高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡怎樣寫？無論是先進(jìn)個人還是先進(jìn)集體，他們的先進(jìn)事跡，內(nèi)容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一個模式。下面是小編精心收集的關(guān)于高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡的內(nèi)容，歡迎參考借鑒。
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇1】
唐薇：十年深耕教學(xué) 育人初心不改
職稱/職務(wù)：副教授/建筑科學(xué)與工程學(xué)院教師黨支部書記
部門：建筑科學(xué)與工程學(xué)院
政治面貌：中共黨員
先進(jìn)事跡簡介：
唐薇在教學(xué)工作中潛心加強(qiáng)教學(xué)研究，推動教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，結(jié)合課程思政元素融入教學(xué)，教學(xué)成效好，獲省級“金師”教學(xué)名師榮譽;省級教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎;主持省級“金課”、多項省級教學(xué)改革項目;每年學(xué)生教學(xué)評價滿意度均在95%以上。2022年9月，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)資源進(jìn)行直播課堂教學(xué)，教學(xué)素材被貴州衛(wèi)視《新聞聯(lián)播》欄目組采納并播出。她堅持上好課、教好書、育好人，為我省建筑和土木工程事業(yè)發(fā)展，輸送了一大批社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
唐薇結(jié)合自身的黨員身份和專業(yè)知識，積極投身于社會公益服務(wù)中，一直堅持在貴州省地質(zhì)博物館無償擔(dān)任一名展廳志愿講解員。在公益講解服務(wù)工作中，她向廣大群眾宣傳貴州文化、貴州自信和貴州精神，服務(wù)受眾達(dá)千余人次，志愿服務(wù)榮獲2022年度“星級志愿者”榮譽稱號。
唐薇堅持十年如一日，她曾4次榮獲省級教學(xué)表彰;3次榮獲校級“優(yōu)秀教師”表彰，4次榮獲校級“優(yōu)秀黨員”榮譽稱號，4次事業(yè)單位年度考核評為優(yōu)秀等次。她將青春和熱血奉獻(xiàn)給熱愛的教育事業(yè)和公益服務(wù)，在平凡崗位上，演繹自己精彩人生。
榮譽稱號：
2016年獲第三屆貴州省高校青年教師教學(xué)競賽自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科組二等獎
2021年獲貴州省地質(zhì)博物館“星級志愿者”榮譽稱號
2022年獲貴州省高?！敖鹫n”(一流課程)線上線下混合式課程
2022年獲貴州省第二屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎
2022年指導(dǎo)學(xué)生參加貴州省第三屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽獲二等獎、三等獎
2022年獲批2022年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級項目3項
2022年獲貴州省普通本科高校“金師”(教學(xué)名師)榮譽稱號
2023年獲貴州省第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇2】
路建秀：做學(xué)生成長的引路人
職稱/職務(wù)：講師/美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支副書記
部門：美術(shù)學(xué)院
政治面貌：中共黨員
先進(jìn)事跡簡介：
路建秀自2016年起一直從事一線輔導(dǎo)員工作，七年的輔導(dǎo)員生涯里，學(xué)生在變，時代在變，工作方法也在不斷創(chuàng)新，但唯一不變的是始終圍繞學(xué)生，貼近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，不斷提升育人溫度，把愛心、奉獻(xiàn)、思想價值引領(lǐng)貫穿在輔導(dǎo)員工作的全過程、各環(huán)節(jié)。
想方法，求創(chuàng)新，她將教育管理理念，與大學(xué)生群體緊密結(jié)合，將專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中堅定理想信念。她多次組織學(xué)生開展“百年__”“建團(tuán)100周年”“喜迎黨的__”“學(xué)習(xí)黨的__”等主題畫展，將愛國主義教育融入校園文化活動中，提升學(xué)生的文化自信和國家認(rèn)同感。她立足高校、服務(wù)社會，多次積極投身脫貧攻堅、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、文明城市創(chuàng)建、抗擊新冠疫情等工作中。她促團(tuán)學(xué)，強(qiáng)引領(lǐng)，切實做好學(xué)生思想政治工作，以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，所帶領(lǐng)的團(tuán)總支獲得市、校榮譽稱號。她挖潛力，提質(zhì)量，總是給學(xué)生極大的鼓勵，以沙里淘金的精神，去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，走進(jìn)學(xué)生生活，時刻關(guān)注學(xué)生心理健康，急學(xué)生之所急，念學(xué)生之所念。
她始終努力讓自己成為學(xué)生信得過、靠得住、離不開的貼心人，把小我融入大我，堅持與時代同步伐，與人民同命運，在不斷磨礪中見風(fēng)雨。
榮譽稱號：
2020年獲貴州省師范生教學(xué)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師
2020年獲貴州省第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀指導(dǎo)老師
2021年獲貴州省師范生教學(xué)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師
2019、2021年獲得貴陽學(xué)院優(yōu)秀黨務(wù)工作者
2020年被評為貴陽學(xué)院疫情防控先進(jìn)個人
2022年度貴陽學(xué)院優(yōu)秀教育工作
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇3】
“每當(dāng)看到孩子們的笑臉，看到他們努力拼搏之后一點一滴的進(jìn)步，感覺自己當(dāng)初的選擇和29年的付出都是值得的?！鄙綎|理工大學(xué)建筑工程學(xué)院教授劉建平說。
山東省教育系統(tǒng)“女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”、校優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“三八紅旗手”……劉建平獲得的榮譽很多，但對于她來說，這只是開始，教育是一個不斷鉆研的過程，是永無止境的。
“想學(xué)生之所想”
真正關(guān)愛學(xué)生
