師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇1
孫海燕老師,李滄區(qū)青山路幼兒園的保健醫(yī)生,面對全園1000多幼兒和百余位老師,在疫情來臨時,把疫情防控第一線當(dāng)成抗擊疫情的前線,嚴謹認真、兢兢業(yè)業(yè),用實際行動踐行使命,堅守一線,為建立疫情防控屏障貢獻自己的力量。
在組織幼兒新冠疫苗接種之時,堅守在疫苗接種第一線,做好社區(qū)、家、園三方銜接工作。為了讓符合條件的幼兒接種疫苗,孫老師分門別類地將全園25個班幼兒情況記錄成冊,隨時了解接種進度。防疫情況匯總、表格梳理工作具有嚴謹性和時效性,她總是以細之又細的工作作風(fēng)完成各項表格匯總。
在做好這些防控工作之余,孫老師還積極配合幼兒園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,在全園教職員工應(yīng)對疫情的心理與措施、家長心理疏導(dǎo)、幼兒離園、居家的疫情防控教育等方面建言獻策。
身處戰(zhàn)“疫”之廈,戴上口罩,每一個平凡崗位上抗疫志愿者都是勇士,讓我們致敬身邊不計回報、甘于奉獻的榜樣。
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇2
韓彬老師,青島銅川路小學(xué)英語教師,從教英語教學(xué)20余年,榮獲區(qū)教學(xué)能手、區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎、市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才等榮譽稱號。
作為學(xué)校中層干部,韓老師身體力行,帶領(lǐng)全校35位班主任切實抓好學(xué)生防疫落實。作為黨員教師,韓老師帶頭踐行學(xué)校“根基教育”理念,帶領(lǐng)英語組教師研究并踐行小學(xué)英語“SHARE”教學(xué)模式,獲得李滄區(qū)優(yōu)秀教學(xué)法、教師小課題優(yōu)秀成果獎。她和教研組的老師們執(zhí)教多節(jié)公開課、省市級優(yōu)課,多次在市區(qū)研討活動中做經(jīng)驗交流。
隨著“雙減”政策的落地,她又帶領(lǐng)英語組探索“三改三定”集備模式,嘗試將課時目標(biāo)改為單元目標(biāo)、將教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo),將一個目標(biāo)改為一組目標(biāo),并研究在具體課例中如何定達標(biāo)策略、達標(biāo)流程和達標(biāo)證據(jù)。她一直用行動詮釋銅川的教風(fēng)“我若明亮,桃李芬芳”。
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇3
早上6點前起床上班,下午6點下班回家,對于一個普通人來說是正常的事,但對于去年的江錢錢老師來說實屬不易。
青島東川路小學(xué)的江老師老家在外地,父母不在身邊,老公經(jīng)常出差,平日都是自己帶著四歲的女兒一起生活,擔(dān)任學(xué)校班主任工作,任教語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。去年,她懷上了二胎,為了不給學(xué)校增加負擔(dān),不讓學(xué)生落課,她堅持在教學(xué)一線,連產(chǎn)檢也是安排在周末,從未請過一天假。每天下班打理好家庭瑣事,等到孩子睡了,才能抽出時間來看看書、備備課,在她的帶領(lǐng)下,班級多次獲得“一日常規(guī)自主管理優(yōu)勝班級”“衛(wèi)生優(yōu)勝班級”等榮譽稱號。
孕媽媽這一年的艱辛只有她自己懂得,每當(dāng)有人問及,她卻總是淡淡地說:“自己只不過和東川其他班主任一樣,堅守自己的崗位,把班級帶好,把課教好,對得起學(xué)生,對得起自己?!爆F(xiàn)在二寶已經(jīng)6個多月了,江老師繼續(xù)作為班主任奮斗在教學(xué)一線。望著家長送來的錦旗,她說:“一切都值了!”
