員工見義勇為2021先進事跡材料
面對突發(fā)事故，我也會見義勇為，但不會讓自己喪命，生命都是可貴的，應(yīng)同樣受到保護!下面是小編為大家整理見義勇為2021先進事跡材料范文5篇，希望能幫助到大家!
見義勇為事跡材料1
寒風(fēng)刺骨，灰蒙蒙的天空飄著毛毛細雨，學(xué)生正冒著風(fēng)雨走在上學(xué)的路上，姚老師也騎摩托車送孩子去中心小學(xué)上學(xué)?；匦Ｂ飞?，發(fā)現(xiàn)幾個人正在攔路搶劫，姚老師馬上跳下摩托車沖了過去，仔細一看，原來被搶者是我校九年級的兩名學(xué)生。姚老師此時義憤填膺，一上去就把兩個受害學(xué)生拉到了自己的身后保護起來，并叫他們迅速離開。然后沖上去扭住其中一個歹徒的胳膊，要把他們送往派出所，歹徒見狀急紅了眼說：“你再不放手我就用刀捅死你”。姚老師說：“怕你們這些小混混我就不來了”。話還沒說完，三個歹徒就把姚老師包圍在中間，其中一個歹徒二話沒說掏出匕首從姚老師的心臟猛刺過來，姚老師敏捷地抓住他的手將匕首打飛在地，和這個歹徒扭在一起，這時候另一個歹徒拿著匕首從姚老師的身后猛刺過去，頓時姚老師血流如注，眼前一黑，倒在地上，但雙手依然死死抓住歹徒的褲腳，歹徒用腳踢開姚老師之后揚長而去。姚老師見狀忍著劇痛爬起來，猛追過去，才走了十來步，由于失血過多，一頭栽倒在路邊的水溝里。
當(dāng)姚老師再次醒來的時候，他已經(jīng)躺在了人民醫(yī)院的病床上，全然不知自己已經(jīng)從鬼門關(guān)走了一遭。由于刀傷貫通至胸腔，體內(nèi)有大量的淤血，醫(yī)生從他的胸腔內(nèi)抽出了1200毫升的淤血，總算是從死神面前把他拉了回來。姚老師醒來時看到學(xué)校校長、老師及派出所的民警圍在他的身邊，他用微弱的聲音急切地問道：“學(xué)生們沒什么事吧，歹徒抓住了沒有?”這一及其平常的話語，讓所有在場的同志無不熱淚盈眶。
姚開寶老師是我學(xué)校專業(yè)物理老師，骨干教師，教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高，多次被評為優(yōu)秀教師，特別是在2010年被我鎮(zhèn)評為“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”。
姚老師為人正直、嫉惡如仇、集體主義觀念強、工作扎實細致，學(xué)校因此把最艱辛、最瑣屑的政教工作和寄宿生管理工作交給他。晚上學(xué)生就寢、維護紀(jì)律全靠他一人，夜間一兩點鐘還在宿舍樓巡邏這是常事。幾年來如一日，姚老師堅持不懈，把學(xué)生管理得井井有條，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的'學(xué)習(xí)氛圍。上課之余，姚老師經(jīng)常在學(xué)校及周邊巡查，及時制止了擾亂教學(xué)事件達十余起。
姚老師的妻子遠在廣西做生意一年難回家?guī)状?，正在讀小學(xué)的兒子由他一個人在學(xué)校帶著。他把絕大部分的時間和精力都用在了教學(xué)和學(xué)生管理上，而對于自己孩子的照顧卻是少之又少。
荀子曰：“師者有四術(shù)，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師。故師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉?！币﹂_寶老師用實際行動詮釋了新時代教師的內(nèi)涵。
姚老師是我們教師中的英雄，英雄并不是遙不可及的，只要見到合乎義舉的事，就勇敢地去做，人人都是英雄。因為，在“見義”的前提下，“勇為”的程度并不影響精神的高下。正如師生們所說，姚老師這一事跡，并非偶然行為，他在平時就工作積極、負責(zé)，也正是在這看似微不足道的一點一滴中，見義勇為的精神在悄然成型，推動他在緊要關(guān)頭勇敢無畏地挺身而出。這種精神不正是新時代教師精神和人格的體現(xiàn)嗎?
