申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡(10篇)
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇1
傾一片丹心鑄不朽師魂
__,曾獲得省書(shū)信大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,市教學(xué)能手優(yōu)秀獎(jiǎng),縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和“巾幗建功標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。在擔(dān)任班主任的18年中,她始終把德育放在首位,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生,讓孩子們?cè)跐撘颇行纬闪己玫男袨榱?xí)慣。她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)困生制定“專項(xiàng)措施”,幫助其樹(shù)立自信心,不讓任何人掉隊(duì)。在生活中,她始終把自己定位為慈母和朋友,學(xué)生喜歡與她分享快樂(lè)、傾訴煩惱。
實(shí)行班干部競(jìng)選上崗、定期輪換制,鼓勵(lì)所有學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,成為班級(jí)的主人。堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生晨誦古詩(shī)、午讀經(jīng)典、暮省得失,掀起讀書(shū)交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮。師生合作創(chuàng)編班刊《雛鷹》,涉及“班級(jí)新聞、榮譽(yù)榜單、書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、星光閃爍、雛鷹小作家、家長(zhǎng)論壇”等欄目。積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,打開(kāi)親子課堂之門(mén)。
功夫不負(fù)有心人,__所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然,年年榮獲學(xué)校“星級(jí)班級(jí)”,并被評(píng)為_(kāi)_縣“優(yōu)秀中隊(duì)”;班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谌M昙?jí)中年年名列第一,學(xué)生李雨珊榮獲__省“新時(shí)代好少年”。愿她與孩子共同成長(zhǎng),心守一抹暖陽(yáng),靜待一樹(shù)花開(kāi)!
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇2
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲立德樹(shù)人桃李滿園
20__年,他懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求來(lái)到__縣第一中學(xué)任教,從此開(kāi)啟了十四年教書(shū)育人的班主任職業(yè)生涯。他擔(dān)任高三班主任八個(gè)年頭。一直勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。
立德立言無(wú)問(wèn)西東
班會(huì)課是思想教育的主陣地。__堅(jiān)持利用班會(huì)課開(kāi)設(shè)“班級(jí)論壇”,定期邀請(qǐng)同學(xué)介紹“時(shí)代楷?!?,先進(jìn)人物事跡使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,也逐漸形成自己對(duì)學(xué)習(xí)生活的正確認(rèn)識(shí)和判斷。在他的悉心耕耘下,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,教學(xué)成效十分顯著。
以生為本勤勉教學(xué)
課堂是高中教學(xué)的主戰(zhàn)地。優(yōu)秀的班主任首先必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師,教好課才能帶好班,這是__的座右銘。作為一名化學(xué)教師,“讓每一位學(xué)生都能輕松的學(xué)好化學(xué)”是他追求的目標(biāo)。在“停課不停學(xué)”期間,他充分利用各種時(shí)間節(jié)點(diǎn),依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),召開(kāi)“奮戰(zhàn)一年”“自律方能成就自我”等系列線上班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。每天想盡辦法讓學(xué)生按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
用愛(ài)喚醒以情感人
