教師主要事跡14篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編收集整理的教師主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
教師主要事跡 篇1
——愛心讓精彩在課堂綻放
ｘｘ，男，漢族，大學本科學歷，區(qū)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。系ｘｘ區(qū)ｘｘ鎮(zhèn)鹿ｘｘ學校教導主任兼初三級部主任、班主任。19ｘｘ年7月參加工作，他時刻踐行著黨的群眾路線，熱愛教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，持之以恒，無私奉獻；他處處播撒著細心與耐心，關愛學生，深受學生的愛戴，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事跡，先后獲得區(qū)級教學能手、市級優(yōu)秀教師、市級教學工作先進個人、首屆萊蕪市學生最喜歡的老師、萊蕪市學科帶頭人等榮譽稱號。20ｘｘ年6月被推薦為全國優(yōu)秀教師。他在教育教學中的很多方法措施、精神品質(zhì)，值得我們學習和借鑒。
一、充滿耐心愛心，營造溫馨和諧的教育氛圍。
耐心和愛心是一種美德，是對別人最大的支持、最好的理解和幫助。人與人之間如果不去嘗試著換位思考問題，始終保持著自己的想法和做事方式，就很難得到自己想要的結果。教育是一項以調(diào)動學生情感為基礎的工作。張老師總是充滿耐心和愛心地去理解學生，從而達到了良好的教學效果。
（一）生活中充滿耐心和愛心，讓學生滿懷信心地健康成長。
愛心的表達，要看對象和方式。張老師的愛心對象是學生，是一群活潑的成長中的渴望快樂、渴望關愛的年少的生命。十四五歲是個活潑可愛的年齡，具有強烈的被認可意識，同時他們都希望得到真誠的愛。這時，教師應該冷靜反省自己的言行，用耐心和愛心去培養(yǎng)師生之間和諧的感情，只有這樣才能讓學生興致盎然輕松地學習。因此，張老師總是用正面激勵的方式讓學生看到自己的錯誤，也看到成功的希望。經(jīng)過耐心地溝通和交流，他和學生之間，有一種無形的東西將他們?nèi)找婢o密地連在了一起。他們變得生動親切起來，課堂上不再那么沉默，學生見了他也不再那么陌生，而是熱情、友愛地和他打招呼。在這種和諧的師生關系之中，學生的自信心逐漸培養(yǎng)了起來，對學習對生活充滿美好的向往，從而健康成長。
在學?！傲羰貎和惫芾砉ぷ髦校瑥埨蠋熋迩闆r，定時的給“留守兒童”以校外輔導。上學年，發(fā)現(xiàn)他的授導學生——馬家峪村的劉紅上課表情呆滯，舉止神態(tài)異常。通過家訪得知：劉紅的母親生下她6個月就去世了，父親拋下她常年在外打工，她只好與69歲的爺爺生活在一起。爺爺重男輕女，平時除了漫罵，不理睬，就是讓她去干農(nóng)活。她漸漸地變得不合群，對學習也無所謂。對這樣的女孩，張老師看在眼里，急在心里。為使劉紅消除自我封閉心，上課時就經(jīng)常提問她，多給發(fā)言機會，課間經(jīng)常和她交談，分兩次給她買了衣服及學習用品，及時與她的爺爺交流。慢慢地，劉紅同學變得開朗了，也樂于與同學們交往，學習成績有了進步。在20xx年寒假考試中取得了A的好成績。
（二）表揚時充滿耐心和愛心，激發(fā)學生主動學習的熱情。
沒有一個孩子不希望得到他人的鼓勵和表揚。對學生的表揚又應該是老師發(fā)自內(nèi)心愛護學生的體現(xiàn)。張老師總是從學生的年齡特點和心理特征出發(fā)，而不是以成年人的眼光看待學生的行為。要求學生一下子由“差”變“優(yōu)”是不現(xiàn)實的，只要學生能積極改正缺點，彌補不足，張老師就會滿腔熱情地去表揚他們?！斑@次考試進步了，希望今后繼續(xù)保持這樣的勁頭，你會更優(yōu)秀的!”這樣的話常掛在張老師的嘴邊，也總能激發(fā)許多學困生的學習信心，不斷努力，不斷進步。有一次課上，張老師布置了一道數(shù)學題，有很多同學舉手要解答這道題。他眼睛的余光發(fā)現(xiàn)平時成績平平、默默無聞的一位男同學也慢慢舉起了手。張老師便讓這個學生來解答這道題。他大聲地陳述了自己的解法，回答得十分精彩。張老師馬上帶動全班同學為他鼓掌，這個孩子的臉上立刻浮現(xiàn)出難得一見的羞澀和興奮。下課后張老師找這個同學談心，這個同學告訴張老師自己很想學好數(shù)學，很想得到老師和同學的認可。對這個有著強烈自尊心和上進心的學生，張老師動情地說:“相信老師，我會幫助你的，你一定會做得很好?！睆哪且院?，這個同學的作業(yè)交得非常及時，課堂上更是積極，張老師總是鼓勵他繼續(xù)努力，此后，他的成績越來越好，由不及格變?yōu)榱己谩?/p>
（三）教學中充滿耐心和愛心，讓學生體驗到成功的愉悅
有一個故事，張老師常常講起：有一個人酷愛雕塑，一次，他成功地雕塑了一個少女，并且愛上了她。他每天都含情脈脈地注視著少女雕塑，最后上帝被他感動了，讓少女雕塑變成為一個真正的美麗少女，兩人終成眷屬。這是他的耐心和愛心感動了上帝，才最終獲得了幸福。由這個故事，張老師認識到:要做一個充滿耐心和愛心的老師得慢慢來!教師教學要投入、有熱情;關心學生，要有耐心;課堂上情緒要飽滿，讓學生體驗到學習和成功的愉悅，讓學生有進一步學習的愿望。
張老師是這樣說的，也是這樣做的。比如他在講解或訂正某一題時，他本想用課本上的某一定理來解答，而學生所用的方法與教材上的有所不同，但也是正確的，張老師便會對這種想法給予及時的鼓勵，然后再提問有沒有其他方法。在教學中，他總是這樣耐心地對待學生不同的想法，給他們必要的鼓勵，讓他們體驗到學習和成功的愉悅，從而增強學生的學習愿望。
