我身邊四有好教師故事事跡
我身邊四有好教師故事事跡（篇1）
張X，男，1975年生，山西右玉人，政治系講師。20__年于山西大學(xué)政治與公共管理學(xué)院科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后進(jìn)入我院政治系擔(dān)任專(zhuān)職教師至今。
擔(dān)任專(zhuān)任教師11年來(lái)，先后主講了《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》、《馬克思主義發(fā)展史》等10多門(mén)課程。在教學(xué)過(guò)程中，他始終堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，堅(jiān)持理論教學(xué)與思想教育相結(jié)合，自覺(jué)探索教學(xué)規(guī)律，積極開(kāi)展教學(xué)改革與創(chuàng)新；20__年積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，帶領(lǐng)學(xué)生在忻府區(qū)參加實(shí)習(xí)支教一年，圓滿(mǎn)完成了對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教大學(xué)生的指導(dǎo)工作；20__年以來(lái)，精心指導(dǎo)并高質(zhì)量完成了8屆畢業(yè)生共計(jì)98名學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院和系部安排的全程實(shí)踐教育活動(dòng)，風(fēng)雨無(wú)阻，從無(wú)缺席；注重知識(shí)傳授和幫助解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，不遺余力進(jìn)行考研輔導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)，我系導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制建立以來(lái)，20__屆所輔導(dǎo)10名考研學(xué)生全部被錄取，且有5名學(xué)生考上了211學(xué)校，20__屆輔導(dǎo)的10考研學(xué)生順利考取理想學(xué)府，1名985，5名211。
一、潛心教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)改革
大學(xué)始終與國(guó)家發(fā)展和民族振興同向同行，這是大學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律。因此，如何通過(guò)改革使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展是高等教育發(fā)展中的永恒課題。而在整個(gè)高等教育體系中，師范教育由于承載“立德樹(shù)人”的特殊使命，其改革則顯得尤為重要和關(guān)鍵。從某種意義上說(shuō)，今天高師教育的成敗決定著未來(lái)國(guó)家素質(zhì)教育的希望和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提升狀況。因此，每一名高校教師，都有義務(wù)擔(dān)當(dāng)高師教育改革的急先鋒和馬前卒，努力推動(dòng)高等教育更好服務(wù)社會(huì)發(fā)展。
作為一名專(zhuān)任教師，張X老師潛心鉆研教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自己所授課程積極開(kāi)展教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)幾輪教學(xué)實(shí)踐的揣摩，他基本探索出了一個(gè)較為清晰的16字教學(xué)思路：“問(wèn)題先行，思維引導(dǎo)，學(xué)生探索，平臺(tái)輔助”，并取得了較好的教學(xué)效果。
“問(wèn)題先行”。就是根據(jù)所授課程內(nèi)容或章節(jié)篇目提前設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，然后在講授新課之初將這些問(wèn)題布置下去，要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)、聽(tīng)講，通過(guò)自己閱讀、聽(tīng)課和思考來(lái)嘗試獨(dú)立解決預(yù)設(shè)問(wèn)題。和以往先講課后布置問(wèn)題的做法相比，“問(wèn)題先行”的優(yōu)勢(shì)在于它使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終圍繞一條“紅線(xiàn)”進(jìn)行，避免了聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”和邏輯思維、理論思維能力及解決問(wèn)題能力。
“思維引導(dǎo)”。一方面，在課堂和平時(shí)的教學(xué)中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)時(shí)要和書(shū)本進(jìn)行“糾纏”，避免“照單全收”和“走馬觀(guān)花”，在頭腦里和作者展開(kāi)虛擬對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)交流努力把握作者的行文思路和展開(kāi)邏輯從而說(shuō)服自己接受作者，或者“揭露”作者而明確自身，即發(fā)現(xiàn)作者解決問(wèn)題的不妥之處進(jìn)而針對(duì)性地提出自己的不同思路；另一方面，他上課時(shí)特別注意對(duì)學(xué)生概括問(wèn)題的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。針對(duì)當(dāng)下學(xué)生在“講、答、寫(xiě)”過(guò)程中普遍存在的“不條理、無(wú)邏輯”問(wèn)題，他執(zhí)著于利用課堂時(shí)間有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“概括”問(wèn)題的訓(xùn)練，以提升學(xué)生概括問(wèn)題和厚積薄發(fā)的能力。例如，他要求學(xué)生在課堂回答問(wèn)題發(fā)言之后，再用一兩句話(huà)對(duì)自己所說(shuō)進(jìn)行再概括。也會(huì)在閱讀諸如《共產(chǎn)黨宣言》的某一段以后，要求學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容進(jìn)行概括，引導(dǎo)他們通過(guò)聯(lián)系上下文和從文章的轉(zhuǎn)承起合之處學(xué)習(xí)理解和概括文章內(nèi)容。
