模范班主任個(gè)人事跡材料

| 鄭航

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對事跡都再熟悉不過了吧,根據(jù)事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?以下是小編為大家收集的模范班主任個(gè)人事跡材料,希望對大家有所幫助。

模范班主任個(gè)人事跡材料

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇1】

我叫辛__,今年34歲,是周至中學(xué)的一名物理老師。從20__年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)在擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。十年來,我深深地體會(huì)到工作的艱辛與重要,我不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績。

一、“大家訪”活動(dòng)的進(jìn)行

除了家長會(huì)以外,我也走訪思想情緒不穩(wěn)定的家庭,了解詳情。家訪發(fā)現(xiàn),大多數(shù)都是和家庭環(huán)境有關(guān)。我走訪過一個(gè)性格很內(nèi)向的男孩家,去了以后才發(fā)現(xiàn)是單親家庭,孩子性格比較好強(qiáng),從來不申請貧困補(bǔ)助。了解后,我經(jīng)常和他談心,說父親在家很辛苦,你在校更要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報(bào)父親,我也承諾大學(xué)的費(fèi)用不用他擔(dān)心,讓他積極地參與班級的活動(dòng),最終,李浩考上了山東大學(xué)。只有走進(jìn)家庭,才能全面的了解學(xué)生,更好的幫助學(xué)生。如留守孩子校內(nèi)外的教育、避免家庭矛盾影響孩子孩子學(xué)習(xí)問題的處理等等。

二、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)

我以“用心教書,總能教好;用心管理,總能管好”的原則,關(guān)愛學(xué)生,用心教育。嚴(yán),對待學(xué)生要嚴(yán),嚴(yán)中有愛。勤,常下班跟班,勤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。細(xì),小事做好大事必然做好,狠抓常規(guī)管理,特別是遲到早退、不交作業(yè)、玩手機(jī)談戀愛,不斷地引導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都有充沛的精力在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的桌面衛(wèi)生及書籍?dāng)[放的程度有時(shí)能看出他的學(xué)習(xí)狀態(tài),為此我統(tǒng)一規(guī)定過格式。實(shí),力爭說到做到,注重身教,做學(xué)生行為的表率。

三、鮮明的主體班會(huì)

如“分化已經(jīng)開始的”進(jìn)校演講,針對居然把高四學(xué)習(xí)等同于初三學(xué)習(xí)開了“危機(jī)感長存”,樸實(shí)陳述的個(gè)性語言是班會(huì)的核心,“高四是你最后的救命稻草”太多。不提倡網(wǎng)上下載,寫的更好,那怕不通順。班會(huì)開的好,班級順暢一大截!“可憐之人必有可恨之處”,“人生能有幾回搏,此時(shí)不博何時(shí)博”,“專注筆下,匍匐前進(jìn)”,“先成人,再成才”,“六月,讓分?jǐn)?shù)終結(jié)一切;六月,讓分?jǐn)?shù)開創(chuàng)一切”,等等。針對班級情況,實(shí)時(shí)的主題班會(huì)必不可少。

四、班級制度單一:遵守鈴聲

太多的制度,有時(shí)達(dá)不到終極目標(biāo)。我班的制度相當(dāng)于沒有制度,那就是:遵守鈴聲??此坪唵?,其實(shí)包含了太多的規(guī)規(guī)矩矩。比如上課鈴響你必須在教室,不在教室的任何理由都說不通。

五、選好班干部和配合科任教師

班主任是一個(gè)人,不是神,要讓班級“人人有事做,事事有人做”。選有奉獻(xiàn)精神、樂于管理且會(huì)管理的學(xué)生,給他們權(quán)利大膽管理。這樣,班級的任何事情都逃不出你的眼睛,防患于未然,不斷引導(dǎo)學(xué)生在人格、人品各方面不斷塑造成長。實(shí)時(shí)向科任老師詢問班級情況,多角度育人。

