幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料15篇

| 欣敏

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇1

李專老師,李滄區(qū)九水東路幼兒園教師,從事幼教工作多年,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),工作踏實(shí),積極樂(lè)觀,勇挑重任,挑戰(zhàn)自我。

作為班主任,為確保新生入園情緒穩(wěn)定,家長(zhǎng)安心,在自己的孩子生病住院期間,與家人溝通協(xié)商,及時(shí)回歸幼兒園一線;哺乳期期間,她以身示范,從不耽誤本職工作,堅(jiān)守原則,敢于擔(dān)當(dāng);即使自己生病住院,她也堅(jiān)持在術(shù)前安排好幼兒園的各項(xiàng)工作,手術(shù)完成后的第三天后又投入工作,居家辦公與班級(jí)老師工作溝通,保持與家長(zhǎng)聯(lián)系,交流幼兒一日生活,做到家園互通,順利完成幼兒園的各項(xiàng)工作。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是李老師堅(jiān)守的原則,她將不斷挑戰(zhàn)自我,默默耕耘,并矢志不渝地堅(jiān)持下去。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇2

王瑾琪老師,出生于1996年,已經(jīng)在李滄區(qū)永寧路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了,現(xiàn)擔(dān)任中三班的副班主任。王老師積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,曾獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、李滄區(qū)教學(xué)節(jié)基本功一等獎(jiǎng)、青島市青年教師基本功二等獎(jiǎng)、青島市微課二等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí),每天哭著喊著找媽媽,王老師單獨(dú)關(guān)注他,給予他溫暖的愛(ài)。午休時(shí),抱抱他、摟摟他,陪他午休,給他安全感,讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。慢慢地,小男孩漸漸適應(yīng)了幼兒園生活,不再哭鬧,可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡,他已經(jīng)把老師當(dāng)作媽媽了。直到一天中午,孩子抬起頭,懂事地和王老師說(shuō):“老師,你不用摟著我了,我可以自己睡覺(jué),你在旁邊看著我就行了。”說(shuō)完還驕傲地笑了笑。

王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng),播撒著所有的愛(ài),她的愛(ài)得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可,以愛(ài)為動(dòng)力,讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(zhǎng)。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇3

孫甜甜老師,李滄區(qū)智榮幼兒園一名普通的幼兒教師,在10年的幼教生涯中,始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細(xì)微的心,在她的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似和風(fēng)細(xì)雨,滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候?qū)O老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想,經(jīng)常走路就會(huì)摔倒、腿軟,針對(duì)這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展,給家長(zhǎng)中肯的建議和指導(dǎo),在后期家園的共同努力下,孩子得到了發(fā)展,改善了原來(lái)的不足。

平日,孫老師會(huì)把經(jīng)驗(yàn)傳授給新老師,為年輕老師解疑答惑,鼓勵(lì)年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì)對(duì)年輕老師說(shuō):“放心做,沒(méi)事,還有我”,給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇4

__老師,中共預(yù)備黨員,李滄區(qū)九水東路幼兒園教師,學(xué)前教育本科學(xué)歷,2019年8月畢業(yè)后加入李滄教育大家庭,現(xiàn)任九水東路幼兒園班主任、教工團(tuán)支部書(shū)記。

兩年多來(lái),高老師從一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手班主任,逐漸成長(zhǎng)為可以獨(dú)當(dāng)一面、與家長(zhǎng)有效溝通的專業(yè)型教師。面對(duì)復(fù)雜多樣的家長(zhǎng)工作,高老師從不畏懼,也不退縮。小班時(shí),新家長(zhǎng)、新老師,他們共同摸索,從聆聽(tīng)出發(fā),了解班級(jí)中各位家長(zhǎng)的需求與意見(jiàn),整理成一幼一冊(cè);中班時(shí),通過(guò)相處建立的信任屏障,轉(zhuǎn)而從問(wèn)題出發(fā),主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況,做到不隱瞞、不急躁、不放棄;步入大班,面對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的幼小銜接問(wèn)題,做到真正從幼兒視角、家長(zhǎng)視角兩方面著手,通過(guò)舉行每日詩(shī)詞大會(huì)、古詩(shī)新唱、成語(yǔ)故事分享等活動(dòng)調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面溝通等形式全方位了解家長(zhǎng)訴求,引領(lǐng)本班家長(zhǎng)合理科學(xué)的進(jìn)行幼小銜接,班級(jí)中形成了一股向上、向好的良好班風(fēng)。