當(dāng)記者見到劉建平時，她正在忙著備課。在她看來，無論是重復(fù)課還是新開課，都要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實新的內(nèi)容。
1992年，大學(xué)畢業(yè)的她選擇了教師這份工作。正所謂干一行愛一行，從一開始只是當(dāng)作一份工作到后來漸漸愛上這個職業(yè)，她堅信：“愛就是教育，沒有愛就沒有教育。”因此，她始終把熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生作為自己教書育人的原則。
她既嚴(yán)格要求學(xué)生，同時又無微不至地關(guān)愛學(xué)生，用真心陪伴學(xué)生成長。土木2016級學(xué)生張成波家庭情況較為困難，家人迫切地盼望他能夠用知識改變命運，這給了他很大的壓力。在考研復(fù)習(xí)過程中，他出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的心理問題。劉建平發(fā)現(xiàn)后，及時與他溝通談心，并從經(jīng)濟(jì)上、生活上、思想上為他減壓，還給他做全面的考研指導(dǎo)，為他量身定作了復(fù)試攻略。最終，張成波順利考取長安大學(xué)的碩士研究生。在劉建平看來，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，是作為一名老師最重要的事情。
作為本科生班級導(dǎo)師，劉建平積極與每一個學(xué)生溝通、交流，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
“把課講活”
調(diào)動學(xué)生積極性
課堂上，劉建平非常注重教學(xué)藝術(shù)，善于用聲音、表情、以及多種體態(tài)語言創(chuàng)造生動的形象，把課講“活”。她教過的學(xué)生對她的課評價很高，認(rèn)為聽她的課既學(xué)到了知識，又學(xué)到了許多做人做事的道理。
她積極投身教育教學(xué)改革，主持參與20余項省級、校級教學(xué)研究項目，開展以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成效。
她的教學(xué)效果得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可、尊重與愛戴，在每年學(xué)生對教師的評價中，劉建平均為優(yōu)秀，并連續(xù)17年獲得?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎”，連續(xù)六屆獲得?！敖虒W(xué)優(yōu)秀獎”，2017年獲得校“教學(xué)名師”榮譽稱號。
“功夫在課堂之外”
不斷提高教學(xué)水平
劉建平深知，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。
為了不斷提高教學(xué)水平，成為研究型教師，多年來，她既注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又持之以恒地閱讀教研書籍;既向同行學(xué)習(xí)，又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。她主持的“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”課程，獲“國家級線上線下混合式一流課程”;曾獲山東省高校優(yōu)秀課程案例一等獎，在校教學(xué)成果、教學(xué)設(shè)計等比賽中多次獲獎。
劉建平在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，出色完成了各項教學(xué)任務(wù)。雖然患有腿部靜脈曲張，但仍然年年超額完成教學(xué)工作量。除了課堂教學(xué)，每年還承擔(dān)了本科生的畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)指導(dǎo)工作，從學(xué)生的選題、開題到畢業(yè)設(shè)計的完成，每個環(huán)節(jié)都悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，以自身的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，促使學(xué)生不斷創(chuàng)新，指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。
“不忘教書初心，方得育人始終?！痹谌咧v臺上，劉建平默默地耕耘、守望，培養(yǎng)了一屆又一屆學(xué)生。學(xué)生每年都在變，而她的初心永遠(yuǎn)不會改變，她為自己是一名教師而由衷地自豪和驕傲。
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇4】
“最美教師”周榮方：讓思政課“行走起來”
干練的短發(fā)、洪亮的聲音，極具感染力的講述常常讓學(xué)生和聽眾沉浸其中……剛剛被評為2022年“最美教師”的鄭州大學(xué)思政課老師周榮方任教15年來，積極探索直播講__、主持微博話題，堅持在基層調(diào)研汲取營養(yǎng)，創(chuàng)新思政課授課方式。
“行走的思政課”是周榮方在微博主持的話題，也是她通過新媒體對教學(xué)創(chuàng)新的嘗試，目前閱讀量將近3000萬。與此同時，她還通過直播講__讓思政課走出了課堂，感染更多人。
“那一天是1966年2月26日，蒼空含黛，大河嗚咽，多災(zāi)多難的蘭考人民，迎回了他們最優(yōu)秀的兒子——已故的縣委書記焦裕祿……”講到這里，周榮方幾度哽咽，這節(jié)在網(wǎng)絡(luò)直播的思政課不僅讓現(xiàn)場的學(xué)生感動，更是感動了億萬網(wǎng)友，全網(wǎng)點擊量突破34億。
聽周榮方講課，總會被她的真情感染。周榮方說：“除了理論研究，我還喜歡到基層一線，與抗疫一線人員、脫貧攻堅的干部、鄉(xiāng)村振興帶頭人以及踏實苦干的人民群眾在一起，傾聽他們的故事，并將這樣的家國情懷融入課程。”
周榮方的同事、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院“中國近現(xiàn)代史綱要”教研室教師鄭秀娟說：“從她的課就可以看出，她有來自基層的鮮活故事，多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗讓她能夠?qū)⒌览砗瓦壿嬛v得清晰明了，加上她講課投入了感情，她講的思政課，總是那么受學(xué)生追捧?！?/p>
怎樣才能講好大思政課?周榮方的辦法是緊跟時代、映照現(xiàn)實、知行合一。在疫情防控中，周榮方多次加入社區(qū)志愿者團(tuán)隊，并在微博記錄“志愿者日記”，以一名親身參與者的身份講述身邊基層黨員的感人故事。
“這次加入志愿者團(tuán)隊，我感觸很深。我發(fā)現(xiàn)，每一位黨員都很為自己的身份驕傲，認(rèn)為自己就應(yīng)該多做多付出。有人甚至把自己的微信名也專門加上‘黨員’兩個字，我很感動。中國共產(chǎn)黨員——這是一個值得我們驕傲一生的稱號!”這是周榮方日記中的一段話。
17篇日記，不到20天，閱讀量達(dá)到200多萬。她將思政課講在了抗疫一線，講在了廣闊的社會大課堂。有網(wǎng)友留言：“看了周老師的日記，我也報名當(dāng)了志愿者?！?/p>
周榮方努力探索網(wǎng)絡(luò)思政傳播特點，和同事、學(xué)生們共同打造了“校園一分鐘”“抖音經(jīng)典閱讀”等網(wǎng)絡(luò)品牌，凝練出“聯(lián)動教學(xué)法”并獲得河南省高等教育教學(xué)成果特等獎。學(xué)生們都說：“沒想到思政課也能這么‘潮’!”