“學(xué)生探索”。通過(guò)讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)探究過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力。“學(xué)生探索”是張老師整個(gè)教學(xué)模式的核心，是問(wèn)題“激發(fā)”、講解“引導(dǎo)”和“平臺(tái)輔助”的最高目的和最終歸宿——一方面，督促學(xué)生發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自己尋求問(wèn)題的解決之道；另一方面，通過(guò)對(duì)某一具體問(wèn)題的探索解決而達(dá)至舉一反三和觸類(lèi)旁通的效果，真正教育學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和獨(dú)當(dāng)一面。
“平臺(tái)輔助”。充分利用多媒體、特別是自媒體發(fā)展之便利和學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式輔助課堂教學(xué)，為學(xué)生釋疑解惑。為便于與所授課程相銜接和更好服務(wù)考研學(xué)生，張老師于20__年6月9日義務(wù)開(kāi)通了QQ學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，一則幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》和《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》等馬克思主義理論課程中遭遇的疑難問(wèn)題，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)、及時(shí)解決；再則逐漸惠及了更多年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體。通過(guò)高年級(jí)學(xué)生廣泛搜集各學(xué)?？佳姓骖}和師生共同收集考研相關(guān)政策、信息，然后在群內(nèi)進(jìn)行資源共享和開(kāi)展問(wèn)題討論，在提高高年級(jí)學(xué)生考研復(fù)習(xí)的針對(duì)性以及分析和解題能力的同時(shí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生也進(jìn)行了正面引導(dǎo)，有效幫助他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和籌劃了考研事宜。
二、德育為先，全面育人，以師愛(ài)維護(hù)師者尊嚴(yán)
教育講良心，教師有溫情。魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”可謂道出了教育的本質(zhì)本真，亦是對(duì)教師的全部要求。“愛(ài)”字繁體字的寫(xiě)法里有個(gè)“心”，因此有人揶揄，現(xiàn)在的“愛(ài)”去掉了心，所以我們的教育也就沒(méi)有了“愛(ài)”。說(shuō)者輕松，但實(shí)則發(fā)人深省。教育的“心”、“愛(ài)”，首先要求教師對(duì)學(xué)生秉持公心、真心和關(guān)愛(ài)之心。就是要求教育者要一視同仁，德位相稱(chēng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)（也包括名譽(yù)和利益）無(wú)私心、不附加任何條件，真誠(chéng)相待，傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心，噓寒問(wèn)暖，真心幫助學(xué)生釋疑解惑和解決思想生活問(wèn)題。在即將結(jié)束的20__-20__學(xué)年中，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、考研、生活安全等內(nèi)容，張X老師先后以師生面談或QQ調(diào)查形式組織教學(xué)反饋達(dá)20多次。通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)交流，及時(shí)了解他們對(duì)老師授課方式、教育方式的接受、滿(mǎn)意程度，真誠(chéng)接受他們的意見(jiàn)建議，不僅拉近了師生之間的距離，或多或少解決了學(xué)生的困惑、障礙，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了課堂師生之間的交流和教學(xué)效果的提升。他說(shuō)他越來(lái)越堅(jiān)信：“愛(ài)是可以傳遞的，只有教師真誠(chéng)的付出，才能換來(lái)我們真正的尊嚴(yán)?！?/p>
但是，教師也應(yīng)是嚴(yán)厲的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。即要求教師?duì)課堂、對(duì)治學(xué)常懷敬畏之心，且能身正為范。在去年的一次調(diào)查中，1503班的學(xué)生們講到了這樣一件事：在全程實(shí)踐教學(xué)中大家看到的張X老師是一個(gè)比較隨和的、好玩的人，但是，上過(guò)第一節(jié)課后才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師。張X老師的解釋是，低年級(jí)的全程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，首要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)、表現(xiàn)自我的勇氣和積極性，因而教師要率先制造活躍氣氛，而上課則是要傳遞做學(xué)問(wèn)的踏實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)，自然容不得半點(diǎn)嬉鬧和浮夸。正所謂，“師嚴(yán)道尊，教乃可施”，的確，漸漸地，同學(xué)們接受了張老師的嚴(yán)厲和嚴(yán)謹(jǐn)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)各種途徑表達(dá)對(duì)這種嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母屑ぶ?。于是，?yán)厲終歸變作了溫情。