高老師一直堅(jiān)信,面對(duì)幼教工作只有做到真誠(chéng)、理解和愛(ài),所有的問(wèn)題才能迎刃而解。眼中有愛(ài),心中有光,讓陽(yáng)光下呈現(xiàn)每個(gè)家庭的笑臉。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇5

曾__,女,2017年畢業(yè)

于贛州師范高等??茖W(xué)校,參加工作至今已有5個(gè)年頭,現(xiàn)工作于信豐縣大橋鎮(zhèn)幼兒園,一切為了幼兒是她為師的準(zhǔn)則。作為一名班主任,她的班務(wù)工作宗旨是:讓每一位幼兒都快樂(lè)地度過(guò)在幼兒園的每一天。

她善于從新的角度去思考問(wèn)題,盡可能用孩子易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。她知道,一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父又是慈母,應(yīng)該把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

老師的職業(yè)宗旨是為家長(zhǎng)、為孩子服務(wù),細(xì)微處見(jiàn)真情是她家長(zhǎng)工作的感受,她不定期地家訪、接送時(shí)面對(duì)面交流、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),無(wú)論在什么情況下,都尊重幼兒家長(zhǎng),耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作,讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng)。

她能努力營(yíng)造和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì),組織園本培訓(xùn)和園本教研,積極參與外出教研活動(dòng),提升自身水平,帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)積極參加文體活動(dòng)等。她始終堅(jiān)信:‘每一個(gè)人都可以是教師,每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的’的理念!

她待幼兒如同自己的孩子,與他們其樂(lè)融融,孩子們都特別依賴、喜歡她。

她對(duì)孩子是充滿愛(ài)心的,她愛(ài)那些積極向上的孩子,同時(shí)她更關(guān)愛(ài)那些弱勢(shì)孩子;

她對(duì)孩子是充滿信心的,她經(jīng)常與孩子聊天,經(jīng)常觀察他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn);

她對(duì)孩子也是嚴(yán)厲的,作為班主任,她經(jīng)常告誡孩子,最重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人,教育孩子要懂得謙虛禮讓。

每天她都用愛(ài)感化孩子心靈,用寬容的心對(duì)待孩子的過(guò)失,用期待的心對(duì)待孩子的進(jìn)步,用欣賞的眼光關(guān)注孩子的閃光點(diǎn),她感受到孩子的快樂(lè),她更快樂(lè)!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇6

__X老師擔(dān)任保育員工作2年有余了,每天孫老師都早早來(lái)園,對(duì)待環(huán)境衛(wèi)生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對(duì)待班級(jí)幼兒保育工作她細(xì)心呵護(hù)、溫柔親切、和藹可親。

認(rèn)真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備,拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器,嚴(yán)格執(zhí)行保育員一日工作安排,杯子毛巾清洗和消毒,教室、寢室消毒工作處處做得都很到位,她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境,自己也很快樂(lè)。

愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。在工作的這些年里,并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神,她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計(jì)個(gè)人得失的對(duì)待班級(jí)里的孩子,不是媽媽勝似媽媽,個(gè)別孩子午睡特別困難,孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺(jué)。

我們常把教師比作紅花,把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎,卻是班級(jí)工作不可或缺的部分,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現(xiàn)了孫老師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心守候孩子們?cè)趫@的每一天。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇7

我園的管__老師是一名工作在教學(xué)第一線的年輕教師,是一名年輕的共產(chǎn)黨員。她熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念,具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自1993年工作以來(lái),始終熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,她致力于實(shí)施素質(zhì)教育,在推進(jìn)幼兒園教學(xué)、提高幼兒園教研能力等工作中,起到了領(lǐng)頭羊的作用。她參與了國(guó)家級(jí)課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》等課題研究,她撰寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)好成績(jī)。她多次對(duì)全園和全區(qū)開(kāi)放公開(kāi)課、示范課,獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)。管__老師先后榮獲了區(qū)“優(yōu)秀班主任”、區(qū)“優(yōu)秀教師”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。她輔導(dǎo)的幼兒參加繪畫(huà)及聲樂(lè)比賽,獲得了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取

管老師能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè),獲得精神上的滿足,從而更加熱愛(ài)自己的工作,產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。她認(rèn)為教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,很快地成長(zhǎng)、成熟,就得有愛(ài)崗敬業(yè)的崇高精神。

在工作中管老師從不挑三撿四,總是能勇挑重?fù)?dān)。看看她的工作履歷表吧,工作至今共2019年中,幾乎年年兼任班長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。她還擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會(huì)成員、工會(huì)委員、信息技術(shù)員等。今年,她更是挑起了代工會(huì)主席的工作,在對(duì)待工會(huì)工作時(shí),她也是想群眾之所想,急群眾之所急,努力做好群眾和領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁作用,提高教師們的工作熱情。

