感動中國教師的榜樣人物事跡
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇1】
自覺成長,偕子向美
__X,鞏義市子美小學英語教師,從教二十余載。她潛心鉆研教法,苦練基本功,將每一節(jié)課都上成精品是她為自己定下的目標。
在子美工作期間,只要學校安排她上公開課,她總是欣然接受,從不推諉。一次次的磨練,讓她不再懼怕上公開課,反而從課堂中找到了自信和快樂。2017年開啟“新基礎教育”實踐研究,學校安排她上“新基礎教育”的市級節(jié)點課,她一上就是三年。三年,十多節(jié)公開課,每一節(jié)公開課都需要不少于5次的磨課,而每一次磨課的背后,付出不止是時間和精力,更是一次次難以承受的壓力。她,一次都未曾缺席!這該需要多大的勇氣,多強的學習力!為了讓每一次節(jié)點課都有所提升,她要做的不僅僅是備好節(jié)點課,而是要上好日常的每一節(jié)課。白天時間根本不夠用,和教材人物對話成了她每天晚上的必修課。經歷了無數(shù)次的磨課、上課之后,她的課堂在悄然發(fā)生著變化,她的人生價值在一點點實現(xiàn)。
課堂上,她用嚴格要求去愛著他們,讓他們明白課堂是神圣不可侵犯的地方。她會關注每一個學生,讓他們有均等的機會參與課堂練習;她會分層布置學習任務和課外作業(yè),讓不同層次的學生在原有基礎上都能得到更好的發(fā)展。學生的每一點進步都會牽動她的心,她會毫不吝嗇地表揚贊許,還會經常給他們帶來驚喜:在作業(yè)本上畫上一個大拇指,寫上一句鼓勵的話送給他們;自己制作一些小書簽,寫上激勵的話語獎勵給他們等等。這些看似不起眼的小事,讓學生和她的心走越走越近,學生也會用積極的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績來回報她。
在她的心里,子美是一個溫暖的地方,老師樂教,學生樂學。她會繼續(xù)潛心鉆研教學,堅持讀書,不斷從內打破自己。自覺成長,偕子向美,遇見更好的自己。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇2】
藝蕾綻放,香沁滿園
__X,鞏義市子美小學美術教師,參加工作22年一直擔任美術教學工作,曾獲2014年鞏義市小學美術教師基本功大賽一等獎;2016年鞏義市優(yōu)質課一等獎;2020年鄭州市環(huán)保繪畫大賽優(yōu)秀輔導教師;2022年河南省優(yōu)質課二等獎,被評為鞏義市骨干教師、鞏義市學科帶頭人,鞏義市優(yōu)秀教師;多次參與鞏義市、鄭州市課題研究并獲獎;多次在鞏義市小學美術學科教研工作會議上做專題講座。
一直堅持學習新課程標準和新基礎教育相關理論。積極參加學校組織的專題培訓及各類學習講座,利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準及相關的文章。堅持將所學的新基礎理念應用到課堂教學實踐中,力求讓美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高美術教學質量。
作為一名教師和教研組長的她,多次參加學校教學公開課,承擔教研工作、主題講座、教師崗前培訓專題講座、赴農村學校進行示范課講授等,與聽課教師廣泛交流,共同探討在教育教學中的困惑。在日常教學中,堅持切實做好課堂教學“五認真”,認真?zhèn)湔n,認真做好范畫,認真設計教案,認真上好每一堂課,認真批改學生作業(yè)。不斷探究新課標理念和教學方法,注重“示范、討論、評講、實踐”四結合。
在美術教學中,堅持從激發(fā)學生興趣入手,結合每個學生的實際,引導學生根據(jù)自己喜歡的題材充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作作品,并利用校內外的各種活動為學生搭建平臺,指導的學生作品多次在省、市榮獲一等獎。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇3】
__市東環(huán)路小學工會副主席,從教31年,敬業(yè)愛崗,在教學和管理工作中認真、踏實、有大局觀。擔任班主任期間,班風、班級成績良好,多次被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀中隊輔導員”,__市“優(yōu)秀班集體”稱號。作為學校術科教研領頭羊,帶領的術科團隊教研氛圍良好,多次榮獲__市青苗杯、青賽課、骨干教師賽課一等獎。
她勤于筆耕,多篇課例、論文獲一等獎;主持及參與多項科研課題研究并卓有成效。她積極發(fā)揮魚峰區(qū)美術兼職教研員的輻射引領作用,多次送教下鄉(xiāng)、下魚峰片區(qū)學校進行“傳幫帶”活動。
她指導能力強,常年輔導學生參加各項繪畫、科技創(chuàng)新賽。數(shù)百人獲自治區(qū)以上一等獎,__市賽、魚峰區(qū)賽約千人獲獎;個人多次獲優(yōu)秀指導教師獎。由于成績突出,連續(xù)六年榮獲__市青少年科學節(jié)先進個人。連續(xù)三年獲__市青少年科學素質教育工作優(yōu)秀輔導員。連續(xù)三年受聘為自治區(qū)科學素養(yǎng)提升項目專家評委。獲魚峰區(qū)“群眾文化領軍人物”的稱號。受聘魚峰區(qū)2022-2024年“教育科研專家”。
她用對教育的摯愛描繪了一米講臺的精彩。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇4】
張慧蘭, 1996年9月她走上了這個崗位,滿滿二十個春秋,她沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革,勇于探索實踐
她是一名普通的一線教師,一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來;在探索中學習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語文主題學習現(xiàn)場會上,她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。
二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格
她除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師,校級名師,模范共產黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人?!彼且幻胀ǘ椒驳慕處煟皇亲隽艘恍┧撟龅墓ぷ?。但她認為她的人生是有價值的,因為她用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇5】
“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”,這就是呼瑪三小葉青教師的工作準則,也是她留給人們印象中的一道靚麗的風景線。
呼瑪三小的教育教學工作永遠演繹著她一生一世的故事,也是她永遠難以割舍的一個精神家園;沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育,教育的真諦在于愛,做為一位骨干教師,她認為:愛與責任是新時期師德之魂。
“愛”字當頭,“責”字為重。葉青她熱愛教育,她把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中。她熱愛教師職業(yè),愛校如家,把全部精力都傾注在學生身上,她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。
如果說學校是葉青生命中成長的沃土,那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。她常用自己的“當好一名慈母,做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章,培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真搞好班主任工作,自覺服務從工作安排,是她一貫的作風。如幾年前,她剛剛送走一個畢業(yè)班,原則上她應該接一年級,可是,現(xiàn)在的這個班剛升上四年級時,班級處于臟、亂、差的局面,這時校長又把這個艱巨的任務交給了她,她接班后,且了解到這個班情較為特殊,她毫無怨言,以不辜負領導對她的信任和希望為動力,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學上從班情出發(fā),循序漸進,因勢利導;在育人上以人為本,循循善誘,最終該班成績總分在本年組名列前茅。扎實地工作,豐厚的回報,贏得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。
她從事教育工作二十四載,幾十年來她深深熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和責任感,全身心地投入到教育教學中,并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中,她深深認識到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者,是青少年成長過程中的引路人?!彼粌H這樣想,更是這樣干。她傾情于事業(yè),多層面、寬領域、全方位的工作著。
