身邊的感人事跡材料怎么寫

| 樂妍

劉鵬輝,1984年8月出生,大學??莆幕潭?,共產(chǎn)黨員。__年7月參加工作,先后在韓二項目部擔任技術(shù)負責人、副隊長等職務,現(xiàn)任韓二項目部工程管理部主任。銳意進取獎候選人。

自參加工作以來,劉鵬輝同志銳意進取,敢于創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人生力軍的作用,以自己的實際行動踐行了共產(chǎn)黨員的宗旨,展現(xiàn)了新時期青年管理者的風采。

在煙囪一隊及土建八隊從事技術(shù)負責及生產(chǎn)管理工作中,他提倡 “以安全生產(chǎn)為基礎,以進度和質(zhì)量為中心,以技術(shù)指導為關鍵,突出發(fā)展,帶好隊伍,增強職工的技術(shù)水平,落實班組規(guī)范化管理,不斷深入施工現(xiàn)場,實現(xiàn)管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新”的工作思路,為隊上的管理工作奠定了堅實的基礎。每天,他始終堅持第一個上班,最后一個下班,在施工現(xiàn)場隨時可以看見他的身影,哪里遇到問題,哪里就有他的身影,樹立了一個積極進取、朝氣蓬勃的青年管理者的良好形象,也成為了廣大青年爭相競技的榜樣。

他對職工提出的一些合理要求,他都盡最大可能解決,就關系職工切身利益如制定的規(guī)章制度等突出問題落實公示制度,并積極采納職工的意見和建議,穩(wěn)定了職工隊伍。__年3、4月份一期工程收尾的時候,由于工程量少、資金緊張等不利因素造成了隊伍人心不定,很多工人都徘徊在去留邊緣,給工期造成了嚴重的人力資源壓力。他為了隊伍穩(wěn)定工作,積極組織隊上年輕人員利用晚上的業(yè)余時間學習,給他們增強理論及專業(yè)技術(shù)方面的知識,并曉之以理、動之以情,不僅穩(wěn)定了職工隊伍,杜絕了施工人員不良行為的發(fā)生,也提高了職工的自身素質(zhì),確保了工程的順利進展,為隊伍建設打下了良好的基礎,得到了隊上和項目部領導的一致認可。

在韓城二期工程中,基層土建八隊擔任著項目部工程量最大、技術(shù)難度及生產(chǎn)組織最復雜的主廠房施工,作為基層技術(shù)、生產(chǎn)負責人,同時又是第一次獨立負責此項工作的技術(shù)管理工作,他深知此項工作的挑戰(zhàn)性有多強。為了現(xiàn)場施工能正常進行,他經(jīng)常起早貪黑,白天忙現(xiàn)場,晚上加班熟悉圖紙,同時不斷同有豐富經(jīng)驗的老職工探討學習,從書籍、網(wǎng)絡上收集相關知識,了解各類工程的先進施工工藝,各類材料、機械性能等,不斷優(yōu)化施工技術(shù)方案。

主廠房施工各類螺栓、埋件、孔洞多,并且在圖紙上計算尺寸比較麻煩,而其容易出錯,遺漏或位置偏移等都會對將來安裝工作造成影響。他為了避免現(xiàn)場加減尺寸及由于尺寸線較多現(xiàn)場加減出錯對質(zhì)量、施工進度造成影響,在每個項目施工前,他加班加點,通過電腦制圖將所有的埋件、螺栓等根據(jù)軸線分開繪制成小圖,并和其他技術(shù)人員進行相互檢查無誤后發(fā)給施工人員,所有尺寸都一目了然,給施工帶來了極大地方便。在現(xiàn)場施工過程中,他幾乎是全過程跟蹤檢查、指導驗收,特別是對特殊部位親自同施工人員一起完成,對每一個螺栓、每一塊鐵件等他都要親自進行驗收取保準確。

__年10月,劉鵬輝同志調(diào)入工程管理部工作,擔任工程部主任一職。由于灞橋、渭河等項目相繼開工后,工程技術(shù)、質(zhì)量管理人員的大量調(diào)走,致使現(xiàn)場工程技術(shù)管理壓力急劇增大。他到工程管理部后,看到工程管理部現(xiàn)狀,二期工程已到后期,他深知增加相應技術(shù)管理人員已經(jīng)不可能,土方、及安裝技術(shù)人員已可獨當一面,土建技術(shù)人員由于工作經(jīng)驗少,技術(shù)管理處學習狀態(tài),為使充分發(fā)揮工程管理部的職能,確?,F(xiàn)場管理正常,他白天帶土建技術(shù)員到現(xiàn)場熟悉環(huán)境,了解工程施工情況及各施工項目施工工藝、工序銜接,晚上認真熟悉圖紙、學習相關規(guī)范,編制施工方案,使土建技術(shù)人員很快進入狀態(tài),現(xiàn)已能獨立完成單項工程技術(shù)管理工作。

