參加活動(dòng)收獲的心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的參加集體活動(dòng)心得體會(huì)(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
參加活動(dòng)收獲的心得【篇1】
為增強(qiáng)一線員工自我管理能力、增強(qiáng)自信與戰(zhàn)勝困難的勇氣,提升團(tuán)隊(duì)工作士氣及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)組織全員在上周末舉行為期一天的戶外體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練,從項(xiàng)目體驗(yàn)收獲鏈接到日常工作中來(lái),訓(xùn)練結(jié)束后,團(tuán)隊(duì)受益匪淺。
本次拓展不僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練,更是一種文化、一種精神、一種理念,同時(shí)也是一種考驗(yàn),一種氣概。在訓(xùn)練場(chǎng)上,所有人拋開(kāi)自我,拋開(kāi)性別、年齡、職位,全身心投入到訓(xùn)練中。游戲中每每遇到困難和挑戰(zhàn),團(tuán)隊(duì)都會(huì)自覺(jué)地團(tuán)結(jié)起來(lái)共同面對(duì),團(tuán)隊(duì)成員彼此之間更是不拋棄不放棄。最終,我們團(tuán)隊(duì)的每一名成員都順利地通過(guò)重重考驗(yàn)。
整個(gè)訓(xùn)練包括四大項(xiàng)目:大樹(shù)與松鼠、雷區(qū)取水、壓板接力賽以及背摔體驗(yàn)。在第一個(gè)《松鼠與大樹(shù)》的破冰游戲中,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同角色的責(zé)任,角色時(shí)刻在變化,不變的是每個(gè)人肩頭的責(zé)任與堅(jiān)持。
第二項(xiàng)挑戰(zhàn)的任務(wù)是《雷區(qū)取水》,團(tuán)隊(duì)成員需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),在不接觸地面的情況下從雷區(qū)內(nèi)把水取出來(lái),并且保證水杯里的水不能灑,而工具卻只有一根繩子……可能嗎?沒(méi)有不可能!超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。在這個(gè)游戲中,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間都需要彼此的協(xié)調(diào)與配合,個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了自身,這也是本次拓展的目的。
第三個(gè)項(xiàng)目是指壓板接力賽,為了團(tuán)隊(duì)的勝利,團(tuán)隊(duì)成員各自背著自己的小伙伴們花樣跑完指壓板全程,最后由團(tuán)隊(duì)全體成員集體在指壓板上跳繩,這一項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然,每一位隊(duì)員都承載著腳底板及手掌的疼痛,與團(tuán)隊(duì)成員彼此配合,彼此協(xié)調(diào)才能完成。
最后一個(gè)項(xiàng)目是背摔,該項(xiàng)目屬于心理素質(zhì)方面的拓展活動(dòng),要求每位隊(duì)員輪流站在1.7米左右高的背摔臺(tái)上,背對(duì)著大家。小組其他成員在其身后用雙手做保護(hù),接住倒下的學(xué)員。目的讓員工更加深刻的意識(shí)到“信任”在團(tuán)隊(duì)中的重要性,只有換位思考才能夠相互理解,避免沖突,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)建立起彼此間的信任關(guān)系。
整個(gè)拓展訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中,每一個(gè)項(xiàng)目都有一定的難度與挑戰(zhàn),巨人梯看似高不可攀、高空斷橋看似不可逾越,但如果團(tuán)隊(duì)的所有成員都目標(biāo)明確,團(tuán)結(jié)在一起,共同出謀劃策,齊頭并進(jìn),就能創(chuàng)造所有的不可能,就像我們的口號(hào)一樣“人在一起叫聚會(huì),心在一起叫團(tuán)隊(duì)”。相信通過(guò)這次的拓展,促進(jìn)了對(duì)彼此的了解,讓大家切實(shí)感受到當(dāng)團(tuán)隊(duì)面臨艱巨任務(wù)時(shí),如果所有人能堅(jiān)定信心、無(wú)所畏懼,彼此能捏成一根繩,就能突破極限,挑戰(zhàn)困難。
參加活動(dòng)收獲的心得【篇2】
我相信每一個(gè)人都從拓展中得到了或多或少的啟發(fā),讓我們?cè)诠ぷ髦畜w悟,在體悟中受益,在受益后帶入工作中。這次拓展訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次終身難忘的經(jīng)歷,她給了我一筆寶貴的精神財(cái)富!