在業(yè)務(wù)水平上,管__老師刻苦鉆研,精益求精。她總說(shuō)“要想給孩子一杯水,自己就要有一片海洋”。她是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。她平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)技能知識(shí)、參加專業(yè)培訓(xùn)。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,管老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育專業(yè),并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào);她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論,她撰寫(xiě)的教育論文,獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng);參加電教員培訓(xùn),參加公共課學(xué)習(xí),為了適應(yīng)高科技高速發(fā)展的新世紀(jì),她自學(xué)了電腦知識(shí),參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試,以滿分的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考核;她認(rèn)真鉆研教材,參加教案活動(dòng)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),參加教學(xué)比賽,獲得過(guò)了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。

管__老師認(rèn)真參加教研組的活動(dòng)中,認(rèn)真參加全國(guó)性課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》的課題研究,深刻領(lǐng)會(huì)課題精神,積極投身教育改革,大膽實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。公開(kāi)活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》體現(xiàn)出她對(duì)課題精神的深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹,并得到了幼兒園和全區(qū)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在課題組全國(guó)教案征集活動(dòng)中,她的這篇教案獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

二、熱愛(ài)孩子、孜孜不倦

新的學(xué)期又開(kāi)始了,她每接到一個(gè)新班,就能在短短的一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位學(xué)生的名字。當(dāng)有人問(wèn)她有什么秘訣時(shí),她總是笑著說(shuō):“我愛(ài)這些孩子?!蹦軌虻鹊浇處煹年P(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。管__老師深深地懂得現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育、她在教學(xué)活動(dòng)中總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可愛(ài)的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言,溫柔親和的目光組織教學(xué),笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子,每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下,每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去,大膽地表達(dá)自己的想法。

孩子們都喜歡上管老師的課,她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任,不斷督促管__老師在教學(xué)上刻苦鉆研,精益求精,不斷把新的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中,她重視孩子們的智力過(guò)程訓(xùn)練,借助于生活中的各種自然現(xiàn)象,引發(fā)孩子們積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),鼓勵(lì)孩子們從多種渠道中主動(dòng)探索,了解新奇未知的事物,從而提高孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同事和家長(zhǎng)都一致反映,她的學(xué)生具有思維活躍、想象豐富、創(chuàng)造性和變通性強(qiáng)的特點(diǎn)。這學(xué)期孩子們面臨的是即將進(jìn)入小學(xué),成為一名小學(xué)生,這是他們?nèi)松凶钤绲囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),為了做好幼小銜接工作,讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。她為幼兒設(shè)計(jì)早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí),為孩子們順利的向小學(xué)過(guò)渡做好了鋪墊。

她每天下班都不急著回家,總是呆在班上和孩子們?cè)谝黄?,不厭其煩的與孩子交談,這樣既了解了每個(gè)孩子的習(xí)慣和性情,又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言和交際能力。她能根據(jù)不同年齡的幼兒身心發(fā)展和教育要求,進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動(dòng)中關(guān)心體弱兒童和特殊兒童,做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,使教育真正獲得成功。孩子年紀(jì)小,管__老師總是對(duì)每一個(gè)孩子都做到“愛(ài)心、熱心、關(guān)心、細(xì)心和耐心”。發(fā)現(xiàn)孩子生病,及時(shí)的把他們送回家去;發(fā)現(xiàn)孩子尿床,她不嫌臟、不嫌臭,毫無(wú)怨言,把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子,幫他們清洗,換上干凈的衣褲?!昂玫暮⒆尤巳藧?ài),愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)”,管老師時(shí)常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對(duì)于特別好動(dòng)的孩子,她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),教育他們,讓他們明白安靜下來(lái),可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對(duì)于特別內(nèi)向、羞澀的`孩子,她又細(xì)心的鼓勵(lì),積極的引導(dǎo),讓他們大膽的和同伴們?nèi)诤系揭黄?,給他們表現(xiàn)的平臺(tái),給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)。

三、嚴(yán)于律己、為人師表

“無(wú)德無(wú)以為師”,真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則,為人師表,率先垂范的。

管有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課前,她總是認(rèn)真的備課,對(duì)于摸棱兩可的知識(shí),她從不馬虎,總是到處詢問(wèn)、查找資料。一次上課時(shí),小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問(wèn)題,她一時(shí)無(wú)法把知識(shí)點(diǎn)講清,就許諾下課后給他們解答。課后,她上網(wǎng)查找資料,并把難懂的科學(xué)知識(shí)用最淺顯的語(yǔ)言表達(dá)給孩子們,增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)點(diǎn)。