鄭州大學(xué)學(xué)生代嘉辰說：“周老師講‘中國近現(xiàn)代史綱要’，能通過創(chuàng)設(shè)情境，把我們帶入歷史的維度中，調(diào)動我們的課堂情緒。”用心去講，動情去講，讓周榮方的思政課很受歡迎，還有很多學(xué)生想辦法去“蹭課”。
據(jù)介紹，周榮方曾獲得首屆“全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動”特等獎，近年還獲得中宣部“基層理論宣講先進(jìn)個人”、教育部“課程思政教學(xué)名師”等稱號。
周榮方說：“未來，我會繼續(xù)行走，發(fā)現(xiàn)并講好新時代的故事，繼續(xù)把善用‘大思政課’作為努力方向，講深講透講活道理，厚植情懷，為青年學(xué)子埋下信仰的種子?！?/p>
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇5】
丁同志，男，黨員，副教授，博士研究生，機(jī)械與材料工程學(xué)院汽車工程教研室主任。該同志20__年進(jìn)入九江學(xué)院任教，工作上兢兢業(yè)業(yè)，師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出。
一、為人師表
該同志自入校工作以來，堅守教育教學(xué)一線，努力提高自身的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，不斷提高師德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為世范”，時刻以教書育人為己任，用自己的言行來影響學(xué)生，感染學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，注重學(xué)生全面發(fā)展。該同志20__年獲得“九江學(xué)院優(yōu)秀教師”榮譽，20__年獲得“九江市三等功”和“九江學(xué)院三等功”，20__年獲得“九江市優(yōu)秀黨員”光榮稱號。
二、教學(xué)工作
該同志任職以來一直承擔(dān)汽車專業(yè)本、?？平虒W(xué)任務(wù)，授課課程包括了《汽車構(gòu)造》、《汽車?yán)碚摗?、《汽車設(shè)計》、《汽車電器與電子》、《汽車專業(yè)實訓(xùn)》、《生產(chǎn)實習(xí)》等，年均近六百學(xué)時的工作量，教學(xué)效果測評均為優(yōu)秀。該同志積極響應(yīng)學(xué)校的“雙師型”教師的要求，考取了汽車維修高級技師和高級二手車鑒定評估師資格。在教學(xué)中他以學(xué)生為本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運用多媒體、案例教學(xué)、情景模擬、實踐操作等先進(jìn)的教學(xué)方法。20__年獲得江西省教學(xué)成果獎一等獎1項，20__年和20__年分別獲得九江學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎各1項。
三、科研工作
在工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，該同志牢牢樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積極申報并參與各級各類教科研項目，使科研成果為教學(xué)服務(wù)，不斷提高教學(xué)水平、科研水平，不斷充實更新知識，將新理論、新結(jié)構(gòu)引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學(xué)改革項目1項，主持在研江西省科技廳科技攻關(guān)項目、九江市科技局科技攻關(guān)項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學(xué)規(guī)劃項目、江西省教學(xué)改革項目和九江市重點實驗室項目各1項，參與國家自然科學(xué)基金項目1項，參與其他省市級教科研項目10余項;獲批國家發(fā)明專利1項、實用新型專利30余項;發(fā)表各類各級學(xué)術(shù)論文30多篇，其中核心期刊10余篇，EI和ISTP收錄7篇;主編、副主編和參編教材各一部;連續(xù)三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團(tuán)工作，并取得良好效果。
四、學(xué)生輔導(dǎo)工作
該同志連續(xù)七年作為帶隊老師參加江西省大學(xué)生科技競賽-汽車創(chuàng)新設(shè)計大賽，取得了優(yōu)異成績，20__年獲得團(tuán)隊總分第一名，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的熱情和積極性，實現(xiàn)了“以賽代學(xué)，以賽帶練”的能力培養(yǎng)。作為第一指導(dǎo)教師，該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項，獲得“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎勵2次。該同志作為機(jī)材學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)老師，每年組織新生專業(yè)導(dǎo)讀教育，引導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，每年開設(shè)1-2次學(xué)術(shù)講座;指導(dǎo)了60余名學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計，在整個指導(dǎo)過程中熱情、主動、積極，言傳身教，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保每篇畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，20__年和20__年獲得九江學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師獎勵。
該同志相繼擔(dān)任了機(jī)材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，注重教書育人。機(jī)材B0641班曾同學(xué)來自單親家庭，家境貧寒，心里自卑，學(xué)習(xí)壓力大，該同志不時與曾同學(xué)談心，鼓勵曾同學(xué)走出自卑心理，在學(xué)習(xí)上給予曾同學(xué)方法上的指導(dǎo)，在生活中給予曾同學(xué)資助，幫助曾同學(xué)順利畢業(yè)。A1131班苗同學(xué)在大一期末考試中由于沒有聽清楚監(jiān)考老師指令，未及時上交復(fù)習(xí)資料，被定性為考試舞弊，受到了記過處分，該同志多次找苗同學(xué)談心，在批評教育后開導(dǎo)他化壓力為動力，苗同學(xué)在后期的大學(xué)學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)優(yōu)秀，并考取了山東科技大學(xué)研究生。A1561班彭同學(xué)在大二時被人引誘陷入網(wǎng)貸，負(fù)債六萬多元，該同志發(fā)現(xiàn)后及時聯(lián)系其父母，將網(wǎng)貸事件解決，在后期的學(xué)習(xí)生活中，對彭同學(xué)多加關(guān)注，助其走出網(wǎng)貸事件的影響，順利完成后期專業(yè)學(xué)習(xí)。由于班主任工作表現(xiàn)突出，該同志20__年被授予“九江學(xué)院優(yōu)秀班主任”稱號。