二、強調(diào)以學為主，構建省時高效的理想課堂
（一）換位思考，更加充分備課
對教材每個知識點的備課除從教材的要求出發(fā)之外，張老師更注重從學生的角度出發(fā)，每次備課之后他都進行一次“換位備課”：“假如我是學生，通過怎樣的途徑才能理解并掌握知識點？怎樣才能做到短時高效、事半功倍？哪些同學能夠順利掌握，哪些同學還存在一定的困難，用什么更好的方法能幫他們達到本節(jié)課的學習目標？”通過思考再進行二次備課，做到心中有數(shù)，力爭讓每位同學都做到“堂堂清”。
（二）先學后教，開發(fā)思維能力
課堂上，張老師總是引導學生緊緊圍繞學習目標，對相關內(nèi)容進行積極思考、自主探究、自主學習，通過自己的實踐形成認識。他還通過當堂訓練充分暴露學生在先學中存在的問題，再引導學生進行合作探究，真實的發(fā)現(xiàn)問題。通過合作還不能解決的問題，張老師再進行點撥。在這樣的教學中，學生的思維能力得到了充分發(fā)展。
（三）合理分組，促進積極學習
張老師借鑒臨淄中學的“四四四”分組模式，將全班同學進行分組分號，讓組與組之間，每組同號之間在同一起跑線上展開公平競爭。讓尖子生有了競爭意識和學習的緊迫感，讓后進生體驗到了自己的存在和學習的快樂，這種分組模式也便于在當堂訓練中實施分層練習，極大的調(diào)動了學生的學習積極性。
（四）分層練習，滿足不同要求
每節(jié)課的當堂訓練題，張老師都會根據(jù)學生的能力分成三類：其一必做題，即是所有學生必須做的基本題；其二是選做題，即是部分學生根據(jù)自己情況，所做的拔高題；其三是思考題，即是學生在完成必做題和選做題的基礎上，而進行的拔尖性的題目。這三類題目由淺入深，針對三類不同的學生，滿足不同要求的學生。
（五）狠抓落實，確保人人過關
教學成績有時不盡人意，問題往往主要出在落實環(huán)節(jié)上。所以張老師在課堂上非常重視訓練環(huán)節(jié)的落實。他總是讓學生通過多訓練、多接觸一些精選題型提高解題能力，同時發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷，及時加以彌補。其次他把工作的重點由“優(yōu)等生”上轉移一部分精力到學困生上來。關注學困生，優(yōu)先提問學困生，學困生優(yōu)先板書，優(yōu)11 先輔導學困生，而且還指定學習好的學生一對一的幫助學困生。掌握確保人人過關，對不過關的學生反復輔導，永不放棄，直到達標。
三、銘記教學相長，收獲人生的幸福與希望
奉獻著、學習著、快樂著、幸福著。ｘｘ同志在助推孩子成長付出辛勤汗水的同時，也收獲了希望與幸福。
（一）幸福的收獲
在擔任班主任近五年的時間里，潛移默化的思想教育，他所教的學生，在各級各類大賽中，有42人次在各級各類征文大賽中獲國家、省、市、區(qū)級獎勵；張紫峰等24名同學的征文在省、市級刊物發(fā)表；張文杰、賈可欣等4名被評為萊蕪市優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀學生干部；所擔任班級數(shù)學成績連年列全鎮(zhèn)乃至于全市前茅。
多年的教學經(jīng)驗與不斷地學習，他撰寫的多篇教學論文在各類評比活動中獲獎，其中《數(shù)學錯題集的整理與妙用》在《學院新報》上發(fā)表并獲一等獎，《分層教學在初中數(shù)學教學中的實施》在全市初中數(shù)學優(yōu)秀教學論文評選活動中獲三等獎，他主持的山東省教學研究課題“讓數(shù)學從課堂走向生活，培養(yǎng)學生的應用意識”也在今年5月份順利結題。
（二）希望的人生
“大音稀聲，大愛無言”。在新教育實驗蒸蒸日上的今天，ｘｘ同志一直把這句話作為班級管理的座右銘。作為教導主任兼班主任，用愛心把學生的管理工作落到實處，用耐心服務于學生的健康成長，是他應盡的職責。正是ｘｘ同志用實際行動詮釋著教育的內(nèi)涵，用愛12 心鑄就了工作的輝煌。才贏得了學生及其家長的贊揚和領導的充分肯定。
以上只是ｘｘ同志多年工作中的一個縮影，但是每一個片段都凝聚著他的辛勞和汗水。我們相信在今后的工作中，為讓學生過一種幸福完整的教育生活，他更會以“俯首甘為孺子牛”、“鞠躬盡瘁”的精神譜寫崇德育人的新篇章！
教師主要事跡 篇2
雖然入職xx小學的時間不長，但說起導育工作，張老師滿臉自豪，能從事一份個人熱愛的工作，她很開心。
工作中的她謙虛好學，積極上進，很快便融入到xx小學大家庭。從開始陪伴24名可愛的孩子一起生活、成長以來，她事無巨細，從怎樣打湯、擺碗筷這樣的小事到如何管理好班級紀律，營造優(yōu)雅用餐環(huán)境的餐廳紀律；如何做一位孩子們喜歡、信賴，家長信服、認可的成熟的導育媽媽，她都在用心學習。努力就有收獲，從最開始的效仿，到現(xiàn)在的不斷反思總結，她摸索出了一套適合自己班級的管理方法，以及和孩子們更好相處的模式。她的進步與付出多次受到了領導和年級組的表揚，個人也于三月份被評選為“最美媽媽”，獲得了家長的認可。孩子們越來越自信，一聲聲親切的“張媽媽”，一個個大大的擁抱，讓她倍感幸福！與此同時，她也深感責任重大。
“在以后的工作中，我仍會保持高度的責任心、愛心、用心、耐心做好這份工作，快速的成長，早日成為一名成熟優(yōu)秀的導育媽媽！”從張老師堅定的話語和目光中，我們感受到了那份自信和力量！
教師主要事跡 篇3
馮xx，女，38歲，本科學歷，一級教師。從教已19載，一直從事語文教學，擔任班主任。她先后被評為區(qū)級模范班主任、優(yōu)秀教師及區(qū)級教學能手，特別是20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀支教教師。
