幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上10篇
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇1）
鐘小玉
臨高縣“骨干教師”
鐘小玉，臨高縣近仁幼兒園教師，2022-2024年度獲縣級“骨干教師”稱號，在2023年全省幼兒園“師幼互動”主題攻關活動暨幼兒園生活故事案例展示中，獲得縣級第一名，省級第三名。工作中在園所獲得“優(yōu)秀教師”、“先進保教工作者”、“優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號，所帶領的班級獲園級環(huán)境創(chuàng)設評比第一名、早操評比第一名等名次。
在日常工作中，她一貫堅持嚴于律己的原則，自覺自愿地努力工作，注重實干，做事井井有條，高質高效完成幼兒園各項工作。她熱愛幼教事業(yè)，在幼教崗位上辛勤耕耘，用全身心的熱情和愛心澆灌著花朵，收獲著芬芳。她得到幼兒園領導，同事和幼兒家長的一致好評，是一名深受幼兒喜愛的好老師。
她將__，在日后的工作中繼續(xù)不斷汲取新知，向著更高的目標努力前行，每一步的前行、每一次的成長，留下的只是成長的記憶，始終帶著本真堅守初心，砥礪前行，會堅持以愛為底色，做有溫度的教育者。
作為一名幼兒教師，在課堂上、游戲中，她樂在其中的投入，與孩子一起探索、一起學習、一起游戲;在孩子的生活中，從言行到班級秩序的引導和示范，嚴謹?shù)膽B(tài)度執(zhí)行著每一個教育行為;還帶領孩子走進自然感受種植的樂趣，和孩子一起討論、一起種植、一起養(yǎng)護，讓孩子通過親身體驗探索、了解植物生長的基本過程;踐行“尊重每一位幼兒”的教育理念，根據(jù)孩子的需要提供豐富有趣的材料，支持孩子的不同方面的發(fā)展。將幼兒園“愛相隨”的辦園理念深度實踐，能做到孩子生活中的照料者，學習中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養(yǎng)他們良好的學習行為習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇2）
付麗娜：矢志不渝踐初心 勇當幼教筑夢人
二十六年來，付麗娜傾情幼教事業(yè)，在這片沃土上勤勤懇懇耕耘，無怨無悔奉獻，踐行著新時代“人民教師”的崇高使命，孩子們親切地叫她“教師媽媽”。今年她被菏澤市委宣傳部、市教育局評為2023年菏澤市最美教師。
付麗娜，1976年3月出生，現(xiàn)任菏澤市市直機關幼兒園高級教師，市教育科學研究院兼職教研員，菏澤職業(yè)學院客座教授。2012年，在她擔任幼兒園小班教師期間，班里有個孩子不愛和人交流，不僅尿褲子，而且大便也拉在褲子里。付麗娜發(fā)現(xiàn)后，用溫水悉心為孩子擦洗，為其換上干凈的衣物。她對孩子的情緒進行安撫后，再把臟褲子清洗干凈。平日里，付麗娜對這個孩子給予了更多的關注與指導，并與家長耐心溝通。最終，在家園的共同努力與配合下，該幼兒順利解決如廁問題，家長也逢人便夸：“付老師對孩子的愛就像媽媽一樣，甚至勝過媽媽?！?/p>
作為一名優(yōu)秀教師，付麗娜不僅為孩子們無怨無悔地奉獻愛心、耐心和責任心，而且毫無保留地與青年教師分享教育教學經驗。經她悉心指導，一批青年教師的業(yè)務水平得到了迅速提高，成為幼兒園乃至省市級骨干教師。
德高為師，身正為范。付麗娜將青春與汗水拋灑在幼教這一方熱土上，她樂于奉獻，培根鑄魂，立德樹人，在平凡的幼教工作崗位上踐行初心使命，為黨的幼教事業(yè)增光添彩。她先后獲得山東省優(yōu)秀教師、山東省幼兒園教師遠程研修“優(yōu)秀指導教師”、菏澤市優(yōu)秀教師、菏澤市教學能手等榮譽，曾參與多項國家、省、市課題并通過鑒定，多次在省、市范圍內公開授課并獲獎，多篇論文在省級以上期刊發(fā)表。
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇3）
李堡鎮(zhèn)中心幼兒園
朱云
朱云，李堡鎮(zhèn)中心幼兒園教師，學前教育本科學歷，幼兒園一級教師，曾榮獲“海安縣骨干教師“，“優(yōu)秀班主任”、“李堡鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號，兩次被縣人民政府嘉獎。
從事幼教工作15年來，長期擔任班主任工作，有著豐富的教育教學經驗、扎實的教育技能及現(xiàn)代的教育理念。她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自己的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業(yè)上，用自己的實際行動贏得了領導的認可，家長的信任，孩子的喜愛。