作為教研室主任，該同志積極參與學(xué)院建設(shè)相關(guān)的工作，積極開展教研室日常事務(wù)的管理和學(xué)科建設(shè)，主持歷年車輛工程本科、汽車服務(wù)工程本科和汽車制造與裝配技術(shù)專科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作。同時作為專業(yè)實驗室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個專業(yè)實驗體系的建設(shè)，保證實驗教學(xué)的專業(yè)性和實用性。該同志積極申報江西省和九江學(xué)院本科教學(xué)工程項目，先后獲批江西省本科教學(xué)工程項目3項，校級本科教學(xué)工程項目10余項。
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇6】
最美女教師張瑞：以譯為業(yè) 服務(wù)技能中國的先鋒
張瑞，共產(chǎn)黨員，職業(yè)教育學(xué)博士，現(xiàn)任世界技能大賽中國(天津)研究中心專職研究人員，天津市女科技工作者協(xié)會成員。受家庭影響，張瑞從小對教師職業(yè)有著強(qiáng)烈的向往。博士畢業(yè)后，懷著無限的憧憬和期待，張瑞入職我校世界技能大賽中國(天津)研究中心，開啟了職業(yè)技能競賽的理論研究和實踐探索工作。2022年，張瑞獲評天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)最美女教師。
技能競賽事業(yè)的先行者
我國于2010年加入世界技能組織，并于2011年起參加世界技能大賽(以下簡稱“世賽”)。應(yīng)世賽備賽、參賽工作之需，2012年5月，由國家人力資源和社會保障部批準(zhǔn)，在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)成立了我國首個世賽中國研究中心(以下簡稱“中心”)。建設(shè)之初，面對“世界技能大賽”這個新鮮事物，對技能人才培養(yǎng)工作懷有真摯情懷的張瑞，加入了中心工作。從信息檢索、資料翻譯、成績分析等工作開始，張瑞邊做邊學(xué)，憑借職業(yè)教育學(xué)科班出身，加上英語優(yōu)勢，她迅速適應(yīng)了新的研究領(lǐng)域。隨著對世賽的不斷了解，張瑞對這項工作的興趣也愈加濃厚。
在工作中，張瑞承擔(dān)了中心對人社部、人社局等上級部門的聯(lián)絡(luò)工作，經(jīng)常主動加班加點，開展職業(yè)技能競賽理論研究與實踐工作，參與世賽研究中心管理和建設(shè)，她肯下功夫鉆研業(yè)務(wù)，有著敢于創(chuàng)新的精神，實事求是的態(tài)度和真抓實干的作風(fēng)，對任何工作都認(rèn)真細(xì)致，精益求精，一絲不茍，力爭完美，保證了各項工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，協(xié)助中心研究工作達(dá)到國內(nèi)一流水平。2019年第45屆世賽期間，張瑞克服孩子年幼、長期出差等個人困難，借調(diào)至國家人社部，參與備賽等一系列工作，正是這次借調(diào)的經(jīng)歷，使張瑞對這項工作有了更為深刻的理解。世賽選手在賽場上的高光時刻，不僅是選手和團(tuán)隊的辛勤努力，背后更凝聚了職業(yè)技能競賽組織管理者們的默默付出。在和領(lǐng)導(dǎo)同事們熬夜加班的日子里，張瑞見過人社部半夜三點辦公室的燈光，也見過和平里街道五點微弱的星光，正是這些光使得每周奔波于雙城之間的記憶變得不那么辛苦，反而溫暖寧靜又充滿力量。
為國爭光的同行者
作為中心研究團(tuán)隊的一員，張瑞積極參與中國代表團(tuán)備賽、參賽研究工作，和同事們深入研究世賽技術(shù)理論，為我國參加世賽提供技術(shù)支持。張瑞先后參與世賽信息搜集翻譯研究、世賽中國集訓(xùn)基地遴選評估技術(shù)咨詢、世賽中國技術(shù)指導(dǎo)專家遴選、評估與培訓(xùn)技術(shù)咨詢等工作。第43屆至第45屆世賽期間，中心連續(xù)三次被國家人力資源和社會保障部表彰為“為世界技能大賽參賽工作做出突出貢獻(xiàn)的單位”。每一屆比賽，每一項工作，每一次榮譽，都傾注了張瑞和同事們的心血和汗水，也使得張瑞對這項工作更加熱愛。
第44屆世賽期間，張瑞被遴選確定為中國代表團(tuán)翻譯，先后在美發(fā)、管道與制暖項目團(tuán)隊工作，為專家組長、選手提供賽場技術(shù)翻譯和參賽全面保障，助力我國選手在世賽舞臺上創(chuàng)造佳績。翻譯，作為雙語的使用者，在國際賽場上是信息接收量和輸出量最大的人，因此，這要求翻譯不僅要有深厚的語言功底，熟悉專業(yè)英語，還要擁有相當(dāng)?shù)目缥幕浑H能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。為了做好這份工作，不辱使命、為國爭光，張瑞在接到任務(wù)的第一刻起，就進(jìn)入了積極緊張的備戰(zhàn)環(huán)節(jié)，深入學(xué)習(xí)世賽官方管理文件、競賽技術(shù)文件，惡補項目專業(yè)技術(shù)知識和專業(yè)英語，向?qū)＜页蓡T、翻譯前輩請教，到項目集訓(xùn)基地實地見習(xí)、演練，幾乎每個周末和假期都奔波在出差的旅途中。從美發(fā)的發(fā)型、產(chǎn)品、技術(shù)到管道的類型、工具、設(shè)備;從日常備戰(zhàn)的日日夜夜到賽場上緊張工作的分分秒秒;從日常訓(xùn)練比賽的交流溝通到評分時與外國專家的周旋爭辯，張瑞始終是團(tuán)隊行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“同行者”。因為出色的工作表現(xiàn)，外國專家對她的稱呼從最初的“China”，也逐漸演變成禮貌的“Chinese Lady”，再到比賽臨近尾聲的“Smart Chinese Lady”，而張瑞的翻譯工作也并未因比賽結(jié)束畫上句號，時至今日，她仍與項目團(tuán)隊成員、國外專家保持著良好的聯(lián)系，繼續(xù)為項目保駕護(hù)航。
技能青年成長的守護(hù)者
擔(dān)任翻譯期間，張瑞不僅深入了解項目團(tuán)隊工作，也更為具體地了解項目的選手，更為深刻認(rèn)識了世賽這份工作的意義和肩負(fù)的責(zé)任。世賽選手不再是獎牌榜上一個個閃著光芒的抽象的名字，而是精益求精、吃苦耐勞、拼搏奮進(jìn)的中國技能青年。在張瑞接觸的選手里，有曾經(jīng)細(xì)膩敏感的留守兒童，有調(diào)皮乖張的叛逆少年，而在賽場上，他們都成了鉆研技術(shù)、咬牙堅持、拼命訓(xùn)練的技能精英。作為一名翻譯，一名世賽研究工作者，張瑞竭盡所能為選手提供專業(yè)的幫助，時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和日常心態(tài)變化。訓(xùn)練中，她盡可能陪伴在基地，觀察他們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練;賽場上，她密切關(guān)注選手需求，為他們提供技術(shù)支持;賽場外，她與專家伴隨著日出和月光，照顧選手的訓(xùn)練和生活;生活中，她傾聽選手的心聲、為他們答疑解惑。在選手訓(xùn)練疲憊時，張瑞鼓勵他們堅持，“世賽冠軍首先就應(yīng)該是吃苦冠軍”;在選手對評判標(biāo)準(zhǔn)不理解時，張瑞鼓勵選手精益求精，“要么不做，要么做到極致”;在選手想要放棄時，激勵他們奮斗，“愿將黃鶴翅，一借飛云空?！焙駩勰酆裢?，張瑞對青年技能人才成長寄予厚望，使她能夠始終和選手站在一起，陪伴鼓勵他們成長，也使選手對她充滿信任，不僅是賽場上，生活、學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的問題，也能和她深入交流。
