育人先進(jìn)事跡材料
育人先進(jìn)事跡材料【篇1】
__，__縣第四中學(xué)教師，共產(chǎn)黨員。1990年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)教師，縣級(jí)學(xué)科帶頭人，曾獲得教育系統(tǒng)“勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，兩次被教育局黨委評(píng)為“優(yōu)秀黨員”，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等，近三年師德考核均為優(yōu)秀，近五年年度考核均為優(yōu)秀。從教33年，始終站在教學(xué)工作第一線，養(yǎng)成了勤奮努力、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，形成了以身作則、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的德育工作特色。
愛(ài)崗敬業(yè)，勇?lián)刎?zé)。多年來(lái)，__同志面對(duì)班主任及滿額的教學(xué)工作，義不容辭，經(jīng)常加班加點(diǎn)，每天提前到校，經(jīng)常推遲離校，風(fēng)雨無(wú)阻，始終如一。從2011年起，又開(kāi)始擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，上面千條線，下頭一根針，年級(jí)組工作就是如此，為不折不扣落實(shí)學(xué)校各部門(mén)的工作安排，他總是身先士卒，率先垂范，要求別人做到的，自己首先做到，要求別的班完成的，自己帶的班級(jí)率先完成，因此工作變得更加辛苦和勞累，緊張和忙碌已成為他的工作常態(tài)，但他始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，盡心盡力將工作做到更好。就這樣班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)，一干就是十多年。2017年秋季開(kāi)學(xué)，他接手了全年級(jí)最差的一個(gè)班，為改變班級(jí)后進(jìn)狀況，他到校更早了，回家更晚了，跟班更緊了，談心更多了……在他不懈的努力下，班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣在改善、遵紀(jì)意識(shí)在提高、班級(jí)成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，2018年班級(jí)還被團(tuán)縣委授予“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2019年他帶領(lǐng)九年級(jí)團(tuán)隊(duì)在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，創(chuàng)造了四中中考的輝煌。今年，他帶領(lǐng)的九年級(jí)團(tuán)隊(duì)為落實(shí)學(xué)校分層教學(xué)策略精心謀劃、扎實(shí)安排、跟進(jìn)督查、穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“雙減”落地、優(yōu)生更優(yōu)、層級(jí)提升的培養(yǎng)目標(biāo)，在2022年中考中又一次為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的好贊。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。每一屆學(xué)生都傾注著他無(wú)盡的汗水和心血。早晨到校，在講臺(tái)上看學(xué)生一個(gè)個(gè)進(jìn)入教室開(kāi)始讀書(shū);課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);值日大掃除，作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);學(xué)生就寢，到宿舍察看，為學(xué)生排憂解難……，三十多年的班主任工作讓他感受到的不僅是事無(wú)巨細(xì)的繁雜，也有沉甸甸的責(zé)任。因?yàn)樗钪獙W(xué)生需要他，而他也離不開(kāi)學(xué)生了。2019年秋，他又接了一個(gè)新班，為了讓每個(gè)孩子都能在自己的帶領(lǐng)下學(xué)有所獲，他可謂是費(fèi)盡了心，在班級(jí)管理中引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)制定詳細(xì)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法、進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校優(yōu)德積分辦法、充分調(diào)動(dòng)班干部和小組長(zhǎng)的管理積極性、注意引導(dǎo)班級(jí)正確的輿論氛圍、建立融洽的家校關(guān)系等措施，使班級(jí)上進(jìn)心、凝聚力日漸增強(qiáng)，班級(jí)成績(jī)和常規(guī)評(píng)比一直處于年級(jí)組前列，班級(jí)被學(xué)校評(píng)為“文明班集體”，2021年被評(píng)為縣級(jí)“文明班集體”。
勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新。作為一名教師，他不僅刻苦鉆研業(yè)務(wù)，而且積極投身課堂教學(xué)改革，總是不遺余力的學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐、體驗(yàn)……每一步都走得很辛苦，可他又總是樂(lè)此不疲。他的課堂重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，采用小組合作、師友互助的自主合作探究學(xué)習(xí)模式，重視講練結(jié)合和課堂評(píng)價(jià)，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生們的喜歡和好評(píng)，教學(xué)成績(jī)總處于年級(jí)組同學(xué)科前列。在學(xué)校大力推行課改的大環(huán)境下，他的課堂教學(xué)水平這些年在穩(wěn)步提高，多次承擔(dān)校級(jí)示范課聯(lián)盟責(zé)任區(qū)公開(kāi)課，兩次代表學(xué)校參與縣級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽，為推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革的前進(jìn)做出了貢獻(xiàn)。
近幾年來(lái)，無(wú)論教學(xué)成績(jī)、班級(jí)管理還是年級(jí)組的工作，都贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的普遍贊譽(yù)。相信他依然會(huì)不忘初心，砥礪前行，以高度的責(zé)任心為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。因?yàn)樗偸钦f(shuō)：“教書(shū)育人是教師的天職，我愿做鋪路石、愿為人梯，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)是我最大的幸福!”