六、平凡的工作,不平凡的人生

沒有當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,社會(huì)是人的社會(huì),人是社會(huì)的.人,我很慶幸自己的班主任工作,與一群人為著一個(gè)目標(biāo)共同辛苦,挑燈夜戰(zhàn)。中間有苦也有甜,用心管班,總能發(fā)現(xiàn)問題,我把學(xué)生當(dāng)做我的人生價(jià)值,我始終以我的學(xué)生為榮。一個(gè)不愛學(xué)生的人、一個(gè)帶情緒管班的人是不可能把班級管理順暢的。用心,就好。

七、強(qiáng)化上課氣氛,加強(qiáng)自習(xí)管理

我的管理目的就是讓學(xué)生一心一意的上課好好聽課,知識與老師達(dá)到共鳴,邊聽邊記邊理解,不抓住上課的學(xué)生憑什么去提高,我很難理解。自己,我提倡安靜的自習(xí),哪怕討論問題都不行。對學(xué)生而言,上午下午的上課,就是靠自己去反芻知新的,失去了安靜的自習(xí)這個(gè)陣地,就等于前功盡棄。

身為班主任,也是一名物理教師,首先要以精湛的教功折服學(xué)生,管理則一切順暢,用心管班,一心為學(xué)生的前途著想,不斷地在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幫助學(xué)生最重要的時(shí)期,是我一生的追求!

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇2】

我叫黃小明,男,1976年9月出生,大本學(xué)歷,中學(xué)一級教師,自踏上講臺起,我就連續(xù)11年擔(dān)任班主任,其中帶畢業(yè)班班主任八年,期間所任教班級年年被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”,所教的學(xué)生先后10人獲得市縣級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”,我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng),在2004年被縣政府評為優(yōu)秀教師,并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)會(huì)議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導(dǎo)處主任,兼九年級二班班主任,并擔(dān)任三個(gè)班的政治,歷史學(xué)科教學(xué)。

我自參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識到:班主任,對家長,我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績,但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來,農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛,內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。

這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。

我所教過的學(xué)生都知道,餓了,可以到我家里吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。2001屆畢業(yè)生高磊從小失去母親,父親在沈陽打工,家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí),學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家,家里還有一件新棉襖,這是我準(zhǔn)備過年時(shí)再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí),我心中充滿了喜悅,而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。

十年來,我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初,我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪,并建立專門的.家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會(huì)議上,我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí),學(xué)生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給黃老師,我們放心?!边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。

二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體,增強(qiáng)班級管理的透明度,最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級管理。

在班級日常管理上,為了喚起學(xué)生的主人翁意識,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性,經(jīng)過學(xué)習(xí),摸索,我實(shí)行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中,我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng),如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”,讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力,班級的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織,如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì),內(nèi)容豐富,形式新穎,學(xué)生踴躍參加,鍛煉了個(gè)人的能力。2004屆學(xué)生高胤,為了培養(yǎng)他的自主自立能力,讓他當(dāng)值周班長來管理班級,效果很好,他不但把班級管理得好,而且自己進(jìn)步很大,到三年級時(shí)擔(dān)任班長,學(xué)校學(xué)生會(huì)主席,現(xiàn)在進(jìn)入縣一中,還擔(dān)任著學(xué)生會(huì)主席。

在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?,對他們進(jìn)行指導(dǎo),使他們大膽工作,出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力,管理班級井然有序,每個(gè)學(xué)生。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇3】

__老師熱愛本職工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴(yán)格要求自己,為人師表,禮貌執(zhí)教,努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以誠待人,處理好同事之間的關(guān)系,互相取長補(bǔ)短,以促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫猓瑦凼峭?,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵(lì),愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認(rèn)為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。

很多人提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”她擁有一種特殊的教育手段―微笑。她班有個(gè)學(xué)生,剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!她就試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,她便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”陳老師還是笑著對他說:“等一下我但是要來查的?!彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,之后還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),她會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),她會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,她努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱慕?jīng)歷,陳老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后,她可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

班主任在班級中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識到一個(gè)好的班群眾需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,她仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的.堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自己的意見,定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé)?;顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作潛力逐漸提高了。對于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),她總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并用心鼓勵(lì)。對不稱職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。在平時(shí)的工作中,陳老師老師堅(jiān)持天天記好班主任手冊,始終面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,深入了解學(xué)生,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況,關(guān)心學(xué)生的生活,做好家訪工作。關(guān)愛差生,幫忙差生樹立學(xué)習(xí)的信心,使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學(xué)生家的電話號碼都存在手機(jī)里,自然家長們對她都很有好感。他說:一個(gè)班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,必須會(huì)向著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn),走向成功!