教學(xué)有專(zhuān)業(yè)，育人靠大家（無(wú)專(zhuān)業(yè)）。古賢人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谶@里，“傳道”是放首位的。這也就啟發(fā)我們，作為教師，一定要將“立德樹(shù)人”視為職業(yè)的最高追求。換句話(huà)說(shuō)，盡管由于專(zhuān)業(yè)的細(xì)化和專(zhuān)門(mén)化，教師的教學(xué)都各自有著自己的研究方向，但是，就育人而言，這種專(zhuān)業(yè)的區(qū)別和劃分是不存在的，不管你是數(shù)學(xué)老師，還是歷史老師，在教人樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面，在教人健康成長(zhǎng)成才方面的目標(biāo)是高度一致的。張X老師就是這樣嚴(yán)格要求自己的。張老師在講授《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》課程時(shí)，首先和極力向?qū)W生推薦的第一本閱讀書(shū)目是《讀大學(xué)究竟讀什么》；在針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的全程實(shí)踐教學(xué)中，在訓(xùn)練備課、講課之余，他總是“多此一舉”地要求他們用心思考、交流各自對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)成人成才和奉獻(xiàn)社會(huì)的看法。籍此他希望同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)階段，比較早地樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)、坐標(biāo)，充實(shí)大學(xué)四年的生活，免于虛度光陰。他常說(shuō)，只有不同專(zhuān)業(yè)、課程的老師們齊心協(xié)力，共同努力，才能讓學(xué)生真正學(xué)有所教、學(xué)有所成，也才能共同譜寫(xiě)出一個(gè)大大的“師”字；僅限于念叨自己所帶課程的教師事實(shí)上是不夠資格的。
老師則是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W(xué)高為師，德高為范?！鄙頌樾脦熑耍挥胁煌跣?、樂(lè)學(xué)善思，務(wù)實(shí)尚美，常懷仁愛(ài)之心，長(zhǎng)修容人之量，方能成人之美。謹(jǐn)此志之，并與諸位共勉！
我身邊四有好教師故事事跡（篇2）
尹__老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無(wú)機(jī)化學(xué)課程。從教32年來(lái)，她堅(jiān)持立德樹(shù)人，踐行了“學(xué)高為師，德高為范“的教師諾言，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，她無(wú)怨無(wú)悔始終工作在教學(xué)的第一線(xiàn)，用愛(ài)心培育著每一個(gè)學(xué)生。
一、先做人，后做事，樹(shù)立理想
她所帶的無(wú)機(jī)化學(xué)課程是大學(xué)新生的第一門(mén)基礎(chǔ)課，學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，離開(kāi)了父母和家庭的呵護(hù)，尹__老師從點(diǎn)滴小事做起，教育學(xué)生先做人后做事，她的第一次與學(xué)生座談就是與學(xué)生一起探討“為什么要上大學(xué)”？讓學(xué)生思考人生，樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念。她教育學(xué)生只要考上大學(xué)的學(xué)生都很聰明，成功關(guān)鍵是你能否堅(jiān)持，再堅(jiān)持。同時(shí)讓他們珍惜同學(xué)情，師生情，做一個(gè)讓別人尊重的人。努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)選擇多一些機(jī)會(huì)。在她的教育下，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，集體觀(guān)念強(qiáng)，吃苦上進(jìn)，都有自己的理想，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、投身教學(xué)改革，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
尹__老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，在無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中積極進(jìn)行教學(xué)改革，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展課前在線(xiàn)視頻輔助問(wèn)題引導(dǎo)預(yù)習(xí)，課中討論、答疑、解惑，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化，課后在線(xiàn)輔導(dǎo)，知識(shí)拓展鞏固的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。使學(xué)生可以差異化學(xué)習(xí)。教學(xué)中堅(jiān)持尊重學(xué)生，以最大限度理解、寬容、善待學(xué)生，師生之間的感情更像是朋友，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。課堂上她用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)她很注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。