技能競賽研究的耕耘者
中心是我國參與世賽工作的見證者、親歷者、記錄者，更是研究者。作為中心一員，在世賽組委會指導(dǎo)下，張瑞參與編著我國第一本世賽研究性文獻(xiàn)《中國世賽十年》，編寫《世界技能大賽英語實用手冊(第2版) 》，編譯《世界技能大賽官方文件合集》;主持完成省部級課題2項，天津市重點調(diào)研課題1項，參與省部級及以上課題、人社部委派課題、橫向課題20余項，發(fā)表論文20余篇;其中2項成果獲“天津市高校智庫優(yōu)秀決策咨詢研究成果”三等獎，2項成果獲人社部肯定性批示，相關(guān)研究數(shù)據(jù)被中央電視臺采納，并先后與四川省、河南省、山東省人社廳合作成立世賽技術(shù)推廣中心，開展世賽資源轉(zhuǎn)化課題研究，面向全社會，無償開展信息資源服務(wù)。
此外，張瑞發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與中心“精準(zhǔn)幫扶”工作，作為主要成員參與“世賽專家助力提升內(nèi)蒙古職業(yè)院校綜合能力服務(wù)團(tuán)”并赴內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春自治旗民族職業(yè)高級中學(xué)開展服務(wù)。
奮斗，是一個閃閃發(fā)光的詞語。張瑞是勇于開拓的“先行者”，是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“同行者”，是溫暖陪伴的“守護(hù)者”，是穩(wěn)扎穩(wěn)打的“耕耘者”。心懷大局、牢記使命，工作以來，張瑞始終走在職業(yè)技能競賽組織管理和技能人才隊伍建設(shè)研究的前列，不斷成長進(jìn)步，不斷爬坡過坎，帶著先進(jìn)的經(jīng)驗走出中國、走向世界。
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇7】
日前，省教育廳就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一把手工程”督查組組長呂文明在湖南交通工程學(xué)院督查指導(dǎo)反饋會上指出，該校董事長劉福生是一位具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和濃郁教育情懷的教育實業(yè)家，辦學(xué)32年來孜孜不倦，辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)水平不斷提高。校園里每一寸土地都有情懷、每一個時空都有思想。他熟悉校園里的一草一木，執(zhí)著堅守、夾著汗水，在32年的辦學(xué)歷程中彰顯得淋漓盡致。
呂文明對劉福生的評價既中肯又實在。劉福生出生在王船山故里、成長于夏明翰故鄉(xiāng)。這個南岳山腳的農(nóng)村伢子，從小受王船山哲學(xué)思想的熏陶，夏明翰慷慨就義的激勵，中學(xué)畢業(yè)后毅然報名參軍，保家衛(wèi)國;復(fù)員后報效家鄉(xiāng)，舉辦教育。
劉福生辦的教育，被業(yè)界稱為平民教育。他在同行眼中，是平民董事長。他不忘教育初心，辦人民滿意的教育;他不忘應(yīng)用型辦學(xué)定位，全面培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才;他不忘交通行業(yè)特色，探索形成了“四融三導(dǎo)兩突出”的交通人才培養(yǎng)模式。一路艱辛、一路奮斗、一路凱歌，也一路行、一路成、一路奔。
牢記教育使命, 一路艱辛，一路行
從1991年創(chuàng)辦衡陽市中南技工學(xué)校至今，劉福生已為教育事業(yè)奮斗了整整32年。這32年，辦學(xué)層次不斷提升，教育質(zhì)量不斷提高，歷經(jīng)“中南培訓(xùn)學(xué)校”5年大積累、“中南科技財經(jīng)管理學(xué)?！?年大沉淀、“湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院”10年大提升、“湖南交通工程學(xué)院”9年大發(fā)展，學(xué)校教育事業(yè)碩果滿枝，可歌可頌?！俺缘每?、耐得煩、霸得蠻”，流淌著湖湘文化血脈的劉福生，用自己的行動為雁城的教育注入新的生命力。
這32年，他將一個小規(guī)模的租賃式技校發(fā)展到今天的全日制本科院校，成為湘南地區(qū)民辦高校的一面旗幟;這32年，他帶動一方經(jīng)濟(jì)，造福一方百姓，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn);這32年，他以應(yīng)用型教育為特色，創(chuàng)下畢業(yè)生“人人可就業(yè)，個個就好業(yè)”的優(yōu)異成績，為社會輸送了各類專業(yè)人才8萬多人，改變了數(shù)萬個家庭的命運。
劉福生，一個平民教育家，辦好教育為平民。辦學(xué)32年來，他堅持走“平民教育”的辦學(xué)之路，把招生的重點向老少邊窮地區(qū)的寒門學(xué)子傾斜，按低于國家標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費，減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，贏得了良好的社會聲譽;32年來，他始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，連續(xù)32年為困難生發(fā)放棉衣棉被，獎學(xué)金、助學(xué)金、墊付醫(yī)藥費及下調(diào)和減免的學(xué)費累計在6000萬元以上，在教育扶貧的路上邁出了堅實的步伐;32年來，在國家沒有一分錢投入的前提下，他上繳國家各種規(guī)費8000多萬元，為社會提供了上千人的就業(yè)與再就業(yè)崗位。
學(xué)生見了劉福生，都會叫一聲“老師好”。他卻調(diào)侃地與老師們說，我一個老農(nóng)民的打扮，學(xué)生怎么不喊我農(nóng)民伯伯好。是的，劉福生現(xiàn)已是擁有數(shù)所大中專院校幾萬學(xué)生的中盛教育集團(tuán)董事長，但他仍保持著農(nóng)民的本色。早起晚歸，他奔波于衡陽和湘陰幾個校區(qū)，一天工作14小時以上;下基層、察民情、解民憂、暖民心，他常年在流動辦公室中解決師生困難;惜才如命, 他跑東走西，登門求才、高薪攬才，建立專家隊伍，加強(qiáng)師資建設(shè)。這32年，他一路走來，歷艱辛而收獲，故事既多且無不以情動人。
牢記應(yīng)用定位，一路奮斗，一路成