關(guān)心“后進(jìn)生”更重要。__如是說(shuō),“更”,一字之差,體現(xiàn)的卻是一種“責(zé)任”,是對(duì)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的鄭重承諾。陳某的父母離異,感情冷漠,沉迷手機(jī),學(xué)習(xí)退步嚴(yán)重,動(dòng)輒“歇斯底里”。母親和他溝通,他直接把自己關(guān)在臥室門(mén)里,一關(guān)就是一天。在得知情況后,王老師立馬騎著摩托車冒著嚴(yán)寒買(mǎi)了一條厚厚的圍巾來(lái)到學(xué)生家里,站在門(mén)外耐心勸說(shuō),緊閉的門(mén)終于打開(kāi)了,接過(guò)溫暖的圍巾,陳某流下了淚水。在放學(xué)后,__經(jīng)常和他促膝談心,補(bǔ)習(xí)功課……漸漸地,陳某的臉上有了笑容,考試也取得好成績(jī)。
十四年如一日的辛勤付出換來(lái)了教學(xué)成績(jī)的累累碩果。__獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng):“__縣學(xué)科帶頭人”“__縣優(yōu)秀教育工作者”“__縣教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”……。在成績(jī)面前,他說(shuō),要把過(guò)去的成績(jī)化為奮斗的新起點(diǎn)、新平臺(tái),一如既往的扎根教育,做學(xué)生和青年教師的引路人,不忘教育初心,牢記育人使命。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇3
__,黨員,20__年參加工作以來(lái)長(zhǎng)期擔(dān)任低段班主任,在班級(jí)管理上堅(jiān)持用心、用情,帶著“踏實(shí)”與“努力”和孩子們一路成長(zhǎng)。曾獲縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的十幾篇論文、個(gè)案市縣級(jí)獲獎(jiǎng),主持3個(gè)市縣級(jí)課題。
我的教育故事
我是一個(gè)與一年級(jí)有緣的老師,有4年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷,從剛開(kāi)始的緊張到后來(lái)的坦然,我也越發(fā)喜歡一年級(jí)了。去年9月,我迎來(lái)了我的第四屆一年級(jí),他們稚嫩、可愛(ài)的臉龐上寫(xiě)滿了對(duì)小學(xué)生活的向往。
開(kāi)學(xué)初,一個(gè)名叫小羽的孩子引起了我的注意,他性格敏感,情緒容易激動(dòng),學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較差,缺乏與同學(xué)交際的能力。更讓我苦惱的是每天的午餐時(shí)間,總有小朋友報(bào)告說(shuō)他的飯菜沒(méi)怎么吃就要倒,餐桶管理員和其他小朋友常常會(huì)一起制止他。有一次,小羽憤怒地喊道:“我一點(diǎn)都不喜歡這里的老師,這里的小朋友。”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)很驚訝,把孩子叫過(guò)來(lái)問(wèn)道:“老師和小朋友都很喜歡你的,你因?yàn)槭裁床幌矚g我們呢?”小羽說(shuō):“我不喜歡吃肉,也吃不下這么多。可是小朋友們非要我吃完,他們肯定是討厭我?!彪m然我跟孩子講了挑食不吃肉對(duì)身體有什么壞處,但我知道他一下子改不了,便允許他少盛一些肉。借著這次機(jī)會(huì),
“認(rèn)識(shí)”—了解了孩子:和媽媽溝通后,知道上小學(xué)前孩子都在老家與爺爺奶奶生活,交際圈簡(jiǎn)單,爺爺奶奶很溺愛(ài),交際能力欠缺。所以爸爸媽媽總想彌補(bǔ)這份遲到的愛(ài),會(huì)縱容孩子的某些不良習(xí)慣,尤其是飲食上爸爸會(huì)想著法的為孩子做各種各樣的美食。
“認(rèn)可”—感化孩子:慢慢地我更加關(guān)注他,課堂上請(qǐng)他多回答問(wèn)題、作業(yè)認(rèn)真時(shí)總少不了表?yè)P(yáng)、課間摸摸他的頭、和他聊聊天……我知道孩子也想展示自己,得到老師的認(rèn)可,小朋友的喜歡。
“認(rèn)領(lǐng)”—肯定孩子:我還聘請(qǐng)他為包干區(qū)的負(fù)責(zé)人,整理小桌子,幫大家發(fā)作業(yè)本……完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)后給予不斷的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),他的閃光點(diǎn)也得到了同學(xué)們的欣賞。
一年多的陪伴與幫助,孩子課堂上端正了坐姿,收起了矛盾的小拳頭;下課時(shí)愛(ài)和我聊天,分享自己的小秘密;愿意聽(tīng)取小朋友們的建議改正自己的錯(cuò)誤,偶爾還會(huì)露出甜甜的微笑;雖然有時(shí)候會(huì)頂嘴,不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,但是孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的,是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。正是這成長(zhǎng)中的一點(diǎn)一滴成為感化孩子的催化劑。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇4
不知不覺(jué)中我已工作六年,也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級(jí),心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說(shuō):我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,六年的工作讓我有了很多的體會(huì)!
