最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料
最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料篇1
2月12日晚，早過了下班時間的急診科護(hù)士王歡歡脫下防護(hù)裝備，正用手輕揉自己的臉，想緩解一下長時間穿戴隔離面罩在臉上磨出的印記。雖略有疲色，但她的眼眸里仍透著剛毅與堅定。
在疫情期間，王歡歡不僅承擔(dān)急診科的本職護(hù)理工作，還是醫(yī)院發(fā)熱門診的專職護(hù)士。春節(jié)前她就進(jìn)入發(fā)熱門診值守，連續(xù)在一線奮戰(zhàn)十天，整個春節(jié)假期都沒有休息。有同事關(guān)心她“別這么拼，休息一會”，她笑著反問“沒事，我是黨員，關(guān)鍵時候我不上誰上”。老家的親人曾問她“春節(jié)還回來嗎？”，她只能推說工作上忙可能還回不來。她不敢告訴年邁的父母，自己在“危險”的地方值守，對年幼的孩子也只能忍下思念，早早送回老家，連年夜飯也只是在醫(yī)院匆匆對付。
每次進(jìn)入發(fā)熱門診工作王歡歡都要穿上厚重的防護(hù)服、防護(hù)口罩和護(hù)目鏡，為了減少防護(hù)裝備的穿脫次數(shù)，她時常長時間不吃、不喝、不上廁所工作，毫無怨言。
她因為基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)到位，還同時承擔(dān)起發(fā)熱門診護(hù)理帶教老師的職責(zé)，指導(dǎo)進(jìn)入發(fā)熱門診增援的護(hù)理人員及收款處非醫(yī)人員如何做好防護(hù)、規(guī)范工作。每天下班前，她都抽出時間耐心指導(dǎo)年輕護(hù)士解決發(fā)熱門診工作中遇到的問題。不僅如此，細(xì)心的她還發(fā)現(xiàn)進(jìn)入發(fā)熱門診的患者大多非常緊張、害怕，她就主動和患者聊聊天、說說話，安慰他們。不少患者在她的疏導(dǎo)下平復(fù)了心情，每每看到患者放松后的神情，她都感覺工作沒有白費(fèi)，自己心里也暖呼呼的。
在與疫情的正面交鋒中，發(fā)熱門診的一線醫(yī)護(hù)人員是沖鋒在前的排頭兵，他們奮戰(zhàn)一線，盡己所能，為守護(hù)人民群眾健康貢獻(xiàn)著自己的專業(yè)力量。
最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料篇2
李文亮（1985年-2020年2月6日），男，籍貫遼寧省錦州市北鎮(zhèn)市，武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)畢業(yè)。生前為武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生。李文亮因最早于2019年12月30日向外界發(fā)出防護(hù)預(yù)警，而被稱為疫情“吹哨人”。
2020年1月8日，他接診了一位82歲的女性患者，就診的疾病是急性閉角型青光眼。他說：“我們平時接觸患者也沒有做特殊防護(hù)，病人來的時候也沒發(fā)熱，我就大意了。不過，第二天也就是9號，她就發(fā)燒了。等她CT做完，我就高度懷疑她是病毒性肺炎。因為CT顯示，她的癥狀是‘雙肺磨玻璃樣病變’，這是病毒性肺炎的表現(xiàn)。而且，已經(jīng)排除了常見病毒感染，支原體、衣原體感染等情況。不過，因為醫(yī)院還沒有用于檢測確診病人的試劑盒，當(dāng)時并沒有給她確診。她1月8號住院，我1月10號就出現(xiàn)了咳嗽癥狀。隨后他的病情也發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重癥狀，并住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室?！?/p>
在住院期間他說：“疫情還在擴(kuò)散，不想當(dāng)逃兵。恢復(fù)以后還是要上一線。”
最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料篇3
港城新冠疫情的不期而至，徹底打亂了她的工作和生活的節(jié)奏。線上授課對她來說真的是困難重重。一是自己帶兩個孩子，女兒一年級也要上網(wǎng)課，兒子剛兩歲，離不開人所幸封路前接來了奶奶帶小寶。二是那年疫情因為臨產(chǎn)她沒有參加正式線上教學(xué)，突然接到線上教學(xué)通知的瞬間她內(nèi)心恐慌了，大家都會線上教學(xué)都有豐富的經(jīng)驗，自己怎么辦呢？
為了給孩子們更好的學(xué)習(xí)體會，擔(dān)心在家幼小的孩子打擾，她每天按時走進(jìn)辦公室，沒有直播的時候她就在辦公室研究直播方式，學(xué)習(xí)同事們好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)各種直播方法，學(xué)習(xí)怎么去連麥，怎么查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。積極和家長溝通，孩子們在學(xué)習(xí)過程中的感受，有什么問題。更多的時間還是在辦公室研究教材，精心設(shè)計教案，通過觀看微課，網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，設(shè)計適合自己學(xué)生的課件。直播過程中，關(guān)注孩子們英語學(xué)習(xí)要多說多練的特點(diǎn)，連麥提問學(xué)生，與學(xué)生互動，并采用一定的激勵體制，鼓勵學(xué)生積極參與。同時關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，對于不能主動連線的孩子，也適當(dāng)?shù)慕o與發(fā)言機(jī)會。