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇4
王會萍老師,李滄區(qū)智榮中學(xué)初三9班英語教師。今年2月,一次意外導(dǎo)致她右腳踝骨折,不能獨立行走,只能依靠拐杖。醫(yī)生建議靜養(yǎng)三個月,學(xué)校也批準(zhǔn)請假,但是為了不影響初三孩子們的學(xué)習(xí),剛剛拆下石膏的她第一時間回到學(xué)校,堅持為學(xué)生授課。
“這是我身為老師的職責(zé),初三畢業(yè)班的孩子不能耽誤,現(xiàn)在他們是最關(guān)鍵的時候,學(xué)校讓我在家安心休養(yǎng),可我放心不下這些孩子,這點小傷我可以堅持一下的,不能因為我的原因影響孩子們最后的沖刺?!泵慨?dāng)被問及,王老師總是這樣回答。其實,不需要太多的語言,王老師已經(jīng)用她的堅持和溫暖給了孩子們最貼心的陪伴!
由于腳踝受傷,無法落腳站立,王老師在上課時總是用胳膊撐著講桌,幫助減少腳上的受力程度;腿腳的不便也沒有影響她的授課質(zhì)量與效果,精心地備課、整齊地板書、耐心地講解、認真負責(zé)的態(tài)度感動著每一位同學(xué)與家長。
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇5
x一位大學(xué)教師利用寒暑假,獨自騎著摩托車行程萬余里,走訪了自己所帶班級的絕大部分學(xué)生,成為網(wǎng)友口中羨慕不已的別人的老師。
一個讓學(xué)生又哭又笑的大學(xué)老師
今年暑假,袁夢潔的大學(xué)班主任騎了300多公里摩托車到她位于x省中牟縣農(nóng)村家中家訪。袁夢潔說:看到他的那一刻,特別感動,眼淚差點掉下來了。
講到這里,前幾分鐘還笑呵呵的袁夢潔忽然就哽咽了。老師做這件事特別不容易,想起來就流淚。
袁夢潔是x省x師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2019級學(xué)生,這位讓她又哭又笑的班主任名叫武__,不少學(xué)生因此送了他武媽的稱號。
從20__年2月起,武__利用寒暑假獨自騎著摩托行程一萬多里,走訪了自己所帶2019級歷史班的絕大部分學(xué)生,還有自己擔(dān)任過班主任、已經(jīng)畢業(yè)的2019級的部分學(xué)生。
武__說,學(xué)生大部分來自x省內(nèi),他所帶的2019級117名學(xué)生中,只有一名省外生源,2019級110名學(xué)生中,只有5名省外生源,這使得家訪成為可能。
目前,武__共進行了4次長距離的騎行家訪,行程近7000公里,足跡遍布x18個地市中的16個,走訪了自己教過的113名學(xué)生。
一個看起來像農(nóng)民工的大學(xué)老師
一個頭盔、一輛摩托、一個拴在后座上的塑料收納箱,這就是武__家訪路上的家當(dāng)。
首次騎行家訪,武__選擇了他的老家x。去年2月10日至2月17日,他走訪了x市下轄的13個縣、市、區(qū),以及x和x部分縣、市的19名學(xué)生,行程2200公里。
出發(fā)的時候是小年,回到家的時候是除夕。這次家訪,記得很清楚,因為出發(fā)第一天就發(fā)生了意外。
一條狗突然沖了出來,我急剎車,整個人就飛了出去。雖然手腕受傷,心有余悸的他還是堅持完成了第一次騎行家訪。
后來檢查發(fā)現(xiàn),這次意外導(dǎo)致他的手腕輕微骨裂,至今,他上課時揉捏受傷手腕的動作,不少學(xué)生都還記憶猶新。
看著像一個農(nóng)民工過來了。家在x上蔡縣的學(xué)生黎淑娜說,這是她媽媽見到武__的第一印象。但我媽接著說,這樣認真負責(zé)的老師太難得了,有這樣的老師,她也就放心了。
為了不給學(xué)生家添麻煩,武__盡量避開飯點,有時候,恰好到了飯點,也只是簡單吃點。大部分住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭旅館,一晚上20塊到50塊錢。武__笑著說。
臨放假前,老師在谷歌地圖上找到我們家,哪條街,旁邊有什么標(biāo)志性建筑都定位得很清楚。家住x舞鋼市的學(xué)生楊文超說。
多的時候,一天走訪六七個學(xué)生,少的話,就走訪一兩個,平均每天騎著摩托要跑200多公里。
一個傳遞愛與責(zé)任的大學(xué)老師
武__從來沒有將自己的行動視為壯舉,他做這件事的起因很簡單。最初的動機就是為了助學(xué)金發(fā)放公平公正。
武__說,每年班里大概會有30%左右的學(xué)生拿到助學(xué)金,但每次申請的學(xué)生都能達到70%以上。只能根據(jù)學(xué)生遞交的申請書和開具的貧困證明等材料來判定,但這些材料真假難辨,難以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正。
為了有一個相對公平的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),武__會在新生報到后,挨個把學(xué)生叫到辦公室了解他們的家庭情況,并記錄下來。采集越早信息越準(zhǔn)確。武__說。
不過,這些仍不足以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正。為此,武__決定進行實地家訪。這是了解學(xué)生家庭情況最直接、最真實、最有效的方法。
x市禁止摩托車,武__就趁被省里抽調(diào)閱卷的機會,傍晚坐公交車到三名家住x市區(qū)的學(xué)生家里家訪。他們雖然住在城市里,有的經(jīng)濟狀況甚至不如農(nóng)村家庭。
實地家訪也確實發(fā)現(xiàn)了少量學(xué)生在申請助學(xué)金中存在夸大其詞、添油加醋現(xiàn)象,武__對此都給予了糾正,并和這些學(xué)生進行談話,使他們認識到自己的錯誤。
通往公平公正之路是繁瑣復(fù)雜的。2019級學(xué)生侯東景說,這是武__說過的令她印象最深的一句話。武老師正是用實際行動踐行自己的承諾,他的以身作則帶給我們最深刻的教育。
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇6
得優(yōu)異成績的因素很多,其中最主要的就是師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師德建設(shè)工作高度重視,把這項工作作為學(xué)校的重點工作來對待。在工作中以師德建設(shè)核心,加強教師隊伍建設(shè),提高教師的道德修養(yǎng),圍繞這一核心,一年來我們主要做了以下幾方面的工作:
一.抓學(xué)習(xí),求上進