一、課題引領課堂探索卓有成效
“教書育人，責任重大”。平時，她注重加強自身學習，積極參加省市區(qū)級教學培訓，聆聽專家報告，努力使自己的教學理念跟上學生發(fā)展要求。20xx年，參與市級課題《小學語文學思結合的探索與研究》以來，她就在平時課堂實踐中注重“以讀為主、讀寫結合”的研究模式，旨在讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。為了體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的思想，她將讀寫結合應用于閱讀、習作等方面，使每一個學生都潛心會文，實現(xiàn)對文本深層理解，情感也得以升華。教學中做到突出重點、品味語言、領悟寫法，實現(xiàn)師生的平等對話，語文課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。先后13余名學生經(jīng)她細心指導后，參賽作文獲得中國教育部語文組研究會一、二、三等獎。支教期間有1名學生獲得區(qū)電教中心影評一等獎，2名三等獎，她也連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀指導教師”。
二、以身作則班風正氣學風濃厚
“德為師之本”。她在思想上嚴于律己，行動上處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，她非常重視學生的思想教育。通過每次班會、道德與法治課對學生進行愛國、感恩、文明禮儀等思想教育，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造出了“比、學、趕、幫、超”的良好班風。
正是由于多年來對工作的嚴要求，所帶班級才班風正、學風濃。支教兩年，連續(xù)帶畢業(yè)班語文和英語，在每次全區(qū)統(tǒng)考中語文和英語均為大學區(qū)第一，其中1名學生武朵妍因成績突出，被少華中學破格錄取。
三、用心付出用愛澆灌春色滿園
物質(zhì)和教育資源的不均衡導致農(nóng)村教育始終處于劣勢，這更需要我們老師精心的照顧和關愛來彌補教學資源的不足。在支教兩年中，她親眼目睹眾多的留守兒童穿衣、吃飯、學習等情況，通過談話了解到他們期待被關注、被呵護的思想。在支教第一年，她為一、二、三年級貧困學生捐衣服和鞋，受到許多孩子和家長感謝。支教第二年，她自己又從工資中省吃儉用拿出1000元，為全校16名貧困生和留守兒童每人購買新書包，看著一張張燦爛的笑臉，她覺得值了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。今后，她將在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，用春風化雨般的教育方式使學生沐浴在溫潤的雨露中，健康茁壯的成長、成才！
教師主要事跡 篇4
馬廣佐，懷仁鎮(zhèn)中學教師。在教育工作中，講敬業(yè)，比奉獻，馬廣佐以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的合格中學生”為宗旨，樹立“愛是教育成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望”的新型理念，本著“多一把衡量的尺子，就多出一批好學生”的評價標準，運用多種方式與學生溝通，建立了良好的師生關系。積極的與家長進行交流，形成良好的教育合力。把“熱愛學生”這個教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容踐行在日常的教育教學中，把師愛播撒在學生的日常生活和學習的過程中。
教師主要事跡 篇5
XX，1987年出生，中共黨員、農(nóng)工黨黨員。2010年畢業(yè)于鞍山師范學院中文系漢語言文學（師范）專業(yè)，同年來到礦山高中工作，工作11年，班主任工作8年。所帶班級年年被學校授予校三好班級、多次獲得鞍山市三好班級。
她是一個青春活力，又非常嚴格“較真兒”的班主任，在班級管理上事無巨細，嚴格把控，班級管理零死角。在班級活動中，她又活力四射，帶領班級同學團結向上，拼搏向前。所帶班級無論是學習成績還是各項活動均名列前茅。
一、思想積極進步，起到黨員帶頭作用
作為一名黨員班主任，時刻做到以身作則，起到黨員榜樣帶頭作用。在2020年武漢疫情期間，做好疫情防控工作的同時，為保障學生不耽誤學習，確保學生“停課不停學”，網(wǎng)絡授課共計200余節(jié)，組織線上班會、家長會共計10余次，第一時間傳達并落實疫情防控工作，個人以微信形式向武漢慈善總會捐款800元。
二、用真心去灌溉
2010年參加工作，2012年開始擔任班主任工作，她放棄了婚假，懷孕期間一直擔任班主任工作，8月1日生產(chǎn)，直到7月22日開完期末家長會才卸下了班主任工作。除了產(chǎn)假期間，在擔任校團委書記的同時依然擔任班主任工作，所帶班級各項成績均名列前茅。
礦山高中是一所隸屬于千山區(qū)的普通高中，學生大多來自農(nóng)村，家庭子女較多，基礎教育相對薄弱一些，家長務農(nóng)、打工較多，相對較忙。她鼓勵學生住校，班級共計35人，有30人是住校生，住校緩解了家長的顧慮，這樣學生們一周在校6天時間，每天7點到晚10點，由她全權負責，雖然辛苦一些，但是，班級濃厚的學風，嚴格的班風，良好的生活和學習習慣，卓越的班級成績使她倍感欣慰！在鞍山市統(tǒng)考中，班級平均成績已超越個別示范性高中。