育人先進(jìn)事跡材料【篇2】
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真，成績(jī)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。她對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦陽(yáng)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jī)提高很快。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!
育人先進(jìn)事跡材料【篇3】
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，而且她都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?qū)W生成績(jī)好壞另眼相待。她將對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中?，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。她堅(jiān)信，老師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。
育人先進(jìn)事跡材料【篇4】
__，女，生于1983年，20__年從事教育教學(xué)工作時(shí)，分配到__中學(xué)任教，那時(shí)候的__中學(xué)師資緊缺，我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文和班主任兼初二一個(gè)班的語(yǔ)文老師，巨大的工作壓力及任務(wù)沒(méi)有將我壓倒，帶著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，我滿腔熱情的投入到教育教學(xué)工作中，邊學(xué)邊教，遇到難題，隨時(shí)請(qǐng)教身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師，常常早上5點(diǎn)鐘起床，晚上11點(diǎn)批改完作業(yè)，備好第二天要上的課，才回到宿舍休息。真是“越努力、越幸運(yùn)，那時(shí)候我們的考核成績(jī)?cè)卩l(xiāng)下學(xué)校一直位于前列，我所擔(dān)任的教學(xué)班，每一學(xué)期的考核成績(jī)都位居第一名。
__，女，生于1983年，20__年從事教育教學(xué)工作時(shí)，分配到__中學(xué)任教，那時(shí)候的__中學(xué)師資緊缺，我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文和班主任兼初二一個(gè)班的語(yǔ)文老師，巨大的工作壓力及任務(wù)沒(méi)有將我壓倒，帶著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，我滿腔熱情的投入到教育教學(xué)工作中，邊學(xué)邊教，遇到難題，隨時(shí)請(qǐng)教身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師，常常早上5點(diǎn)鐘起床，晚上11點(diǎn)批改完作業(yè)，備好第二天要上的課，才回到宿舍休息。真是“越努力、越幸運(yùn)，那時(shí)候我們的考核成績(jī)?cè)卩l(xiāng)下學(xué)校一直位于前列，我所擔(dān)任的教學(xué)班，每一學(xué)期的考核成績(jī)都位居第一名。
五年后，我調(diào)到__第六小學(xué)任教，從小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)始任課。開(kāi)始了新的邊學(xué)邊教，在教育局領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)推門(mén)聽(tīng)課，教研室領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研時(shí)，都得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)們的肯定更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)不離不棄，熱愛(ài)到底的決心。在第六小學(xué)，我接任的是一年級(jí)語(yǔ)文及班主任。這是一個(gè)班容量為55人的班級(jí)，面對(duì)這55個(gè)來(lái)自四面八方的剛滿7周歲的孩子，每天都哭鬧著要回家，要找媽媽?zhuān)翌D時(shí)感到，從此我的身份不能再是一位教師，一位班主任了，我更應(yīng)該是他們的媽媽?zhuān)撬麄冏钣H最近的家人。所以每天中午我陪孩子們一起吃飯，晚上和他們一起上晚自習(xí)，在他們哭鬧的時(shí)候耐心的安慰他們，課堂上一定要讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
五年后，我調(diào)到__第六小學(xué)任教，從小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)始任課。開(kāi)始了新的邊學(xué)邊教，在教育局領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)推門(mén)聽(tīng)課，教研室領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研時(shí)，都得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)們的肯定更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)不離不棄，熱愛(ài)到底的決心。在第六小學(xué)，我接任的是一年級(jí)語(yǔ)文及班主任。這是一個(gè)班容量為55人的班級(jí)，面對(duì)這55個(gè)來(lái)自四面八方的剛滿7周歲的孩子，每天都哭鬧著要回家，要找媽媽?zhuān)翌D時(shí)感到，從此我的身份不能再是一位教師，一位班主任了，我更應(yīng)該是他們的媽媽?zhuān)撬麄冏钣H最近的家人。所以每天中午我陪孩子們一起吃飯，晚上和他們一起上晚自習(xí)，在他們哭鬧的時(shí)候耐心的安慰他們，課堂上一定要讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
育人先進(jìn)事跡材料【篇5】
沈漢真，中共黨員，油車(chē)港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人眩99年來(lái)到嘉興，曾任班主任、教研組長(zhǎng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛(ài)心與信心詮釋著“人民教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。
一、樂(lè)于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有“才”，并能成“才”?！皭?ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！彼菩珠L(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長(zhǎng)和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評(píng)為“校先進(jìn)工作者”，兩次考核“優(yōu)秀”，11年被評(píng)為“區(qū)教文體先進(jìn)工作者”。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績(jī)的“三指標(biāo)”連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題，近年來(lái)主持、參與了5項(xiàng)盛市級(jí)課題研究，撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表，獲得了“市教科研標(biāo)兵”“區(qū)教科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。__年任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學(xué)校取得“區(qū)教科研先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。任教務(wù)主任，任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研;從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)。
四、勤于實(shí)踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長(zhǎng)，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長(zhǎng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標(biāo)，主動(dòng)上研討課;作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱(chēng)號(hào);暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類(lèi)活動(dòng)——鎮(zhèn)“文藝匯演”的主持、“敬老愛(ài)幼教育”和“金點(diǎn)子”論壇等等。
教育實(shí)踐不僅讓他融入了秀洲這塊熱土，更讓他愛(ài)上了教師這一神圣職業(yè)，展望鐘愛(ài)的教育事業(yè)，沈老師充滿了自信與激情……
育人先進(jìn)事跡材料【篇6】
曾文忠同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉(xiāng)孩子。
