骨干教師職稱評審個人事跡350字12篇
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇1
2002年7月進入山東省昌樂二中從事教育工作，先后任班主任、備課組長、教研組長、年級主任，2014年8月?lián)卧颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)副校長，2020年8月至2022年8月?lián)螢H坊峽山二七一實驗初中黨支部書記、執(zhí)行校長。
調(diào)任濰坊峽山二七一雙語小學(xué)校長后，針對一至七年級學(xué)生不同年齡段的特點制作不同的培訓(xùn)內(nèi)容，堅持每天培訓(xùn)一個年級的學(xué)生，用他平易近人的教育智慧以孩子們喜歡的方式引領(lǐng)孩子健康向上的成長。日常，他善于尋找孩子們身上的閃光點，關(guān)愛每一個孩子。
他創(chuàng)新設(shè)置“校長小廚房”，每周定下不同的主題邀請各個年級表現(xiàn)優(yōu)異的、進步大的學(xué)生到自己的廚房吃飯，親自下廚做菜，用自己獨特的方式激勵著孩子們努力進取、奮勇拼搏。在他的“小妙招”引領(lǐng)下，學(xué)校的學(xué)風日益濃厚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，學(xué)校整體成績穩(wěn)步上升。
他先后獲得省級民辦教協(xié)會優(yōu)秀工作者、市級優(yōu)秀班主任、區(qū)級優(yōu)秀校長、區(qū)級學(xué)科帶頭人、區(qū)級骨干教師、縣級立德樹人標兵等榮譽稱號。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇2
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中共黨員，武義縣實驗小學(xué)音樂老師，現(xiàn)任學(xué)校行政中心主任，武義縣舞蹈家協(xié)會副主席兼秘書長。曾獲浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、金華市“婺劇進校園”先進個人、武義縣優(yōu)秀教師、武義縣教壇新秀、武義縣“最美創(chuàng)文巾幗志愿者”、武義縣職業(yè)女性風采大賽“最具魅力風采”獎等榮譽稱號。
不飄，不浮，不躁，不懶，是她的人生格言。作為音樂教師，她傾心耕耘在音樂教學(xué)第一線25年，愛崗敬業(yè)，潛心育人，用快樂的音符啟迪孩子們的心靈，伴隨著他們成長。先后獲得武義縣音樂教師基本功大賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、教學(xué)設(shè)計比賽一等獎等榮譽。20余篇教科研論文在國家、市、縣獲獎。編排的學(xué)生舞蹈、戲曲、舞臺劇、課堂器樂等節(jié)目參加各級各類比賽均獲得優(yōu)異成績。
作為行政中心主任，她始終本著“做實，做細，做好，做新”的原則，堅守高尚情操，嚴格要求自己，工作實干、發(fā)揚奉獻精神。無論遇到什么挫折，一路上且行且歌。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇3
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武義縣武陽中學(xué)美術(shù)教師。曾獲得浙江省中等學(xué)校美術(shù)教師繪畫特長評比三等獎、浙江省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、金華市中小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)場寫生比賽一等獎、金華市首屆中小學(xué)書法現(xiàn)場比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎、武義縣第五屆中學(xué)美術(shù)教壇新秀、武義縣優(yōu)秀教師、武義縣教師教學(xué)基本功考核一等獎等省、市、縣各級榮譽20余項。
在從事教育工作的近30年時間里，從未離開過教學(xué)一線，多篇美術(shù)教育教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表。自2011年以來，她先后經(jīng)歷了4次手術(shù)，在之后的10余年里，她仍然全身心投入工作，在全員育人、全程育人、全方位育人的教育事業(yè)中，錘煉出了新時代優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質(zhì)，成長為“忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)”的新時代優(yōu)秀教師。
她在教學(xué)之路上從未停止開拓創(chuàng)新的步伐，首創(chuàng)美術(shù)特色班教學(xué)，創(chuàng)作線描長卷，承擔書法社團教學(xué)工作，用愛心、匠心、責任心教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇4