首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái),我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問(wèn),一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了。
其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);因此,在這六年來(lái),我所帶的兩個(gè)班級(jí),不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的,它是由65名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵(lì)他,又是示范給他看,讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。
后來(lái)教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們
讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;因?yàn)槲疑钚?,只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學(xué)生離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇5
顧__,男,1973年12月出生,1997年7月參加工作,中共黨員,大學(xué)學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。1997年7月,大學(xué)畢業(yè)分配到皋蘭一中從事政治課教學(xué)工作。1997年7月至2004年7月,在皋蘭一中任政治課教師,承擔(dān)高一至高三政治課教學(xué)任務(wù)。2005年4月調(diào)入蘭州五中工作,2005年4月至__年7月?lián)翁m州五中政治教研組組長(zhǎng)兼任班主任工作;__年8月起擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)兼任班主任工作。1998年起至今已連續(xù)擔(dān)任班主任15年。
一、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,教學(xué)成績(jī)突出
顧九殷同志自任教以來(lái),教學(xué)態(tài)度端正,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,在16年的教學(xué)生涯中,先后帶過(guò)六屆高中畢業(yè)班,所帶班級(jí)的高考成績(jī)突出,教育教學(xué)效果良好,多次受到學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。多年來(lái),他以課堂教學(xué)為突破口,取得了良好的教學(xué)效果,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
十六年如一日,辛勤總有收獲。所帶2000年高三文科畢業(yè)班,政治單科高考平均成績(jī)108.66分,超省均值7.63分,超市均值8.56分;所帶學(xué)生陳歆在__年高考中以643分的成績(jī),摘取甘肅省文科狀元桂冠,被北京大學(xué)錄取。__年,普通高中冬季會(huì)考中,政治平均分名列全市同級(jí)同類學(xué)校第三名;__、__、__連續(xù)三年高三畢業(yè)班任課,高考成績(jī)均超市均值。
二、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注重教學(xué)研究
他善于總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),勤于筆耕,撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)論文,在各級(jí)報(bào)刊雜志和教育教學(xué)研討會(huì)上發(fā)表交流。__年在《皋蘭教育》上發(fā)表《班主任批評(píng)的藝術(shù)》一文;__年3月在《甘肅教育》(總第410期)上發(fā)表《讓政治課“活”起來(lái)》一文;自2004年以來(lái),多次參與編寫(xiě)甘肅教育出版社主編的《全日制普通高級(jí)中學(xué)思想政治配套練習(xí)與檢測(cè)》高一(上、下)、高二(上、下)分冊(cè);參與編寫(xiě)新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)思想政治1(必修)經(jīng)濟(jì)生活練習(xí)冊(cè)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)思想政治2(必修)政治生活練習(xí)冊(cè)》和《普通高中公共安全綜合素質(zhì)教育讀本》(高中版)(ISBN978-7-5371-6352-1)。
三、班級(jí)管理嚴(yán)格,方法靈活多變
顧九殷同志自擔(dān)任班主任以來(lái),肯花心思、肯動(dòng)腦筋,所帶班級(jí)班風(fēng)正、班級(jí)凝聚力強(qiáng),多次受到學(xué)校表彰。他本人也多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。__年被評(píng)為“第七屆全國(guó)優(yōu)秀班主任”。
從事教育工作16年,他連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作?!耙陨碜鲃t,言傳身教”是他一貫的工作作風(fēng)。
20__年,他接手了一個(gè)班級(jí)人數(shù)最多,調(diào)皮學(xué)生也最多的紀(jì)律“差班”。對(duì)這些所謂的“后進(jìn)生”,他毫不歧視,處處用愛(ài)心去包容學(xué)生,從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生,用自己的一言一行去影響學(xué)生,嚴(yán)格要求他們。人們常說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷?!薄W鳛槔蠋?,師表形象作用是不可估量的。他要求學(xué)生不遲到,自己堅(jiān)持每天早、中、晚的預(yù)備鈴響時(shí)站在教室門(mén)口等待學(xué)生進(jìn)教室,遲到的學(xué)生越來(lái)越少,遵守紀(jì)律的學(xué)生越來(lái)越多。有一次上課前,他走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)教室里亂糟糟的,紙屑到處都是,活像一個(gè)菜市場(chǎng)。他沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。他的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)們的注意,大家爭(zhēng)先恐后地拿起掃帚認(rèn)真的打掃起來(lái)。真所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,身傳重于言傳。經(jīng)過(guò)兩年的努力,這個(gè)班級(jí)的面貌發(fā)生了根本性地轉(zhuǎn)變,在__年的高考中,取得了本科上線20人,重點(diǎn)上線2人的好成績(jī)。其中學(xué)生王歡以578分的成績(jī)考入江蘇科技大學(xué);學(xué)生池旭東以574分的成績(jī)考入中國(guó)礦業(yè)大學(xué)。他的付出得到了__屆學(xué)生的一致認(rèn)可,同學(xué)們親切的稱他為“九哥”。