她堅持做到嚴抓班風、細心觀察、善用巧勁、多多學習，發(fā)自內(nèi)心愛每一個學生，她常說“我對我的孩子要求是怎樣，對學生就會怎樣，我希望我的孩子遇到怎樣的班主任，我就會去做那樣的班主任”，利用各種途徑關心學生的學習、心理狀態(tài)，鼓勵學生互助、奉獻愛心，培養(yǎng)社會責任感，樹立學生們的自信心和擔負家國情懷的使命感！
擔任班主任已經(jīng)8年了，她是班級的核心，是溝通學生和科任老師的紐帶。她已經(jīng)堅持了2000多天的一件事就是利用每天個人的午休時間20分鐘，堅持做到親自到班午考學生的英語單詞、數(shù)學公式、物理公式、化學方程式等全部學科基礎知識點，她說：“因為這是普通高中，學生們基礎弱一些，自控力又差一些，作為班主任應輔助科任老師工作，督促本班學生，這是我義不容辭的責任?！?/p>
“嚴、愛、細、巧、學”這五個字在她的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，對于內(nèi)向、心理較為脆弱的學生，在批評中帶著委婉的口吻，以免超出其心理承受范圍。對于性格開朗、調(diào)皮搗蛋的學生，嚴格中更多幾分強硬。
三、發(fā)現(xiàn)學生的美
“發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的最大潛力”是她常掛在嘴邊的一句話。在她的印象中，不得不說一個學生叫孟凡鐸，在接手班級時，他是班級的一個“刺頭”，不僅不學習，成績在班級墊底，還總是帶有一些叛逆老師的情緒，在她嚴而有愛的教導下，孩子的態(tài)度慢慢的發(fā)生了轉變，成績一次次進步，在高考中，以全校大榜第三名的佳績，考入了大連警官學院。這名學生也常常傳來信息，表達對老師的感激之情
四、跟上時代的節(jié)拍，做一名有活力的班主任
陶行知先生曾說：“世上有十八歲的老翁，八十歲的青年，要想一世到老有都有青年的精神，就須時常與青年人往來”，她就是這樣一位青春洋溢，活力四射的班主任，帶領班級同學積極參加學校組織的各項活動，班級同學團結一致，奮力拼搏，在籃球比賽中取得喜人的成績，她也在空暇的時間，與班級同學溝通情感，同學們深深體會到她不僅是一個老師，更是一個朋友。
十年樹木，百年樹人。班主任工作是一項任重而道遠的任務，是一項長期和又艱巨的使命，既需要高度的政治責任感和工作熱情，也需要扎實細致的認真工作。身為一名班主任，她表示要做教育的有心人，在未來的工作中，一定更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻，用更大的熱情創(chuàng)造更新的輝煌！
教師主要事跡 篇6
趙靜，女，邯山區(qū)特殊教育學校中小學一級教師。從教十八年來，始終奮斗在教育第一線，對待工作一絲不茍，勇挑重擔，勤奮踏實。在工作中先后被評為“市十佳特教教師”“市骨干教師”榮譽稱號。
一、愛至深處----默默潤心細無聲
做一名優(yōu)秀的特殊教育老師，一直是我追求的目標。我任教生活語文課并負責教務處的工作。剛到特殊教育學校的情景，還歷歷在目:全新的學校、全新的領域、全新的起點，一切都要從零開始，校址偏、離家遠、條件差、學生特殊，還得住校，吃喝拉撒睡樣樣都得操心，那擔子簡直壓得喘不過氣來?？删髲?、不服輸?shù)奈彝度敫嗟哪托?、愛心和責任心硬是挺了過來，漸漸地發(fā)現(xiàn)了這些孩子的可愛之處，學生們更是對我倍加依賴。我每次去教室上課，孩子們拍著小手叫好，“趙老師我特喜歡上你的課?！蔽野嘤袀€叫張xx的學生，她智力特別差而且性格孤僻，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，上著課就往外跑，怎么哄都不行，現(xiàn)在一出現(xiàn)這種情況，好多老師就跑來叫我，讓我安慰她，她看到我便拉著我的手說：“我喜歡你，趙老師我聽你的話?！甭牭竭@些話時我覺得很高興。每每看到孩子們那天真無邪、渴求知識的眼神，想到家長把孩子交給自己時的那份信任和熱切期盼，便無怨無悔。我深信普通教育培養(yǎng)的是明天的希望，祖國的花朵，特殊教育同樣也能擎起一片藍天。
二、專業(yè)成長，潛心教學
作為一名班主任，我不斷的要求自己，必須掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野，只有真正走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。18年來，每天面對著分辨能力和自理能力都很差的智障學生，我深深體會這其中的酸甜苦辣。這些智障孩子狀況也各不相同。有時候，一個班級里的學生，年齡差距會特別大，最小的只有六、七歲，最大的十幾歲。一個簡單的字母或生字、一句平常的日常問候語，我往往要教上幾十遍、上百遍。機械的重復，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調(diào)和枯燥。在課余，我會陪學生們一起做游戲、聊天談心交朋友，充分發(fā)揮活動引領的作用，引導學生關愛他人、團結同學，教會他們洗臉、穿衣服、疊被子、打掃衛(wèi)生之類的生活技能，提升他們自身綜合素質(zhì)。在瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
我利用每個周五時間多次深入學生家庭，為不能入學的重度殘疾孩子提供送教上門服務。耐心和家長溝通，盡量幫他們解決困難。每次送教我都會帶上自己精心準備的送教計劃、學習和生活用品，把知識和溫暖送到每一個學生身邊。使他們感受到了教師的溫暖，社會的重視和關懷。在送教上門的工作中，我經(jīng)過深入的實踐和思考，撰寫了《智力殘疾兒童送教上門策略初探》論文，在邯山區(qū)獲獎并被推薦到市里參賽。