每天直播結(jié)束以后，及時布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并在釘釘中按時提交。釘釘批改作業(yè)就是她的后續(xù)工作。因為女兒一年級了也要上網(wǎng)課，因為媽媽沒有時間陪著，也沒有更多的電子設(shè)備，只能讓女兒看直播回放。批改釘釘作業(yè)只能留在夜深人靜哄睡兩個孩子以后。每一個孩子的作業(yè)，她都用“紅筆批改”，對于優(yōu)秀作業(yè)，及時表揚(yáng)，激勵更多的孩子認(rèn)真完成作業(yè)。對于不能按時上課，不按時完成作業(yè)的孩子，她也是不厭其煩的聯(lián)系家長，溝通，督促所有的孩子都能做到“停課不停學(xué)”。
正是這樣的認(rèn)真、努力、負(fù)責(zé)，舍小家顧大家，把學(xué)生的一切都放在第一位，才得到了學(xué)生、家長、同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊，她就是房山中心小學(xué)任教四年級一班、二班英語的周榮琴老師，房小教師的杰出代表。
最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料篇4
她，不是醫(yī)者，能救危難于生死；她，不是軍人，能守萬家于平安。但疫情當(dāng)前，她是保障線上教學(xué)的杏壇園丁，堅守崗位是她的基本職責(zé)；她是穩(wěn)定孩子情緒的定海神針，戰(zhàn)勝疫情是她的基本堅守。她就是房山中心小學(xué)的周亞芹老師，一起來聆聽她的“戰(zhàn)疫”故事。
一場突如其來的疫情打破了往日平靜的生活。房山中心小學(xué)的周亞芹老師也無一例外地奮斗在在抗擊疫情的“線上”，緊張有序地指導(dǎo)著學(xué)生科學(xué)防控，同步學(xué)習(xí)。真正做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，讓班級67名孩子與校園生活始終連著線。
舍小家顧大家。周亞芹老師家里有2個孩子，老大上三年級，小的上一年級，丈夫在高中部擔(dān)任高三班主任，按照上級要求實(shí)行全封閉管理，24小時全天候不得離開校園。因此照顧兩個孩子的生活起居以及上網(wǎng)課的事情都落到了周老師肩上。兩個孩子和媽媽都在房山中心小學(xué)，作息時間表都是一樣的，每到上課時間家里總是“熱鬧非凡”。之前安排老師到校上網(wǎng)課的時候，都是一間屋鎖一個孩子，等自己上完課以后，忙完自己班級的事情再來檢查自家兩個孩子的學(xué)習(xí)情況，所有事情忙完下來也得23:00以后。疫情期間，周亞芹老師每天的生活都是在忙忙碌碌中度過的，別人問她累不累，她總是笑著說，每天過得都很充實(shí)，哪有時間感覺到累??！一句樸實(shí)的話語道不盡背后的責(zé)任與艱辛。
承壓力擔(dān)重任。非常時期，房山中心小學(xué)多措并舉，制定切實(shí)可行的工作方案，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，自3月7日起開展線上教育教學(xué)活動，做到停課不停學(xué)，確保讓學(xué)生“宅”在家中享受到優(yōu)質(zhì)的教育遠(yuǎn)程服務(wù)，這更讓周亞芹老師如同上足了發(fā)條的鐘表，忙得不亦樂乎。疫情當(dāng)前，身兼班主任的她，既要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，還要關(guān)心學(xué)生的身體和思想狀況，每天都要匯總班級67名學(xué)生的身體健康情況。除此之外，還要制定實(shí)施相關(guān)教育教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、生命教育、愛國主義教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感，激勵學(xué)生保持積極的心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力奮斗。
作為房小教育人的一個縮影，周亞芹老師堅信教育人在這場戰(zhàn)“疫”中不可或缺，她始終堅信：只要大家齊心協(xié)力，一定能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭；在自己的努力下，一定會使孩子們度過一個充實(shí)的、有意義的抗疫學(xué)習(xí)兩不誤的特別生活。
最新抗疫先進(jìn)簡要事跡材料篇5
陸洪華老師，年過半百，精神矍鑠，是一位優(yōu)秀的臨時代課老教師，也是一位深受學(xué)生和家長愛戴的老教師。
今年，一場突如其來的新冠病毒疫情，給這位老教師帶來了新的難題——線上教學(xué)。為了保證線上工作的順利進(jìn)行，陸老師用自己的執(zhí)著和良苦用心詮釋著教師責(zé)任感和使命感！
他不會上網(wǎng)，更沒用過線上教學(xué)平臺軟件，這是他成為“網(wǎng)課主播”的最大難題。為了班級線上教學(xué)的順利進(jìn)行，他“三顧茅廬”，主動向年輕教師討教方法，邊學(xué)邊用手機(jī)錄下來，回家反復(fù)看，不斷給自己“充電”，在“釘釘”平臺上反復(fù)操作實(shí)驗，終于學(xué)會了使用釘釘教學(xué)、打卡、發(fā)布作業(yè)……
為了保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，讓每一個孩子不掉隊，陸老師每節(jié)課都要對遲到、沒上線的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，并與家長及時溝通，督促學(xué)生按時參加在線學(xué)習(xí)活動。一、二年級總有幾個孩子不在線，在與家長電話溝通無果的情況下，他繞過一道道疫情防控“關(guān)卡”徒步十幾里，親自到學(xué)生家里去做家長的思想工作，一次不行，兩次，兩次不行，三次……有幾個孩子的父母不在家，爺爺奶奶年齡大，不會操作手機(jī)，他就親自上門“教學(xué)”，一次，兩次，三次……對那幾個孩子，他始終“不離不棄”。這就是一位優(yōu)秀教師的工作熱情！
為了保證線上教學(xué)的效果，他放棄了大量的休息時間，主動利用晚上時間給學(xué)生線上“開小灶”。雖然他付出了線下教學(xué)兩倍甚至更多的精力，但他從不喊苦喊累。這就是“老黃?！本竦恼鎸?shí)寫照。