真誠(chéng),真實(shí),尊重學(xué)生,多一點(diǎn)耐心,多一份愛(ài)撫,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。
剛剛畢業(yè)的__屆學(xué)生,是近幾年來(lái)入校成績(jī)最低的一屆畢業(yè)生,入學(xué)成績(jī)不足390分。對(duì)此,他沒(méi)有失去信心,而是捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們。面對(duì)形勢(shì)的變化,他主動(dòng)改變工作方法,多表?yè)P(yáng),妙批評(píng),以典型作為榜樣,努力讓每位學(xué)生充滿信心,尤其是后進(jìn)生,只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過(guò)去好,今天比昨天好,哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步,都要表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅,繼續(xù)努力,不斷前進(jìn)。讓他們確信:從現(xiàn)在開(kāi)始,只要肯努力,不怕困難,意志堅(jiān)定,別人能做到的事情我們照樣能做到,并且能做得很好。功夫不負(fù)有心人,在__年的高考中,所帶高三(6)班取得了文化課一本上線4人,二本上線28人,藝術(shù)文考生全部上線的好成績(jī)。其中學(xué)生徐麗祥以538分的成績(jī)考入蘭州大學(xué);學(xué)生施源以534分的成績(jī)考入四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。他的付出再次得到了__屆學(xué)生的一致認(rèn)可,同學(xué)們親切的稱他為“九爺”。
昨天已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)在于耕耘,雖然腳下的泥土并不肥沃,開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重,但他堅(jiān)信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收獲定會(huì)一年勝過(guò)一年。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇6
深感榮幸,能在工作之初與x老師共同奮斗在同一個(gè)集體。做為三中最年輕的年段長(zhǎng),不論是老師還是學(xué)生,當(dāng)大家親切地喊他作“段長(zhǎng)”或是“x段”時(shí),我更愿意以一個(gè)學(xué)生的身份忠實(shí)地喊他句“x老師”,洗盡一個(gè)崗位所賦予的威嚴(yán)與肅穆,多的卻是從一個(gè)初出茅廬的視角出發(fā)望向一個(gè)智者的無(wú)窮:做為一個(gè)語(yǔ)文老師,他與學(xué)生共同經(jīng)歷那每一次45分鐘的遨游與暢想,感受、拾獲怒、喜、悲,哀;做為一個(gè)管理者,敢想敢做的開(kāi)拓精神,統(tǒng)領(lǐng)大局,盡顯“錚錚俠骨”的同時(shí),卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細(xì)致,緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒(méi)有做不到,只有想不到”的背后的成功、失敗時(shí),你能感受這樣一個(gè)“人物”的真實(shí)與豐富。
一、基本情況:
__,男,畢業(yè)于福建省集美大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷。中學(xué)一級(jí)教師,02年始,任高中語(yǔ)文教學(xué),從教9年。多年擔(dān)任班主任工作,曾獲省、市、校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。現(xiàn)任高二5、6班語(yǔ)文教師、年段備課組長(zhǎng)和年段長(zhǎng)。9年的崗位跳躍迅速且沉穩(wěn):擔(dān)任前后共計(jì)16個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,所任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異;于02-05學(xué)年間,協(xié)助校教研室工作;期間,充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外,??缎卵俊穲?bào)的發(fā)展與成熟更是凝聚了x老師7年的心血。獲校級(jí)優(yōu)秀黨員稱號(hào)2次;校級(jí)先進(jìn)教師稱號(hào)3次;校級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)5次;發(fā)表論文12篇,期中6篇榮登全國(guó)CN級(jí)刊物;獲校級(jí)以上教學(xué)基本功等各類獎(jiǎng)項(xiàng)18次。
二、以師德為準(zhǔn)則,身體力行,為人師表
教師工作,教書(shū)育人,平凡而偉大。x老師卻經(jīng)常用“幸?!眮?lái)形容他這9年的“小”生涯:沒(méi)有哪一項(xiàng)工作能夠比教師的“播種”帶來(lái)更大的收獲,收獲的不是金錢(qián)的誘惑,而是在多年以后,那個(gè)曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對(duì)您深情的回眸,沒(méi)有哪一項(xiàng)“滲透”能夠比教師的言行對(duì)學(xué)生造成更大的影響。