成績只屬于過去，在特殊教育的道路上，還有數(shù)不盡的困難、挫折。但我卻依然愿盡自己微薄之力奉獻給無限崇高的特殊教育事業(yè)，把全身心的愛奉獻給我的學生！
教師主要事跡 篇7
20xx年7月，幼師畢業(yè)，同年8月參加工作，于20xx年7月被評為一級教師。在任職期間一直擔任班長的工作，20xx至20xx學年連任教研組長，也是工會委員會的重要成員。她在工作中態(tài)度積極，踏實肯于，總是以飽滿的工作狀態(tài)積極履行幼兒教師的工作職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。
從幼師畢業(yè)，來到幼兒園。初為人師，轉眼間已經(jīng)是工作的第十一個年頭，初到幼兒園時心中有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。參加工作后她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”。
在教育教學活動方面，她還遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真各課，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認識周圈事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。她還根據(jù)園內(nèi)開展的主題活動充分利用自己的專業(yè)知識去幫助幼兒更好的體驗主題活動的魅力。
做好自己本職工作的同時，她還積極參加了幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，利用自己的舞蹈、歌唱、鋼琴、講故事等藝術特長，精心為幼兒、教師排練運動項目和文藝節(jié)目，參加幼兒園組織的“六一”、“元旦聯(lián)歡會”等活動。并多次作為領操人與同事參加區(qū)級展示活動。
工作馬上第十二個年頭了，她也取得了一些成績，論文獲獎20余篇，于20xx年被評為新區(qū)“四有好教師”;20xx、20xx年被評為安定鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx年被評為區(qū)級骨干教師。
她的青春是幼兒教師，她的生活是幼兒教師，幼兒教師這個身份使她自豪，使她驕傲，一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。在幼兒教師這份工作中她感受到了這樣的幸福。在今后的工作中她會不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。在努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)的同時，積極地參與專題研究，力求把日后的工作做得更好。為幼兒教育事業(yè)繼續(xù)貢獻自己的力量。
教師主要事跡 篇8
xx幼兒園，教師
施xx
樂于奉獻，展黨員幼師新風
她是一名從事幼教工作5個年頭的黨員教師，她認真鉆研、樂于奉獻，在自己的專業(yè)道路上快速成長著。她身兼教研組長、黨支部委員、工會委員、團支部委員、檔案管理員等多份工作，她認真工作，毫無怨言。
施老師用她的真誠與付出書寫著自己對學前教育的熱愛，更用她的堅持與奉獻詮釋著對xx幼兒園滿滿的情感，這就是一名幼兒園年輕黨員教師的風采！
教師主要事跡 篇9
鄉(xiāng)村最美的老師??！這是多么感人的情景！我坐在電視機前，被直播“鄉(xiāng)村最漂亮的老師”感動得熱淚流淌，心中久久不能安靜。在一個群山圍繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊伍，正向國旗敬禮。
他們是誰？原來他們是鄉(xiāng)村的留守兒童和他們的鄉(xiāng)村老師。簡陋的教學條件和簡樸的生活條件。老師沒有退卻，用人民老師責任感為打工仔的孩子們獻上高尚的愛心。
老師們每天面對著在家盼望父母歸來的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈祥的笑容，有一群孩子，生病時，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，常常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎狀，卻沒有人與他共享，這些兒童，獨守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨。老師看在眼里，急在心里。怎樣來分擔孩子們的孤獨和憂愁？
老師叫來孩子們，用父母般的慈心對孩子們說：我們在小樹林里種上一棵‘許愿樹’你們有什么愿望，心里話，來對小樹訴說，讓小樹籍著春風，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學們仔細極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹，有個小好友天真地說：“我怕小樹種不好，活不下來，那我們的愿望就破裂了。”
老師勸慰同學們，孩子們聽了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，哺育宏大的童心成長，像母親一樣賜予稚嫩的生命，愛的養(yǎng)分。在鄉(xiāng)村教室里，為渴望翱翔的童心，插上幻想的翅膀。