一、 目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作
訓(xùn)練從一開(kāi)始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網(wǎng)”、“八仙過(guò)?!?、“搶新娘”、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂(lè)傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等;幾乎所有的項(xiàng)目,我們每個(gè)成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡和個(gè)人主義,而是相互幫助與協(xié)作。就如游戲中過(guò)“勝利墻”一樣,4米2筆直的木板墻,近三個(gè)人高,沒(méi)有任何工具,當(dāng)時(shí)我就想著怎么過(guò)得去?肯定有人要拖后腿;不可思議的是,在全體隊(duì)員的密切配合下,肩并著肩、手握著手,下面的撐起,上面的拉住,眾志成城,所有隊(duì)員都成功翻越。只用我們的身體,無(wú)任何工具!這就是我們的潛能吧!這個(gè)項(xiàng)目給我最大啟發(fā)是:沒(méi)有完美的個(gè)體,只有完美的集體,只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像過(guò)“勝利墻”一樣,那我們必將成為一支攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
二、樹(shù)立合作意識(shí),合理分配資源
“智力電網(wǎng)”我想策劃者的目的主要是強(qiáng)化人的合作意識(shí)和合理分配資源的能力,任何一個(gè)人讓他站在一堵和自己一樣高的電網(wǎng)面前,網(wǎng)中有很多個(gè)大小不規(guī)則的洞,而且看上去都不足夠大。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)看似不可能的事,在團(tuán)隊(duì)面前就能轉(zhuǎn)化為可能。當(dāng)看到一雙雙關(guān)注和相互鼓勵(lì)著隊(duì)員眼睛的時(shí)候,看到一雙雙有力地雙手正托著每一個(gè)隊(duì)員的身體通過(guò)適合自己體形的電網(wǎng)的時(shí)候,讓我意識(shí)到個(gè)體和集體的差別,讓我深深體會(huì)到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個(gè)人的力量是多么的眇小,集體的力量是多么的壯大。面對(duì)困難我們必須冷靜、理智地分析,全面、系統(tǒng)地看待問(wèn)題,做出正確的規(guī)劃,同時(shí)注意人力資源優(yōu)劣互補(bǔ),這樣我們才能少走彎路,充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),高效地解決問(wèn)題,圓滿的完成我們共有的任務(wù)。
三、 突破創(chuàng)新、迎難而上
在訓(xùn)練中有一個(gè)很好安排就是,在項(xiàng)目完成的時(shí)候每個(gè)人做出的與感想,鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處。同時(shí)為自己和集體做出的突出表現(xiàn)給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新,我們?cè)诠ぷ饕残枰粩嗟耐黄苿?chuàng)新,才能挖掘出自己最大的潛力。
平時(shí),大家都在不同的崗位工作,而且工作都很忙,交流和溝通的機(jī)會(huì)太少了,這次的拓展訓(xùn)練為此提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這三天里,大家共同攻破一個(gè)又一個(gè)的困難,增強(qiáng)了對(duì)彼此的了解與信任。樹(shù)立了在工作中必須相互配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)。
參加活動(dòng)收獲的心得【篇3】
作為一名教師,特別是一名幼兒教師,工作是最辛苦的、最繁瑣的,對(duì)孩子一生的影響也是最深的,同時(shí)也是孩子長(zhǎng)大后最容易忘記的。不過(guò),這些都不重要,重要是我選擇了這份職業(yè),我喜歡這份職業(yè),我就可以為了這份職業(yè)而努力,為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生心血。
通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看了王穎園長(zhǎng)組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后,結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過(guò)程,我覺(jué)得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主開(kāi)展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過(guò)平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問(wèn)題,比如:游戲材料的不足,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng),影響互動(dòng)效果;老師過(guò)多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由,使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài);對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠,關(guān)注性格開(kāi)朗、行為積極的幼兒多,而對(duì)性格內