從02年始至09年終,連續(xù)7年始終未脫崗的班主任工作,完成的是一屆又一屆學(xué)生對(duì)這個(gè)“老班”的期待。他被學(xué)生稱為“最牛班主任”,他被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”,他曾經(jīng)的高三(1)班被大伙投票為“最感動(dòng)集體”。始終貫穿“嚴(yán)而不酷,愛(ài)而不過(guò)”的德育原則,使他從一個(gè)年輕班主任向老班主任的過(guò)渡轉(zhuǎn)變中。在最后的展望與回歸中,08屆高三(8)班締造了輝煌,名列市直前茅的上線錄取率達(dá)成的是一個(gè)老師、班主任對(duì)學(xué)生的最大努力與最大允諾,“省級(jí)先進(jìn)班集體”的稱號(hào)賦予這個(gè)師生共濟(jì)的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長(zhǎng)的,最后的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度,那個(gè)代表“經(jīng)典收山之作”并沒(méi)有結(jié)束班主任辛勞付出的生涯,盛開(kāi)的卻是年年教師節(jié)前x老師辦公桌上從全國(guó)各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級(jí)不是代表驕傲和自滿,而是沐浴花香時(shí)的甜蜜與感動(dòng)。
感動(dòng)之余,x老師亦不忘將短暫卻珍貴的點(diǎn)滴隨想記錄并傳遞,懷念那些平凡的學(xué)生,繼續(xù)著淡定崇高的教師生涯:20__年6月,一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級(jí)刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年總第49期,CN35——1240/G4)并獲得全國(guó)班主任工作征文二等獎(jiǎng);《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng),并被學(xué)?!栋嘀魅喂ぷ鲃?chuàng)新論文集》收編;班主任不停止,思考就不曾停止,20__年,德育論文《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思考》于《福建德育》上再次發(fā)表……
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量
“捧上一杯茶,拿上一本書(shū),執(zhí)上一支筆?!薄獂老師游移于自我研究與學(xué)校教研活動(dòng)之間,經(jīng)常承擔(dān)示范課,他始終認(rèn)為教研與教學(xué)應(yīng)相互促進(jìn)。x老師促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,獲得學(xué)生的好評(píng),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在他的感染下,科組其他老師亦作改變常規(guī)的嘗試,積極參與課堂教學(xué)改革,大膽創(chuàng)新,大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真思考如何激活課堂教學(xué),尋找激活課堂的突破口。x老師在如何引入新課,如何設(shè)置懸念,如何把握提出問(wèn)題的技巧,如何適當(dāng)引入問(wèn)題討論機(jī)制,怎樣才能激活學(xué)生的思維,怎樣才能提高學(xué)生的思維層次,怎樣才能提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),如何體現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位等等方面花費(fèi)了很多心思。課外活動(dòng)中,培優(yōu)成績(jī)更是碩果累累:連續(xù)4次在全國(guó)文學(xué)大賽“新世紀(jì)星杯”作文比賽中獲“佳作輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”;還曾擔(dān)任x人民廣播電臺(tái)“青春新節(jié)拍”欄目作文嘉賓老師,將他獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的老師和學(xué)生。20__年12月11日,初出茅廬的憑借一堂市級(jí)公開(kāi)課《閨墅》讓老教師們見(jiàn)證了這個(gè)小伙子的的激情與創(chuàng)新,榮獲當(dāng)年?!扒嗄杲處熁竟Ρ任洹币坏泉?jiǎng)。但傲人的成績(jī)并沒(méi)有讓x老師就此止步,相反,他對(duì)“上好每一堂語(yǔ)文課”的鉆研才剛剛開(kāi)始:同年2月,《個(gè)性:學(xué)生作文的本真》發(fā)表于《教育研究》、《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年總第57期,CN35——1240/G4);《研究性學(xué)習(xí),你能走多遠(yuǎn)?》發(fā)表于“全國(guó)教育類核心期刊”《教育探索》(20__.1,CN23——1234/G4),同年,該篇論文更是榮獲首屆全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)評(píng)選一等獎(jiǎng);20__年:《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思考》在全市德育交流會(huì)上發(fā)表;20__年:《誰(shuí)該 “受 戒” ——品讀《受戒》之情感處理藝術(shù)》發(fā)表于“育星教育網(wǎng)”;20__年:《搭建“有我作文”的創(chuàng)作平臺(tái)》發(fā)表于《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年第20__39號(hào),CN35——1240/G4);20__年:《〈藥〉取名藝術(shù)手法探微》發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)之友》(20__年總第303期,CN13——1044/G4);20__年:《“走與?!睂?xiě)作指導(dǎo)》發(fā)表于福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)主辦的《中學(xué)語(yǔ)文》(20__年總第410期);20__年:《讓校園文學(xué)重回“枝繁葉茂”》發(fā)表于《書(shū)香校園》(20__年總第146期,CN35——1181/F)……20__年的另一堂市級(jí)公開(kāi)課《高考供料作文審題》更是在7年等待的萬(wàn)眾矚
目中華麗落幕,而那堂課的突破性指導(dǎo)至今依舊在高三的奮斗場(chǎng)上被越多的語(yǔ)文老師當(dāng)做考前的寶典!