篤行樓墻面“堅守應(yīng)用型辦學(xué)定位，聚焦內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量!”30個大字特別醒目。劉福生秉承“家長送我一個學(xué)生，我還社會一個人才”的辦學(xué)理念，得到學(xué)生、家長和社會的廣泛贊譽。
他牢記地方性、應(yīng)用型辦學(xué)宗旨，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。從租房辦學(xué)到擁有劈波斬浪的航母辦公大樓、如龍蟄伏的實訓(xùn)中心、雄偉壯觀的萬人教學(xué)大樓、萬人體育館，辦學(xué)條件不斷改善;從非學(xué)歷的培訓(xùn)教育到百家校企聯(lián)盟，搭建應(yīng)用型人才就業(yè)的多功能產(chǎn)教一體化平臺，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高;從名不見經(jīng)卷，無緣省賽的邊遠(yuǎn)學(xué)校到站在國賽臺上與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等“985”“雙一流”實力高校角逐，并斬獲國賽金獎、一等獎，辦學(xué)聲譽不斷提升。這些閃耀的光環(huán)后面是劉福生不被人知的艱辛與執(zhí)著。
劉福生說，學(xué)校是幾十年艱苦創(chuàng)業(yè)走來，但再苦也不能苦學(xué)生，只要是教育教學(xué)需要，花多少都在所不惜。他睡土沙發(fā)、穿土布衣，卻東借西湊，千方百計籌集資金，購買一大批先進(jìn)的實驗設(shè)備和應(yīng)用軟件，建設(shè)校內(nèi)汽車檢測與維修、電工電子等國家級實訓(xùn)基地。他放下架子、撲下身子，參與訪企拓崗，與特變電工、燕京啤酒、藍(lán)思科技、華菱衡鋼等109家知名企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)教融合合作關(guān)系和校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)專家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂和任教。他高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，免租金、免水電，騰出32個門面成立創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。建設(shè)省級校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地6個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心6個，獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新孵化示范基地立項建設(shè)。
劉福生高度重視學(xué)科競賽對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，出臺鼓勵政策給予相關(guān)部門和人員予以重獎。2020至2022年三屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為83.38%、91.13%、86.06%，均高于全省本科高校平均水平，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考證通過率分別為99.14%、100%、98.20%，均高于全省和全國平均通過率。2020至2022年，獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目58項、省級117項，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目40項。近3年，組織大學(xué)生參與各級學(xué)科競賽3.56萬余人次，獲全國性競賽獎項68項，其中一等獎14項;獲省級競賽獎項419項，其中一等獎74項。成為全省應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)科競賽中最大亮點。
劉福生審時度勢，抓住軍隊改革的大好機(jī)遇，高薪高待遇引進(jìn)國防科技大學(xué)100余名退役博士教授等高科技人才,并于2017年8月成立集產(chǎn)、教、研為一體的高科技研究院，被認(rèn)定為湖南省首批新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和專業(yè)智庫機(jī)構(gòu)。以科學(xué)研究為抓手，促進(jìn)科教互動融合育人常態(tài)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。歲月感動三十年, 砥礪耕耘的風(fēng)雨歷程，求索進(jìn)取的輝煌足跡。劉福生陪伴他的教育事業(yè)，在深耕細(xì)作上出成果，在真抓實干上見成效，在做實干成上爭提升，成就既多且無不以新感人。
牢記交通特色，一路凱歌，一路奔
交通是戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性工程，是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略支撐。劉福生具有超強(qiáng)的政治敏銳性，在2014年升本時，及時將辦學(xué)特色由經(jīng)貿(mào)轉(zhuǎn)向交通，并將校名更為湖南交通工程學(xué)院。他三顧中南大學(xué)、四下林科大、五去長沙理工，聘請交通專業(yè)人才。在他孜孜不倦求賢若渴的感動下，中南大學(xué)原副校長、博導(dǎo)、二級教授陳治亞，中南林科大原校長助理、博導(dǎo)、二級教授羅迎社，長沙理工大學(xué)原科研處長、博導(dǎo)、二級教授吳義虎等一大批交通人才云集于此，為培養(yǎng)高素質(zhì)交通人才奠定了師資基礎(chǔ)。
圍繞交通行業(yè)，他大手筆進(jìn)行投入。學(xué)校投入近1億元資金建設(shè)鐵道工程與交通運輸實訓(xùn)基地、軌道交通綜合模擬實訓(xùn)基地、汽車檢測中心、工程實踐創(chuàng)新中心、高鐵客車和軌道站臺等，購買退役747波音飛機(jī)、“先鋒號”動車、“和諧號”機(jī)車等，為交通人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了一流的實踐教學(xué)條件，無不彰顯出學(xué)校海納百川的博大胸懷和大道致遠(yuǎn)的奮楫格局。
為優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，他不惜人員、資金和設(shè)備的浪費和閑置，大范圍地進(jìn)行洗牌，果斷且全面進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。按照核心專業(yè)、支撐專業(yè)、服務(wù)專業(yè)三個層次構(gòu)建交通工程專業(yè)群，滿足行業(yè)人才培養(yǎng)需要。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的大力建設(shè)，2020年交通工程專業(yè)獲批為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，2022年交通運輸工程獲批湖南省應(yīng)用特色建設(shè)學(xué)科。