(一)為了進一步加強有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí),使教師對師德問題有清晰、明確的認識,樹立以身作則、為人師表的思想,我們堅持周五例會這個固定的時間,靈活的形式,學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料,學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有;《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》;《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡。
(二)加強學(xué)習(xí)提高認識的第二種方式是互相學(xué)習(xí),共同提高。
(三)個人自學(xué)和學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)相結(jié)合。
(四)學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。
通過學(xué)習(xí),逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設(shè)的認識。明確的認識是正確行為的開始,目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范,沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí),教師在教學(xué)過程中建立了新型的師生關(guān)系,關(guān)心熱愛學(xué)生,教師與學(xué)生處于一種平等的地位,學(xué)生與老師的距離更近了。
二.抓重點,求實效
在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風(fēng)。
(一)黨政工團齊抓共管,加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
(二)學(xué)校制定師德規(guī)范實施細則和師德考評方案,并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,結(jié)合本?,F(xiàn)階段師德狀況,定期修改、完善師德規(guī)范細則和考評方案,使其更具有可行性、實效性。這樣,學(xué)校對教師有了明確的師德要求,制定一些確實可行的措施和規(guī)章制度,比如:學(xué)習(xí)制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規(guī)章制度制約教師的行為。
(三)對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后,結(jié)合育才學(xué)校實際,采用靈活多樣而又見實效的活動形式,大張旗鼓地開展師德教育活動,務(wù)必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。
首先,我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關(guān)規(guī)定,賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵,確定了教風(fēng)為“精心執(zhí)教,科學(xué)育人”,使廣大教師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。
第二,實行群干結(jié)合,要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去,充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用,培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心。
第三,做到以老帶新。我校年輕老師多,部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”,完成教師隊伍的新老交替,對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此,我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結(jié)對子,促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī),站穩(wěn)講臺,勝任工作;我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺子,樹立他們對做好工作的信心。這樣,年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高?,F(xiàn)在,他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù),成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍,而且繼承和發(fā)揚了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng),以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。
第四,激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設(shè)是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念,變被動接受為主動追求,使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需,這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件,創(chuàng)設(shè)機會,讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定,采取各種形式進行表彰;對好人好事及時進行宣傳、表揚,記入個人檔案;授予先進教師以轉(zhuǎn)化后進生顯著獎、優(yōu)秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號,并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽感,激發(fā)其進取心。這樣,外因通過內(nèi)因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機”,學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。