管在平凡的工作中樹(shù)立著正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的,有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子,多次送禮物給管老師,都被她一一謝絕,她的回答只有一名話:“我是一名教師,教育和愛(ài)護(hù)孩子是我的職責(zé)?!?/p>

孔子說(shuō):“其身正,不令而行、其身不正,雖令不從”。教師身體力行,處處作孩子的表率,就能贏得孩子的熱愛(ài),從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀(jì)小,模仿能力強(qiáng),教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子們中間,一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情,她自己也是不折不扣的完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,總是拾起來(lái);看見(jiàn)倒下的桌椅,一定扶起來(lái),她自覺(jué)遵守市民公約,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格按照教師誓詞為人處事。對(duì)人對(duì)事都是親切大方,彬彬有禮,孩子們?cè)谒臐撘颇挠绊懴?,也是謙遜可愛(ài)。

誠(chéng)實(shí)守信,是她的準(zhǔn)則,寬厚待人,是她的特點(diǎn)。工作十多年,管老師從來(lái)沒(méi)有和任何一位同事有過(guò)矛盾。對(duì)于老教師,她是虛心學(xué)習(xí),對(duì)于青年教師,她是親切教導(dǎo),耐心幫助。在工作中團(tuán)結(jié)同事,在社會(huì)上友愛(ài)親朋,在家庭中關(guān)心家人。她是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng),同行心中真誠(chéng)的朋友,家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。

四、學(xué)而不厭、開(kāi)拓進(jìn)取

陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭、侮人不倦”,這是千古不變的格言,并且是兩句不能分開(kāi)的話,只有做到了前者,才能更好的完成后者。在這個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮,新信息、新觀念不斷更新的時(shí)代,管老師深深懂得了一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí),善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在知識(shí)的池塘是不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,管老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書(shū)籍,參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試、參加普通話測(cè)試,參加公共課學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

管__老師憑著自己對(duì)工作的投入和實(shí)干,得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致認(rèn)可。這幾年來(lái)雖然取得了驕人的成績(jī),但她沒(méi)有在成績(jī)面前陶醉,而表示將繼續(xù)以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染孩子,以淵博的知識(shí)去培育孩子,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖孩子,以高尚的師德去影響孩子,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),不遺余力地播灑著那份對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熾熱的愛(ài)……

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇8

帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,我的教書(shū)生涯將近十三年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)?!笔前。瑹釔?ài)自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂(lè),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。工作中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心幼兒,工作勤奮,樂(lè)于奮獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了幼兒的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索探討,總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學(xué)中以幼兒為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。

這樣,不僅使幼兒學(xué)有所得,還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,幼兒的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

二、以身作則,培養(yǎng)幼兒健全人格

在幼兒園我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,還擔(dān)任班主任工作,年級(jí)組長(zhǎng)工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),要求幼兒做到的,自己身先士卒,十幾年如一日。在教育幼兒時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì),做幼兒的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,尊重幼兒人格,平等公正的對(duì)待每位幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些幼兒,本著從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo)。為了對(duì)留守幼兒的情況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流,和幼兒的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑?,讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除幼兒的一些心理困惑,切實(shí)幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。

幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一直認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?!蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田,讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí),也能夠擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育幼兒從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,始終用自己的愛(ài)、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇9

女,19__年__月出生,高級(jí)教師,__年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè),獲碩士學(xué)位?,F(xiàn)為x市x中數(shù)學(xué)教師,初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),國(guó)家骨干教師。從教17年來(lái),x老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。17年來(lái),她熱愛(ài)學(xué)習(xí),刻苦鉆研,先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷,成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。17年來(lái),她矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了令人矚目的成就,在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望,為x市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長(zhǎng),最高學(xué)位,最優(yōu)秀的教師,學(xué)者型教師……x老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在x中享有很高的聲望,是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月,__老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽,在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意,1990年x老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué),并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒,這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受,更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?;叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐,她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移,課講得越來(lái)越多,教材也越來(lái)越熟,然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣,面對(duì)組里一張張年輕的面孔,面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光,她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化,數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?

