幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡

| 廣輝2

班主任是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登; 在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任。這里為大家分享一些關(guān)于幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡,希望能幫助到大家!

幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡1

高爾基說:“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?!睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時,她會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,她甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會,她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓她看到了威威愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,吳老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,吳老師主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,她抬頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:“吳老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細致的做家長工作,對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設(shè)計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間,但為了班上的孩子,她始終堅持著,受到家長的歡迎。

在搞好工作的同時,她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,二0__年考入了__大學(xué)學(xué)前教育??坪诎?。訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動,汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,她很注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學(xué)水平的提高。在二__年局開展的“學(xué)技術(shù)、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎的好成績;二__年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎;二__年還被評為“局優(yōu)秀班主任”,她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學(xué)前教育》2003第11期采用。成績永遠是屬于過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索兒童世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡2

自1992年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有17個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十六年的教育教學(xué),使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

一、愛護、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我獝圩o孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓她鐘愛每一個小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前,她總是第一步進行家訪活動,讓孩子們與她彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認定她是值得信賴的'老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?,F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導(dǎo),在她們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。她還在每學(xué)期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

三、以身作則,言傳身教,做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,她會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,她也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說話時,她總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一直好評。

四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。

大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點她處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓她練習(xí)表演,以鼓勵的方式促使她一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動,讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如:幼兒在主題活動中與家長共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報看書;散步、娛樂游戲等,在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操,多元智能得到發(fā)展。同時,她通過多途徑指導(dǎo)家長:1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始,要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學(xué)習(xí),然后針對具體活動開展討論,達成共識。明確教育的要求,樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。2、個別指導(dǎo)。對待個別家長的教育問題、理念問題,老師就要利用各種方法來進行指導(dǎo)。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題,老師就耐心指導(dǎo),分析原因,使他們轉(zhuǎn)變觀念,形成教育合力。3、有針對性的講座。如:如何做好幼小銜接工作等。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期,因此她將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣??匆娦∨笥褠圩o小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí),她隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí),如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環(huán)境,愛勞動等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文:《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎,《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國三等獎,省級三等獎。

六、與配班老師密切合作,共同開展工作。

作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,她在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作,幾年來,她所帶的班級多次獲園“文明班級”,衛(wèi)生循環(huán)小錦旗,早操比賽二等獎兩次,園環(huán)境布置二等獎等等,并多次成功的對省、市、區(qū)園各級領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動,這些都是她與本班教師合作默契分不開的。

七、加強班級管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

作為班主任,她除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項活動,都獲得了優(yōu)異的成績。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級,她認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《學(xué)前教育學(xué)》等,吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),同時,她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實自己,拓寬自己的知識面,運用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級管理有效性論談》,帶領(lǐng)大家進行了學(xué)習(xí),使大家受益匪淺。

對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,她會首先想到給她加衣,她有了一點進步,她會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,楊文青在她的輔導(dǎo)下,獲得了三等獎的好成績。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友,曾經(jīng)性格內(nèi)向,自理能力較弱。作為她的班主任,她盡可能地多和她多談心,協(xié)助鼓勵她做一些力所能及的事,讓她感受到愛、自信。漸漸的,楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,上課能大膽舉手發(fā)言,樂意和同伴游戲。她的進步是個飛越,也是對她的巨大鼓舞。

作為一名班主任,雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材,但她會盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”,成為一名對社會,對國家有用的人。作為班主任,她將發(fā)揚團結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進取的精神。嚴于律己,無私的奉獻自己的一切,不辜負領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛,更加努力工作!

幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡3

我叫__,是__朝陽學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道,__朝陽學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校,因為收費在我們這個地區(qū)相對較高,又有人說是“貴族學(xué)?!?。因為規(guī)格高,學(xué)校對老師的要求便更加嚴格,因為收費高,家長對我們的要求便更加苛刻,所以,民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力,更多的酸甜苦辣。今天能有機會在這里,把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,我感到非常榮幸。

1990年,我從淄博師范幼師班畢業(yè),分到山機幼兒園,從此正式跨入教師的行列,成為一名普通的幼兒教師,我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪,我為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時的一個執(zhí)著的夢想,我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往,迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,在這片沃土中,面對那一雙雙靈動的眼睛,我漸漸地感覺到,作為幼兒教師,不僅要做蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心。