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中共黨員，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院助理教授、應(yīng)用概率統(tǒng)計系黨支部書記，2019級本科生輔導(dǎo)員。所帶年級學(xué)生獲省部級及以上獎勵50余項。年級學(xué)生榮獲抗擊疫情先進個人、先進學(xué)生團隊稱號等。本人榮獲陜西省社會實踐先進個人、校五四紅旗團干部等榮譽表彰。
突出價值引領(lǐng)，深入廣泛地與學(xué)生接觸，利用大小班會、團日活動、宿舍走訪開展思政教育。制定年級學(xué)生行為準則，引導(dǎo)學(xué)生自律、自立。充分發(fā)揮榜樣力量，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)活力。聘任我校杰出校友擔任數(shù)學(xué)類本科生校外班級導(dǎo)師，增強專業(yè)認知，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)術(shù)視野。制定學(xué)風建設(shè)方案，積極開展朋輩互助，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力，營造濃厚的學(xué)習(xí)風氣。
“學(xué)高為師，身正為范，輔導(dǎo)員工作讓我深切體會到自己的一言一行對學(xué)生的影響。我將始終堅守立德樹人的初心，努力做學(xué)生思想上的引路人，學(xué)習(xí)中的服務(wù)者，生活中的好朋友?！?/p>
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇5
荒漠鹽堿地、流動沙丘、枯死的林木，民勤縣東渠鄉(xiāng)大號三社130多人的村子，村民因無水可用而被迫離鄉(xiāng)，只剩殘垣破壁……1985年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授__第一次來到甘肅石羊河流域考察，眼前的景象讓他痛心不已。
__決心用自己的專業(yè)知識，為這里做點事情，“確保民勤不成為‘第二個羅布泊’”。__從零起步，在這片土地上開始建立實驗站，帶領(lǐng)團隊開展大量野外定位科學(xué)觀測研究。為了獲取準確可靠的試驗資料一干就是十幾個小時，時常冒著高溫、頂著烈日觀測，汗水濕透了衣服，蚊蟲不停叮咬，也無暇顧及?？柿耍葞卓诎组_水;餓了，啃幾口自帶的干糧。
37年來，__扎根西北，創(chuàng)建旱區(qū)農(nóng)業(yè)水土工程教育部重點實驗室，發(fā)起成立中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心，領(lǐng)導(dǎo)建成我國第一個農(nóng)業(yè)水土工程國家重點學(xué)科……如今，__的農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)年節(jié)水量可達10多億立方米。
2010年，民勤縣青土湖終于再現(xiàn)了“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的景象。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇6
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華僑大學(xué) 中心主任 教授
人物事跡：
從事心理健康教育教學(xué)工作30多年，__老師對學(xué)生飽含深情，對生命高度關(guān)懷，以精湛的心理健康教育教學(xué)和咨詢技術(shù)，引導(dǎo)大學(xué)生的心理健康成長。一次，她在辦公室桌上發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫著幾行潦草的字——“我要走了，我不再留戀”“我是撞車，還是吃降血壓的藥品”。心急如焚的她翻閱了近3個月來880份登記表，聯(lián)系學(xué)生處和保衛(wèi)處，經(jīng)過40多個小時的努力后，終于挽救了這個學(xué)生的生命。她常常會在深夜接到學(xué)生的求助電話，所以不管多晚，她對電話鈴聲始終保持警覺——錯過一個電話就意味著可能錯失一個年輕的生命。任教華僑大學(xué)的16年間，她挽救了103名學(xué)生。福建電視臺綜合頻道曾以《時代先鋒——心靈的守護者》為題推介她的事跡。她帶領(lǐng)的專業(yè)團隊在2007年、2010年兩度榮獲“中國大學(xué)生心理健康教育先進單位”，她指導(dǎo)的華僑大學(xué)心理健康協(xié)會曾榮獲全國十佳標兵社團等榮譽。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇7