“要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”x年她走進(jìn)了河南師范大學(xué),從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從x年秋到x年夏,從1999年夏到__年夏,整整6年的時(shí)間,x老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路,開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

初回大學(xué),校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識(shí)門類的講座,教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈,伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末??偢械綍r(shí)間腳步的匆匆,惟恐時(shí)光飛逝,機(jī)會(huì)不再,總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活,專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí),積聚著沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。

研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。x老師深深清楚這一點(diǎn),為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng),特別是攻讀碩士學(xué)位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí),然而為了真正的學(xué)以致用,提高實(shí)踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng),河師大的教授更是感嘆,“有這樣的優(yōu)秀教師,中國(guó)的教育有希望”。

求學(xué)的路很苦,但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野,她一邊鉆研理論,一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題,寫(xiě)出了五十萬(wàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文,她又想,要是把這些成果讓同行們分享,避免教學(xué)中走彎路,不是更有價(jià)值嗎?于是,她開(kāi)始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。__年來(lái),她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究》也正在處于結(jié)題階段,受到很多專家的贊賞,并準(zhǔn)備結(jié)集出版。此外,她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍15本,受到全國(guó)中學(xué)生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常,x老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年代末期,x老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革,她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中?!皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的教師,應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題,有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力,當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí),他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。”教學(xué)中,她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中,她不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是x老師的另一個(gè)重要課題。

x老師認(rèn)為:“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年,苦無(wú)良策??梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪:“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”,她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。

作為市x中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng),劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說(shuō),不是不要分?jǐn)?shù),而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇10

她是管家婆更是好媽媽

三十年前,十八歲的吳__來(lái)到__區(qū)(當(dāng)時(shí)的__縣)教育幼兒園當(dāng)老師。幼兒園從原來(lái)一千平方米的幼兒園到如今的六千多平方米的集團(tuán)園,吳__是教育幼兒園的元老,大家都喜歡親切地叫她“吳媽”。

一個(gè)叫思萍的女孩,來(lái)幼兒園哭得厲害,讓我手足無(wú)措。只見(jiàn)吳媽牽起她的手做游戲,夸她像小白兔,小思萍終于破涕為笑了。午睡時(shí),思萍哭著找媽媽,正準(zhǔn)備下班的吳媽又回到睡房,抱著她,摸摸頭說(shuō):老師和你在一起,就像你的媽媽一樣,別怕我們,這里的所有老師也都像媽媽一樣愛(ài)你。在吳媽的柔聲細(xì)語(yǔ)中,小思萍的情緒漸漸平緩,慢慢入睡了。兩個(gè)星期的中午,吳媽都沒(méi)有回家,小思萍終于不哭了。

教育家說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”吳媽堪稱小朋友的媽媽,更是我們老師們的朋友,她讓我懂得了只有用愛(ài)心、責(zé)任心、童心,才能讓小朋友快樂(lè)度過(guò)幼兒園的每一天。

2015年2月,我們?cè)诔蓤F(tuán)村里建立分園,開(kāi)園伊始,問(wèn)題接踵而至,但辦法總比困難多。吳媽迎難而上成為分園首批的教師之一,是我們的“管家婆”。工作繁雜瑣碎,她卻常常樂(lè)呵呵地關(guān)心、幫助幼兒園的老師們,從不言苦。

為保證幼兒園的食品新鮮、安全,她早上六點(diǎn)半進(jìn)廚房查看食材,掐一下青菜,聞聞豬肉,詢問(wèn)廚師身體情況。隨后吳媽整理材料庫(kù),要求老師們做到領(lǐng)取物品登記,她說(shuō),不管一支筆還是一盒玩具,都是幼兒園的資產(chǎn),賬目要清晰明了,才能做到合理開(kāi)支。疫情發(fā)生以來(lái),我們的管家婆吳媽,嚴(yán)格按要求準(zhǔn)備防疫物資,確保幼兒園消殺物品儲(chǔ)備供給,保障師生健康。因此,她桌上的臺(tái)賬一摞又一摞。每天下班前,我看到她巡視整個(gè)幼兒園,細(xì)致到每一盞燈每一個(gè)水龍頭。吳媽的精細(xì)化管理讓老師們也形成了開(kāi)源節(jié)流的好習(xí)慣。

耕耘平凡三十載,吳媽曾榮獲市、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”“師德楷?!?,是年輕老師學(xué)習(xí)的榜樣,是幼兒園工作安全、順利開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)后盾。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!北M管送走一批又一批的孩子,盡管幾乎每天要為幼兒園的食材操心,盡管身體時(shí)常發(fā)出疲勞的抗議,吳媽依舊笑呵呵地說(shuō)“不管是當(dāng)老師還是做后勤,都是為小朋友服務(wù),能為小朋友服務(wù)就是我做老師的幸福?!?/p>

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇11

慶__,2010年參加工作,她在工作期間始終保持一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè),開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。先后被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師,園級(jí)優(yōu)秀教師。

1

愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研幼教

在教育教學(xué)活動(dòng)中她深刻領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,根據(jù)主題制定每周的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,組織好一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,利用多元的教具,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。在一日活動(dòng)中,注意幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展主題活動(dòng)中,從幼兒的興趣出發(fā),有意識(shí)的從幼兒中生成新的課題,幼兒從中受益。