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此,我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量,首先得考慮游戲的材料,幼兒的游戲離不開(kāi)材料,材料是引導(dǎo)幼兒展開(kāi)多種多樣探索活動(dòng)的支架,要做到有效的師幼互動(dòng),我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備;同時(shí),根據(jù)游戲發(fā)展的需要,得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開(kāi)展,需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)與新材料的互動(dòng),不斷深入開(kāi)展游戲,探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下,也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
中班“娃娃家”游戲開(kāi)始時(shí),我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗,一小張白紙,鼓勵(lì)他們撕成“米?!?,做飯給娃娃吃。提供的白紙不大,以免孩子活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)沒(méi)有耐心繼續(xù)下去。撕紙后,他們開(kāi)始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個(gè)孩子都有簡(jiǎn)單的操作材料,能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲。大家都有事情做,游戲中都能獲得愉悅感??墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒(méi)興趣了,我的活動(dòng)預(yù)期效果沒(méi)達(dá)到?,F(xiàn)在想來(lái),如果當(dāng)時(shí)我給幼兒及時(shí)補(bǔ)充和投放新材料的話,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等,孩子們肯定會(huì)沉浸在快樂(lè)的“做飯”游戲中,無(wú)論從技能、情感上,都能獲得很大的滿足。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來(lái),放到碗中,“改善伙食”的話,讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的,效果將會(huì)更好,就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。
當(dāng)然,除了上述部分,還要很多的感想,也有很多的收獲。不管怎樣,在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中,我也一定會(huì)用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子,讓他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代接班人。
參加活動(dòng)收獲的心得【篇4】
這次跟大家一起郊游,可以讓孩子有機(jī)會(huì)參加這么難的的集體活動(dòng),心里很開(kāi)心。
第一項(xiàng)是拔筍比賽,比賽的規(guī)則是父母不能和自己的孩子一組,拔筍的時(shí)候我有點(diǎn)擔(dān)心,怕她不能完成任務(wù),遇到困難會(huì)退縮,當(dāng)我看到她拿了一袋子的竹筍回來(lái),高興的說(shuō):“媽媽,你看我們拔了這么多筍子,我們隊(duì)贏了“。我突然覺(jué)得我的想法錯(cuò)誤,他們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,并不是誰(shuí)的所有品,有時(shí)候我們也可以獨(dú)當(dāng)一面。一直以來(lái)我對(duì)孩子不敢放手,怕她受傷受挫折,對(duì)她過(guò)分的保護(hù)了,通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道了,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們對(duì)孩子放手,要信任她,鼓勵(lì)她。告訴她一點(diǎn)能行。
第二個(gè)活動(dòng)是說(shuō)出父母強(qiáng)迫他們的事情,雖然我的女兒什么也沒(méi)說(shuō),其實(shí)我知道她不愿意我被捆綁起來(lái),雖然有時(shí)候他不是很聽(tīng)話,但我知道她非常的愛(ài)媽媽,從現(xiàn)在開(kāi)始我要讓她知道,媽媽也非常的愛(ài)她,希望她天天開(kāi)心,快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
這兩天我覺(jué)得她的狀態(tài)非常好也很開(kāi)心,做完作業(yè)后會(huì)主動(dòng)幫忙做一些事情,如掃到呀,折衣服,和弟弟關(guān)系也有改善,會(huì)主動(dòng)幫助弟弟,這次郊游收獲特別大,希望以后能多舉行這樣的活動(dòng)。也感謝汪老師幫助我們組織了這次活動(dòng),幫助孩子們克服困難,也幫助了我怎樣去理解孩子,您辛苦了!
參加活動(dòng)收獲的心得【篇5】
上海有個(gè)程紅兵老師,教語(yǔ)文的,是一個(gè)非常有名氣的特級(jí)教師,名校長(zhǎng)。他當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)一直從高一帶到高三。他說(shuō)了一句話我一直記憶猶新,就是勤于課前,懶于課上,思于課下。只有勤于課前,才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。
備課被什么呢?