深入了解學生,做到有的放矢,這是她當好班主任的第一要務。要教好學生、當好學生的引路人,只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況,分析學生的心理狀態(tài),才能從實際出發(fā),對學生進行針對性教育。特別是她現(xiàn)在擔任的四年二班,學生有一部分來源于村小,覆蓋呼瑪縣的十幾個村屯,湊合成的一個較為復雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,雖然天真活潑,幼稚可愛,但他們很多家庭條件不好,受到社會不良習氣的影響,加之他們正處于從少年到青春期的過度時期,正確的人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外,這班學生又是剛來縣城居住于個人家的,小小年紀就離開父母、親人;再則,父母親在外打工的留守學生也較多,因而思想波動較大。鑒于種種復雜情況,實在舉步艱難。她通過家訪、電話聯(lián)系,認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點,了解每一位同學的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上于博同學,原是學校走讀班的一名學生,該生以前思想品質較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后,學校領導將其調至二班。她通過摸底、談心、家訪,了解到這位同學好動,愛好體育,腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點,多渠道、多形式有機的結合,對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。類似這樣的學困生,通過她的有效教育,均得到較大轉變。于是她所任的四年二班現(xiàn)在班風正、學風好,被學校評為地級文明班級。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇6】
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線,愛崗敬業(yè)、無私奉獻,工作成績優(yōu)秀,可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務,耐心教育學生,教學成績優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務水平得到了提高。教學工作中,對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情,直到把學生引導到正確的學習軌道上來,這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此,他所教班級在全旗統(tǒng)考中,多次受到學校領導的表揚,得到了家長的認可。
二、服從領導的分配,積極參加活動。
他能夠做到服從分配,聽從指揮。無論學校安排什么任務,都能夠愉快接受,并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn),是勤懇踏實工作的行動,是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發(fā)展”的理念,正像他自己所說的那樣,我要在平凡的崗位上,少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的,更是這樣做的。
在學生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來影響感化學生,真心實意的愛學生,對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚,正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
感動中國教師的榜樣人物事跡【篇7】
曾文忠同志忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨,心系窮鄉(xiāng)孩子。
曾文忠同志1990年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后,主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教,把自己最寶貴的青春年華獻給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學,曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次,當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時,立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說家長,讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質,曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來,為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當?shù)乩琛⒚缤囊恢沦澴u。
二、 甘當配角,無私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知,化學、生物實驗工作又臟又累,還經常與有毒、有害物質接觸,待遇又低。但曾老師不計個人得失,為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌,他超負荷地工作,一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,晚上在實驗室鑒定、提純試劑;他利用節(jié)假日和中午休息時間準備儀器藥品,利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內,使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年,在全省普及實驗教學檢查中,藤橋中學獲得99.3分的好成績,列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年,全市教學評估檢查中,藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、 制作教具,服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況,曾老師認真研究實驗教學大綱,鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點,突破教學難點,他認為通過自己制作教具,是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法,他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間,走街串巷,尋找有用的實驗器材替代品,制作了一大批教具運用于課堂教學中,為學校節(jié)省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現(xiàn)代教學技術開展課堂教學,他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來,曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,市級獎9項。
四、 積極探索,勇于創(chuàng)新。
曾老師積極投身于教研、教改實踐,潛心研究教材教法,大膽進行實驗教學改革,銳意進取,不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中,總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗,他率先進行實驗綜合能力考核,注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗,并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫,受到教育專家的充分肯定。93年以來,曾老師撰寫了大量的教育教學論文,共有25篇獲獎或發(fā)表,其中國家級6篇,省級獎11篇,市級獎7篇。
五、 實施素質教育,服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針,提高學生的整體素質,曾老師在完成常規(guī)教學任務的同時,積極組織學生開展課外科技活動,服務當?shù)剞r村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術,他利用節(jié)假日,輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗,調查結果使當?shù)剞r民放心采用拋秧技術,促進了當?shù)丶Z食的大幅增長。為指導農民科學施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個田間地頭,義務幫助農民分析土壤成份,指導農民改良土壤,受到農民的普遍歡迎。10年來,曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項,其中國家級3項,省級16項,市級11項。
由于曾文忠同志各方面的突出表現(xiàn),他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱號。