三、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除認(rèn)真做好教學(xué)工作外，還利用上課、面批作業(yè)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格。她與學(xué)生約定的時(shí)間，總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，甚至她等學(xué)生。她說(shuō)“要求學(xué)生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學(xué)生時(shí)，她始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。她就抽空找學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。只有讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，她對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。
四、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己！尹__老師以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感教育學(xué)生，通過(guò)自己的人格行為和做事認(rèn)真的方式影響學(xué)生，使學(xué)生成為有理想、有信念、健康向上的大學(xué)生！她是教師學(xué)習(xí)的榜樣！
我身邊四有好教師故事事跡（篇3）
李__，現(xiàn)任外語(yǔ)系黨總支副書(shū)記（主持工作）。該同志不論是在思想上還是在行動(dòng)中，能夠堅(jiān)決樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)積極落實(shí)學(xué)院黨委的工作部署。
一、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想建設(shè)
該同志具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，旗幟鮮明地?fù)碜o(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩；能夠堅(jiān)持組織周2全體教職工政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想政治教育，抓意識(shí)形態(tài)工作，引導(dǎo)廣大黨員、干部、教師自覺(jué)擁戴核心、堅(jiān)定維護(hù)核心、絕對(duì)服從核心、始終緊跟核心；該同志尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，襟懷坦白、光明磊落，堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣。
二、勤勉盡責(zé)，求真務(wù)實(shí)
該同志為全面落實(shí)全員、全方位、全過(guò)程育人格局，積極加強(qiáng)黨員作風(fēng)和服務(wù)功能建設(shè)，堅(jiān)持落實(shí)系領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、輔導(dǎo)員包班、干部教師包宿舍制度；積極組織落實(shí)每月一次“班子成員與學(xué)生干部面對(duì)面”座談會(huì)，組織實(shí)施“導(dǎo)師制”和“學(xué)生思想政治工作制度”工作的落實(shí)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，視生如子
該同志能夠經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面心理負(fù)擔(dān)，做耐心細(xì)致的思想工作。尤其是對(duì)于家庭困難學(xué)生、思想情緒心理上有波動(dòng)的學(xué)生能夠經(jīng)常性地給予關(guān)心、關(guān)愛(ài)和幫助。
比如有一名學(xué)生，大一下學(xué)期轉(zhuǎn)系到外語(yǔ)系，后開(kāi)始要求轉(zhuǎn)系學(xué)習(xí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。雖然聰明，但性格內(nèi)向，情緒低落，內(nèi)心壓抑悲觀(guān)；不愿和周?chē)私佑|，疏遠(yuǎn)親友，偏激、狹隘、厭世；沒(méi)有安全感，對(duì)同學(xué)不信任，一度還隨身帶著一把水果刀。有一定的抑郁特征。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)后，李__帶頭跟進(jìn)，同其他師生一道經(jīng)常性地與她接觸、談心、傾聽(tīng)、保持聯(lián)系，給予生活上的關(guān)心、信心上的鼓勵(lì)，利用課余時(shí)間陪同在操場(chǎng)一起鍛煉等等。雖然中間也有多次反復(fù)，但通過(guò)近三年不懈地努力，該同學(xué)的情緒得到很大的緩解。該生同宿舍一重慶女孩因藥物過(guò)敏，她陪同到市人民醫(yī)院就診，在市人民醫(yī)院不接受的情況下，當(dāng)晚主動(dòng)陪同李__駕駛私家車(chē)轉(zhuǎn)診到山大一院（輔導(dǎo)員是女同志，孩子?。?，并陪侍住院。后還與李__、輔導(dǎo)員一道為該女孩爭(zhēng)取到一些醫(yī)療賠償金。該生大學(xué)畢業(yè)時(shí)，主動(dòng)去了新疆援教。她qq里的個(gè)性簽名最后是：熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)中華民族的骨肉同胞！
