員工見義勇為2021先進事跡材料

| 懷健2

面對突發(fā)事故,我也會見義勇為,但不會讓自己喪命,生命都是可貴的,應(yīng)同樣受到保護!下面是小編為大家整理見義勇為2021先進事跡材料范文5篇,希望能幫助到大家!

員工見義勇為2021先進事跡材料

見義勇為事跡材料1

寒風(fēng)刺骨,灰蒙蒙的天空飄著毛毛細雨,學(xué)生正冒著風(fēng)雨走在上學(xué)的路上,姚老師也騎摩托車送孩子去中心小學(xué)上學(xué)?;匦B飞?,發(fā)現(xiàn)幾個人正在攔路搶劫,姚老師馬上跳下摩托車沖了過去,仔細一看,原來被搶者是我校九年級的兩名學(xué)生。姚老師此時義憤填膺,一上去就把兩個受害學(xué)生拉到了自己的身后保護起來,并叫他們迅速離開。然后沖上去扭住其中一個歹徒的胳膊,要把他們送往派出所,歹徒見狀急紅了眼說:“你再不放手我就用刀捅死你”。姚老師說:“怕你們這些小混混我就不來了”。話還沒說完,三個歹徒就把姚老師包圍在中間,其中一個歹徒二話沒說掏出匕首從姚老師的心臟猛刺過來,姚老師敏捷地抓住他的手將匕首打飛在地,和這個歹徒扭在一起,這時候另一個歹徒拿著匕首從姚老師的身后猛刺過去,頓時姚老師血流如注,眼前一黑,倒在地上,但雙手依然死死抓住歹徒的褲腳,歹徒用腳踢開姚老師之后揚長而去。姚老師見狀忍著劇痛爬起來,猛追過去,才走了十來步,由于失血過多,一頭栽倒在路邊的水溝里。

當(dāng)姚老師再次醒來的時候,他已經(jīng)躺在了人民醫(yī)院的病床上,全然不知自己已經(jīng)從鬼門關(guān)走了一遭。由于刀傷貫通至胸腔,體內(nèi)有大量的淤血,醫(yī)生從他的胸腔內(nèi)抽出了1200毫升的淤血,總算是從死神面前把他拉了回來。姚老師醒來時看到學(xué)校校長、老師及派出所的民警圍在他的身邊,他用微弱的聲音急切地問道:“學(xué)生們沒什么事吧,歹徒抓住了沒有?”這一及其平常的話語,讓所有在場的同志無不熱淚盈眶。

姚開寶老師是我學(xué)校專業(yè)物理老師,骨干教師,教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高,多次被評為優(yōu)秀教師,特別是在2010年被我鎮(zhèn)評為“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”。

姚老師為人正直、嫉惡如仇、集體主義觀念強、工作扎實細致,學(xué)校因此把最艱辛、最瑣屑的政教工作和寄宿生管理工作交給他。晚上學(xué)生就寢、維護紀(jì)律全靠他一人,夜間一兩點鐘還在宿舍樓巡邏這是常事。幾年來如一日,姚老師堅持不懈,把學(xué)生管理得井井有條,為學(xué)校創(chuàng)造了良好的'學(xué)習(xí)氛圍。上課之余,姚老師經(jīng)常在學(xué)校及周邊巡查,及時制止了擾亂教學(xué)事件達十余起。

姚老師的妻子遠在廣西做生意一年難回家?guī)状?,正在讀小學(xué)的兒子由他一個人在學(xué)校帶著。他把絕大部分的時間和精力都用在了教學(xué)和學(xué)生管理上,而對于自己孩子的照顧卻是少之又少。

荀子曰:“師者有四術(shù),而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師。故師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉?!币﹂_寶老師用實際行動詮釋了新時代教師的內(nèi)涵。

姚老師是我們教師中的英雄,英雄并不是遙不可及的,只要見到合乎義舉的事,就勇敢地去做,人人都是英雄。因為,在“見義”的前提下,“勇為”的程度并不影響精神的高下。正如師生們所說,姚老師這一事跡,并非偶然行為,他在平時就工作積極、負責(zé),也正是在這看似微不足道的一點一滴中,見義勇為的精神在悄然成型,推動他在緊要關(guān)頭勇敢無畏地挺身而出。這種精神不正是新時代教師精神和人格的體現(xiàn)嗎?