見義勇為事跡材料2
中國武安市第一中學(xué)接待室來了十幾位峰峰籍人士，他們手捧錦旗和感謝信，滿懷激動的心情來尋找一位名叫安天翼的老師。經(jīng)過詢問，原來他們陳氏兄妹六個全家一行人，是特意來感謝送回走失父親的安老師的。
11月8日，陳家父親在峰峰新市區(qū)走失，家人非常著急，到處尋找，并貼出懸賞兩萬元的尋人啟事，但兩天內(nèi)毫無音訊。
11月10日下午，安天翼老師駕車行駛到武安市南環(huán)路與西環(huán)路交界處，一位滿臉憔悴疲憊不堪的老人，向他招手示意，說自己迷了路找不到家了。雖然安老師腦子里立刻閃現(xiàn)出很多因助人而攤上麻煩的社會傳聞，但他還是熱情地聽老人講自己的情況?？墒抢先说谋硎龊懿磺宄哉勚?，只能得知他是峰峰新區(qū)人，具體住址不清楚，離開家已經(jīng)兩天多了，路上求助過好幾次，都沒得到援助;再后來，只能說出一個孩子的姓名和工作系統(tǒng)名稱。安老師想，這里是武安城區(qū)，距離峰峰有七八十里地，老人的話能信嗎?但他還是打電話給在峰峰工作的朋友幫忙找一下老人的兒子，朋友經(jīng)過多方打聽，終于問到老人兒子的確切姓名和聯(lián)系方式并確認其父親走失的事實。安老師立即與老人的兒子聯(lián)系，并在家屬的請求下驅(qū)車將老人送到家里。全家人一見走失的父親回來了，激動地不 知如何感謝自己的恩人，他們立刻拿出尋人啟事上承諾的兩萬元錢給安老師。安天翼老師看到全家人團圓的喜悅勁兒，說自己只是做了一件該做的事，說什么也不收陳氏兄妹的酬金。然后跟老人及其家人告別，自己回家去了。于是，第二天就出現(xiàn)了開頭那激動人心的一幕。
老人家屬在給學(xué)校的感謝信中寫道，“感謝安老師助人為樂的精神，感謝貴校培養(yǎng)了這么一位優(yōu)秀的老師”，“貴校這種高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，優(yōu)秀品質(zhì)和良好社會公德是貴校精神文明建設(shè)成果的體現(xiàn)”。事實上，安天翼老師的動人事跡不止這一件。2006年10月，在學(xué)校公寓區(qū)，安老師發(fā)現(xiàn)一名可疑人員出入一戶人家，遂高度警覺，勇斗小偷，保證了他人的財產(chǎn)安全。2007年3月，在武安橋西路金橋大酒店附近，安老師撿起一只手包，內(nèi)有3000多元人民幣，還有各種銀行卡，白金卡若干張，根據(jù)包內(nèi)身份證等證件，多方聯(lián)系失主，及時歸還。
安天翼作為一名普通老師，在利益面前不為所動，拾金不昧;在集體和他人財產(chǎn)受到侵害時，挺身而出，見義勇為;在面對素不相識的人陷入困境時，毫不猶豫，熱心相助。他猶如一縷清風(fēng)吹過一些陷入物欲的人。
見義勇為事跡材料3
《__》報道，鄭州楊先生勸阻老人吸煙，老人突發(fā)心臟病去世，鄭州中級人民法院最終判決楊先生屬正當(dāng)勸告，不用負法律責(zé)任。最高人民法院院長周強認為這一判決好，他認為要讓見義勇為者敢為，讓符合法律的行為受到鼓勵。對此，我深以為然。
何為勇敢?勇敢，是一個人明知道他即將要做的事會對自己不利，但仍然敢于去做?！坝赂摇迸c“大膽”一詞意義不同，“勇敢”是一個褒義詞，是一個人應(yīng)當(dāng)具備的精神素質(zhì)，是弘揚社會正氣、構(gòu)建文明和諧社會的一個必不可少的元素。前幾年，老人在地上摔倒“扶不扶”的問題一度掀起人們的熱議，還曾有過“不是老人變壞了，而是壞人變老了”這樣的話語。面對老人的摔倒，敢于主動去攙扶，這便是見義勇為了。
為什么要見義勇為呢?在我看來，見義勇為能使自己的價值得以提升，見義勇為能為他人渡過困境獻出自己的力量，它體現(xiàn)了“我為人人”這一價值理念中的某一層面，它讓社會更加安定、團結(jié)、美好。我國西漢時期著名文人司馬遷，當(dāng)朝中各大臣指認李將軍叛國之時，司馬遷是唯一一個站在漢武帝面前替李將軍辯護的人。漢武帝非但不聽司馬遷的辯解，反而還認為司馬遷是在為叛國賊狡辯，對司馬遷施以腐刑。司馬遷忍受著莫大的痛苦和恥辱，完成了史學(xué)著作《史記》，司馬遷的這一辯護，便是見義勇為。見義勇為，雖然沒有讓司馬遷的最終目的得以達成，但是，他的勇敢，伴隨著他完成了他的人生巨作;他的見義勇為，讓他的自身價值得到提升，他的這一可貴的精神品質(zhì)，也為后人銘記且廣為傳頌。
然而，由于社會、家庭條件等諸多因素，很多見義勇為者不敢為，那么，怎樣讓見義勇為者敢為便是一個重要的問題了。
法治是首要條件。有合理的法律保障，見義勇為者的.權(quán)益才能有所維護，鄭州楊先生的正當(dāng)勸告被判決為不用負法律責(zé)任，這便是很好的一個證明。另外，前面所談到的“扶不扶”的問題，老人假裝摔倒碰瓷騙錢，從根本原因上說是經(jīng)濟的問題。對此，國家要實行積極的政策，保障勞動力低下的群體的基本生活所需，讓老人不故意摔倒，讓人們敢去扶，讓見義勇為者敢為。最后，我們每一個人都應(yīng)該端正自己的作風(fēng)，理智地看待問題，讓見義勇為者敢為。
總之，要讓見義勇為者敢為，讓符合法律的行為受到鼓勵，推動社會正義風(fēng)氣，構(gòu)建文明和諧社會，打造幸福美好家園!