曾文忠同志1990年以優(yōu)異的成績(jī)從師專(zhuān)畢業(yè)后，主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時(shí)，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì)，曾老師不計(jì)任何報(bào)酬的為他們補(bǔ)課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái)，為貧困的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品…。曾老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的品德受到當(dāng)?shù)乩?、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二、 甘當(dāng)配角，無(wú)私奉獻(xiàn)。
曾文忠同志1993年底調(diào)入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。眾所周知，化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又低。但曾老師不計(jì)個(gè)人得失，為盡快改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后面貌，他超負(fù)荷地工作，一人兼全?；瘜W(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室管理和全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉(cāng)庫(kù)里尋找儀器藥品，晚上在實(shí)驗(yàn)室鑒定、提純?cè)噭?他利用節(jié)假日和中午休息時(shí)間準(zhǔn)備儀器藥品，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課。在短時(shí)間內(nèi)，使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。1994年，在全省普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查中，藤橋中學(xué)獲得99.3分的好成績(jī)，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。1998年，全市教學(xué)評(píng)估檢查中，藤橋中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分列全市第一名。
三、 制作教具，服務(wù)教學(xué)。
為改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)器材的狀況，曾老師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，鉆研如何運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，他認(rèn)為通過(guò)自己制作教具，是解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的好方法，他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗(yàn)筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間，走街串巷，尋找有用的實(shí)驗(yàn)器材替代品，制作了一大批教具運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。他還積極指導(dǎo)青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，他制作的幻燈投影片“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評(píng)比三等獎(jiǎng)。幾年來(lái)，曾老師制作的教具榮獲省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)。
四、 積極探索，勇于創(chuàng)新。
曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。他在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他率先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)綜合能力考核，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到全國(guó)中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì)的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫(kù)，受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái)，曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文，共有25篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中國(guó)家級(jí)6篇，省級(jí)獎(jiǎng)11篇，市級(jí)獎(jiǎng)7篇。
五、 實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾老師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為配合農(nóng)技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù)，他利用節(jié)假日，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，調(diào)查結(jié)果使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術(shù)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶Z食的大幅增長(zhǎng)。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭，義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤，受到農(nóng)民的普遍歡迎。10年來(lái)，曾老師輔導(dǎo)學(xué)生科技項(xiàng)目共獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)30項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)16項(xiàng)，市級(jí)11項(xiàng)。
由于曾文忠同志各方面的突出表現(xiàn)，他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。
育人先進(jìn)事跡材料【篇7】
__，2020年12月取得中職語(yǔ)文高級(jí)講師職稱(chēng)，2018年6月取得廣西師范大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)教育碩士學(xué)位，是初級(jí)“雙師型”教師、__市優(yōu)秀教師、__市優(yōu)秀班主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、區(qū)級(jí)普通話水平測(cè)試員、校級(jí)骨干教師、校級(jí)五星級(jí)教師。
長(zhǎng)期以來(lái)，__老師一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，獨(dú)立完成了《語(yǔ)文》《普通話考級(jí)》《演講與口才》《應(yīng)用文寫(xiě)作》等4門(mén)課程教學(xué)。年均授課15個(gè)班級(jí)，年均授課624學(xué)時(shí)。無(wú)論承擔(dān)哪門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，她都能立足學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)、就業(yè)需要，精心組織教學(xué)，積極探索易于學(xué)生接受的教學(xué)方式方法，得到了師生普遍好評(píng)，共榮獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)類(lèi)比賽一等獎(jiǎng)等各級(jí)榮譽(yù)12項(xiàng)，教師業(yè)務(wù)考核連續(xù)5年被評(píng)為優(yōu)秀。
__老師積極開(kāi)展基于課堂實(shí)踐的教學(xué)研究，主持課題3項(xiàng)，主要參與課題4項(xiàng)，已結(jié)題4項(xiàng);發(fā)表論文5篇，主編、副主編教材各1部;所撰寫(xiě)的6篇論文榮獲廣西職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化論文比賽一等獎(jiǎng)等各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)。通過(guò)教學(xué)研究培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新思維能力的提升，__老師的角色也由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。__老師積極參與到學(xué)校對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”工作中，先后指導(dǎo)5名青年教師實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)，并取得可喜成績(jī);__老師還多次在全校做教學(xué)和班主任培訓(xùn)，助推提升全校教學(xué)能力和學(xué)生管理水平。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，__老師也會(huì)一如既往地勤勉、務(wù)實(shí)地工作，力爭(zhēng)為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春和力量。