第五.通過開展師德講座、征文、報告會、座談會及“一助一、獻愛心”等活動,使教師逐步增強師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動。
三.抓典型、求進步
有位教育學(xué)家說過:“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”幾年來,我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習(xí)全國、省、市等師德先進人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進典型,由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹,把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學(xué)習(xí)。特別是今年上半年,我們深入地開展了“學(xué)習(xí)《講話》,敬業(yè)愛生”的師德教育學(xué)習(xí)活動,分各個工會小組召開師德教育經(jīng)驗交流會、研討會。
有對照就會找到差距,有壓力才會獲得動力,有動力才會謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀;一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀;愛生如子、無私奉獻的教書觀,說明身邊事實幫助他們提高了認識,促使他們追求進步;也說明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動實踐取得了實效;這更恰恰表明:“教書育人,厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中,并產(chǎn)生著越來越強烈的共鳴。
四.抓權(quán)益,求穩(wěn)定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時,也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關(guān)心,才會使教師的德行高于常人,師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此,我們不但做好對教師“導(dǎo)、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習(xí)工作,還從教師的實際出發(fā),關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應(yīng)有權(quán)益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性,才會拼發(fā)出更多的光和熱。
首先,管理人文化、制度化。學(xué)校及工會領(lǐng)導(dǎo)非常注重搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),以提高專業(yè)化管理水準(zhǔn);領(lǐng)導(dǎo)和干部加強政治思想學(xué)習(xí)及個人修養(yǎng),以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響教師,在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規(guī)章制度,避免管理中主觀隨意的人為因素。
第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,分別設(shè)立了多項的表彰評定:每學(xué)期評定的先進班主任、轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生的先進個人;年度的優(yōu)秀黨員、先進教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利:公開校務(wù),維護教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán);關(guān)心女教職工,保障其各項合法權(quán)益;執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要,定期組織教師進行專業(yè)和教學(xué)技能培訓(xùn),支持教師學(xué)歷進修,保護教師的繼續(xù)教育權(quán);定期召開教職工代表大會,研究學(xué)校發(fā)展計劃和管理方案,解答提案,保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán);做到依法治教,辦事公正公開,讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來,做學(xué)校真正的“主人翁”。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺,我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如安裝辦公室空調(diào)機,解決天氣炎熱問題;辦公室配備電腦,建設(shè)多媒體電教室,解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)的問題;改造新型現(xiàn)代化辦公室,提供良好的工作環(huán)境。軟件的:因需設(shè)崗,任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),愛校如家,發(fā)揮所長。
第五,活躍教師身心。學(xué)校投入大筆資金,為教師開設(shè)了健身房。開展形式靈活多樣的文體活動:定期舉行文體競賽,開展工會小組活動,教職工聯(lián)歡會等,還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要,組織相關(guān)的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康,又培養(yǎng)了興趣愛好,提高了自身修養(yǎng),還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。
五.工作中的不足
1.師德建設(shè)方面做了許多的工作,但有一些方面沒有形成文字材料和經(jīng)驗材料。
2.在師德建設(shè)工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。
這些不足需要在以后的工作中逐步改進,因為師德建設(shè)是一項長期的、持久的工作,需要我們長抓不懈,持之以恒,使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達標(biāo)校。