見義勇為事跡材料2

中國武安市第一中學(xué)接待室來了十幾位峰峰籍人士,他們手捧錦旗和感謝信,滿懷激動的心情來尋找一位名叫安天翼的老師。經(jīng)過詢問,原來他們陳氏兄妹六個全家一行人,是特意來感謝送回走失父親的安老師的。

11月8日,陳家父親在峰峰新市區(qū)走失,家人非常著急,到處尋找,并貼出懸賞兩萬元的尋人啟事,但兩天內(nèi)毫無音訊。

11月10日下午,安天翼老師駕車行駛到武安市南環(huán)路與西環(huán)路交界處,一位滿臉憔悴疲憊不堪的老人,向他招手示意,說自己迷了路找不到家了。雖然安老師腦子里立刻閃現(xiàn)出很多因助人而攤上麻煩的社會傳聞,但他還是熱情地聽老人講自己的情況??墒抢先说谋硎龊懿磺宄哉勚?,只能得知他是峰峰新區(qū)人,具體住址不清楚,離開家已經(jīng)兩天多了,路上求助過好幾次,都沒得到援助;再后來,只能說出一個孩子的姓名和工作系統(tǒng)名稱。安老師想,這里是武安城區(qū),距離峰峰有七八十里地,老人的話能信嗎?但他還是打電話給在峰峰工作的朋友幫忙找一下老人的兒子,朋友經(jīng)過多方打聽,終于問到老人兒子的確切姓名和聯(lián)系方式并確認其父親走失的事實。安老師立即與老人的兒子聯(lián)系,并在家屬的請求下驅(qū)車將老人送到家里。全家人一見走失的父親回來了,激動地不 知如何感謝自己的恩人,他們立刻拿出尋人啟事上承諾的兩萬元錢給安老師。安天翼老師看到全家人團圓的喜悅勁兒,說自己只是做了一件該做的事,說什么也不收陳氏兄妹的酬金。然后跟老人及其家人告別,自己回家去了。于是,第二天就出現(xiàn)了開頭那激動人心的一幕。

老人家屬在給學(xué)校的感謝信中寫道,“感謝安老師助人為樂的精神,感謝貴校培養(yǎng)了這么一位優(yōu)秀的老師”,“貴校這種高尚的道德情操和精神風(fēng)貌,優(yōu)秀品質(zhì)和良好社會公德是貴校精神文明建設(shè)成果的體現(xiàn)”。事實上,安天翼老師的動人事跡不止這一件。2006年10月,在學(xué)校公寓區(qū),安老師發(fā)現(xiàn)一名可疑人員出入一戶人家,遂高度警覺,勇斗小偷,保證了他人的財產(chǎn)安全。2007年3月,在武安橋西路金橋大酒店附近,安老師撿起一只手包,內(nèi)有3000多元人民幣,還有各種銀行卡,白金卡若干張,根據(jù)包內(nèi)身份證等證件,多方聯(lián)系失主,及時歸還。

安天翼作為一名普通老師,在利益面前不為所動,拾金不昧;在集體和他人財產(chǎn)受到侵害時,挺身而出,見義勇為;在面對素不相識的人陷入困境時,毫不猶豫,熱心相助。他猶如一縷清風(fēng)吹過一些陷入物欲的人。

見義勇為事跡材料3

《__》報道,鄭州楊先生勸阻老人吸煙,老人突發(fā)心臟病去世,鄭州中級人民法院最終判決楊先生屬正當(dāng)勸告,不用負法律責(zé)任。最高人民法院院長周強認為這一判決好,他認為要讓見義勇為者敢為,讓符合法律的行為受到鼓勵。對此,我深以為然。