自參加工作的第一天起，她便幸福地扎根在了幼教這片沃土上，并一直處在幼教工作的第一線。她把這平凡而簡單的愛融入到日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位幼兒服務。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。多年來，看著讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂于助人的小模范;看著一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽著家長們聲聲感激的話語，她心中充滿著欣慰和驕傲。
多年的教學與研究實踐，使她逐步成長為一名幼兒園骨干教師，曾多次承擔縣、鎮(zhèn)級教學觀摩活動：科學活動《動物的尾巴》、游戲活動《好玩的碰碰車》、語言活動《粽子里的故事》等。在教育刊物上發(fā)表和在教育部門的教育論文獲獎二十余篇。
春色滿園競秀氣，一腔熱血育新人。她對于幼教工作無怨無悔，在幼教這個光榮而平凡的崗位上，她默默無聞地付出著、辛苦著、收獲著、幸福著。
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇4）
海安縣第二實驗幼兒園
于小進
于小進，1999年畢業(yè)于南師大附屬幼師大專班，在海安縣第二實驗幼兒園工作。她是“南通市優(yōu)秀班主任”“海安縣首屆十佳優(yōu)秀班主任”“海安縣骨干教師”“海安縣優(yōu)秀青年教師”“海安中科幼教課程資源研發(fā)先進個人”“海安縣優(yōu)秀團員”，被縣政府嘉獎兩次。
她關愛幼兒，具有立足平凡崗位的奉獻美。她為孩子們營造健康、快樂的集體生活，對班級每一個孩子的情況了如指掌，如數(shù)家珍。她細心觀察，尋找問題的根源，耐心引導，讓有聽力和語言表達障礙的孩子，清晰地說出，“老師早!”“老師再見!”寒來暑往，日復一日，她體驗著和孩子們一起慢慢成長的快樂。
她好學上進，勇于探索，形成了清新自然風格美。獲得“全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”課例和現(xiàn)場說課兩個一等獎、江蘇省信息化教學能手一等獎、南通市信息化教學能手一等獎、南通情境教育實驗學校優(yōu)秀活動以及南通市幼兒園優(yōu)秀教育活動比賽兩個二等獎。向省內外同行公開展示教學活動十多節(jié)。
她善于思考，勤于反思，打造潛心教研的智慧美。她是省教育科學規(guī)劃十一五課題《自主性游戲促進幼兒情感發(fā)展的案例研究》以及十二五《基于幼兒情智和諧發(fā)展的游戲化課程研究》課題組成員，研究成果在《早期教育》《山西教育》等雜志上發(fā)表，并有多篇文章在省市縣獲獎。
她樂于公益，踐行溫暖海安的愛心美。她先后為兩名白血病患兒捐款，擔任幼兒園團支部書記的她，組織青年教師志愿者和幼兒定期去福利院看望老人，陪老人們拉家常，幫老人們梳洗，給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈，通過真誠的陪伴慰藉老人的心靈，當初在福利院栽種下的 “愛心樹”如今已開花結果，充滿著勃勃生機;她和志愿者成員一起與孤殘兒童一對一結對幫扶，為孩子重現(xiàn)燦爛的笑容盡自己的綿薄之力。海安民生熱線曾對她所在的志愿者服務團活動進行了專題報道。她付出了汗水，收獲了尊重。
沒有最美，只有更美。她用自己的愛心詮釋著最美教師的內涵，展望未來，在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡歌，一路發(fā)現(xiàn)，一路收獲，一路成長。
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇5）
海安縣明道幼兒園
王文娟
她是一名幼兒教師，沒有驚天動地的業(yè)績，也沒有世人皆知的名譽，有的只是平凡，有的只是繁瑣。工作15年，領導稱贊她：“勤懇、實在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干，有著很強責任心的人。她的專業(yè)成長之路就如她的人生，從一個小姑娘到為人妻為人母，似一顆青澀的梅，由酸慢慢變紅變甜。她，就是海安縣明道幼兒園王文娟老師。
從教以來，她始終堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，把滿腔的真愛融入從教的每個日日夜夜、幼兒園的角角落落、孩子們成長的點點滴滴，15年如一日用自己慈母般的愛心哺育了許許多多個孩子，孩子們親切地叫她“小王媽媽”，她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天空。在教育教學實踐中，她著眼孩子的天性，培養(yǎng)孩子的能力和興趣，將游戲活動貫穿在保教活動始終，讓每個孩子都得到健康全面的發(fā)展和成長。