生5.2級(jí)地震,地震本身沒砸死一個(gè)人,卻造成320人受傷,其中56人重傷,其中絕大多數(shù)為震時(shí)學(xué)生跳樓受傷或爭(zhēng)搶外逃而被擠倒踩傷。然而,1976年唐山大地震青龍縣幾十萬鄉(xiāng)親無一傷亡,這次汶川大地震,安縣桑落中學(xué)2200名學(xué)生毫發(fā)無損。都因?yàn)榉e極有為,平時(shí)防微杜漸,創(chuàng)造了零傷亡的奇跡。

我們這個(gè)世界,有的人不幸死于像地震這樣的自然災(zāi)害,也有不少人是死于無知,所以我們每一個(gè)公民,從小就要多學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)和自救自護(hù)安全逃生知識(shí),了解地理學(xué)、仿生學(xué),就可以做到防震減災(zāi),我相信,隨著科學(xué)日新月異的進(jìn)展,人類終將變得越來越成熟,人們能夠象預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確性地預(yù)報(bào)地震,從而保護(hù)生命,減少損失。

盡管我們的祖先非常優(yōu)秀,現(xiàn)在的科學(xué)進(jìn)展也了不起,但是由于地質(zhì)構(gòu)造非常復(fù)雜,加上地震類型復(fù)雜多樣,人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)水平到目前為止,還無法對(duì)地震進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期預(yù)知性預(yù)報(bào)。因此,對(duì)地震的預(yù)報(bào)仍然是一個(gè)亟待被解決的課題。需要我們當(dāng)中未來產(chǎn)生更多的小張衡,從小學(xué)好地理知識(shí),了解更多的地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律。從而像天氣預(yù)報(bào)那樣提前測(cè)報(bào)地震就好了。今天下午學(xué)校將利用第三節(jié)課時(shí)間安排的逃生演習(xí)活動(dòng),也是為了增強(qiáng)全體師生防災(zāi)意識(shí)、珍愛生命意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過程中請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必遵守紀(jì)律,保持秩序。


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