2

熱心傳播,教學(xué)相長(zhǎng)

為了組織好活動(dòng),她都會(huì)很認(rèn)真的備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍。為了提高孩子們的蒙語(yǔ)表達(dá)能力,她根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)編寫(xiě)蒙文詩(shī)歌,組織孩子們分組創(chuàng)編蒙語(yǔ)故事、分角色表演故事,給孩子們營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們更愿意大膽地表達(dá)表現(xiàn)。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統(tǒng)禮儀、飲食文化的熏陶,為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化,和班里兩位老師一起經(jīng)常組織民族化、本土化民族體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚝陀H手操作中了解民族的風(fēng)俗禮儀,身為蒙古族人感到驕傲。作為一名骨干教師,在工作中,她主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù),在教研學(xué)習(xí)中和其他骨干教師們一起承擔(dān)蒙班組民族體驗(yàn)日、一課三研、遠(yuǎn)程課活動(dòng)的指導(dǎo)。在年級(jí)組承擔(dān)幼兒園大型活動(dòng)的方案和準(zhǔn)備,把自己的原創(chuàng)課和外出學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)園級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學(xué)習(xí)?;顒?dòng)當(dāng)后她細(xì)心聽(tīng)取別人的建議,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

為了組織好活動(dòng),她都會(huì)很認(rèn)真的備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍。為了提高孩子們的蒙語(yǔ)表達(dá)能力,她根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)編寫(xiě)蒙文詩(shī)歌,組織孩子們分組創(chuàng)編蒙語(yǔ)故事、分角色表演故事,給孩子們營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們更愿意大膽地表達(dá)表現(xiàn)。城里的蒙古族幼兒很少接觸蒙古族傳統(tǒng)禮儀、飲食文化的熏陶,為了讓他們更好的了解鄂爾多斯蒙古族禮儀文化,和班里兩位老師一起經(jīng)常組織民族化、本土化民族體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚝陀H手操作中了解民族的風(fēng)俗禮儀,身為蒙古族人感到驕傲。作為一名骨干教師,在工作中,她主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù),在教研學(xué)習(xí)中和其他骨干教師們一起承擔(dān)蒙班組民族體驗(yàn)日、一課三研、遠(yuǎn)程課活動(dòng)的指導(dǎo)。在年級(jí)組承擔(dān)幼兒園大型活動(dòng)的方案和準(zhǔn)備,把自己的原創(chuàng)課和外出學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)園級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學(xué)習(xí)?;顒?dòng)當(dāng)后她細(xì)心聽(tīng)取別人的建議,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3

珍惜“教師”這個(gè)稱號(hào)

教,即先引導(dǎo)幼兒學(xué),然后才是教師適當(dāng)?shù)摹敖獭?,在幼兒園工作的幾年里,她從初出茅廬的年輕教師已成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,同時(shí)也在青年教師中起到了很好的示范帶頭作用。在日常工作中她尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,并認(rèn)真對(duì)待生活中的每一天。相信有付出就有回報(bào),在8年的工作和努力過(guò)程中,她用累累的碩果感恩幼兒園的培養(yǎng)和同事們的幫助。

榮譽(yù)

2014年3月所帶的班級(jí)被授予“鄂爾多斯市溫馨教室”暨市級(jí)先進(jìn)班集體

2013年11月全市首屆基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2015年6月在全市蒙古語(yǔ)“教育網(wǎng)絡(luò)電視”大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

2014年8月首屆“巨人教育杯”鄂爾多斯市書(shū)法、硬筆書(shū)法大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2011年4月第四屆“全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功”大賽中獲得一等獎(jiǎng)

2011年4月所帶的班級(jí)被評(píng)為東勝區(qū)先進(jìn)班集體

2013年4月東勝區(qū)區(qū)級(jí)基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2012年12月所帶的班級(jí)在東勝區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)

2012-2015年連續(xù)四年被評(píng)為東勝區(qū)蒙古族第二幼兒園優(yōu)秀教師

個(gè)人撰寫(xiě)的論文《淺談在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒具有良好的禮儀》,《如何讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中歌唱》在國(guó)家級(jí)和八省區(qū)論文大賽中分別榮獲一、三等獎(jiǎng)。

教師,平凡的如山野中的一朵小花,卻堅(jiān)強(qiáng)的如一棵小草,無(wú)論風(fēng)吹雨打,都堅(jiān)守在工作崗位上,用滿腔熱情,無(wú)悔的青春,在幼兒園這片凈土上,細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗,讓她們茁壯成長(zhǎng)、燦爛開(kāi)放!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇12