記得昨日,他又滿懷憧憬地對(duì)我說(shuō)“腦中突就靈光一閃,隨手一記,又是30個(gè)亟待探討解決的命題,若能一氣呵成寫(xiě)出,真是又一大享受也!”再次感受遍及x老師全身上下的激情,對(duì)工作的熱愛(ài)已不限于自我價(jià)值的體現(xiàn),而是徹底熔入教書(shū)育人的火焰中,享受著燃燒自己的過(guò)程,開(kāi)心得照亮周圍的人!30多個(gè)命題,那該是較之旁人幾分的投入?
四、扎實(shí)有效的年段工作
作為學(xué)校年段段長(zhǎng),肩頭的責(zé)任是重大的,管理的學(xué)生已不僅僅是50個(gè)個(gè)體,而是500多號(hào)學(xué)生和30多個(gè)教師的教學(xué)安排與階段計(jì)劃。而這項(xiàng)工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,不斷摸索、嘗試,積極尋找更科學(xué)有效的管理思路、管理辦法,努力做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合,充分激發(fā)教師們的工作熱情,調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。在具體管理上,x老師實(shí)行備課組與班級(jí)雙線管理,并制定各種相應(yīng)措施加以規(guī)范引導(dǎo),著重落實(shí)年段常規(guī)與學(xué)習(xí)建設(shè)雙效的提高。常規(guī)如“校服著裝,儀容儀表、遲到早退、自習(xí)紀(jì)律”等方面在年段起始之時(shí)就狠抓,狠懲,形成周評(píng)、月評(píng)等常規(guī)化制度,將嚴(yán)肅、整齊充滿正氣之風(fēng)的年段宗旨注入每個(gè)學(xué)生的心中,最終形成習(xí)慣的自然。x老師認(rèn)為,光是常規(guī)的落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不成學(xué)習(xí)的高度,制定富有針對(duì)性的措施很有必要。高二年始,面向全體同學(xué)增設(shè)作業(yè)常規(guī)檢查,由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部牽頭聯(lián)合各班學(xué)習(xí)委員參照學(xué)校教務(wù)處檢查作業(yè)的方法,每周由年段自行安排作業(yè)檢查,讓課后落實(shí)真正落實(shí),不僅落實(shí)學(xué)生,更是監(jiān)督老師;對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)不僅在富有特色的學(xué)生會(huì)創(chuàng)建上得以體現(xiàn),還針對(duì)不同批次學(xué)生還創(chuàng)設(shè)了如“藝術(shù)生集體培養(yǎng)”、“優(yōu)秀生定向跟蹤”、“學(xué)月優(yōu)秀之星”、“學(xué)月進(jìn)步之星”等有效的管理模式;并在總體上為整個(gè)年段的文化建設(shè)規(guī)劃了“風(fēng)雅班級(jí)評(píng)比”這個(gè)突破性措施,為學(xué)校各年段提供了良好的借鑒。
如此,在這個(gè)“x段”的帶領(lǐng)下,人人目標(biāo)明確,事事有人過(guò)問(wèn),敢于壓擔(dān)子,獎(jiǎng)懲分明,整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)出人人力爭(zhēng)上游,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭。無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)均出色完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),取得良好的教育教學(xué)效果,獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng),僅僅在一年的時(shí)間內(nèi)就獲得“學(xué)校文明年段”的稱號(hào) ,完成了不可能的可能,“沒(méi)有做不到 只有想不到”!
如今他依舊在講臺(tái)上激情澎湃,依舊讓每一個(gè)在場(chǎng)的學(xué)生醉倒在課堂,讓在后頭聽(tīng)課的我——一個(gè)年輕教育者——依舊堅(jiān)持選擇喊他一句“x老師”。選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個(gè)美麗的崗位上,他已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了8個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來(lái)的人生征途上,他將繼續(xù)奮斗,義無(wú)返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂(lè)地傾注他陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻(xiàn)他無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇7
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”;《禮記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)” ;常言道:“要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一潭水?!边@三句話是李曉軍老師從事語(yǔ)文教育教學(xué)及班主任工作的準(zhǔn)則,教育離不開(kāi)愛(ài),教學(xué)離不開(kāi)因地制宜、循循善誘的引導(dǎo)與啟發(fā),當(dāng)然更離不開(kāi)教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,提高自己的教育教學(xué)能力。李曉軍老師于1999年9月參加工作,至今已經(jīng)整整19年了。先是在農(nóng)村中學(xué)任教4年,而后調(diào)到達(dá)拉特旗第七中學(xué)任教到現(xiàn)在,一直從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,19年的時(shí)光里,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的成功與快樂(lè),把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所從事教育事業(yè),在平凡的崗位做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為一名光榮的人民教師,站在神圣的講臺(tái)上,他深知自己所肩負(fù)的責(zé)任。憑著這種對(duì)教育的強(qiáng)烈的職責(zé)感,在平凡的教學(xué)工作中始終保持著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用愛(ài)呵護(hù)每一顆純潔的心靈。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上,他付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。播種陽(yáng)光,收獲希望,成就學(xué)生就是他最好的榮譽(yù)。他深信“身行一例、勝似千言”, 以身作則,為人師表作為他的信念, 深知要教育好學(xué)生,教師務(wù)必以自己的人格、行為去感染學(xué)生,做他們的領(lǐng)路人與示范者,踐行學(xué)“學(xué)高為師,身正為范”的教誨。
