幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡

| 鄭航

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢?以下是小編為大家收集的幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡,希望對(duì)大家有所幫助。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇1

一、一次偶然走進(jìn)幼教

2014年,偶然的一次機(jī)會(huì),她懷著對(duì)幼教這片未知天地的忐忑,來到了東勝區(qū)天驕幼兒園,從此成為了一名光榮的幼兒教師,她就是張靜老師。從最初的忐忑不安,不知所措,到現(xiàn)在的從容面對(duì),從最初的內(nèi)心抗拒,到現(xiàn)在的戀戀不舍,從最初的保育老師、成長(zhǎng)到現(xiàn)在的班主任、骨干教師、教研組長(zhǎng),她完成了一次次的蛻變,并深深地?zé)釔凵嫌捉搪殬I(yè),扎根幼教天地,不悔當(dāng)初的選擇。

二、一份熱愛走進(jìn)兒童

在幼教這份工作中,只有真愛孩子、真誠(chéng)相待,才能成為孩子親密的好伙伴,擁有童心世界的通行證。

還記得剛帶小班的時(shí)候,彤彤分離焦慮很嚴(yán)重,膽子小,說話不利索,吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的陪著她,觀察她,憑借猜測(cè)和她交流,在生活上給她提供幫助,建立彼此的默契與信任。彤彤不會(huì)說“老師”,見著她總會(huì)害羞的喊一聲“媽媽”,就是這一聲“媽媽”讓她初嘗到當(dāng)一位幼兒教師的使命感和幸福,更加堅(jiān)定地走在這條幸福道路上。

作為一名幼兒教師,要有一顆敏感易覺的心去關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、善于發(fā)現(xiàn)幼兒心理的感覺及情緒的變化,用心了解生命,尊重生命,帶著對(duì)生命的思考,用實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)幼兒完整的成長(zhǎng)。

三、一個(gè)理念精耕細(xì)作

不論對(duì)待工作還是生活,她都秉承著一個(gè)理念:凡事“全力以赴”,絕不“盡力而為”。

(一)追隨兒童自然生長(zhǎng)

“一日生活皆教育”,她從教6年,不斷創(chuàng)新工作方式,打破傳統(tǒng)“教師一言堂”的集體教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒多思、多想、多動(dòng)手、大膽探索,捕捉孩子的好奇心,抓住孩子的興趣點(diǎn),把課堂搬到日常生活中。追隨兒童,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體,生活的主人。

他們的課程從來不只是教參的內(nèi)容,而是真是的來自于生活,比如“一個(gè)滑梯游戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場(chǎng)戲劇表演、一只小烏龜?shù)纳赖鹊?,孩子在真?shí)的生活情境中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再運(yùn)用到生活中去。

她率先推行班級(jí)“幼兒自主”的理念,鼓勵(lì)幼兒自主入園、自主盛餐、自主游戲等,從簡(jiǎn)單的小事做起,培養(yǎng)幼兒自主、自理、自學(xué)的能力,她的孩子就是這樣自由自主,自然生長(zhǎng)。

(二)注重學(xué)習(xí)提升自我

想給孩子一滴水,自己要有一碗水。從一名非專業(yè)的年輕教師成長(zhǎng)為骨干教師,這一路走來,她努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力,在工作、學(xué)習(xí)、生活中,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)討教。豐富自己的內(nèi)在需求,將自身所擁有的專業(yè)知識(shí),有效的運(yùn)用到班級(jí)工作中。

2016年參與主題課程的學(xué)習(xí),打開了她的思路,她逐漸意識(shí)到幼兒園課程對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)后,她最先在園內(nèi)進(jìn)行課程整合學(xué)習(xí),從幼兒的經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)出發(fā),梳理符合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容,從深度和廣度,做精做細(xì)幼兒課程,并初步形成一定的課程脈絡(luò)體系,在園里以“主題敘事”的方式推廣交流,隨后又以本班幼兒活動(dòng)為試點(diǎn),推行了“班本化課程”。這樣的經(jīng)歷,讓她樹立了初步的課程觀,也讓她對(duì)幼兒課程有了更深的認(rèn)識(shí),在幼兒課程方面有了突破和發(fā)展。