一份耕耘，一份收獲，近年來，她撰寫的《共享早教、快樂成長》等多篇報道發(fā)表在“海安教育信息網”和《海安日報》上;《學會傾聽八大寶典》、《家庭教育中的文明禮儀教育》等多篇文章被海安縣家長學校網站錄用;《溝通無極限、溫暖零距離》等多篇論文先后獲得省、市等級獎，其中有兩篇論文分別發(fā)表在《新課程》第五期和《兒童大世界》第四期;2012年她代表學校參加鎮(zhèn)級青年教師教學基本功大賽獲得二等獎，同年由她輔導的幼兒參加“成長足跡”等繪畫競賽多人獲得金獎、特金獎。在學校她還多次承擔鎮(zhèn)級以上的教學觀摩活動并獲得同行及專家們的一致好評!由于工作出色，師德高尚，教學能力強，她先后被評為“幼兒教育先進工作者”、“骨干教師”、“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”等榮譽稱號。
回首走過的歷程，她知道，幸福是她向孩子們永遠張開的雙臂;幸福是她對工作的無比熱愛。既然她選擇了這片潔白的天地，她將永無怨言;既然她已成了一支燭光，她會亮在千千萬萬雙眼睛里……
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇6）
白甸鎮(zhèn)瓦甸幼兒園
許欣
許欣，2010年畢業(yè)于南京幼兒高等師范學校同年參加工作，是瓦甸幼兒園一名普通的年輕教師。被評為“海安縣教壇新秀”、“海安縣家長學校優(yōu)秀班主任、“白甸鎮(zhèn)先進個人”、“白甸鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”等。
工作短短五年，她積極參與各項教研工作，通過各種方式不斷提升自己的專業(yè)水平。認真撰寫論文、教案設計十余篇，多次獲省、市級獎項。撰寫的論文多次在省、市級刊物上發(fā)表。并多次代表幼兒園參加縣、鎮(zhèn)各類比賽，獲得優(yōu)異成績。
在園內，哪里有困難，哪里就會出現(xiàn)她嬌小的身影。農村幼兒園的很多老教師對電腦知識不太熟悉，她總是一遍又一遍地，手把手的教。電腦、打印機、封塑機出現(xiàn)故障了，同事們第一個想到的就是她。只要她出現(xiàn)了，問題基本就解決了。她覺得，幫助別人解決了困難，對自己來說也是一種快樂。瓦甸幼兒園驗收省優(yōu)質園時，她雖然剛畢業(yè)，但是工作熱情一點不輸老教師，甚至主動承擔最繁瑣的資料整理工作，節(jié)假日加班更是成了家常便飯!在她懷孕時，每天被孕吐和胎咳所折磨，同事們都勸她休息一下，可她依然堅持到了最后一刻。這些，她都毫無怨言!
她特別關注幼兒園留守兒童，尤其是缺少母愛，家庭困難的孩子。在學習、生活上給予他們幫助。生日時買禮物，新學期買學習用品，遇到困難了及時幫助解決，心理上有波動給予勸導。讓困難的孩子能得到相對于優(yōu)質的條件，使他們心靈上得到陽光般的溫暖。她積極聯(lián)系海安縣實驗小學連同我園成功開展“手拉手，心連心”感恩節(jié)活動，活動收到實小師生捐贈衣物，書本，玩具等共計1000多件捐助給瓦甸幼兒園家庭困難的幼兒，海安電視臺民生熱線和海安教育網進行報道。
當她回首這一段奮斗的歲月時，雖然沒有多少驚天動地的事跡，有的只是平平常常的一段歌，但她在瓦甸這個農村幼兒園里，默默地奉獻著，這里留下的是她耕耘出的一個又一個業(yè)績，澆灌出的一朵又一朵祖國的花朵!她青春無悔!她像初夏的荷花一樣已經露出了尖尖的角，愿這枝幼教之花在未來的日子里越開越艷……
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇7）
孫丹：堅守杏壇初心，用愛澆育桃李
高爾基曾說:“誰愛孩子，孩子就會愛誰;只有用愛，才能教育好孩子。”當談及幼兒教育時，人們會自然地想到耐心細心、精力十足、滿臉微笑的幼師們。是她們，將家家戶戶費神燒腦的“神獸”照顧、教育得陽光童真、天真無邪。然而，在這讓孩子們感到溫暖和關懷的背后，還有不為人熟知的，那就是幼師們還需要有一顆善良無私的愛心、一顆擔當奉獻的責任心和一顆堅如磐石的初心……
武岡市幼兒園教師孫丹，就是這樣一位默默懷揣杏壇初心，用愛澆育桃李的好老師。
善良無私，用愛心擁抱呵護幼兒成長
教育家馬卡連柯曾經說過:“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”孫丹作為一名幼師，在盡職盡責完成工作的同時，也在用愛演繹智慧世界，用心鋪就幼兒的錦繡前程。
小婷是一名小班幼兒，她在剛入園時和別的孩子表現(xiàn)得不一樣，不愛說話，不愿意參加集體活動，有時自己呆坐在座位上一整天。孫丹看在眼里，急在心里。在與小婷家人深入溝通后，孫丹了解到孩子受父母離異的影響很大，就算在家里也常常是這種狀態(tài)。于是，孫丹便用最簡單的擁抱，嘗試讓孩子接受自己。一開始，小婷是漠視抗拒的，慢慢地，小婷逐漸接受了，再后來，小婷會主動問好、擁抱，在幼兒園里有了第一位好朋友，第一次分享……
“小婷回家總是說我的老師媽媽，我的老師媽媽，她太幸運了，遇上了孫老師?！毙℃媚棠淘谡勂饘O丹時熱淚盈眶。
擔當奉獻，用責任心點滴關愛幼兒