陳老師從對父母的感恩開始培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,進(jìn)而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民、甚至是自己以前幫忙過的人,甚至是自己學(xué)習(xí)上的競爭對手。正是這種感恩意識的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)了博愛,使學(xué)生學(xué)會(huì)處處為他人著想,強(qiáng)化了學(xué)生做人的職責(zé)感。懂得愛人。

多年的教育實(shí)踐,使陳老師認(rèn)識到勞動(dòng)最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動(dòng)中來,如樸實(shí)、堅(jiān)忍、不勞無獲等等思想。學(xué)生還能從勞動(dòng)之中學(xué)會(huì)安排工作的順序,進(jìn)而構(gòu)成安排學(xué)習(xí)的潛力以及動(dòng)手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干?!彼浜蠈W(xué)校組織了親子活動(dòng),與家長攜起手來安排學(xué)生家務(wù)勞動(dòng),教育學(xué)生為父母分擔(dān)職責(zé),體會(huì)父母的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的精神。許多家長在這一點(diǎn)上都十分感謝張老師,說她教會(huì)了孩子怎樣做人。

近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。陳老師深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長的路要走。但只要自己細(xì)心,耐心的對待學(xué)生,一心為了人民的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就必須能取得更大的成績。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇4】

田老師,20__年參加工作,從20__年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。自從擔(dān)任班主任以來,他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,應(yīng)對這些充實(shí)的工作生活,他真的無怨無悔!

一、善于組織和管理學(xué)生

作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡單,而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的`班級來說吧,此刻班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

二、善于做學(xué)生的思想工作

他一向把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。

三、用愛心感染學(xué)生

作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面,他認(rèn)為班主任的工作就是:

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂職責(zé)目標(biāo),定期評議考核。

2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系,促進(jìn)了家長與老師教育孩子的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的狀況,又爭取了他們的協(xié)助,十分有利用班級管理。

4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?,身邊的事,看得見,摸得著?/p>

幾年來,他確實(shí)取得了一些成績。但他深深的明白,這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的大力支持和幫忙,離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇6】

武__,男,1982年12月生,山西河曲人。2009年9月到東勝工作迄今,他是學(xué)生的良師,同志們的益友。

從教六年多來,武老師一直擔(dān)任班主任工作,他從中體會(huì)到了教育的快樂。班主任工作中,他愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難;所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評為 “優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“ 優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號,所帶班級先后被評為 “東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹:

注重班級文化建設(shè),以此引領(lǐng)學(xué)生思想工作

在來東勝工作之前,武老師其實(shí)已有過三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)。他深知良好的班級文化,是育人的法寶。其所帶班級,教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。在班級精神文化建設(shè)方面,他除了要求本班在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂,知人善任,精心培育,激發(fā)學(xué)生的工作熱情,讓班干部愿管、樂管、會(huì)管、善管。班級各項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)活潑,百花齊放。得益于這一原則,班級形成了“后進(jìn)趕先進(jìn),先進(jìn)帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,使性格特長充分得到發(fā)展,班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個(gè)班級中的每一位師生都體驗(yàn)到了成長、溫馨、幸福的滋味!