為了提高自身的教育教學(xué)能力,她參與了東勝區(qū)中小學(xué)教育研究中心“十二五”課題《運(yùn)用有效反思提高教師教學(xué)組織能力》科研工作中,并順利取得了課題結(jié)題證書。

(三)引領(lǐng)垂范和諧班風(fēng)

作為班主任,她以身作則,依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,工作中,相互支持和提醒、彼此補(bǔ)位和幫助,在親人般關(guān)懷的氛圍中,她用心的引導(dǎo)著每一位孩子和家長(zhǎng),使得班級(jí)工作受到家長(zhǎng)、同事們的一致認(rèn)可和好評(píng)。

四、不忘初心方得始終

在這短短六年的歷練中,她堅(jiān)持腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步向前。驀然回首,在幼教崗位上一步一步走過來,沒有半點(diǎn)倦怠,沒有半點(diǎn)退縮,有的只是滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新和奮進(jìn)的腳步。立志幼教,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,在積極行動(dòng)中有所收獲。她被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”,園級(jí)“優(yōu)秀教師”,在今年疫情期間被評(píng)為市級(jí)“抗擊疫情先進(jìn)班主任”,所帶班級(jí)先后兩次獲得“東勝區(qū)溫馨教室”榮譽(yù)稱號(hào),參加?xùn)|勝區(qū)“本土化創(chuàng)意戲劇”比賽,指導(dǎo)編排的兒童劇《會(huì)移動(dòng)的房子》榮獲“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,參加“東勝區(qū)教師基本功競(jìng)賽”取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),撰寫的論文《淺談發(fā)展性評(píng)價(jià)在幼兒園課程建設(shè)中的重要作用》和《幼兒園園本課程開發(fā)問題分析》獲得全國(guó)教研論文成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

面對(duì)點(diǎn)滴的成長(zhǎng)與蛻變,她將更加努力向更高的目標(biāo)奮進(jìn),為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇2

__X,女,漢族,中共黨員,2008年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),自2008年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有十三個(gè)年頭了,因?yàn)閻酆⒆?,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)工作。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望她能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十三年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。作為一名幼兒教師,工作的對(duì)象很特殊,需要做好很多細(xì)致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到她所承擔(dān)的工作任重而道遠(yuǎn)。

一、愛護(hù)、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛誰,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我獝圩o(hù)孩子,體貼和關(guān)心孩子,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓我鐘愛每一個(gè)小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。

每次在幼兒入園之前,我總是第一步進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)座談活動(dòng)了解孩子,讓孩子們與我彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú),感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo),少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享,既親近又崇拜,既認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友、好媽媽,在班里孩子們總叫我媽媽,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。

我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),在我們的努力下,幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。

我還經(jīng)常在班里舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等,家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了,個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流當(dāng)值日生的活動(dòng),和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。

31個(gè)孩子每天讓6個(gè)孩子當(dāng)值日一個(gè)星期才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真,意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事,個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級(jí)的管理。開展輪流當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì),從小班開始就開展讓幼兒每天上臺(tái)講故事、唱兒歌、說自己遇到的有意義的事情活動(dòng),鍛煉幼兒自信、大膽的語言表達(dá)能力等,深得家長(zhǎng)們的贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

三、以身作則,言傳身教,做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任——我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,我會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑,呼吸冬日里的新鮮空氣;夏天的太陽再烈,我也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔栂聯(lián)]汗如雨;每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡茫瑥牟粊y丟垃圾,當(dāng)孩子和我說話時(shí),我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我所帶班級(jí)里的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長(zhǎng)和同事們的一致好評(píng)。