張__,今年24歲。畢業(yè)于__市教師進(jìn)修學(xué)校,懷著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài),喜歡孩子的心。2012年2月份她來(lái)到湖濱區(qū)__市華興幼兒園,一干就是5年。她哭過(guò),笑過(guò),也迷茫過(guò),甚至她也有想過(guò)放棄這份職業(yè)。

身為一名幼兒教師,她也經(jīng)常問(wèn)自己,為什么選擇這份職業(yè),幼教能給她帶來(lái)什么,幼教的價(jià)值在哪里如今,她已經(jīng)知道答案了,那就是愛(ài)和責(zé)任,牢記當(dāng)初為什么干幼教,不忘初心。

忘不了,她剛進(jìn)幼兒園時(shí),她自己還是個(gè)小姑娘,就要去照顧十幾位小寶貝,當(dāng)她面對(duì)著小班的寶貝們天真的笑臉時(shí)。她不知所措,不知道該干些什么。小班的寶貝們都是剛離開(kāi)自己的父母,來(lái)到幼兒園,有很多哭鬧的,她為了安撫哭鬧的寶貝,她就把哭鬧的寶貝們一個(gè)一個(gè)的抱在懷里哄著,喂哭鬧的寶貝吃飯。午休時(shí),她把哭鬧的寶貝一個(gè)一個(gè)哄睡著,讓寶貝們安穩(wěn)的睡覺(jué)。她甚至有時(shí)一天里忙的連喝水的時(shí)間都沒(méi)有,吃的飯都是涼的。慢慢的,經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間,她適應(yīng)了幼兒園。

有一天,有一位小朋友拉到褲子上,她什么都沒(méi)有說(shuō),不嫌臟的幫助寶貝換下屎褲子,并為寶貝把褲子清洗干凈,下午放學(xué)時(shí),給寶貝的家長(zhǎng)說(shuō)明了情況,寶貝的家長(zhǎng)很感激,一直謝謝她。她卻說(shuō)這是她應(yīng)該做的。從那一刻,她知道自己現(xiàn)在是一名幼兒教師,不管遇到任何困難,她必須勇往直前,必須承擔(dān)起照顧這一班的寶貝的責(zé)任,她每天干著瑣碎的工作,不厭其煩,一直都要堅(jiān)守在自己的崗位上。

寶貝們不聽(tīng)話時(shí),淘氣時(shí),她也有生氣的時(shí)候,但是他一想到寶貝們給她帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),所有的不開(kāi)心都有煙消云散,她經(jīng)常的告訴自己,你必須用更多的愛(ài)來(lái)呵護(hù)寶貝們。堅(jiān)守在幼兒園,時(shí)刻要求自己。她想只要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,寶貝們的喜愛(ài),園領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事之間的信任就足夠了,幼兒教師是她無(wú)悔的選擇!

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇13

__老師自2008年8月參加工作以來(lái),至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了,因?yàn)閻?ài)孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——__。多年以來(lái),她一直積極思考如何做好幼兒教育工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。通過(guò)這八年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過(guò)程,每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。

一、愛(ài)護(hù)、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí),只有用愛(ài)才能教育孩子?!庇變航處熞獝?ài)護(hù)孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶,她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉,讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú),感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認(rèn)定她是值得信賴的老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài),大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),在她們的努力下,幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的'提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。

三、以身作則,言傳身教,做好表率。

這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí),她總是蹲下來(lái)親切的注視著他,與他交談。她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長(zhǎng)和同事們的一直好評(píng)。

四、注重家長(zhǎng)工作,家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。

作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力,深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期,因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后,她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表?yè)P(yáng),教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境。愛(ài)模仿是幼兒的天性,因此在進(jìn)行德育教育時(shí),她隨時(shí)注意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣??匆?jiàn)小朋友愛(ài)護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng),為幼兒樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí),她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí),如吃飯時(shí)保持桌面清潔,在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng),使幼兒形成了愛(ài)護(hù)公物,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

六、與配班老師密切合作,共同開(kāi)展工作。

擔(dān)任班主任后與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò),她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,她在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

作為班主任,她除了班級(jí)的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃,填寫(xiě)班主任手冊(cè),做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí),她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《學(xué)前教育學(xué)》等,吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),同時(shí),她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己,拓寬自己的知識(shí)面,運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。

在她的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話,是這樣寫(xiě)的:“我愛(ài)我的孩子們,愛(ài)他們的天真、活潑、聰明;愛(ài)他們的純潔、美麗與善良?!彼膼?ài)撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌,用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想,“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇14