師風(fēng)師德教師個人優(yōu)秀事跡精選篇7
去年初,教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強改進師德建設(shè)的意見》,明確提出了加強和改進師德建設(shè)的具體要求:即以熱愛學(xué)生,教書育人為核心,以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,強化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平。為落實教育部《意見》,抓好師德建設(shè),龍山縣教育局經(jīng)過認真思考,于去年12月在城區(qū)開展了“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動,并向全縣、全州推廣。
作為一小的引路人,姓名根據(jù)活動方案精神結(jié)合學(xué)校實際,認真扎實組織開展師德教育活動,重建設(shè),求落實,正師德,鑄師魂,全面提高了學(xué)校教師師德修養(yǎng)。
一、積極動員,讓教師充分認識教育活動的重要性和必要性。
師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的重要作用;師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的品質(zhì),而且通過學(xué)生還作用于家庭和社會;師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路,而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進?!笆貛煹抡田L(fēng)樹形象”教育活動的開展正是據(jù)于以上認識。學(xué)校積極響應(yīng)教育局的號召,認真落實教育局“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動實施方案,于第一時間成立了學(xué)校教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
作為教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長,徐校長組織召開了全體教職工參加的再動員大會,同老師們分析了當(dāng)前一些令人遺憾,令人擔(dān)憂,令人痛斥師德的現(xiàn)狀,讓教師充分認識到這次教育活動的重要性和必要性,帶領(lǐng)大家重溫了教育局統(tǒng)一組織的“守師德,正教風(fēng),樹形象”教育活動精神,宣讀了《龍山縣第一小學(xué)關(guān)于組織開展“守師德,正教風(fēng),樹形象”教育活動的實施方案》,使老師們明確了教育活動開展的目的、任務(wù)、活動安排和具體要求。
二、努力營造,讓師德教育活動深入人心。
“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動是提高師德建設(shè)實效性的有力舉措。在教育局的全面動員工作后,我校認真組織全體教師學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的《實施方案》,根據(jù)學(xué)校的師德具體情況,成立了以徐校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,負責(zé)教育活動的全程指導(dǎo);制定了切實可行的活動實施方案,并下發(fā)每個教職工,并組織大家進行討論;發(fā)出了《致全體家長的一封信》,把師德建設(shè)的活動目的、內(nèi)容、形式等告之家長,取得家長的理解支持配合;設(shè)立了“師德建設(shè)意見箱”,公布了投訴電話,發(fā)放了《師德行為調(diào)查表》,及時將家長、學(xué)生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學(xué)校;在縣城各交通要道和學(xué)校門口分別懸掛相關(guān)橫幅,在校園內(nèi)和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標(biāo)語,在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專欄,在電視臺、報刊上、網(wǎng)上進行了宣傳報道。通過這一系列的宣傳發(fā)動,營造了濃濃的氛圍,讓師德教育活動深入人心,走進了千家萬戶。
三、認真組織,讓教育活動行之有效。
師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中的一塊很重要的內(nèi)容,從古有之,可謂常“說”不懈。但師德表現(xiàn)受社會沖擊波的影響頗為明顯,這就有個針對性的問題。教師也是社會人,從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟,作為社會人的教師,觀念也在發(fā)生很大的變化,如何結(jié)合時代特征和要求,規(guī)范教師的言行,使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象,又符合現(xiàn)時代規(guī)范的新形象呢?
徐校長認為師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進行大量的深入細致的工作,所以始終堅持認真組織,重建設(shè),求落實,正師德,鑄師魂,以確保教育活動行之有效。
在這次師德教育活動中,姓名校長自己率先垂范作表率,嚴于律已樹形象,把健全自身人格,提升人格力量作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)。無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活上,還是與人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,與師生始終保持一顆相通的心,要求別人做到的,首先自己做到,堅持事事走在前頭。他因此被教育局評為“十佳校長”和“教師的貼心人”。學(xué)校的“守師德,正教風(fēng),樹形象”教育活動取得了切實的成效,學(xué)校的教育行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn),教師敬業(yè)精神得到進一步加強,并涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師,教育事業(yè)得到持續(xù)健康發(fā)展,被州教育局授予“德育示范?!焙汀皩W(xué)習(xí)型學(xué)校”。