為深化與交通產(chǎn)業(yè)鏈的對接，他要求相關(guān)專業(yè)設(shè)置集中實踐環(huán)節(jié)“交通認(rèn)知實習(xí)”，開設(shè)通識選修課“交通導(dǎo)論”“交通安全”等。學(xué)校與長沙地鐵、長沙高鐵南站、廣東地方鐵路、湖南永耒鐵路、瓦松鐵路、湖南省交警總隊等交通領(lǐng)域單位開展產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心3個，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)鏈與交通產(chǎn)業(yè)鏈的對接。學(xué)校按照“新工科”建設(shè)思路，著力打造工程實踐創(chuàng)新中心，組建學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，踐行“以賽促學(xué)，以學(xué)促做，以做踐學(xué)”。
為建立服務(wù)于交道行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，他從政策制訂到資源配置均給予優(yōu)先。智庫引進(jìn)高層次人才125人，智庫成員先后承擔(dān)過國家973、863、載人航天、深空探測工程、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星、天河/銀河巨型計算機(jī)、國防科研等國家重大專項研究。近年來，學(xué)校承擔(dān)“湖南省高速公路交通警察局執(zhí)行檔案管理系統(tǒng)”“湖南省公安交警一體化研判監(jiān)督平臺事故防控研判系統(tǒng)”“湖南省道路交通事故處理資格人員管理系統(tǒng)”等社會服務(wù)項目30余項，成果應(yīng)用效果良好。
三十年艱苦創(chuàng)業(yè)，三十年創(chuàng)新發(fā)展，三十年無私奉獻(xiàn)。三十年是歷史節(jié)點，更是歷史的見證。劉福生和他創(chuàng)辦的湖南交通工程學(xué)院風(fēng)雨兼程，在艱難中起步，在波折中邁進(jìn)，在創(chuàng)新中跨越，堅韌不拔、不懈追求，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會普遍認(rèn)可。學(xué)校先后獲教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀單位、湖南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”優(yōu)秀單位、湖南省文明高校、湖南省園林式單位等榮譽稱號。他個人先后獲第三屆全國百名優(yōu)秀校長、2015“中國雙擁年度人物”提名獎，湖南省首屆“湖湘之子”、湖南省第二屆富民強(qiáng)省新聞人物、湖南省高校文明創(chuàng)建工作先進(jìn)個人、湖南省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖南省優(yōu)秀教育工作者等多項榮譽。榮譽既多且無不以特服人。
劉福生，一個普通的名字，但他的事業(yè)卻并不普通;劉福生，一個農(nóng)民的孩子，卻為鄉(xiāng)村農(nóng)民脫貧致富付出了畢生的心血。劉福生，為學(xué)生成長成才的大先生，為地方經(jīng)濟(jì)杰出貢獻(xiàn)的老先生，為雁城乃至湘南百姓造福的好先生。今年他已73歲高齡了，但他仍在為黨育人、為國育才嘔心瀝血、殫精竭慮。
奮云霄而振翮，厲德業(yè)以日新。民辦教育踐行者劉福生，正致力于將湖南交通工程學(xué)院，在建設(shè)地方性應(yīng)用型高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才上闖出新路子，在立德樹人實現(xiàn)民辦高校價值中展現(xiàn)新作為, 在助力湖南“三高四新”戰(zhàn)略，推進(jìn)衡陽“三強(qiáng)一化”建設(shè)中彰顯新?lián)?dāng)。
高校教師評優(yōu)評獎個人先進(jìn)事跡【篇8】
康云，復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院天然藥物學(xué)系教師。本科畢業(yè)于四川大學(xué)生物系、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院、中國科學(xué)院北京植物研究所研究生，導(dǎo)師是我國著名植物分類學(xué)家王文采院士、美國圣路易斯華盛頓大學(xué)訪問學(xué)者(2010-2011)。主要研究方向為植物分類學(xué)，對豆科黃耆屬和防己科千金藤屬植物的分類和系統(tǒng)發(fā)育有著深入的研究。主持參與多項國家自然科學(xué)基金項目和上海市科委科技支撐項目。以第一作者和通訊作者發(fā)表研究論文12篇，其中SCI論文6篇，參與出版兩部專著，發(fā)明專利一項。
主講《藥用植物學(xué)》、《藥膳與中國飲食文化》等課程。擔(dān)任復(fù)旦上醫(yī)公眾號二十四節(jié)氣科普文化系列文章的撰寫者、藥學(xué)院法莫西講師團(tuán)藥膳組的指導(dǎo)老師、云南省大理州永平縣“鄉(xiāng)村振興”專家顧問團(tuán)，成員(醫(yī)藥產(chǎn)業(yè))，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)科普青年聯(lián)盟理事等。
候選人專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，刻苦鉆研，善于將學(xué)科進(jìn)展、專業(yè)知識和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，對待學(xué)生耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受師生好評。
康云老師主講的藥學(xué)院專業(yè)課《藥用植物學(xué)》于2017年被評為復(fù)旦大學(xué)精品課程，于2019年入選藥學(xué)院本科教學(xué)研究與改革實踐項目，通識選修課《藥膳與中國飲食文化》則被評為“復(fù)旦本科生最難選上的課程之一”。課堂之外，康云老師通過擔(dān)任書院導(dǎo)師、參與實踐活動等方式，積極與學(xué)生保持良好的互動，以自己的學(xué)識和作風(fēng)潛移默化的感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，為強(qiáng)國奮斗。他積極參與科普活動，撰寫了復(fù)旦上醫(yī)公眾號的二十四節(jié)氣科普文化系列文章，相關(guān)作品獲復(fù)旦大學(xué)2020年度“望道新傳媒獎”優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品評選優(yōu)秀新媒體作品類二等獎。作為藥學(xué)院法莫西學(xué)生講師團(tuán)藥膳養(yǎng)生組的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)的多位同學(xué)被評為講師團(tuán)優(yōu)秀講師。