韓城二期項目比以往項目有所不同,上面有大唐、一公司、網(wǎng)新機電三個管理單位,現(xiàn)場主廠、煙囪水塔、脫硫等項目全部開工,他除了每天參加各單位會議以外,基本上每天要保持每個施工點檢查指導3-4次,晚上經(jīng)常加班到很晚才休息。雖然工作很忙,但是在學習上都絲毫沒有放松,在平時的工作中,不斷加強專業(yè)知識及政治理論、政策制度的學習,用理論聯(lián)系實際的學風,結(jié)合項目部實際情況,解放思想,更新觀念,開闊視野,學以致用,提高運用理論解決實際問題的能力,不斷豐富充實自己,使自己的理論素養(yǎng)和管理水平得以提高。

他就是這樣一個銳意進取、甘于奉獻的人,用自己的行動詮釋著青春的含義,彰顯了新時期青年管理先鋒的蓬勃朝氣,引領著青年們?yōu)殡娏ㄔO揮灑著青春的熱情和汗水!

身邊的感人事跡材料怎么寫篇2

一、簡介

李二偉,男,1978年8月出生,密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學科學教師。

1998年成為科學教師的李二偉發(fā)現(xiàn)孩子們很難理解抽象概念,遂萌生自制教具的想法。從第一件教具“風的形成”演示箱成功開始,近20年來他四處“淘”材料,大大小小不同類型的教具制作了四百余件,其中幾十件獲科技創(chuàng)新獎;他的十幾位學生還榮獲了“科技制作小能手”榮譽稱號。

二、主要事跡

科學教師自制教具400件

密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學操場上,四年級(1)班的孩子們正在上室外科學課,師生圍成了一圈?!鞍l(fā)射”,隨著一聲令下,火箭模型“嗖”地一聲沖向天空,發(fā)射成功,孩子們歡呼雀躍。這是鄉(xiāng)村教師李二偉利用廢舊飲料瓶制作的氣壓式噴水火箭。利用廢棄物品制作教具,豐富課堂教學,李二偉已有18個年頭,自制教具近400件。

1998年,李二偉分配到密云區(qū)最遠的山區(qū)校新城子鎮(zhèn)中心小學,成為了一名科學教師。地處深山區(qū)農(nóng)村,這里的孩子想象能力弱,科學課上抽象的實驗太多,孩子根本理解不了,再加上農(nóng)村經(jīng)濟基礎薄弱,能夠按需有套實用的教具,真是件難事。于是,他萌生了利用廢舊物品動手制作教具的想法。

李二偉利用休息時間搜集廢舊物品,開始制作配合教學課程的教具。

第一件教具——“風的形成”演示箱,至今讓他記憶猶新。課上講到“風的形成”,他反復強調(diào)原理,孩子們還是一臉茫然,課后作業(yè)仍是一堆的問題。抽象的知識對于大山里的學生而言,的確是難以理解,在這個節(jié)骨眼上,只需要拿上教具在學生面前演示一下,所有問題將迎刃而解。就這樣,他下了班,開始畫圖、設計,到處“淘”合適的材料。一個星期后,所有準備就緒,開始動手制作、實驗、找問題、修改。兩個月后,他的第一件自制教具——“風的形成”演示箱誕生了。演示箱是用廢舊木板釘成的,玻璃管是廢棄的燈管,小風車是學生疊的,箱子里還有房屋、樹木。雖然談不上不完美,但學生卻對這件“寶貝”贊賞有加,關于風的形成原理,也一下變得柳暗花明了。

變廢為寶,廢舊材料成教具。教學主任說:“學生看到他用這些東西做出的這么多好玩意兒,學習興趣被激發(fā)起來。學生就像老師一樣,回家找身邊的材料來做玩具、做教具。通過他的制作活動,學生不僅理解了課本中的知識,動手實踐能力也大大增強?!崩疃慕探?0年,他制作的很多作品“太陽能的利用示教板”“晝夜交替演示箱”“自動風向標”“通電螺線管中的磁場”等,大大小小不同類型的教具已有幾百件,多數(shù)都參加了市縣級的展出,幾十件作品在市縣級評比中還獲得科技創(chuàng)新獎。

小教具解決大難題。從自制教具到帶領學生參與研制教具,激發(fā)了學生創(chuàng)造靈感,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,從提高學生動手能力到培養(yǎng)學科學、愛科學的興趣,科學課教學變得簡單而輕松,科學學科成為了學生最喜歡的學科,李二偉也因此成為了學生心目中最具魅力的學科教師。

科技活動助推學生科技夢想。李二偉課前準備豐富的實驗材料,把自制教具引入課堂中,讓每個學生都能參與到實驗活動中來。他組織學生開展豐富多彩的趣味科技活動,帶領住宿生開展航模制作活動,組織航模比賽;舉行“水火箭”、“氣火箭”等的制作和發(fā)射活動……,在他的引領中,學生積極參加市縣級的科技比賽,十幾位學生榮獲了“科技制作小能手”榮譽稱號。