在孫丹的教育理念中，教育不只是一份工作，更是一種責任和使命。以前班里有個叫香香的小孩，是一對殘疾夫婦的老來子，家庭條件十分困難，一件衣服常常穿半個月都不換洗。孫丹看在眼里，想在心里，周末回家便把自己侄女不能穿了的衣服收羅起來，晾洗干凈，晚上再上門家訪把衣服送過去。家訪后，孫丹還關注著香香，多次為孩子送去文具、衣服等用品。“我不會說好聽的話，但是我從心里感激孫老師。”話語很樸實，卻傳遞出香香媽媽的感激之情。
堅如磐石，用初心堅守幼兒教育事業(yè)
“孫丹同志剛參加工作就在我們幼兒園，那時候幼兒園剛建園，條件非常艱苦，經常停水停電，但她絲毫沒有抱怨?；丶医煌ú槐?，她便以幼兒園為家。她始終秉持著干一行愛一行的工作態(tài)度，不怕苦不怕累，盡職盡責完成好工作?！痹趩柤皩O丹的印象時，荊竹鎮(zhèn)中心幼兒園園長趙艷說到。在趙艷看來，孫丹是一名普普通通的教師，在平凡的崗位上做出不平凡的奉獻;雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，卻付出了很多艱辛和汗水，用盡心盡責的工作態(tài)度詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
春風化雨潤桃李，杏壇勤耕寫芳華。在十多年的教學生涯中，孫丹多次被評為“優(yōu)秀班主任”，2016年被武岡市人民政府授予“嘉獎”稱號。她用實際行動展現(xiàn)了新時代教師風采，在眾多的年輕老師之中，她也樹立起了一個良好的代表榜樣。
身邊的好老師，大概就是如此模樣。
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇8）
周平，女，1982年出生，現(xiàn)年41歲，一級教師。2001年9月參加工作，曾經在勉縣長溝河鎮(zhèn)、同溝寺鎮(zhèn)小學任教， 2010年9月調入勉縣幼兒園工作至今。在勉縣幼兒園工作的12年里，她承擔過小中大各個年齡段的教學并且一直擔任班主任工作，對孩子既像老師又像媽媽。
多年的教育教學,使她更加深刻的認識到教育的過程也是教師不斷自我學習、自我探索、自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取成長。
一、在專業(yè)成長中享受教育的幸福
不斷學習，做一名有思想的教師 。在多年的教育實踐中，她深深地體驗到，只有不斷地學習，充實自我，才能不斷進步，不斷地適應當前教育教學改革趨勢。在干好本職工作的同時，她從未放松過學習。為了練就過硬的本領，她虛心向其他教師請教，同時積極參加各類培訓學習，使理論水平和專業(yè)知識不斷提高。不斷接受新的教育理念，更新思想。
不斷反思，做一名不斷成長的教師?！安环e跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。
二、在合作中感受教育的幸福
一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點;一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多成功，看他與什么人相伴。身在勉縣幼兒園這個優(yōu)秀的集體中，身邊有一群優(yōu)秀的領導和同事，她從未停止自己前進的腳步。
日常工作中，她能與配班老師團結合作、交流探討，班級各項工作均得到領導和家長的一致好評，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，2022年9月被勉陽街道辦評為優(yōu)秀班主任。
工作之余她還虛心向優(yōu)秀的同事學習，與同事一起進行教學研究，爭取在專業(yè)上獲得更大的成長。
多次在市、縣級微課大賽中獲獎。多篇教學論文和教學設計，獲得省、市、縣級教育教學成果獎。兩篇論文在國家級刊物上公開發(fā)表。她主持、參與過多個省級、市級、縣級課題的研究。2022年12月主持的省級課題《微課在小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)中的實踐研究》結題并被評為省級優(yōu)秀課題。
三、在收獲中享受教育的幸福
有人說：當教師不僅僅在奉獻，在孩子們中間，同樣在汲取，在收獲，在升華。的確，親眼看到孩子們一天天快樂成長、進步，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。
幼兒園階段的孩子或許一天沒有學太多的知識，但是養(yǎng)成一些好習慣和培養(yǎng)生活自理能力尤為重要。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)以及自理能力的培養(yǎng)是一項繁重而艱巨的工作，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