比如另一名學(xué)生，晚上9點(diǎn)多在洗澡結(jié)束后，在澡堂突然感覺(jué)四肢無(wú)力。同宿舍同學(xué)將她送到__市人民醫(yī)院急診科救治，同時(shí)輔導(dǎo)員王今、李__先后趕到醫(yī)院。在做檢查的過(guò)程中與學(xué)生父親取得了聯(lián)系。Ct結(jié)果出來(lái)后說(shuō)明是腦部出血，市人民醫(yī)院建議馬上轉(zhuǎn)往上級(jí)醫(yī)院救治。為不耽誤救治，在征得學(xué)生父親同意后，他顧及輔導(dǎo)員是女同志，孩子小離不開(kāi)，與另外3名學(xué)生當(dāng)晚隨同醫(yī)護(hù)人員乘坐120救護(hù)車(chē)將生病學(xué)生送往省人民醫(yī)院急診科救治。家屬趕到太原前，他為了學(xué)生能得到及時(shí)救治，作為被委托人先后在“病危通知單”、“檢查單”上簽字，后確診為“動(dòng)靜脈畸形腦血管破裂”，為醫(yī)院控制、確診、治療提供了方便。在學(xué)生父母從黑龍江伊春趕到太原后，他一直陪同。直到傍晚在家屬和醫(yī)生溝通病情，確定在__省人民醫(yī)院手術(shù)治療后，他才與其他5名學(xué)生乘坐火車(chē)返回學(xué)校。
四、廉潔自律，心存敬畏
工作上，該同志堅(jiān)決執(zhí)行黨政聯(lián)席會(huì)議制度和黨總支會(huì)議制度，主體責(zé)任、一崗雙責(zé)落實(shí)到位；始終把抓好教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，經(jīng)常利用周二政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育；在學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)助等工作中要按規(guī)矩辦事，發(fā)展黨員落實(shí)公示制、票決制；做到做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事，不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，不搞任何形式的派別活動(dòng)；每到元旦、春節(jié)、中秋、國(guó)慶、五一等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，利用微信qq群、會(huì)議等形式提醒，要求干部教師遵守“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，時(shí)刻保持清醒頭腦。對(duì)有婚喪嫁娶事宜的教師，及時(shí)提醒，提前報(bào)備。
在生活中，堅(jiān)決落實(shí)“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，遵守高校教師師德禁行行為“紅七條”，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，與人為善，真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事，自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)，做到心存敬畏，為政清廉，堅(jiān)守道德防線(xiàn)，遵守黨紀(jì)國(guó)法。
我身邊四有好教師故事事跡（篇4）
盡管說(shuō)我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看到以前的英語(yǔ)老師了，但是英語(yǔ)老師的確是在我往屆的老師中最令人難忘的，還記得最初英語(yǔ)老師給我的印象是一個(gè)微胖的年輕女教師，總是帶著一頭短發(fā)自信地向我們教授著英語(yǔ)知識(shí)，還記得除了語(yǔ)法與聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)之外便是默寫(xiě)單詞做得最多了，也正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師經(jīng)常給我們做著最為基礎(chǔ)的英語(yǔ)輔導(dǎo)，才會(huì)讓我們的英語(yǔ)基礎(chǔ)變得無(wú)比扎實(shí)，所以說(shuō)英語(yǔ)老師和她傳授知識(shí)的方式才是我最為難忘的。
雖然說(shuō)英語(yǔ)老師不像數(shù)學(xué)老師那樣帶著一絲文雅的氣質(zhì)，但是她的獨(dú)特之處在于她自信的面容總是能夠在學(xué)習(xí)上面感染到我們，也正是因?yàn)樗谄綍r(shí)的教學(xué)之中從未用過(guò)比較模糊的說(shuō)法來(lái)搪塞我們，因此我們一直以來(lái)都是堅(jiān)信自己能夠在英語(yǔ)老師的幫助下提升自己的英語(yǔ)成績(jī)。實(shí)際上英語(yǔ)老師在第一次給我們上課時(shí)做的自我介紹也令我十分難忘，盡管說(shuō)英語(yǔ)老師的個(gè)子并不算是很高，但是她在教學(xué)之中不管再怎么累都不會(huì)坐著上課或者將手抵在講臺(tái)上，這種以身作則的做法無(wú)疑令我感到十分欽佩。
英語(yǔ)老師的教學(xué)方式中最令我印象深刻的便是重復(fù)默寫(xiě)了，基本上只要是英語(yǔ)老師的課程或者早自習(xí)都會(huì)進(jìn)行默寫(xiě)，更多的時(shí)候則是她拿著一卷白紙進(jìn)入教室隨機(jī)宣布要默寫(xiě)這學(xué)期或者上學(xué)期某單元的單詞，這種默寫(xiě)的方式最初令我們感到無(wú)所適從，也因此導(dǎo)致第一次默寫(xiě)中除了極少數(shù)成績(jī)好的同學(xué)以外都考得不怎么樣，也是從那次開(kāi)始堅(jiān)定了我們一定要打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的信念，在別的班下課玩耍的時(shí)候，我們班的同學(xué)卻在拿著英語(yǔ)書(shū)記憶英語(yǔ)單詞。
還記得有一次英語(yǔ)老師向我們宣布她已經(jīng)結(jié)婚了的消息，這讓我們?cè)隗@愕至于也不禁感嘆自己的確已經(jīng)長(zhǎng)大了，面對(duì)日益接近的期末考試也顯得有些局促不安，在那段時(shí)間英語(yǔ)老師會(huì)要求我們經(jīng)常翻閱英語(yǔ)詞典，她認(rèn)為只要能夠?qū)⑷辗e月累的學(xué)習(xí)之中將一本嶄新的英語(yǔ)詞典翻閱成舊書(shū)，那么自己的課外詞匯量便能夠得到很大的提升，即便是在考試的時(shí)候遇上課本中沒(méi)有的英語(yǔ)知識(shí)也能夠從容面對(duì)，最后我們每一個(gè)人都在期末的英語(yǔ)考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