備 繁體字寫(xiě)作“備”很復(fù)雜,許慎的《說(shuō)文解字》里說(shuō)“備,慎也”慎字從字形看,心真,從字義看:謹(jǐn)慎,慎密。備怎么會(huì)說(shuō)是慎呢?原來(lái)是從精神上,思想上來(lái)理解。我們說(shuō)態(tài)度決定一切。真正的備,首先要從思想上、精神上高度重視、謹(jǐn)慎為之。其次,才是從物質(zhì)上、行動(dòng)上預(yù)備、準(zhǔn)備。這樣才可以做到有備無(wú)患。
備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛(ài)崗敬業(yè)外,還有一層就是“新課改理念”,所以,在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的備課才是有效的。學(xué)習(xí)課改理念這種準(zhǔn)備是上位的,看似無(wú)用,其實(shí)無(wú)所不用。
一、研讀課標(biāo)、把握新理念。
研讀課標(biāo)我們通過(guò)讀前言,把握基本理念,讀目標(biāo),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),還應(yīng)讀“實(shí)施建議”提高操作能力?!皩?shí)施建議”部分分別就教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議。這些建議對(duì)于我們非常寶貴,可以說(shuō)是“金玉良言”;讀“附錄”和孩子一起成長(zhǎng)。課標(biāo)附錄里,有幾十個(gè)案例,這些案例在說(shuō)明中指出了案例適用年級(jí)和學(xué)生相關(guān)知識(shí)背景的分析,并為教學(xué)中如何設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用這些素材提出了操作性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)施意見(jiàn),認(rèn)真解讀這些案例,就能從較高的視角高瞻遠(yuǎn)矚、瞻前顧后、整體把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上??上У氖俏覀兒芏嗬蠋煕](méi)有意識(shí)到它,沒(méi)有重視它,只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的“磨刀”。
二、在領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上,備課我們還要“鉆研教材”
教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體,是最基本的課程資源。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心,那么教師對(duì)教材的理解、把握就是半徑,無(wú)論圓有多大多大,都離不開(kāi)圓心,圓的大小確有半徑來(lái)決定。所以教師要用自己領(lǐng)會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來(lái)駕馭教材。
我們區(qū)從__年開(kāi)始使用北師大版教材,教材在十來(lái)年里,先后修訂了很多次,從最初老師認(rèn)為的只見(jiàn)情境不見(jiàn)內(nèi)容,到現(xiàn)在的第四版,確實(shí)變化很大。我們要研讀教材,從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、練習(xí)設(shè)計(jì)全面了解。既要了解了各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,也理清各年級(jí)之間數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接,能夠更加有效的把握教材,確立正確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),靈活有效的使用好教材。
三、了解學(xué)生,讀懂學(xué)生
如何讀懂學(xué)生這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問(wèn)題。學(xué)是教的前提,只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難,才能進(jìn)行有效的教學(xué)。
備課時(shí)要備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)能力,了解學(xué)生的興趣和愿望,把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時(shí)把教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來(lái),使教學(xué)充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生,才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生,我們的課堂教學(xué)才能做到扎實(shí)高效。所以備課時(shí)還要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn);了解學(xué)生的困難。
參加活動(dòng)收獲的心得【篇6】
這首歌曲是小動(dòng)物兩只小鳥(niǎo),小班的孩子們對(duì)小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,所以這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定很感興趣。
怎樣以一個(gè)好形式引出題意而且讓孩子們一看就明白呢?
于是我園在5月10日也就是課前做了一次集體備課活動(dòng)。備課前,教研組準(zhǔn)備了兩只小小鳥(niǎo)指偶,利用老方法過(guò)活動(dòng)流程。邊念兒歌邊念手指游戲,老師們一下子被教研員的舉動(dòng)所帶著走?!耙恢恍⌒▲B(niǎo),兩只小小鳥(niǎo),他們見(jiàn)面怎么樣?”見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,你親親我,我親親你,碰一碰,碰一碰,飛走了。“老師們就很快就投入到了輕松愉快集體備課的活動(dòng)流程中,學(xué)念兩遍兒歌后告訴老師們還可以把這首好玩的手指游戲編成好聽(tīng)的歌呢,老師們,我們一起來(lái)試一下吧。但是發(fā)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)雖然看似輕松活潑,其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要考慮到循序漸進(jìn),按部就班,此外還需考慮幼兒會(huì)做出的反應(yīng),使教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜結(jié)合”,所以在接下來(lái)學(xué)唱歌曲部分,要考慮到孩子掌握的情況,老師才能帶著孩子們盡興游戲,這是吳老師給老師們活動(dòng)中提出要注意的問(wèn)題。老師們?cè)趨抢蠋煹膸ьI(lǐng)下結(jié)束了本次的集體備課活動(dòng)。
在集體備課中,游戲化的學(xué)習(xí),老師們先個(gè)體發(fā)言然后結(jié)伴發(fā)言合作談?wù)?,然后把集體備課推向高潮,讓手指游戲的的經(jīng)驗(yàn)遷移到孩子身上,進(jìn)一步提高了教師歌唱教學(xué)表演。小班的這首歌唱活動(dòng)雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單,但通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)的集體學(xué)習(xí),相信可以讓老師們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展,并用于教學(xué)當(dāng)中。所以,集體備課活動(dòng)中,教師可以根據(jù)實(shí)際情況更改原本的教案,適合自己的孩子的才是最好的!