周老師注重在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。她一方面耐心的給予幫助，另一方面悉心地進行指導，在她們的努力下，孩子們一天天、一點點的在進步，養(yǎng)成了良好的生活、學習習慣，自理能力也顯著提高。孩子們從自身的成長中獲得了成就感，家長們也對孩子的成長和進步非常滿意，而她卻在孩子成長的快樂、成功的快樂中收獲并享受著教育的幸福。
在今后的工作中，相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇9）
情系幼教 奉獻青春
——東勝區(qū)李梅教育敘事
李梅老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業(yè)而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋，她是區(qū)級教學能手、區(qū)級骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀家教教師,所帶的班級曾被評為東勝區(qū)級優(yōu)秀班集體?；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。她深入學習黨的__精神，關心幼教發(fā)展的新動態(tài)。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團結同事，齊心協(xié)力，認真參加每次政治學習和業(yè)務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教，為人師表，__，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業(yè)，認真學習專業(yè)知識，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿?，她用愛心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！睂τ谟變簣@教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗;不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯;不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學期;從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師!姐姐老師!”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節(jié)都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收獲了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)意識》等，獲得國家及自治區(qū)級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和各種良好的習慣?；顒又?，注重幼兒的個別差異，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創(chuàng)設有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規(guī)劃重點課題<和諧幼兒園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，李教師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現(xiàn)和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發(fā)展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放!
幼兒園優(yōu)秀教師評選事跡600字以上（精選篇10）
趙敏：播種愛 靜待花開
趙敏是嶗山區(qū)第二實驗幼兒園的老師，碩士畢業(yè)的她，選擇來到幼兒園成為一名幼教人，她發(fā)揮自身學歷的優(yōu)勢，在這個平凡而偉大的崗位上一路前行。本期的最美教師讓我們一起去認識她。
這是今年3月初，趙敏帶著小班的娃娃們一起種下的郁金香，每個孩子一人一朵，除了讓他們體驗自然種植的樂趣，提升觀察和動手能力外，還另有一層深意。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“在孩子們心中可以種下一顆種子，愛的種子，我們就想母親節(jié)的時候送出去，可以把自己心里這個愛的種子，通過自己的照顧自己用心的照料，給自己愛的人帶回家?！?/p>