如果說(shuō)護(hù)林人守護(hù)了整片果園的成長(zhǎng)，那么英語(yǔ)老師便是如同大家的姐姐一般陪伴著我們一起學(xué)習(xí)，最后在畢業(yè)之際我們每一個(gè)人都給了英語(yǔ)老師一個(gè)擁抱，有時(shí)候看著以前畢業(yè)照中那個(gè)稚嫩的自己以及英語(yǔ)老師自信的面容，我會(huì)感到整個(gè)人都變得柔和許多，果然現(xiàn)在的我最難忘的還是英語(yǔ)老師啊!
我身邊四有好教師故事事跡（篇5）
蘇發(fā)海老師是上寨小學(xué)的一名普通教師。從教八年來(lái)憑著一個(gè)夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，他依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。
他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，曾多次獲得中心學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，2014年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師”。
一、錘煉思想，努力提高自身素質(zhì)
作為一名教師，他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新時(shí)代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛，積極投身課改
作為一名年輕教師，他沒(méi)有取得成績(jī)后沾沾自喜，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老教師虛心請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。
課堂是一片希望的田野，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，他十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大膽地探索各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。
執(zhí)教幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。
我身邊四有好教師故事事跡（篇6）
我叫黃絲莉，1999畢業(yè)于贛州師范學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)，一畢業(yè)就分配到生我養(yǎng)我的地方進(jìn)行任教，在小學(xué)任教了一年之后，2000年至今，我一直在孔田中學(xué)任教。從教21年來(lái)，我本著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)人素質(zhì)的提高，對(duì)教育方式的研究，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)，任教班級(jí)成績(jī)突出，先后被縣委縣政府評(píng)為全縣“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”。
還記得初為人師的我，由于數(shù)學(xué)教師缺乏，體育專(zhuān)業(yè)的我積極配合學(xué)校調(diào)度，成為了一名數(shù)學(xué)老師，初教數(shù)學(xué)，看到其他老師自信滿(mǎn)滿(mǎn)走上講臺(tái)的樣子，內(nèi)心深處的自卑無(wú)法言說(shuō)。但我沒(méi)有消極沒(méi)有抱怨，白天，辦公室里時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著其他教師如何備課、如何批改作業(yè);教室里看他們?nèi)绾沃v課，如何讓學(xué)生喜歡自己的課堂，那時(shí)的我總覺(jué)得時(shí)間不夠，要學(xué)習(xí)的東西太多太多。晚上，研究教案、研究教材、反復(fù)備課。領(lǐng)導(dǎo)、同事們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我充滿(mǎn)向上的力量，讓我站在講臺(tái)上越來(lái)越自信。
在我任教的二十一年里，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。我堅(jiān)持執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)要求，遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批面改,查缺補(bǔ)漏,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)上也多方面準(zhǔn)備，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣，有效地提高了學(xué)生的成績(jī)。功夫不負(fù)有心人，2010年作為班主任，所帶學(xué)生鐘小陽(yáng)在中考中考取全縣第一名，在2018年，做為校田徑隊(duì)主教練帶領(lǐng)學(xué)生參加全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得全縣第四名鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的成績(jī)。2020年，擔(dān)任了初一數(shù)學(xué)及初三年級(jí)6個(gè)班的體育教學(xué)工，在2020屆體育特長(zhǎng)生考試中，所帶5人參加考試4人考入了安遠(yuǎn)一中，所教初一數(shù)學(xué)成績(jī)第一名。
在從事教育工作的二十一年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
作為一名普通而平凡的教師，我將用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展，始終用自我的愛(ài)、自我的情，心中之德，在教育路上默默跋涉、耕耘，我將永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生的力量!