啊！那就是媽媽的愛！”從山林里傳來一陣美麗的山歌聲。原來是一個漂亮的女孩綻開喉嚨，放聲唱歌。?。±蠋熢诤⒆觽兊男闹卸嗝聪褚晃粙寢?。把生命最漂亮的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的歡樂。愛心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，歡樂的你與農(nóng)夫的孩子在藍天白云下一同編織金色的幻想！
教師主要事跡 篇10
涂xx，xx二十八中教育集團灣里實驗學校英語教師，現(xiàn)任集團灣里實驗學?？倓仗庁撠熑?，更是一名積極向黨組織靠攏的入黨積極分子。從教十余年，她始終堅持“用愛與智慧守望成長”。個人曾多次在省級，市級教育教學資源比賽中，榮獲省市一，二等獎，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲省，市級獎項，區(qū)級“年度教師提名獎”，灣里管理局第一屆“教育之星”等。
一、腳踏實地做教學
作為一名教師，她時刻不忘鉆研業(yè)務，研讀新課程標準，研究教材教法，注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，著重學生核心素養(yǎng)的提升，發(fā)揮學生主體能動性，對學生因材施教，她的課堂總能讓孩子們興致高昂。為了提高自己的教學水平，拓寬教育視野，她堅持閱讀，學習并掌握教學七律，只有掌握了教學定律，才能對教學做到游刃有余。除此之外，她還積極觀看各種教學優(yōu)質(zhì)課，參加教育科研培訓，成為了集團命題審題人才庫成員，針對班級學生命制針對性試題練習，所教學科的成績在集團名列前茅。
二、關愛學生樂奉獻
“沒有愛就沒有教育”這是她的座右銘。她像愛自己的孩子一樣愛著自己的學生，當他們遇到學習困難，灰心喪氣的時候，她總是以詼諧幽默的方式鼓勵孩子們：“正因為你們有困難，才有涂老師的存在?！彼难劾飶膩頉]有所謂的“差生”，她并不因某些學生學習不好或個性偏執(zhí)便放任自流，她提倡多元評價發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，比如夸獎鼓勵孩子的樂觀、幽默精神，表揚孩子點滴進步。她利用課后午休時間給他們更多的幫助和關愛，同時還要求班上其他同學積極幫助學習能力偏弱的孩子。讓所有的孩子感受到被重視，被關注。
三、不辭辛勞當表率
在教育的這片沃土上，她一直以一名黨員教師的高標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、不斷完善自身的綜合素質(zhì)，教書育人，與孩子們共同成長。學校發(fā)展初期，一切從零開始，她主動挑起擔子，既是班主任，又承擔了兩個班級的英語教學，還有繁雜且瑣碎的部門工作急需正常運轉。建校兩年，每年暑假因學校招生和校建工作需要，她加班時間累計長達一個多月。無論學校何時分派何種工作，她都盡職盡責，無怨無悔，從不斤斤計較，不惜犧牲個人休息時間，把工作當作一種精神享受的人生體驗。她勤奮，主動，自信，創(chuàng)新，不辭辛勞將工作做到極致，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
我承諾：我將忠誠于黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱，教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。在教育中始終堅持以為學生一生的幸福奠基作為工作信念，以愛架起與學生相處的橋梁，來溫暖學生的心靈，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自我的職業(yè)夢想。
教師主要事跡 篇11
xxx，女，32歲，中共黨員，小學高級教師，房山區(qū)骨干教師，十渡小學工作。
1976年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。1995年7月，畢業(yè)于房山師范學校后，主動申請到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。
從教13年，擔任班主任工作13年，先后送走5個畢業(yè)班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學生的具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。20xx年到中心小學后，由于離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境，結合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。在日常工作中，熱愛學生、了解學生、善于把握學生的思想動態(tài)，針對學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中，始終癡迷于三尺講臺，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先后多次披星戴月（為了學習常常凌晨4點多從家里出來）的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。作為區(qū)級骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，并多次承擔國家、市、區(qū)級教科研課題研究任務，先后撰寫多篇教科研，并多次獲獎。她關心奧運、心系災區(qū)，踴躍參與到獻愛心行列當中，其行為帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業(yè)績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，為學校贏得了諸多榮譽，贏得了領導的贊譽和同行的贊許。