從小培養(yǎng)孩子們愛的能力，趙敏一直在努力做著，尤其當了媽媽后，她更是將愛的教育貫穿于班級的教學中，她通過“愛”來培育“愛”，在趙敏看來，能感受到被愛的人，也一定會去愛別人。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我覺得自己現(xiàn)在從事的班級的教學，是比較接地氣的，也比較適合孩子的，也是比較有愛的教育。每個孩子他都是不同的，他在不同的智力方面也會有不同的表現(xiàn)，我們會對每一個孩子根據(jù)他的年齡，根據(jù)他的心智成長給予不同的關注和照料，然后期待他們都能夠獲得自己的本領?！?/p>
以愛育愛，讓教育變得自然，是趙敏的教學理念，碩士學歷的她，受當幼師媽媽的影響，畢業(yè)后也選擇了幼教行業(yè)。現(xiàn)在的趙敏，找到了和娃娃們相處的法寶，游戲中的伙伴，生活中的媽媽，學習中的老師，可回想剛入職的時候，趙敏并沒有這么得心應手。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我寫了一個教育隨筆叫灑奶風波，有一個孩子不小心把奶灑掉了，我看到奶流了滿桌子，我就趕緊拿起抹布去擦，因為可能撒到他的身上了，我也去拿紙往他的衣服上擦，但是這個孩子第二天的時候就說不愿意來幼兒園了，媽媽跟我們溝通說孩子說的老師打他了。我當時一句話都沒說，我就覺得挺委屈的?！?/p>
這件事讓趙敏記憶了十年，這也時刻提醒著她，孩子的世界里無小事，老師的一舉一動都會在他們的心里生根發(fā)芽。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我仔細回想了這件事，我就想也許我當時非常匆忙的動作，給孩子小小的心里面就留下一個小小的影子，他覺得老師好像是著急了，那老師這個著急，也讓他感覺到好像在他的心里面輕輕的打了他一下。從那件事之后我就覺得每一個孩子都需要我們用心的呵護，老師的一個眼神，一個小小的動作，有可能就在孩子的心里邊會產生很大的影響?！币簿褪菑哪菚r起，趙敏養(yǎng)成了做隨堂記錄的習慣，她會把每天與孩子們之間發(fā)生的事情隨手記下來，寫上自己的感觸，寫出遇到這種情況的解決辦法，空閑的時候再去復盤。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“現(xiàn)在不都是講究復盤嗎，我也會定期的對自己班級內的事件，或者是自己教學過程的一些感悟進行反思和總結，我通常會對上課進行反思，然后也會對一周的活動進行反思，這樣的本子，我現(xiàn)在已經教學有差不多10年了，那就是寫了10年?！?/p>
十年間，趙敏遇到過各種類型和性格的孩子，她都會用欣賞的眼光看待他們，趙敏覺得，做好教育的前提便是平等與尊重，每一個孩子，都是獨一無二的存在。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“今天那個孩子他就說了他想要做一碗石頭湯，就因為他聽了這個石頭湯的故事，他知道這是一個愛的故事，他就說他做了一碗石頭湯要給我們大家喝，我欣喜于他們的成長，你是每天都在辛勤的去耕耘去投入，但是有的時候有可能會沒有什么成果，但是也許在某一個時刻不經意的時刻，他就會給你一個非常大的驚喜，然后就會讓你熱淚盈眶非常的感動?！泵刻斓膽敉饣顒邮勤w敏和孩子們最歡樂的時光，身為班主任的趙敏會化身成為“孩子王”，帶領孩子們在操場上玩耍、歡笑，她還會經常迸發(fā)出新的靈感，設計出不同的游戲場景，讓孩子們在增強體質的同時，還能提高自我意識的建立。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我希望他們在幼兒園里邊，首先應該是快樂的，然后還有就是能夠學到一定的本領。孩子們到山坡上看見有土、看見有石頭，他們就喜歡玩過家家的游戲，也跟幼兒園進行了申請，說那個地方可以做成一個野炊區(qū)。其實就是鍛煉孩子們這種社會交往能力，同伴之間互助協(xié)作、合作來做一個東西，還有就是這種解決問題的能力?！?/p>
永葆一顆童心，是趙敏不斷迸發(fā)創(chuàng)造能力的訣竅， 十年來，趙敏從配班到帶班，再到年級級部組長，她一步一個腳印，在帶領年輕教師一起成長的同時，也成就了更好的自己。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師張睿涵說：“像我是剛入這一行不是很久，在專業(yè)上的能力上或者說就是在指導孩子上，會有一些小小的不足，趙老師也不是很嚴厲的那種說我，她會引導我，相當于就是也拿我當她的孩子來看，來教導我應該怎么樣，我很感謝趙老師，也很開心能和趙老師搭班。”趙敏用愛滋養(yǎng)了一個個稚嫩的夢想，點亮了金色的童年。她心甘情愿俯下身子，做娃娃人生路上的第一個引路人。嶗山區(qū)第二實驗幼兒園老師趙敏說：“因為有愛，喜歡熱愛這份職業(yè)，喜歡孩子們，希望就是抱著一顆真心，希望孩子們能夠在這樣的環(huán)境里邊得到發(fā)展，在這樣美的環(huán)境里面得到熏陶，我也期待他們都像花兒一樣能夠美麗和綻放?！?/p>