相信學(xué)生,用寬容化解冰雪,做學(xué)生的引路人

一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過這樣的小毛病,偷拿別人的東西。證實(shí)此事后,武老師并沒有大發(fā)雷霆,當(dāng)眾訓(xùn)斥她,而是把她帶到了一個(gè)無人的角落對她進(jìn)行了耐心的教育??吹胶⒆佑行┖蠡诹?,就在談話結(jié)束的時(shí)候他對孩子說:“小花,一定要讓大家喜歡你,我們是一家人,希望這是最后一次,老師相信你。”從此,班里再?zèng)]有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯(cuò)在所難免,有錯(cuò)能及時(shí)認(rèn)識并改正還是好的。作為老師,最主要的是你怎樣去幫助犯錯(cuò)的孩子,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

課堂上的他很嚴(yán)厲,課下的他總是能和學(xué)生融成一片,打打鬧鬧,說說笑笑,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,他都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的'動(dòng)力。

對學(xué)生一視同仁、平等相處

在對待差生和好生時(shí),武老師始終能做到堅(jiān)持平等原則。他認(rèn)為,只有對孩子們真誠相待,耐心相幫,才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時(shí)經(jīng)常遲到且生性好動(dòng),完全坐不住,習(xí)慣非常差,但他有強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛(wèi)生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,隨著時(shí)間的推移,孩子的成績也上了新臺階。

尊重特殊學(xué)生、以誠相待

班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情,用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),他主動(dòng)找孩子聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中,孩子說,她原來以為班主任老師很兇,所以都不敢跟他說話,其實(shí)老師很親切;小琳是個(gè)成績較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯(cuò)了,我要認(rèn)真學(xué)習(xí),讓老師看到一個(gè)全新的我?!笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言,我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊,我們也深刻地認(rèn)識到一位班主任“身正為范”的重要性。

開展豐富多彩的活動(dòng)

在班級的集體生活方面,武老師堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

腳踏實(shí)地的班主任工作,讓他受到了學(xué)生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不容易,他說他無悔,他倍感作為班主任的光榮和自豪,他愿努力做好今后的工作,為學(xué)生健康成長獻(xiàn)出滿腔的愛!

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇7】

__,在教育教學(xué)這塊熱土上,她已辛勤耕耘了十九個(gè)年頭,可謂桃李滿天下。任教19年,做了19年的班主任。工作中她兢兢業(yè)業(yè),不求名利,幸福地在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲著快樂和希望,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。

心中有愛

只有陽光普照大地,各種生命才能健康生長。在她看來,教育亦是如此,她始終堅(jiān)信,教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。

__年,她來到__雙語學(xué)校工作,這是一個(gè)窗口學(xué)校,學(xué)校對老師的要求很高,她不但要把知識傳授給學(xué)生,還教會(huì)孩子如何做人。她常常把學(xué)校當(dāng)作自己的家,每次都是踏著晨露來,披著晚霞而歸。由于繁忙的工作,瑣碎的家事,年幼的孩子,里里外外,全部落到了她一個(gè)人的肩上,由于勞累,身體經(jīng)常出現(xiàn)故障,但她從來沒有因此而耽誤過一次工作,更沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映過一次,沒提過特殊要求,她一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切。用她自己的話說:“孩子只有一個(gè)童年,我們耽誤不起?!?/p>

“讓每顆星星都閃光”,這是她在工作中執(zhí)著追求的理想境界。十幾年的班主任工作,她積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),她以班主任特有的敏銳和細(xì)致,針對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。她在心中為每個(gè)學(xué)生都建立了一份檔案,對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的性格,給學(xué)生創(chuàng)造了充滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊(duì)那會(huì)“說話的墻報(bào)”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養(yǎng)下,中隊(duì)的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒,她的學(xué)生在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項(xiàng)競賽中屢獲佳績。

這一切,源于一個(gè)“愛”字,源于人性化教育。在愛的澆灌下,孩子們在成功中找到自信,在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良,懂得寬容理解,懂得感恩。

創(chuàng)新思想

作為班主任,她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的工作思路,指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊(duì)員們創(chuàng)造性地開展假日小隊(duì)活動(dòng)。她根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求,設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動(dòng)。定期舉行主題隊(duì)活動(dòng),以節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)開展系列的教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以“活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中育人”的目的。