四、注重家長(zhǎng)工作,家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。

大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí),發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會(huì)、電話、微信等方式與家長(zhǎng)溝通,另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。曾經(jīng)我?guī)У陌嗉?jí)里有個(gè)叫康海波小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,我?guī)退襾砹恕稙貘f和狐貍》的故事,并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等,其家長(zhǎng)在家多讓他練習(xí)表演,以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好,在家長(zhǎng)和老師的共同配合下,孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我記得曾今我?guī)О嗉?jí)里有個(gè)龐佳碩小朋友剛來的時(shí)候,表現(xiàn)的沒有禮貌,說話聲音大,和老師頂嘴,小朋友每天給老師告狀,大家都不愿意和他玩。其實(shí),孩子是家庭的一面鏡子,他的行為,反應(yīng)出了家庭教育情況,家長(zhǎng)的不配合和老師的意見不統(tǒng)一,使其在教育道路上越走越偏,導(dǎo)致孩子過于任性。通過調(diào)查對(duì)他們家了解之后,作為教師的我和家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交談,進(jìn)一步了解孩子在家里的行為習(xí)慣,針對(duì)問題,提出了正確的方法與見解……通過家長(zhǎng)與老師的配合,不久后龐佳碩已經(jīng)將以往的不良習(xí)慣改掉,大家都喜歡和他一起做游戲,成為好朋友。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期,因此我將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后,我發(fā)現(xiàn)王琪淼小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng),教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進(jìn)行德育教育時(shí),我隨時(shí)注意為幼兒樹立良好的榜樣??匆娦∨笥褠圩o(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng),為幼兒樹立良好的模仿對(duì)象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)慣,我隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí),如吃飯時(shí)保持桌面清潔,在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑,幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng),使幼兒形成了愛護(hù)公物,愛護(hù)環(huán)境,愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文:《淺談?dòng)變簷n案冊(cè)的有效建立》在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)主辦的第十四屆“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇全國(guó)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比”大賽榮獲一等獎(jiǎng);《幼兒園游戲活動(dòng)中師生互動(dòng)現(xiàn)狀研究》發(fā)表在《魅力中國(guó)》雜志2018年1月第四期,獲科研成果一等獎(jiǎng)。并多次獲得園級(jí)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、骨干教師、區(qū)級(jí)基本功一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教教師、區(qū)級(jí)溫馨教室等。

六、與配班老師密切合作,共同開展工作。

作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在我擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,我都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,我在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作,幾年來,我所帶的班級(jí)多次獲園“先進(jìn)班級(jí)體”,“衛(wèi)生循環(huán)小錦旗”,“體操比賽一等獎(jiǎng)”多次,“體育器械比賽一等獎(jiǎng)”等等,這些都是我與本班教師合作默契分不開的。

七、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

作為公派教師以及中共黨員,在民辦園中發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人。首先我自己要認(rèn)真學(xué)習(xí),把自己學(xué)到的知識(shí)與班級(jí)老師和新教師進(jìn)行溝通、交流、分享。指導(dǎo)新教師的工作。班級(jí)里有事情時(shí),班級(jí)成員相互探討,尋找解決的方法,使得班級(jí)的日常工作有序開展,也使我有了更好的工作經(jīng)驗(yàn)。

總的來說,在幼兒園工作中,只要始終保持一顆對(duì)幼兒的愛心、對(duì)同事的寬容心、對(duì)工作的責(zé)任心,對(duì)家長(zhǎng)的熱心,就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執(zhí)著地去愛每個(gè)孩子,就會(huì)得到許多孩子的愛。其實(shí)我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國(guó)的未來。

今后還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》,將《指南》和《綱要》的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等刊物,刻苦鉆研新教材,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇3

我叫__X,1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作,至今有二十二年有余,在工作期間,本人能堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員、能時(shí)刻積極履行教師職責(zé)、有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和進(jìn)取精神。