在深山區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，在教育教學中取得了比較優(yōu)異的成績，參加房山區(qū)教學評優(yōu)活動，獲區(qū)級錄像課一等獎，教學設計區(qū)級一等獎。獲北京市優(yōu)秀二等獎，部級科研三等獎，獲部級科研一等獎，先后獲得了房山區(qū)優(yōu)秀青年教師，房山區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，房山區(qū)中青年骨干教師，部級科研工作先進實驗教師等榮譽。
自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。
多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現(xiàn)教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
優(yōu)秀教師的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
教師主要事跡 篇12
面對突如其來的疫情，我作為教師志愿者，在學校的安排下帶領50名學生志愿者到新城各個檢測點做志愿者，并每日關注他們的動態(tài)，確保志愿工作的順利開展以及同學們的安全。
為了有效防控新型冠狀病毒疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的身心健康，維護公共衛(wèi)生，我院志愿者和社區(qū)工作人員分工合作，保障居民穩(wěn)定的生活環(huán)境。
今天是去新城管委會做志愿者的第七天，我也牽掛了七天，在這七天里志愿者們辛勤工作，從不喊累，他們被社區(qū)居民親切地稱為“大白”。我們建了微信群，孩子們每天的生活都會與我分享，比如他們今天干了什么、吃了什么、有什么新奇的事、遇到了什么困難、有什么感想……
面對被新型冠狀病毒感染的嚴峻形勢，加強對新型冠狀病毒感染的防控，是每位輔導員應盡的義務。疫情防控工作責任重如泰山，我們一定堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求，堅持底線思維，把好關口，守住防線。
教師主要事跡 篇13
孫春雷，男，本科學歷，中學政治高級教師，現(xiàn)任東勝區(qū)培正中學教科室副主任，兼初三年級兩個班的政治課教學工作任務。從1995年參加工作以來，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表;在教育教學中取得了一定的成績;在不斷創(chuàng)新與改革課堂教學中，贏得了學生的尊重，家長的認可，學校的信任。在十幾年的教育教學工作中，“善良、敬業(yè)、博愛”，是他多年來對教育事業(yè)的態(tài)度，用“責任之心”、“博愛之心”、“淡泊之心”為學生勾畫出一片“愛的教育天地”，成為我校黨員先進性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中，他學會了用他獨特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。
一、用“責任之心”去對待工作。
默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是孫春雷老師的一貫作風;“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執(zhí)教，遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業(yè)務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善思想品德教學方法，積累了豐富的教學經(jīng)驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“立德樹人”、“一切為了學生的全面發(fā)展”的教育理念。
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。不斷的學習成了他業(yè)務生活的大部分內(nèi)容。在知識結構上，不斷補充與學習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強業(yè)務理論學習的同時更加注重自身修養(yǎng)，自身形象。
加強業(yè)務理論學習成為他自他提高的主要方式。20xx年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區(qū)校長及教育系統(tǒng)后備干部暑期高級研修班學習培訓。學西培訓為期7天，聽取了14位老師的講座，然后去上海建平中學實地考察，最后做了參與式培訓。通過這次培訓既開闊了眼界，又提高了教學理論水平，也增強了業(yè)務素質(zhì)!