她積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究,讓孩子在親身體驗(yàn)中啟迪智慧,感恩生活。開展“小學(xué)生使用手機(jī)利與弊”課題研究,帶領(lǐng)隊(duì)員立足自己的生長環(huán)境,深入挖掘著身邊的教育資源。設(shè)計(jì)開展了“童心看__”假日主題活動(dòng)。通過引導(dǎo)、帶領(lǐng)少先隊(duì)員認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,增強(qiáng)隊(duì)員們關(guān)注社會(huì)、關(guān)心家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感,提高服務(wù)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,從小立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做好全面準(zhǔn)備。她常說,不走進(jìn)孩子的生活中,沒有一顆童心,就很難做到真愛學(xué)生。

教育是一種職業(yè),但她不愿把它當(dāng)成求生的職業(yè),而是把它當(dāng)成興趣愛好,探索追求,再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個(gè)雅號“點(diǎn)子老師”,說她心中的點(diǎn)子特別多。在學(xué)校里,只要見了學(xué)生,她就能想出很多奇妙的點(diǎn)子,只要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,有利于學(xué)生身心健康的點(diǎn)子她都想嘗試,都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨(dú)生子女,孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里,使孩子太以自己為中心,對他人缺乏寬容心,對學(xué)習(xí)和工作缺乏耐心。這些問題的存在,妨礙了學(xué)生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會(huì)”課題研究,成立中隊(duì)的“家誼會(huì)之家”,作為課題負(fù)責(zé)人,她帶領(lǐng)教師已研究2年多,得到了家長的社會(huì)的高度評價(jià),以“教會(huì)孩子做人”為主要責(zé)任,組織讀書會(huì),健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動(dòng);經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖,為老人們表演節(jié)目,和他們談心;帶孩子們走進(jìn)社區(qū)、關(guān)注社會(huì),讓孩子們學(xué)會(huì)感恩,奉獻(xiàn)愛心,增強(qiáng)孩子們社會(huì)實(shí)踐能力。活動(dòng)的'開展,不僅使家長之間有了相互交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊(duì)員們在不留痕跡的教育氛圍中,產(chǎn)生了心靈感悟,將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求,變成了無形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的體驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中,隊(duì)員們的誠信責(zé)任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。

著意耕耘,必有收獲。十幾年來,她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)語文教學(xué)能手”“區(qū)十佳優(yōu)秀班主任”“區(qū)級少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”市少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號。

作為一名教師,她知道:面對新的起點(diǎn),新的形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能使少先隊(duì)工作躍上新臺階。她將繼續(xù)以自己的實(shí)際行動(dòng)證明的自己價(jià)值,以創(chuàng)造性的工作給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一片天空,讓他們大膽地飛翔。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇8】

__,女,漢族,現(xiàn)年33歲,中共黨員,??茖W(xué)歷,小學(xué)高級教師,從96年畢業(yè)至今一直擔(dān)小學(xué)班任班主工作,現(xiàn)為__中心小學(xué)四班班主任。

該同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事來,堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的評。由于工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致評。

一、用愛心感染學(xué)生

她作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

她一直把思想工作當(dāng)做首要問題來抓。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種有效的教育活動(dòng),挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生的斗志。

三、善于組織和管理學(xué)生

每一新學(xué)期的開始,她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的'班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面,她認(rèn)為后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

五、做聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任她常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛、特長、教育教學(xué)方面的成績等使學(xué)生因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以便更的管理班級。

六、學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中,她總是在學(xué)生報(bào)到時(shí)登記家長的聯(lián)系方式,有事及時(shí)與家長聯(lián)系或家訪,在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時(shí),也取得了家長對工作的支持。

總之,該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著的成績:20__年被認(rèn)定為縣級骨干教師;20__、20__學(xué)年連續(xù)被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任稱號;20__年8月的班主任培訓(xùn)中成績合格;在20__年的河南省教育學(xué)會(huì)語教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的第十二屆年會(huì)中論《語教學(xué)“呼喚”學(xué)生多說話》獲得一等獎(jiǎng)。

240810