幼兒園無小事,事事育人,教師無小節(jié)、節(jié)節(jié)為楷模。作為一個(gè)班級(jí)的班主任,我不僅做到嚴(yán)于律已,率先垂范、提升自己;還帶領(lǐng)我們班其他兩位老師做到真誠(chéng)待人,凝聚人心,熱愛我們的幼兒,微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊,把家長(zhǎng)的需要放在首位。每學(xué)期我都會(huì)堅(jiān)持進(jìn)班聽課、向別人學(xué)習(xí)提高自己的教課水平,幼兒來園和離園時(shí),我會(huì)站在大門口與家長(zhǎng)親切交流、虛心聽取意見,熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長(zhǎng)的距離,同時(shí)也得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的肯定和認(rèn)可,曾被評(píng)為我園的優(yōu)秀班集體。

愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子,要想成為他們的良師益友,受到他們的尊重與愛戴,僅僅靠豐富淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn),努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如:哪個(gè)孩子哭鬧不愿來園,我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心,穩(wěn)定他們的情緒;哪個(gè)孩子不高興,我就蹲下來,和他平等交談,了解他心中的秘密,直至消除他的疑惑、煩惱;小班孩子小,還沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常拉尿褲子,我便來為他們換洗。哪個(gè)孩子睡不著覺,我就尋找原因,對(duì)癥下藥,培養(yǎng)他們良好的睡眠習(xí)慣;哪個(gè)孩子發(fā)生攻擊性行為,我就動(dòng)之以情、曉之以理,幫他們認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì);哪個(gè)孩子進(jìn)步了,我就及時(shí)給予表揚(yáng);注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,培養(yǎng)他們的自信心……

記得有一次我在中午午休值班時(shí),孩子們安安靜靜的入睡了,我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子,突然一聲尖叫,嚇得我趕緊尋著聲音望去,只見一位小女孩在床上渾身抽搐著,我一個(gè)箭步飛過去,一邊不停地叫著她的名字,由于怕孩子咬到自己的舌頭,慌張之下把我的手指頭塞進(jìn)她的嘴里,另外一只手按壓著她鼻子下邊的`人中穴位,等她緩過來一點(diǎn)兒,我就抱起她趕緊沖出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話,不一會(huì)兒急救車來了,我把孩子交給了醫(yī)生,然后和孩子的家人一起來到醫(yī)院,經(jīng)檢查醫(yī)生說:“孩子是高燒驚厥,現(xiàn)在已經(jīng)沒有危險(xiǎn)了,不過要留在醫(yī)院觀察半天?!边@時(shí)我和家長(zhǎng)才松了口氣,孩子的媽媽說:“幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時(shí),這次真是太感謝老師啦”我安慰她說:“這都是我應(yīng)該做的,只要孩子沒事就好?!?/p>

工作中我也曾取得了“登封市優(yōu)秀班主任”、“鄭州市骨干教師””登封市文明教師”等稱號(hào),可成績(jī)只能代表過去,在新的教學(xué)征途中我會(huì)繼續(xù)努力在工作崗位中貢獻(xiàn)自己的力量,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇4

__X,1995年4月出生,2017年畢業(yè)于江西科技師范大學(xué),本科學(xué)歷,學(xué)前教育學(xué)士,現(xiàn)擔(dān)任良塘中心幼兒園后勤干事、小班年級(jí)組副組長(zhǎng)及小二班班主任,曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。

她,從學(xué)校畢業(yè)后就扎根良幼,從剛?cè)肼殨r(shí)的懵懵懂懂到今天的獨(dú)擋一面,在幼教的追夢(mèng)路上,和小伙伴們互為風(fēng)景,溫暖前行!