何為勇敢?勇敢,是一個人明知道他即將要做的事會對自己不利,但仍然敢于去做?!坝赂摇迸c“大膽”一詞意義不同,“勇敢”是一個褒義詞,是一個人應(yīng)當(dāng)具備的精神素質(zhì),是弘揚社會正氣、構(gòu)建文明和諧社會的一個必不可少的元素。前幾年,老人在地上摔倒“扶不扶”的問題一度掀起人們的熱議,還曾有過“不是老人變壞了,而是壞人變老了”這樣的話語。面對老人的摔倒,敢于主動去攙扶,這便是見義勇為了。

為什么要見義勇為呢?在我看來,見義勇為能使自己的價值得以提升,見義勇為能為他人渡過困境獻出自己的力量,它體現(xiàn)了“我為人人”這一價值理念中的某一層面,它讓社會更加安定、團結(jié)、美好。我國西漢時期著名文人司馬遷,當(dāng)朝中各大臣指認李將軍叛國之時,司馬遷是唯一一個站在漢武帝面前替李將軍辯護的人。漢武帝非但不聽司馬遷的辯解,反而還認為司馬遷是在為叛國賊狡辯,對司馬遷施以腐刑。司馬遷忍受著莫大的痛苦和恥辱,完成了史學(xué)著作《史記》,司馬遷的這一辯護,便是見義勇為。見義勇為,雖然沒有讓司馬遷的最終目的得以達成,但是,他的勇敢,伴隨著他完成了他的人生巨作;他的見義勇為,讓他的自身價值得到提升,他的這一可貴的精神品質(zhì),也為后人銘記且廣為傳頌。

然而,由于社會、家庭條件等諸多因素,很多見義勇為者不敢為,那么,怎樣讓見義勇為者敢為便是一個重要的問題了。

法治是首要條件。有合理的法律保障,見義勇為者的.權(quán)益才能有所維護,鄭州楊先生的正當(dāng)勸告被判決為不用負法律責(zé)任,這便是很好的一個證明。另外,前面所談到的“扶不扶”的問題,老人假裝摔倒碰瓷騙錢,從根本原因上說是經(jīng)濟的問題。對此,國家要實行積極的政策,保障勞動力低下的群體的基本生活所需,讓老人不故意摔倒,讓人們敢去扶,讓見義勇為者敢為。最后,我們每一個人都應(yīng)該端正自己的作風(fēng),理智地看待問題,讓見義勇為者敢為。

總之,要讓見義勇為者敢為,讓符合法律的行為受到鼓勵,推動社會正義風(fēng)氣,構(gòu)建文明和諧社會,打造幸福美好家園!

見義勇為事跡材料4

三個大學(xué)生,一人不慎落水,另外兩人見義勇為,跳入水中施救之前,竟沒有想到利用江邊的一堆木料,結(jié)果三人全部溺亡。由此引出是應(yīng)該“見義勇為”還是應(yīng)該“見義智為”的辯證思考。

我以為,“見義勇為”與“見義智為”,二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。見義能夠“勇”為者,必然有一定的救人技能、智慧;見義能夠“智”為者,也必然有其勇敢精神。對溺水“見義勇為”的人,一定會游泳,也就是必然有其“智”;否則,無異于送死。

但是,問題的關(guān)鍵是,救人是有緊迫性的,是有風(fēng)險的。如果非要有百分之百的“智”的運用,才能“見義勇為”,否則就是“見義‘愚’為”,那么在很多的情況下,我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人,在什么樣的情況下就要放棄施救?這中間的形勢判斷,全在于施救的人一瞬間的全方位思維,全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。