學生心目中的魅力科學教師——李二偉,扎根深山區(qū)18載,利用廢舊材料自制教具近400件,帶領孩子們在玩中學、做中學,培養(yǎng)著學生的學習興趣,引領孩子探索科學的奧秘,將一批批孩子送出大山,尋找自己的人生夢想。

身邊的感人事跡材料怎么寫篇3

王蘭蘭,女,50歲,云南省昆明市五華區(qū)幸福家園小區(qū)“愛心食堂”負責人。

十年前,王蘭蘭女兒因病去世,她一度在悲痛中不能自拔,但發(fā)現(xiàn)女兒“我要成為一名慈善家”的遺愿后,她化悲痛為力量,從此她投身到社會公益事業(yè)中。王蘭蘭下崗后靠政府低保補助和打零工為生,但她相信慈善不僅僅是富人的事。

20__年,王蘭蘭發(fā)現(xiàn)身邊小區(qū)內(nèi)有很多獨居老人,吃飯是一大難題,有了開辦愛心食堂的想法。愛心食堂每天向老人提供午餐和晚餐,每餐3元,有的老人連這個價格也承受不了,他們就免費。

三年來,愛心食堂為60歲以上的孤寡老人提供中餐和晚餐,每餐有一葷兩素一湯,每餐收3元錢,按當?shù)匚飪r,實際每餐成本5.5元,差額部分均來源于社會資助。20__年,愛心食堂運轉(zhuǎn)困難,這個小區(qū)的8位大姐也加入到愛心食堂的義工隊伍,她們沒有工資,和王蘭蘭一起免費為老人們做飯、洗衣、陪護。周邊學校、部分公益組織也會定期組織志愿者前來食堂幫忙,為食堂義工減輕部分工作負擔。

身邊的感人事跡材料怎么寫篇4

顧誦芬對航空的興趣始于燕京大學附屬小學讀書時期。當時,哥哥顧誦詩就讀于市區(qū)里的崇德中學,學校里的學生用硬一點的紙板做滑翔機,用橡皮筋彈射。哥哥把學校里做好的滑翔機拿回家里,帶著弟弟顧誦芬在空曠處放飛。在天空中翱翔的飛機模型吸引了年幼的顧誦芬,他以極大的興趣與哥哥一起開始制作,一起在外放飛。入讀中學后,他又從父親那里得到了一本有著重要影響的人物傳記——《一個飛機設計師的故事》。這是蘇聯(lián)飛機設計師雅科夫列夫的自傳。

“1937年七七事變,有天早上把我炸醒了,日本飛機排得很整齊往西邊去,緊接著就是炸彈響。1939年我們到上海,二戰(zhàn)快結(jié)束的時候上海(日軍駐地)經(jīng)受了美國飛機的轟炸,所以我知道二戰(zhàn)美國人之所以占優(yōu)勢,就是他們的空軍厲害,所以航空非常重要。”

不久后,顧誦芬考入了上海交通大學航空工程系。

1951年,顧誦芬大學畢業(yè)。因為__,我國急需建立自己的航空工業(yè)。上級組織決定,這一年的航空系畢業(yè)生要全部分配到中央新組建的航空工業(yè)系統(tǒng)。面對母親的不舍,懷揣著航空夢想的顧誦芬,踏上了北去的火車。與他同一批的畢業(yè)生都被分配到飛機設計和航空技術(shù)研究部門,唯有他被留在了重工業(yè)部航空工業(yè)局機關。一心想設計飛機的顧誦芬,因此還有一點小小的不開心。

身邊的感人事跡材料怎么寫篇5

自1998年聶海勝成為我國首批航天員以來,神五、神七、神九,他三次備份;神六、神十,他兩度飛天,如今,他帶著全國人民期待和重托,再次叩問蒼穹!

神舟十二號的航天員是從我國第一批和第二批航天員中選出的,但由于第一批航天員年齡較大,必須要提高系統(tǒng)訓練的強度,以確保他們能適應太空環(huán)境。雖然已經(jīng)年近六旬,但聶海勝為祖國航天事業(yè)拼搏的心仍然年輕!他知道每次載人飛行航天員乘組的選拔,都是“從零開始”,即使執(zhí)行過航天任務,面對新一輪的航天員選拔,年齡最大的他更沒有捷徑可循!

聶海勝頂住了壓力,得益于他在生活中近乎“自虐”的自律,堅持鍛煉和控制飲食,時刻以航天員的標準來要求自己,他很快適應了訓練強度和節(jié)奏,表現(xiàn)優(yōu)異,最終入選。

聶海勝的履歷十分光鮮,標簽也很多,博士、少將、57歲、指令長……這些標簽隨便一個都可以“吹一輩子”,但聶海勝卻不,他口中最常提到的身份是“航天人”,不管自己有多大成就,有多少榮譽加身,他總是說:“航天員狀態(tài)只有飛行和準備飛行,我們的初心使命就是飛天?!?/p>

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