受中國科學(xué)院植物研究所研究員王文采先生的影響，康云老師說，真正成為一名教師的時候，才深刻體會到“老師”，一詞背后的責(zé)任，才深刻理解了“太陽底下最光輝”的職業(yè)的意義。教師，是康云老師最在意的身份之一。
01知識百草園的播種者
藥學(xué)院本科生專業(yè)基礎(chǔ)課《藥用植物學(xué)》包含多個學(xué)科的內(nèi)容，為了講好這門課，康云老師長時間積累和沉淀，學(xué)習(xí)了中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)和《傷寒雜病論》等，將中醫(yī)藥的知識與植物形態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)和植物生態(tài)學(xué)的知識融會貫通，使《藥用植物學(xué)》課程具有鮮明的特色。認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度一直貫穿著康老師的教學(xué)生涯：課上有爭議的問題，他會引導(dǎo)同學(xué)查閱資料解決，課下發(fā)郵件跟進(jìn)，讓同學(xué)非常感動，同學(xué)下課問沒搞懂的問題，他也在黑板上寫寫畫畫仔細(xì)講解，就算花很長時間，仍然非常耐心、客氣。河西學(xué)院的魏慶華教授評價到，“幾十人的大教室，沒有人開電腦、玩手機(jī)，同學(xué)們自發(fā)地為老師送上掌聲，這兩點讓我印象非常深刻?！?/p>
植物學(xué)的知識，僅僅靠老師的講解是不夠的。為了方便同學(xué)們通過植物的發(fā)育過程理解相關(guān)術(shù)語，康云老師自己寫腳本，聯(lián)系動畫制作公司制作了花和果實的發(fā)育等視頻，為課程教學(xué)積累生動的素材。2017年，《藥用植物學(xué)》被評為復(fù)旦大學(xué)精品課程，這門課的課程思政建設(shè)也于2019年入選藥學(xué)院本科教學(xué)研究與改革實踐項目，目前課程團(tuán)隊正準(zhǔn)備建設(shè)線上線下混合式在線課程。
除此之外，康云老師主講通識選修課《藥膳與中國飲食文化》已有十余年，他風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格，也將這門課打造成了“外行友好型”課程，越來越多的同學(xué)走入了這門課程。即使偶有涉及藥理和中醫(yī)理論的深奧之處，也能讓不同學(xué)科背景、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)們耐下性子、沉浸其間。他還熱心帶教非藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的課外實踐，擔(dān)任“虞山本草行”項目的帶隊老師，激發(fā)了同學(xué)們對中醫(yī)藥的興趣和對自然生活的熱愛?？翟评蠋熤v到，“希望讓我們的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)能夠影響更多的人，能夠讓傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為我們中國的老百姓做更多的事情，至少支持的人更多一點?！?/p>
02活動百草園的呵護(hù)者
課堂教學(xué)是有限的，課外活動、微信、電子郵件等能擴(kuò)展師生的接觸，產(chǎn)生更多的互動和反饋。康云老師積極參與各類學(xué)生活動，帶領(lǐng)各個專業(yè)同學(xué)參加野外采藥實踐，支持藥學(xué)院知識實驗技能大賽。在活動中寓教于樂，受到各方好評，已多年被評為同學(xué)們心目中的好老師。
康云老師還積極參與科普活動，撰寫了復(fù)旦上醫(yī)公眾號的二十四節(jié)氣科普文化系列文章和十二時辰養(yǎng)生科普文章，根據(jù)節(jié)氣變化宣傳養(yǎng)生文化，和上海醫(yī)學(xué)院宣傳部門的老師一起，通過發(fā)行明信片等方式進(jìn)一步推廣，增強(qiáng)宣傳力度，讓更多人受益?！肮?jié)氣的含義在網(wǎng)絡(luò)上都有，但我們要講出自己的心得?！笨翟评蠋熀芸粗剡@一點，“因為這不僅代表我個人，也代表著復(fù)旦上醫(yī)教師的水準(zhǔn)。”本著對整個團(tuán)隊的責(zé)任心，他將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度持之以恒，并且把一整年的節(jié)氣都以生動優(yōu)美的語言、圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來。讀者們紛紛留言期待接下來的推送更新，這份沉甸甸的期待鼓勵著康云筆耕不輟。相關(guān)作品獲復(fù)旦大學(xué)2020年度“望道新傳媒獎”優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品評選優(yōu)秀新媒體作品類二等獎。
藥學(xué)院于2020年12月成立了法莫西學(xué)生講師團(tuán)，他受邀擔(dān)任藥膳養(yǎng)生組的指導(dǎo)老師，利用晚上或者周末的空余時間，為入選講師團(tuán)的同學(xué)進(jìn)行理論和實踐培訓(xùn)。2021年，藥膳養(yǎng)生組的同學(xué)多次進(jìn)入社區(qū)、楓林后勤以及藥學(xué)院多個黨支部，進(jìn)行藥膳和養(yǎng)生宣講，康老師指導(dǎo)的多位同學(xué)被評為“優(yōu)秀講師”。
03精神百草園的傳播者
講授知識是課堂的基本任務(wù)，更應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能。王文采先生用他特有的謙遜、坦誠的人格魅力影響學(xué)生的成長，康云老師謙虛說道，“距離王先生我差得很遠(yuǎn)，但我一直在朝這個方向努力，以無愧教師這個身份。”此外，他參加了復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院課程思政專題培訓(xùn)班，充分利用課程自身豐富的育人元素，如含藥用植物的古詩詞,以及張仲景，李時珍等醫(yī)藥學(xué)家的故事，以達(dá)到潛移默化的育人效果。
康云老師認(rèn)為，教書育人是教師的天職，要真正做到為人師表，就必須切實提高自身修養(yǎng)，要鉆研所教學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)業(yè)務(wù)，同時還要注意自己的一言一行，因為教師的任何一個舉動，都有可能會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)一名稱職的教師，既是對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對學(xué)院和學(xué)校、對國家和社會負(fù)責(zé)。在康云老師看來，即使中西醫(yī)的理論不盡相同，但治病救人的崇高理想是相通的。他甚至將這種信念融入到對國家治理的理解當(dāng)中，“古人治理國家和治病的原理是很類似的。就像范仲淹說，不為良相，便為良醫(yī)?！睘閲摇槿嗣穹?wù)的信念成為一代又一代醫(yī)者心中更為崇高的快樂之源。也因此，每每談到家國情懷的內(nèi)容，他都能底氣十足。
桃李不言，下自成蹊?？翟评蠋煹囊谎砸恍校缫焉钌钣绊懥税俨輬@的各位“游客們”。