對(duì)工作,她踏實(shí)進(jìn)取,勇于創(chuàng)新;

對(duì)孩子,她傾注愛心,助推成長(zhǎng);

對(duì)同事,她謙遜有禮,和樂共進(jìn);

對(duì)家長(zhǎng),她傾情傳授,指導(dǎo)迷津。

她用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值,她是孩子、家長(zhǎng)心中公認(rèn)的優(yōu)秀教師。

在工作中,熱愛幼兒教育事業(yè),作為班主任的她,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,在她懷孕的初期,學(xué)校正需要年級(jí)組六一節(jié)目的負(fù)責(zé)人時(shí),她沒有半點(diǎn)推辭,堅(jiān)持排練節(jié)目到六一表演,經(jīng)過她的付出,排練的兩個(gè)節(jié)目也榮獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在她孕晚期,學(xué)校工會(huì)活動(dòng)需要策劃人,她也是義不容辭的承擔(dān),多次利用午休時(shí)間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應(yīng),甚至讓大家忽略了她是一個(gè)孕媽媽。在她生完寶寶還沒休完產(chǎn)假的她,聽到幼兒園急缺老師的情況下,立馬說服丈夫和婆婆,放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。

今年帶小班的她,每天都迎接著一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣,忙得不可開交,很多時(shí)候一天都顧不上喝一口水,中午到了飯點(diǎn)忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子里,每天聽著孩子們找媽媽的哭聲,有時(shí)抱起哭鬧的孩子還會(huì)遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至?xí)滤簧怼?。身為媽媽的她?duì)待孩子們出現(xiàn)分離焦慮癥更是理解和同情。和孩子們相處久了就會(huì)有感情。在她外出學(xué)習(xí)回到班里時(shí),孩子們會(huì)從身后緊緊地抱住她,還會(huì)說很想她,頓時(shí)她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。

她現(xiàn)在就是孩子們眼里的一名“魔術(shù)師”,孩子們總是覺得她什么都會(huì)變。她在角色中不斷的變化,孩子們覺得她無所不能,用一句話來說“她就是不折不扣的孩子王”。當(dāng)個(gè)孩子王不僅僅是和孩子們一起玩,更多的是要思考該培養(yǎng)什么樣孩子?帶過兩屆大班的她,深知之前大班孩子身上所存在的問題,帶小班的她著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣,現(xiàn)在她所帶班級(jí)小二班的孩子,才入學(xué)不到一學(xué)期,就能夠做到獨(dú)立完成吃飯,穿脫衣褲鞋,疊被子等生活小技能。

她雖然是一位年輕的教師,但在教學(xué)和班級(jí)管理方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。她認(rèn)為作為一名幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)影響到兒童。她還說:干一行愛一行,她在工作中的平日里從細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,關(guān)愛著每一個(gè)孩子。常常會(huì)這樣換位思考:“假如這是我的孩子會(huì)怎樣?”于是便對(duì)孩子傾注了更多的關(guān)注和疼愛。

從事幼兒教育工作以來,她以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。能愛是責(zé)任,善愛是境界。她用愛心鑄成鑰匙,開啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任。__X老師用愛詮釋責(zé)任,譜寫著幼兒教師的最美篇章。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇5

小張,女,陜西省子長(zhǎng)市幼兒園一名教師。大專學(xué)歷。2009年8月參加工作,從事幼教工作10年來,她一直不忘初心,用愛心換取幼兒的快樂,用真心換取家長(zhǎng)的信任,用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。

耐心的蕊,愛心的瓣,真心的葉,誠(chéng)心的枝,她始終相信只要自己傾心種下育人的大樹,綠化無知的沙漠,就會(huì)孕育出幼兒求知的金秋。

她愛著每一位幼兒,更熱愛這份神圣的職業(yè),在她的努力付出下,她成為了幼兒最忠實(shí)的朋友,用她的愛心和耐心去關(guān)心、愛護(hù)著每一位幼兒。

她說:“幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),我自豪,因?yàn)槲疫x擇了太陽底下最高尚的職業(yè),我把愛心奉獻(xiàn)給孩子,孩子把微笑傳遞給我”。正因?yàn)檫@樣,她一直嚴(yán)格要求自己,遵守各種規(guī)章制度,愛崗敬業(yè),任勞任怨,無私奉獻(xiàn)…她把微笑綻開給孩子,鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子,關(guān)愛贈(zèng)送給孩子,讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