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中共黨員，自動化學(xué)院副教授，2019級本科生輔導(dǎo)員。獲2020年暑期社會實踐“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、2021年五四表彰“十佳社團指導(dǎo)教師”;主持學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)項目支持計劃1項;指導(dǎo)學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”陜西省一等獎1項、二等獎1項，?！叭奖笨萍甲髌犯傎愄氐泉?項。
注重學(xué)風建設(shè)，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。鼓勵學(xué)生爭取學(xué)業(yè)高地、參與學(xué)科競賽豐富羽翼，通過采取學(xué)業(yè)習(xí)慣監(jiān)測、學(xué)習(xí)競賽經(jīng)驗輔導(dǎo)、本科生進實驗室等系列舉措實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)科競賽的持續(xù)支持，并建立起學(xué)生與專業(yè)老師之間的溝通紐帶，培育形成年級優(yōu)良的學(xué)風。
“敬業(yè)愛生是教師的基本職責，是教師的工作動力源泉。保持對教師職業(yè)的敬畏、對學(xué)生的熱愛，才能與學(xué)生相處時做到彼此尊重、相互信任。從而營造一個平和溫暖的交流氛圍，獲得學(xué)生對教師育人工作的認可、支持和配合，讓教育的溫度得到更好的傳遞?！?/p>
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇8
__，女，32歲，信陽市潢川縣迎賓路小學(xué)教師
2014年，剛剛畢業(yè)的__，經(jīng)過特崗考試，從家鄉(xiāng)漯河來到潢川縣雙柳樹鎮(zhèn)王樓小學(xué)任教。王樓小學(xué)是一個山村教學(xué)點。她克服困難，埋頭苦干，培優(yōu)扶弱。2016年7月，為了共同的教書夢，她讓愛人放棄洛陽師范學(xué)院的工作，從大學(xué)回到農(nóng)村小學(xué)，報考潢川特崗，夫妻同心，奉獻青春。
為讓閱讀真實發(fā)生，她自費外出培訓(xùn)，四處申請，為學(xué)校創(chuàng)建圖書室，為學(xué)生爭取優(yōu)質(zhì)圖書、文具。她率先通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺，為學(xué)校開設(shè)美術(shù)、音樂、體育等網(wǎng)絡(luò)課，并引進“親近母語”的閱讀課，打造書香校園。在新學(xué)校，她又籌建了“書香河南?迎賓路小學(xué)閱讀空間”，創(chuàng)立繪本社團、閱讀與創(chuàng)作社團，和孩子們共讀、共寫、共創(chuàng)作。
__入選河南省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師獎勵計劃，榮獲“感動中原”年度教育人物等稱號，2023年又當選為第十四屆省人大代表。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇9
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中共黨員，管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，先后擔任12040501班、12050901班和12061702班的班主任。承擔《項目管理》與《運籌學(xué)》等課程。主持教育部人文社科基金項目2項、陜西省社科基金項目1項;獲校優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎1項，陜西高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)獎一等獎1項。
在十多年的班主任工作過程中，堅持在圖書館召開班會。促進同學(xué)們多接觸圖書館，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使其終身受益。利用圖書館匯聚的各種學(xué)術(shù)資源，幫助同學(xué)們積極參與科研活動。鼓勵同學(xué)們將自身成長與國家發(fā)展相結(jié)合，因材施教、創(chuàng)新育人，多年的堅持也取得了豐碩的成果，每個班級均有多人榮獲國際級各類科技競賽或?qū)W科競賽特等獎或一等獎。2019-2020學(xué)年，12061702班被評為校級“先進班級”。
“班主任工作對同學(xué)們的健康成長至關(guān)重要，事情常常并不復(fù)雜，但卻需要踏實認真完成。一般不需要什么高深理論指導(dǎo)，也不用分秒必爭，因為好多事情處理起來只能慢慢來。回頭再看時，辛苦的工作是值得的、有意義的。”