教育是常新的,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,在教育教學(xué)工作中,他不斷追蹤教育科研信息,及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,潛心鉆研教材教法,虛心求教,積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。同時(shí),做為一名教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,獲取更多的知識(shí)是首要的任務(wù)。因此,在課堂教學(xué)中,他從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用心思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng),課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,研究考綱,仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖,靈活地使用教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié),用心上好每一節(jié)課,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展。
教育離不開(kāi)奉獻(xiàn),他19年的教學(xué)生涯,李老師先后擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),承擔(dān)辦公室工作,致力于學(xué)校的課改研究。數(shù)十年如一日,始終奮戰(zhàn)在語(yǔ)文教學(xué)一線,挑重?fù)?dān),勇探索,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),具有了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jī)顯著,得到了學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,先后取得一系列旗級(jí)、市級(jí)、自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)。2007年9月,榮獲“旗級(jí)優(yōu)秀教師”;2009年 6月,榮獲“旗級(jí)先進(jìn)班集體”;2015年 12月,參與的課題“學(xué)案教學(xué)模式研究"通過(guò)自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收;2017年11月,承擔(dān)“市級(jí)公開(kāi)課”受到與會(huì)專家的好評(píng);2018年5月,榮獲“市級(jí)溫馨教室”“市級(jí)先進(jìn)班集體”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為一名教育工作者,他沒(méi)有絲毫懈怠,也不敢懈怠,他深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,仍將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,用心探索。因?yàn)樗麍?jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇8
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)??梢?jiàn)班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見(jiàn)過(guò)這樣一句話:“能當(dāng)班主任是幸運(yùn)的,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任是遺憾的,連續(xù)當(dāng)班主任是恐懼的?!蔽疫€想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、做班主作要有愛(ài)心
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?!币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細(xì)心
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
這一級(jí)里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、成績(jī)也上來(lái)了。
總之,愛(ài)心+細(xì)心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法,不正之處望批評(píng)指正。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇9
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了,擔(dān)任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認(rèn)識(shí)到若想成為一名優(yōu)秀的教師,首先要熱愛(ài)自己的教育事業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感;我也深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年健康成長(zhǎng)的引路人。多年的班主任工作我體會(huì)頗深:
一、了解學(xué)生,思想工作有的放矢
作為班主任,對(duì)于新組建的班級(jí),首先要了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的健康狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生在小學(xué)的表現(xiàn)等等,只有這樣才能掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:他是個(gè)大個(gè)子,開(kāi)學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重,怕臟怕累;座次在后排不同意,要求調(diào)到前兩排。其理由是“我從來(lái)就沒(méi)坐過(guò)后面”我問(wèn)他為啥,他說(shuō)他大爺是村長(zhǎng)。由此看來(lái)他的優(yōu)越感多強(qiáng)。走路上串下跳,口哨隨時(shí)出口,不管樓內(nèi)樓外。后來(lái)我又了解到他是“老大”,身邊不乏追隨者。經(jīng)常是十幾、二十多男女生。他一出現(xiàn),我感覺(jué)全校都躁動(dòng)。家里養(yǎng)了四臺(tái)大貨,經(jīng)濟(jì)條件極好,真的可以說(shuō)是“鄉(xiāng)村富二代”。針對(duì)這種情況,我首先找他談心,分析他的心理,讓他心服口服,然后正面引導(dǎo),指出他的錯(cuò)誤,希望他逐漸改掉不良習(xí)氣。他犯了錯(cuò)誤,也不當(dāng)眾斥責(zé)而是給他留情面,不使矛盾激化。讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的尊重。并隨時(shí)指出他的閃光點(diǎn),讓他看到自己的長(zhǎng)處,從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長(zhǎng)聯(lián)系,介紹他在校情況,并表?yè)P(yáng)他在校的進(jìn)步表現(xiàn)。同時(shí)要求家長(zhǎng)配合老師表?yè)P(yáng)。兩個(gè)多月以后,在一次勞動(dòng)中,他對(duì)我說(shuō):老師,你知道嗎,我在小學(xué)是害群之馬,勞動(dòng)時(shí)我一揮手,班級(jí)二十多個(gè)男生都和我走,誰(shuí)也不干活;上課時(shí)我不愛(ài)聽(tīng)時(shí)就搗亂,誰(shuí)都別想聽(tīng)課,把班主任老師氣得心臟病都犯了??墒乾F(xiàn)在我不好意思了,老師你尊重我,理解我,看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師,謝謝你。我以后一定會(huì)改掉這些壞毛病,不給班級(jí)丟臉,給咱班爭(zhēng)光。