救溺水的人,必然是時間緊急,如果先去把那木料抬入水中,也許溺水者早已經(jīng)被江水吞沒了,還上哪里去救。其他情況下的施救,也必然存在類似時間緊急、條件限制等等的'問題;并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。

“知其不可為而為之”的,是傻子,也是圣人;知其可為然后才為之的,是所謂的“聰明人”。但是,最值得贊揚的卻是,不知其可為還是不可為而為之的人,他們是這個社會無數(shù)的一般意義上的好人,這無數(shù)的樸實無華的好人,正是我們這個社會賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。

三位大學(xué)生,一同到江邊玩耍;一人溺水,另外兩人不顧生死,跳入江中施救。他們之間的兄弟之情,或者是姊妹之情,感人肺腑,可歌可泣。我們又怎能要求施救時的他們先做一番是“勇為”還是“智為”的選擇?

這個世界上,自古及今,路見不平,路見不幸,陌生人之間的出手相救,甚或犧牲了自己生命的事例,數(shù)不勝數(shù)。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”,而是他們之間的親情,友情,萍水相逢之情,以及一切的情。情義無價,這是這個世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。

“勇”離不開“智”,“智”離不開“勇”?!耙娏x勇為”與“見義智為”,二者本質(zhì)相同?!坝隆焙汀爸恰备x不開的是“情”!

見義勇為事跡材料5

見義勇為,這個詞常常是在幫助了別人脫離危險等來形容的,而這次,我也親眼看到了這種品質(zhì),即使是很小的行動。

今天中午放學(xué)后,我和吳欣妍徐瑞琦高高興興地走在了回家的路上,正當(dāng)我準(zhǔn)備和吳欣妍、徐瑞琦分手時卻聽到旁邊有吵鬧聲,走過去一看,結(jié)果是在吵架,有一個叔叔手里拿著一個鐵棒,還很長,他對一個賣菜的阿姨在打罵,很兇,而那個阿姨很瘦,臉上也顯出了一絲絲的皺紋,說什么:“我不說,你來嘛!”從她的話語中我知道了,雖然她的口中說不怕,但是心中還是有點懼怕的,在地上還有一些被踩爛弄破了的菜葉,肯定那個叔叔給踢了的,這時,圍觀的人越來越多了,突然,叔叔用鐵棒正要往阿姨腿上打,被阿姨避開了,這真是驚心動魄的場面啊!那些圍觀的人都說叔叔不好,怎么能欺負擺小攤的人呢?而我們也是有這樣的心理替阿姨打抱不平,吳欣妍看后,就說:“陽玉柯,把電話拿來?!保蚁纫膊恢浪墒裁?,誰知她撥通了號碼,躲在一旁,說:“喂,是警察叔叔嗎,小區(qū)有人在打鬧,需要你們趕快來,在小區(qū)。”

我可是嚇壞了,這可是第一次往警察局打電話啊,雖然不是我打的,但是是我的電話呀,我提心吊膽的,害怕等警察來就認為我們在撒謊,忽然,有兩個叔叔把鬧事叔叔強迫拉走了,我們現(xiàn)在是垂頭喪氣,希望警察叔叔不要來,但是,阿姨卻還在罵,突然,她倒的一下,就在一瞬間,趴在了地上,她的.手腳在慢慢伸開,全身在發(fā)抖,有人說這是她的老毛病,只要一急,就會這樣,因為發(fā)生爭吵的地方在二醫(yī)院,所以醫(yī)生和護士很快就來運走阿姨,然后進進行搶救,“警察來了”吳欣妍說,我這塊大石頭終于放下來了,吳欣妍這時可興奮了,連忙給警察叔叔說那鬧事叔叔的店鋪在哪,鬧事情的經(jīng)過簡單的說明了一下,很快警察叔叔就帶走了那位鬧事叔叔,而且,阿姨也搶救過來了。

我想這就是見義勇為吧,雖然只是一個普通的電話,但是也順利的圓滿了這次的鬧事,給了每個人的交代,也挽救了一個人的生命。


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