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇10
“對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，擁有一項專業(yè)技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。”作為一名藝術(shù)老師，湖北省武漢市旅游學(xué)校援藏教師__，立志要美化學(xué)生的形體，更要美化學(xué)生的心靈。
__積極運用各種方式開展思政教育，引導(dǎo)孩子們關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。2006年，一條社會新聞引起她的關(guān)注，一位名叫“衡川”的孩子嚴重燒傷，在武漢治療。__決定讓全班同學(xué)利用實習(xí)的時間，義賣報紙為“小衡川”捐款。
當時有一些學(xué)生不理解：捐款就捐款，為什么非要我們?nèi)ベu報紙呢?__對他們說：“一個不懂關(guān)心別人，不懂得回報社會的人，是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來的錢捐款，讓你們懂得什么是關(guān)心別人，什么是真正意義的獻愛心?！?/p>
那一次，孩子們參加了義賣活動，當他們捧著自己勞動掙來的錢來到醫(yī)院，為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費時，都忍不住流下了眼淚。從醫(yī)院出來后，孩子們圍著__說：“老師，我們懂了，我們是幸福的，但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來的，今后，我們一定會自食其力。”
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇11
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中共黨員，民航學(xué)院副研究員，DL011926、CA011903班班主任。主講本科生“民用飛機系統(tǒng)與設(shè)備”、留學(xué)生全英文 “飛機系統(tǒng)與設(shè)計”課程。主持校級教改項目4項，以排名第1獲西工大校級教學(xué)成果一等獎1項和教學(xué)成果二等獎1項;先后獲西北工業(yè)大學(xué)“三育人”、“獎教金”、“優(yōu)秀女教職工”、 “三八紅旗手”、 “院最滿意教師”等多項獎項。
至今擔任過4屆11年本科生班主任工作，針對兩校區(qū)帶來的師生關(guān)系需要進一步的優(yōu)化，第一課堂和第二課堂的育人互動存在脫節(jié)等問題，探索“疫路同行”、“咖啡思政”、“青年漫談”的三個互動，加強立德樹人和價值塑造;針對00后新青年個性化、多元化、差異化等情況，實施“心理育人”、“個性發(fā)展”、“前沿引領(lǐng)”三個注重 ，筑牢學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和能力素養(yǎng);針對完全學(xué)分制下學(xué)生“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的實際情況，開展“課程選擇”、“學(xué)業(yè)規(guī)劃”、“學(xué)風塑造”三個指導(dǎo)，共塑良好班風和學(xué)習(xí)氛圍等三方面開展了大量“穿針引線”的具體工作，讓班主任育人全鏈條過程活起來，著力增強新時代西工大青年的志氣、骨氣和底氣。
骨干教師職稱評審個人事跡350字篇12
“靈性課堂”“暖心小屋”“完美教室”“卓越課程”，一個個生命成長的年輪，見證了她三十多年教育教學(xué)路上的無悔付出。
她攜手家長為隨班就讀學(xué)生設(shè)立班級“共好日”“共好節(jié)”。她組建班級“愛心”團隊，一次次“愛心”旅程將“大愛”深深鐫刻進孩子們的生命。她擅長家庭教育、心理健康教育，積極創(chuàng)辦“暖心小屋”，幫助有需求的家長和學(xué)生重見溫暖的陽光。她研發(fā)的“童詩課程”“節(jié)日課程”，每年5000多個主題帖10000多首兒童詩，讓師生擁有共同的“密碼”，讓教室充滿著生命的溫度。
“自主合作”“課程育人”是她的特色教學(xué)模式。獲得全國新教育十大榜樣教師、全國十佳完美教師、濰坊最美少先隊輔導(dǎo)員、濰坊立德樹人標兵、諸城特級教師、諸城名師、諸城最美教師等榮譽稱號。獲全國十大卓越課程、諸城教育教學(xué)成果一等獎、諸城市十大優(yōu)秀教科研成果獎等。她堅守農(nóng)村25年，深耕“課程育人”，積極探索村小復(fù)式班全科教學(xué)。
在濰坊市教科院組織的課改調(diào)研活動中，執(zhí)教《秋姑娘的信》獲得高度評價，并被評為濰坊市課程改革創(chuàng)業(yè)獎先進個人。她實踐撰寫的《兒童詩五步教學(xué)法》獲濰坊市優(yōu)秀教學(xué)法。