工作數(shù)年后,也就是在2001年,我應(yīng)聘到__朝陽學(xué)校幼教部,這一年,可以說是我從事幼教工作的一個轉(zhuǎn)折點。從企業(yè)幼兒園走進了民辦幼兒園,無論思想還是身體都經(jīng)歷了一場脫胎換骨的歷練。真的!說脫胎換骨一點都不過分,在企業(yè)幼兒園,工作要求相對較低,時間也比較寬松,一下子來到__,感覺在這里一個月比原來幾年付出的還要多,壓力之大,是沒有經(jīng)歷過這種轉(zhuǎn)型的人所無法體會的,當(dāng)時在我看來就是扔掉了鐵飯碗,一下子變成了打工者,每學(xué)期還要進行考核,第一次感受末位淘汰的危機,如果干不好,就會被淘汰,就會變成無業(yè)游民。另一方面,我還覺得如果干不好,無顏面對原單位的同事和朋友。因為當(dāng)時大家得知我要到__時,是多么的羨慕。所以,只有拼命地干!其實是自己給自己施加壓力,不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過、斗爭過,那是剛到__工作不久,班里一個孩子在活動中不小心把鼻梁處碰腫了,據(jù)說這個孩子在家里是三個保姆看著他,招生的老師不知做了多少工作,才招來的,剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,并且因此而退了學(xué),我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴重的安全事故,這次意外,我是多么的自責(zé)與后悔啊,加之我這人性格內(nèi)向,心事重,當(dāng)時雖然已經(jīng)三十歲了,心理承受能力卻極差,當(dāng)時就不想干了,但是,當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時又反復(fù)的問自己,難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,我只能更認真的檢省自己,每時每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),事無巨細,無微不至,因為責(zé)任重于山,安全大于天啊!

在民辦幼兒園的七年來,面對先進的、新的管理制度;面對新的環(huán)境和年輕的同事們,我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,不斷努力,使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,不斷地在奔走,壓力非常大,但也正因為如此,我感覺工作和生活更加充實了。我常常在想:如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式,那自己肯定會比現(xiàn)在優(yōu)秀!

幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡4

在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會自自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫猓瑦凼峭?,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當(dāng)好班主任的前提。

小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會,我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅隋\岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的'愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。

一次,我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當(dāng)場表示,以后一定做一個誠實的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設(shè)計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。

在做好工作的同時,我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師,“德育先進教師”,“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號,受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長們的稱贊和肯定。

成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒園優(yōu)秀班主任感人事跡5

自1992年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有17個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十六年的教育教學(xué),使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

一、愛護、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓她鐘愛每一個小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前,她總是第一步進行家訪活動,讓孩子們與她彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認定她是值得信賴的老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?,F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導(dǎo),在她們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。她還在每學(xué)期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

三、以身作則,言傳身教,做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任DD她時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,她會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,她也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說話時,她總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一直好評。

四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。

大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的'自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點她處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓她練習(xí)表演,以鼓勵的方式促使她一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動,讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如:幼兒在主題活動中與家長共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報看書;散步、娛樂游戲等,在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操,多元智能得到發(fā)展。同時,她通過多途徑指導(dǎo)家長:1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始,要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學(xué)習(xí),然后針對具體活動開展討論,達成共識。明確教育的要求,樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。2、個別指導(dǎo)。對待個別家長的教育問題、理念問題,老師就要利用各種方法來進行指導(dǎo)。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題,老師就耐心指導(dǎo),分析原因,使他們轉(zhuǎn)變觀念,形成教育合力。3、有針對性的講座。如:如何做好幼小銜接工作等。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期,因此她將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣??匆娦∨笥褠圩o小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí),她隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí),如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環(huán)境,愛勞動等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文:《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎,《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國三等獎,省級三等獎。

六、與配班老師密切合作,共同開展工作。

作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,她在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作,幾年來,她所帶的班級多次獲園“文明班級”,衛(wèi)生循環(huán)小錦旗,早操比賽二等獎兩次,園環(huán)境布置二等獎等等,并多次成功的對省、市、區(qū)園各級領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動,這些都是她與本班教師合作默契分不開的。

七、加強班級管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

作為班主任,她除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項活動,都獲得了優(yōu)異的成績。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級,她認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《學(xué)前教育學(xué)》等,吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),同時,她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實自己,拓寬自己的知識面,運用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級管理有效性論談》,帶領(lǐng)大家進行了學(xué)習(xí),使大家受益匪淺。

對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,她會首先想到給她加衣,她有了一點進步,她會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,楊文青在她的輔導(dǎo)下,獲得了三等獎的好成績。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友,曾經(jīng)性格內(nèi)向,自理能力較弱。作為她的班主任,她盡可能地多和她多談心,協(xié)助鼓勵她做一些力所能及的事,讓她感受到愛、自信。漸漸的,楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,上課能大膽舉手發(fā)言,樂意和同伴游戲。她的進步是個飛越,也是對她的巨大鼓舞。

作為一名班主任,雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材,但她會盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”,成為一名對社會,對國家有用的人。作為班主任,她將發(fā)揚團結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進取的精神。嚴于律己,無私的奉獻自己的一切,不辜負領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛,更加努力工作!

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