作為一名幼兒教師,她不斷地更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),在課前她能做到有效的備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做的扎實(shí)有效,在課后她能不斷反思自己,虛心向他人請(qǐng)教,不斷的完善自己。

2015年走進(jìn)子長(zhǎng)市幼兒園這個(gè)大家庭,她的專業(yè)能力大家有目共睹,積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),和同事友好相處,大大咧咧的性格贏得了同事的喜愛,任勞任怨細(xì)心的工作態(tài)度,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,在多年的教學(xué)工作中,她有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

“教書一分育人,贏得十分尊敬”,她用她不忘初心的付出得到了相應(yīng)的回報(bào),她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、模范班主任等。她說:說的好不如做的好,她用自己扎實(shí)的功底,用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了一切。不要去丈量距離,只要有明天,今天就是起跑線,不要怪生活刁難你,眼睛可以下著雨,心卻要撐著傘,即使失望跌到谷底,成功就是反彈的距離,相信自己!

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇6

在幼兒園里,與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說,班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫猓瑦凼峭?,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵(lì),愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提。

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我改變了對(duì)馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅隋\岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時(shí)常掛著微笑。

一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范圍,并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友,請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì),使舒奇充滿信心。在一個(gè)陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯(cuò)事,而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯(cuò)的事,讓孩子們?cè)诶斫獾倪^程中自己教育自己,以事論事。

一次,我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個(gè)小朋友,與他進(jìn)行了交談,在輕松的聊天中,這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育,既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn),又向他分析了撒謊的危害性,這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示,以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)對(duì)子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點(diǎn)一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設(shè)計(jì)教育幼兒的方法,受到家長(zhǎng)的歡迎。

在做好工作的同時(shí),我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級(jí)一,二,三等獎(jiǎng);在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì),故事,舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲“五認(rèn)真”優(yōu)秀教師,“德育先進(jìn)教師”,“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”等稱號(hào),受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。

成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇7

該同志自參加工作以來,認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待教學(xué)工作中每一項(xiàng)任務(wù),從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)、呈現(xiàn)出優(yōu)秀教師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。

一、加強(qiáng)修養(yǎng),熱愛工作

作為一名幼兒園的教師,一名班主任,首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛園如家,我視“園榮我榮,園衰我恥”,不說有損幼兒園形象的話語,不做破壞幼兒園利益的事情,爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵,時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員;愛同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我們相互幫助,工作中我們相互支持。她十分注重師德,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習(xí)中不斷改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書育人。她在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到端正教育思想,熱愛幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高能力

董洪芹同志深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導(dǎo),不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平,她積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育新動(dòng)態(tài),新形勢(shì),努力改進(jìn)自己的教育工作,學(xué)以至用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀,借助書刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。

她嚴(yán)格遵循各科教學(xué)大綱,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)幼兒年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng),力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,觀察認(rèn)識(shí)周圍事物,綜合各方面的教育內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識(shí)與技能。

她在搞好教學(xué)工作的同時(shí),她作為班主任還積極協(xié)助其他同志,密切配合做好保教結(jié)合工作,認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作,針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題,認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目,參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),通過各種活動(dòng),向幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)等教育。

三、敬業(yè)愛崗,愛生如子

在董洪芹的心里,教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì)早早地來到幼兒園,一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉,孩子的.每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里,成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上,記在心里,無論走到哪里都會(huì)聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情,這已經(jīng)成為她最大的快樂。在家長(zhǎng)的眼里,該老師是個(gè)細(xì)心的人。她總是會(huì)拉著家長(zhǎng)說說孩子的事,說點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議;面對(duì)那些總有著許多不放心地爺爺奶奶,她總是笑臉相迎,耐心應(yīng)對(duì);并對(duì)家長(zhǎng)的要求做好細(xì)致的回應(yīng),哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服,哪個(gè)孩子的習(xí)慣要及時(shí)改正等等,一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì)非常仔細(xì)的觀察孩子的一言一行,并及時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通她用自己的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的好評(píng),也使家長(zhǎng)能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。

時(shí)代在變,孩子在變,教育理念在變,不變的唯有愛,心懷感恩地工作,才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步!在今后的工作中,董洪芹老師將時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命,以“以園為家,愛生如子”的信條激勵(lì)自己,更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位,以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護(hù)培育祖國(guó)的下一代,把自己所熱愛工作做得更加出色!