本人從事幼教事業(yè)已有五年整,在五年的工作當(dāng)中,堅(jiān)持以綱要為指思想,本著有熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為一名幼兒園教師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,嚴(yán)以律己,具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中,取得顯著成績(jī)。

在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,除了取得的那些成績(jī)與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外,同時(shí)也收獲了感動(dòng),深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦,每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光,滿意的笑容,我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量,讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來(lái)。

還記得在2010年,當(dāng)時(shí)我?guī)“?。小班孩子大都情感都表露于外,常常處于激?dòng)狀態(tài),且容易變化,行為具有強(qiáng)烈的情感性,容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個(gè)小朋友叫姍姍,有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,也不說(shuō)是為什莫。我就在大家玩游戲時(shí),就帶著姍姍一起玩,剛開(kāi)始扭扭捏捏的不太樂(lè)意,我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,我就和姍姍聊天,他就給我說(shuō),爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說(shuō):怎么會(huì)哪?大家都很喜歡姍姍的,姍姍就說(shuō):爸爸、媽媽總是抱著弟弟,爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒(méi)人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,她感到弟弟分享了她的愛(ài)。我就通過(guò)和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵(lì)。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的`做游戲,也是老師的小助手。

一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng),但我深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,世界的希望,人類的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):"我得到了人世間最博大的愛(ài)。"

幼兒園師德師風(fēng)典型事跡材料精選篇15

滿懷對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,帶著對(duì)金色年華的許多承諾,肩負(fù)著未來(lái)的無(wú)限生機(jī)。轉(zhuǎn)眼間,本人在湖嶺鎮(zhèn)幼這片山區(qū)的幼教土地上已經(jīng)耕耘了7年了。7年來(lái),我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表,堅(jiān)持黨的基本路線,努力實(shí)踐重要思想,遵守國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)章制度,忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。在從教的7年光陰中,在充滿曲折泥濘的教學(xué)征途上,以其高尚的品格,無(wú)私的奉獻(xiàn),辛勤的勞動(dòng),優(yōu)秀的業(yè)績(jī),刻畫(huà)出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照。不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)刻把工作放在首位,模范履行職責(zé)。對(duì)工作,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);對(duì)孩子,滿腔熱情,堪為人師。在工作中,以實(shí)際的行動(dòng)作出最真實(shí)的承諾,堅(jiān)持面向全體幼兒,針對(duì)山區(qū)的實(shí)際情況,因材施教,全面提高教育質(zhì)量。提倡以師愛(ài)的動(dòng)力喚起幼兒的活動(dòng)興趣,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,并集中致力于嘗試。在教學(xué)工作上,勤懇,任勞任怨,愛(ài)園如家,從不早退遲到缺課等,能努力完成幼兒教育工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并能積極的在送教下鄉(xiāng)等全片區(qū)公開(kāi)課活動(dòng)中擔(dān)任開(kāi)課的重任,能在教師隊(duì)伍中發(fā)揮骨干教師的作用,獲得領(lǐng)導(dǎo)及幼教同行的一致認(rèn)可;在家長(zhǎng)工作上,該教師了解家長(zhǎng)的需求,傳遞幼教信息等家長(zhǎng)工作,獲得廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。尤其在帶小班時(shí),小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。在我看來(lái),語(yǔ)言的表達(dá)固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。記得剛參加工作那年帶的小班,班上有一名叫遙遙的小男孩。他特別膽小,平常不大說(shuō)話,一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去,追進(jìn)追出,批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,對(duì)他說(shuō)好話他也無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我改變了對(duì)遙遙的看法。一天活動(dòng)結(jié)束后,孩子們都急著跟配班教師去戶外玩大型玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我剛要生氣,卻發(fā)現(xiàn)遙遙走過(guò)去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動(dòng),問(wèn):“遙遙你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢。”小小的'一件事,讓我看到了遙遙愛(ài)集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后,她就再也沒(méi)有了以前那種想法,覺(jué)得他像其他孩子一樣,挺可愛(ài)的。于是,開(kāi)始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí),主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,不久遙遙的進(jìn)步大家是有目共睹的?,F(xiàn)在遙遙畢業(yè)了,但是路上偶爾遇到,他總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的叫起來(lái):“葉老師”。心里是那么的欣慰。也是從這件小事中,知道每個(gè)孩子都有自己的“閃光點(diǎn)”,只要老師善于發(fā)現(xiàn),細(xì)心捕捉,用愛(ài)心對(duì)待每位孩子,使每位孩子都能在幼兒園度過(guò)快樂(lè)的一斷時(shí)光。

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