見義勇為事跡材料4
三個大學(xué)生，一人不慎落水，另外兩人見義勇為，跳入水中施救之前，竟沒有想到利用江邊的一堆木料，結(jié)果三人全部溺亡。由此引出是應(yīng)該“見義勇為”還是應(yīng)該“見義智為”的辯證思考。
我以為，“見義勇為”與“見義智為”，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。見義能夠“勇”為者，必然有一定的救人技能、智慧;見義能夠“智”為者，也必然有其勇敢精神。對溺水“見義勇為”的人，一定會游泳，也就是必然有其“智”;否則，無異于送死。
但是，問題的關(guān)鍵是，救人是有緊迫性的，是有風(fēng)險的。如果非要有百分之百的“智”的運用，才能“見義勇為”，否則就是“見義‘愚’為”，那么在很多的情況下，我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人，在什么樣的情況下就要放棄施救?這中間的形勢判斷，全在于施救的人一瞬間的全方位思維，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。
救溺水的人，必然是時間緊急，如果先去把那木料抬入水中，也許溺水者早已經(jīng)被江水吞沒了，還上哪里去救。其他情況下的施救，也必然存在類似時間緊急、條件限制等等的'問題;并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。
“知其不可為而為之”的，是傻子，也是圣人;知其可為然后才為之的，是所謂的“聰明人”。但是，最值得贊揚的卻是，不知其可為還是不可為而為之的人，他們是這個社會無數(shù)的一般意義上的好人，這無數(shù)的樸實無華的好人，正是我們這個社會賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。
三位大學(xué)生，一同到江邊玩耍;一人溺水，另外兩人不顧生死，跳入江中施救。他們之間的兄弟之情，或者是姊妹之情，感人肺腑，可歌可泣。我們又怎能要求施救時的他們先做一番是“勇為”還是“智為”的選擇?
這個世界上，自古及今，路見不平，路見不幸，陌生人之間的出手相救，甚或犧牲了自己生命的事例，數(shù)不勝數(shù)。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”，而是他們之間的親情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情義無價，這是這個世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。
“勇”離不開“智”，“智”離不開“勇”?！耙娏x勇為”與“見義智為”，二者本質(zhì)相同?！坝隆焙汀爸恰备x不開的是“情”!
見義勇為事跡材料5
見義勇為，這個詞常常是在幫助了別人脫離危險等來形容的，而這次，我也親眼看到了這種品質(zhì)，即使是很小的行動。
今天中午放學(xué)后，我和吳欣妍徐瑞琦高高興興地走在了回家的路上，正當(dāng)我準(zhǔn)備和吳欣妍、徐瑞琦分手時卻聽到旁邊有吵鬧聲，走過去一看，結(jié)果是在吵架，有一個叔叔手里拿著一個鐵棒，還很長，他對一個賣菜的阿姨在打罵，很兇，而那個阿姨很瘦，臉上也顯出了一絲絲的皺紋，說什么：“我不說，你來嘛!”從她的話語中我知道了，雖然她的口中說不怕，但是心中還是有點懼怕的，在地上還有一些被踩爛弄破了的菜葉，肯定那個叔叔給踢了的，這時，圍觀的人越來越多了，突然，叔叔用鐵棒正要往阿姨腿上打，被阿姨避開了，這真是驚心動魄的場面啊!那些圍觀的人都說叔叔不好，怎么能欺負擺小攤的人呢?而我們也是有這樣的心理替阿姨打抱不平，吳欣妍看后，就說：“陽玉柯，把電話拿來?！保蚁纫膊恢浪墒裁?，誰知她撥通了號碼，躲在一旁，說：“喂，是警察叔叔嗎，小區(qū)有人在打鬧，需要你們趕快來，在小區(qū)。”
我可是嚇壞了，這可是第一次往警察局打電話啊，雖然不是我打的，但是是我的電話呀，我提心吊膽的，害怕等警察來就認為我們在撒謊，忽然，有兩個叔叔把鬧事叔叔強迫拉走了，我們現(xiàn)在是垂頭喪氣，希望警察叔叔不要來，但是，阿姨卻還在罵，突然，她倒的一下，就在一瞬間，趴在了地上，她的.手腳在慢慢伸開，全身在發(fā)抖，有人說這是她的老毛病，只要一急，就會這樣，因為發(fā)生爭吵的地方在二醫(yī)院，所以醫(yī)生和護士很快就來運走阿姨，然后進進行搶救，“警察來了”吳欣妍說，我這塊大石頭終于放下來了，吳欣妍這時可興奮了，連忙給警察叔叔說那鬧事叔叔的店鋪在哪，鬧事情的經(jīng)過簡單的說明了一下，很快警察叔叔就帶走了那位鬧事叔叔，而且，阿姨也搶救過來了。
我想這就是見義勇為吧，雖然只是一個普通的電話，但是也順利的圓滿了這次的鬧事，給了每個人的交代，也挽救了一個人的生命。