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇8

李__老師于2001年跨入幼師的行列,她為自己能從事這份光榮、陽光的職業(yè)而自豪,她為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個(gè)春秋,她是區(qū)級(jí)教學(xué)能手、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教教師,所帶的班級(jí)曾被評(píng)為東勝區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。回顧她的工作歷程,有艱辛更有收獲。

思想與行動(dòng)同步

她是一名入黨積極分子,在思想上,熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。她深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神,關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù),工作中,努力把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精髓,真學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教,為人師表,不忘初心,教書育人。

以愛育愛與孩子共成長(zhǎng)

在工作中她秉承著:“以孩子為主體,因孩子改變而改變”的教育理念,以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感,為人師表、愛崗敬業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平,在不斷的開拓創(chuàng)新中,體驗(yàn)著工作的快樂,與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。

她說:“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量,微笑讓生活處處充滿陽光?!蔽⑿κ撬蠲赖拿?,她用愛心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。

作為一名班主任,她所肩負(fù)的使命與責(zé)任寫滿幼兒教師瑣碎的日子,也點(diǎn)綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心里發(fā)出來的,才能打動(dòng)心的深處。”對(duì)于幼兒園教師而言,師愛是做好工作的基礎(chǔ),更是育人的起點(diǎn)。她曾帶過的班里有個(gè)特殊的男孩,小班入園時(shí)就不會(huì)說話,每天一直繞著圈跑,還不停的哭,不吃不喝不睡覺,因?yàn)樘厥猓罾蠋熋刻觳粎捚錈瑩Q著不同方法陪伴孩子,打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂,從一口到一碗;不喝水,她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲,從一口到一杯;不睡午覺,她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫,從開始的睡一分鐘到后期睡一小時(shí)至二小時(shí),就這樣這個(gè)孩子整整在她的懷里睡了一個(gè)學(xué)期;從不會(huì)說話到能說一個(gè)字、一個(gè)詞,直到有一天,男孩子開口了:“姐姐老師!姐姐老師!”清晰的聲音讓李老師激動(dòng)的大哭起來。十多年過去了,這個(gè)孩子每年教師節(jié)都會(huì)如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內(nèi)涵,也收獲了來自孩子最真誠(chéng)的愛。

李老師是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考、善于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐,她將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中,積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術(shù)活動(dòng)》《淺談?dòng)變航處煹恼Z言藝術(shù)》《如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)意識(shí)》等,獲得國(guó)家及自治區(qū)級(jí)論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng),撰寫的論文《如何構(gòu)建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國(guó)》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級(jí)崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說課一等獎(jiǎng)。

她是一位潛心教學(xué)硏究的老師,在教學(xué)工作中已形成自己的特色,教學(xué)實(shí)踐中,她遵循幼兒年齡成長(zhǎng)特點(diǎn),注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和各種良好的習(xí)慣?;顒?dòng)中,注重幼兒的個(gè)別差異,為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件,不僅關(guān)注幼兒的興趣,需要和能力,更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用,積極承擔(dān)園內(nèi)家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動(dòng),她從不計(jì)較個(gè)人得失,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究、參與課題《十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題<和諧幼兒園文化建設(shè)研究>》取得了國(guó)家級(jí)結(jié)題證書。