在學習中實踐、在實踐中成長，他積極勇躍參與自治區(qū)、市、區(qū)各級教研室組織的提升業(yè)務能力各類競賽活動，并多次榮獲市、區(qū)各級大賽獎。20xx年6月被評為市級高中政治教學能手，20xx年11月獲得市級高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎，20xx年4月被評為市級中學政治學科帶頭人，20xx年9月中國教育出版網(wǎng)特約名師，20xx年4月全國語言文字基本功大賽三等獎，20xx年9月，被評為東勝區(qū)初中政治骨干教師。
他在各種活動中得到的更多鍛煉的同時，成長得也非?？?，真正成為新課程改革課堂上的教學能手。教學成長最大成績就是在于和積累。善于完成和學科創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)運用的成果，是他在教育教學工作中的又一大優(yōu)點。教學之余，他還不懈筆耕，在《時政周刊》、《素質(zhì)教育報》、《中學生政史地》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng)新講解》八年級思想品德(上)】等等。他堅信教師的責任心，是培養(yǎng)學生能力，提高素質(zhì)的源頭活水。“珍惜崗位、愛崗敬業(yè)、關愛每一位學生”是他的工作靈魂。踏實的教學實踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。
二、用“博愛之心”對待每一個學生。
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。在教育教學工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!xx屆學生田雪冰因為家庭和個人因素曾一度輟學在家，孫老師做了家長和學生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學從家中請到了學校。最后這位同學在20xx年的中考中以420分考入我市第二中學。他對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養(yǎng)學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。他能夠深入學生的內(nèi)心世界，了解其學習、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。
中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是他教學上的巨大推舟。“博愛之心”是他與學生溝通的法寶，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長，撐起一片晴朗的教學天空。美國學者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的?！彼麖膩聿蝗ヘ熈P不聽話的學生，而總是耐心地教導?！坝欣щy，找孫老師說去”已成一部分學生的口頭禪。他學會用耐心、循循善誘的、樂于“以最美的心境行走在陽光里，用善意眼神，學會欣賞，學會坦蕩，學會寬容，學會體驗”去關注每一個學生的點滴進步。由于受所教學科的影響，在他的教學中育人更會多于教書，尊重理解每一位學生，在他的眼里，沒有學生的好與壞，有的只是一個個充滿生機與活力的生命個體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會有和他一起談心的學生，他也是很愿意做他們的朋友。
三、用“淡泊之心”對待名利。
“學高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現(xiàn)代社會中的一員，教師傳統(tǒng)的人生觀，價值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)。他要求自己“修心養(yǎng)性，淡泊名利”。在平時，他注重修養(yǎng)自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度，不計較一時的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內(nèi)在的涵養(yǎng)。他堅信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說過：“太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了”。
20xx年8月，從烏蘭察布市選調(diào)到東勝區(qū)培正中學起，他一直擔任班主任工作，由于培正中學是一所新建學校，設施不高完善，學生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農(nóng)村地區(qū)的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。于是三年來他不計個人得失，與學生們一起住在學校，吃在學校，與學生打成一片，讓學生感覺到學校有家的溫暖，家的真情。
他還想盡一切辦法通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。20xx年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。
在教育教學工作之余，他還積極參加社會活動。20xx年3月隨東勝區(qū)講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和交通辦事處進行了《勇?lián)熑危丈鐣返膶ｎ}講座，受到領導和群眾的好評。
孫老師這種無私的奉獻精神，對培正中學的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對培正中學的健康快速發(fā)展起到了很大的促進作用。
伴隨著孩子們成長的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅?；叵胫嗌賯€夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風雪雨霧的歷練!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻的新篇章!
教師主要事跡 篇14
他是一名小學高級教師，長期從事小學數(shù)學教學工作。在幾xx年教育教學工作中，愛崗敬業(yè)、任勞任怨、教學經(jīng)驗豐富，業(yè)績優(yōu)異。作為一名人類靈魂的工程師，他深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。
每當學生在xx或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)對學生的創(chuàng)造性思維及xx的培養(yǎng)，強調(diào)學生的探究性xx和自主性xx，注重提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。近五年來，所任班級參加學區(qū)教學質(zhì)量驗收，均獲一、二等獎；指導學生參加學區(qū)各類競賽獲一、二、三等獎達幾xx人次。
在搞好常規(guī)教學的同時，還樂于思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于xx、思索新的教育教學理念，珍惜每一次xx培訓的機會，及時總結教育教學經(jīng)驗，積極參加各類課改活動，努力提高業(yè)務素養(yǎng)，成果豐碩。20xx年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱號，撰寫的論文《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的xx興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。
工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛的贊譽。昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。