此后,他真的改掉了這些壞毛病,成為了一名守紀(jì)愛(ài)學(xué)的好學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睈?ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵(lì),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。
作為班主任,首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,把他們當(dāng)成自己的孩子,思想上細(xì)心引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。
作為一個(gè)農(nóng)村孩子,要想改變命運(yùn),只有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)做人。我利用晨檢、班會(huì)幫孩子們樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫學(xué)生樹(shù)立信心,每天進(jìn)步一點(diǎn),不斷超越自我。不和別人比,只和自己的昨天比。班主任工作事無(wú)巨細(xì),每天放學(xué)我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了,我會(huì)把我的傘拿到教室給需要的同學(xué)使用,我會(huì)拿著錢(qián)問(wèn)不回家吃午飯的同學(xué)帶錢(qián)了沒(méi)有,我會(huì)把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上,端午節(jié)時(shí)告訴孩子們吃粽子時(shí)不能生氣,冷天我會(huì)把我的衣服拿給穿得少的孩子穿,并打電話給家長(zhǎng)讓他給孩子找衣服,讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫(xiě)到:“在我們需要的時(shí)候,老師總是第一時(shí)間來(lái)到我們身邊”……家長(zhǎng)說(shuō)“孩子回家說(shuō)老師像媽媽一樣的關(guān)心我們?!?/p>
特別是對(duì)那些單親的孩子,我更是關(guān)愛(ài)有加,噓寒問(wèn)暖。今年我班有一個(gè)女生,因?yàn)楦改鸽x異,隨父生活,而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請(qǐng)假說(shuō)惡心,我就問(wèn)她怎么了,她說(shuō)感冒吃藥了。我又仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)不對(duì),就繼續(xù)追問(wèn)。她哭著告訴我說(shuō)吃藥了,現(xiàn)在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫(yī)院,同時(shí)通知了家長(zhǎng)??吹胶⒆釉谙次笗r(shí)遭的罪我都哭了。后來(lái)輸液時(shí)家長(zhǎng)來(lái)了,她卻不愿意讓家長(zhǎng)陪護(hù),而希望我在身邊??梢?jiàn)我們班主任老師在學(xué)生心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛(ài),而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢?
真的,在學(xué)校里老師是家長(zhǎng),是媽媽。在我的辦公室里柜子里,有針線盒,給孩子縫縫衣兜,修修拉鎖;有衣服,給孩子遮風(fēng)御寒;有雨傘,為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛(ài),真的比母愛(ài)更細(xì)膩,更純潔;也比父愛(ài)更廣博,更高尚。
三、相信學(xué)生,給他們發(fā)揮才華的空間
培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生,是新時(shí)期賦予教師的責(zé)任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我經(jīng)常利用課堂組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì),給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)籌劃班會(huì),并且比一比哪一組辦得好,班級(jí)規(guī)劃和同學(xué)們共同研究完成,學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴,力爭(zhēng)拿獎(jiǎng)。這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,邏輯思維能力,當(dāng)眾演講的膽量,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì)拿到一等獎(jiǎng)。在今年的會(huì)操比賽中我班榮獲全校第一的好成績(jī)。
二十幾年過(guò)去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我的學(xué)生很多都有了令人羨慕的工作:中央電視臺(tái)的出鏡記者,大學(xué)的教授,國(guó)際旅行社的導(dǎo)游……
“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香?!蔽覍⒆巫尾痪氲睦^續(xù)耕耘在教育戰(zhàn)線的這塊沃土上,傾其畢生培育更多的有用之才。
申報(bào)優(yōu)秀班主任主要事跡篇10
班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠(chéng)之心”,對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級(jí)就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安??僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位孩子的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽(tīng)不了批評(píng),不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲獎(jiǎng)。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠(chéng)之心
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈?,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō):能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則,嚴(yán)格要求自己,模范守紀(jì),主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
六、協(xié)作之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(zhǎng)了。