家教合一詮釋教育內(nèi)涵

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),李教師能以尊重、理解的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),用微笑與每一位家長(zhǎng)溝通,及時(shí)給予家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法與指導(dǎo)。借助校信通、班級(jí)QQ群、微信、電話等平臺(tái)努力做好家園同步教育工作,通過孩子的表現(xiàn)和教育行為來吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育活動(dòng),并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力,以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解、支持和配合,受到家長(zhǎng)和幼兒的一致好評(píng)。

一路走來,我們時(shí)常能看到李老師盈盈的笑臉,綻露著對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花,卻堅(jiān)強(qiáng)如一顆小草,無論風(fēng)吹雨打,都堅(jiān)守在一線幼教崗位上,用滿腔熱情、無悔的青春,在幼兒園這片凈土上,細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗,讓他們茁壯成長(zhǎng)、燦爛開放!

幼教優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡篇9

有這樣一個(gè)童話:在古代國(guó)家,有一天,國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來參加頒獎(jiǎng)大會(huì),將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來參加這個(gè)大會(huì),大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰家,結(jié)果國(guó)王宣布這位教師上前來領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說:是教師辛勤耕耘,培養(yǎng)一代又一代的孩子,我授之于她這個(gè)榮譽(yù),是當(dāng)之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……童話中,她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無比神圣,從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她就是__第十一幼兒園李賽老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她:“勤懇、實(shí)在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(zhǎng)們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說她是個(gè)開朗、樂觀、向上、工作積極肯干,有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說:“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,沒有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開始,做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師?!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较?。朝著這一方向,十幾年來她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現(xiàn)諾言。

“用愛詮釋教育”,這是李賽老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有20__年剛調(diào)來的李賽老師帶中班,下學(xué)期班上來了一位叫博博的小朋友,博博是一個(gè)患有先天性一只耳的孩子,開學(xué)第一天,博博的媽媽誠(chéng)懇的說:本來要把博博送到私立幼兒園去,可是私立幼兒園的學(xué)費(fèi)太高了,而且博博二伯家的孩子在你的班上,我想讓博博有個(gè)伴??粗⒆涌蓯鄣男∧樀?,再想到可憐的孩子卻無法用語言表達(dá)自己的意愿,李老師覺得一陣陣心疼。幾天下來,博博還算能干,小朋友做早操排隊(duì)時(shí),他看到李老師吹哨知道要集合,于是他早早的過來排隊(duì)。為了讓博博勇敢的說話,李老師每天戶外活動(dòng)后回到教室給大家講故事,讓所有的孩子輪流講故事,輪到博博李老師會(huì)鼓勵(lì)他。有一次上課時(shí),小朋友正在興奮的回答著一個(gè)個(gè)的問題,李老師驚訝地發(fā)現(xiàn)博博也舉高了小手,嘴里還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實(shí)是在叫老師,一下子全班都興奮起來,博博敢舉手回答問題了!那天,他媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信,在李老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下,博博用勁叫了一聲“老師”,聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音,博博的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說不出來,好半天,這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說“老師啊,看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,什么叫耐心?!?。

這樣的例子在李老師從教的14年里,可以說是不甚枚舉。雖然辛勞,充盈著快樂、帶來了滿足,李老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開家長(zhǎng)會(huì)。李老師從20__年新調(diào)入的教師經(jīng)歷了很多的第一次:開展小梵高美術(shù)教育小組教學(xué),華蒙星幼兒籃球教學(xué)第一次研討,億通區(qū)域游戲教學(xué)研討、安吉游戲的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、康十幼一日生活與流程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)……成功在這許多的第一次中不斷寫就:旗級(jí)拔尖教師、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及賽積極優(yōu)秀班主任、旗級(jí)幼兒教師自制玩教具一等獎(jiǎng)、市級(jí)溫馨班級(jí)、優(yōu)秀教學(xué)能手、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……而她常說:“是孩子成就了我,是榮譽(yù)厚愛了我!”

她是一名普通的共產(chǎn)黨員,她在幼兒園平凡無奇的崗位上,雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章,但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采,來實(shí)踐她的座右銘:摯愛+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩!

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