我身邊四有好教師故事事跡（篇7）
唐老師是唱著《我愛(ài)米蘭》踏上教師這個(gè)崗位的，一晃眼，就默默奉獻(xiàn)了近三十個(gè)年頭。在這期間，它曾教過(guò)學(xué)前班，也曾當(dāng)過(guò)班主任，她在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門(mén)學(xué)科間流連穿梭，成為跨學(xué)科最多的領(lǐng)頭雁。真可謂：哪兒需要她，她就出現(xiàn)在哪兒。
師德的靈魂是什么？是愛(ài)。唐老師是用她那顆愛(ài)生如子之心教育每一位孩子的。她的每一個(gè)甜美的微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，每一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)。盡管唐老師在教學(xué)中相當(dāng)嚴(yán)格，但她卻從不吝嗇賞識(shí)。賞識(shí)能開(kāi)啟一扇封閉的窗，賞識(shí)能照亮一條成功的路，賞識(shí)能鑄就孩子一生的輝煌！無(wú)論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，都能沐浴著她愛(ài)的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。她所帶領(lǐng)的班級(jí)月月都獲流動(dòng)紅旗，樣樣都爭(zhēng)一奪冠。
唐老師興趣廣泛，干一行愛(ài)一行。她除了語(yǔ)數(shù)是專(zhuān)業(yè)外，音體美也樣樣精通。文藝方面，每次大型小型的文藝演出，總?cè)鄙俨涣怂β档纳碛??！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)目，幕后要花費(fèi)多少的人力物力精力啊!在酷熱的暑假，大家都沉浸于休閑、娛樂(lè)、旅游的自由空間享受天倫之樂(lè)時(shí)，她卻頂著烈日，冒著酷暑堅(jiān)持長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的加班，給學(xué)生苦苦地排練節(jié)目。由于是大型合唱歌伴舞，要求114個(gè)演員參加演出，恰逢暑假，到哪去尋找那么多的學(xué)生？人員不夠，到位不齊，文藝功底欠缺，一個(gè)個(gè)難題就像攔路虎擺放在眼前。示范每一個(gè)動(dòng)作，訓(xùn)練每一個(gè)表情，從服裝到化妝，從背景到道具，哪一項(xiàng)不費(fèi)盡苦心?好幾次她累得都要暈倒，但她心中一直有個(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利！演出成功了，她的嗓子啞了，眼圈黑了，脖子也歪了。汗水濕透衣背，腳掌磨成血泡,腰頸弓成駝背都是最最真實(shí)的寫(xiě)照。
由于職務(wù)變遷，崗位調(diào)動(dòng)，學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育老師，唐老師雖不專(zhuān)業(yè)，但依然當(dāng)上了“口哨王”。為提高體操技藝，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能量，她還推出“旭日東升”武術(shù)健身操。每天課間操都離不開(kāi)她匆忙的腳步，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都離不開(kāi)她絞盡腦計(jì)的策劃。新興的體育慕課萌芽了，48歲的唐老師不甘示弱，選送的《仰臥起坐搭橋》還獲了省優(yōu)。唐老師喜歡畫(huà)畫(huà)，美術(shù)課上她常常自己掏錢(qián)買(mǎi)顏料指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)，辦手抄報(bào)，深受同學(xué)們喜愛(ài)。
一份耕耘，一份收獲。如今，唐老師已滿(mǎn)園花果，四海飄香，然而，她卻放棄了這份來(lái)之不易的清閑，選擇了重拾繁瑣的班主任工作。