親子讀書閱讀心得體會(huì)

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親子讀書閱讀心得體會(huì)篇1

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通,對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。

總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇2

書是甜甜的,愛(ài)是濃濃的,每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前,女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書, 指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái),好給她講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是她依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每 聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,她對(duì)書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓她講給我聽呢? 于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定,她就越發(fā)來(lái)勁了,她會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,到最后變成了看 圖說(shuō)話了,這樣子,她所講的故事更接近她自己的生活,總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi) 心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢 養(yǎng)成。

女兒從小愛(ài)買書,這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?,有時(shí) 會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,她在一旁就常常覺(jué)得好奇,總是“參與”進(jìn)來(lái),老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖, 她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案,她也拿一本書湊上來(lái);我批改作業(yè),她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,或是找出她認(rèn)識(shí)的 幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,她感覺(jué)自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,她的成就感更是油然而生,對(duì)書籍更有親近感了。

每每周末一到,我經(jīng)常帶她去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本她喜歡的書,回到家后,她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書,她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之。”閱讀也是這樣,做父母的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂(lè),其妙無(wú)窮。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇3

我是一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),全家人沒(méi)有一個(gè)做文字工作的,說(shuō)到底,屬文化素養(yǎng)較差的一類,深感愧疚。因此平時(shí)對(duì)孩子的喜怒哀樂(lè)了解不透。我看我孩子這半學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不端正,我想先培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。于是,我抽出時(shí)間和孩子共同閱讀《大人國(guó)和小人國(guó)》這本世界名著后和孩子進(jìn)行互相交流。

孩子童年是充滿幻想的時(shí)代,他們那好奇的一個(gè)眼神,一個(gè)驚訝的神情,一個(gè)天真的動(dòng)作,一個(gè)神奇的驚呼,一個(gè)迫切的訪問(wèn),有時(shí)也把你帶到了天真純潔的年代。如這本書中的主人翁格列佛為了生活的需要不停地更換職業(yè)。孩子認(rèn)為格列佛是一個(gè)學(xué)醫(yī)不長(zhǎng)的人,開門診和外科醫(yī)生是同等的嗎?開始我也有些糊涂,當(dāng)我再讀那些內(nèi)容時(shí),覺(jué)得格列佛所學(xué)的醫(yī)術(shù)雖然時(shí)間短,但那所學(xué)校是他跟從倫敦一個(gè)有名的外科醫(yī)生手下學(xué)徒四年之后,才去學(xué)習(xí)的。我便和孩子談“學(xué)徒”這個(gè)概念,并講了學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)扎實(shí)。這里可以看出格列佛在跟師傅學(xué)習(xí)時(shí),不但學(xué)習(xí)理論,更重要的是通過(guò)實(shí)踐去摸索醫(yī)學(xué)中內(nèi)科知識(shí)還要學(xué)習(xí)外科知識(shí),真是不容易。因此我告訴孩子你現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。在學(xué)習(xí)老師布置的課內(nèi)知識(shí)外,還要選學(xué)一些課外知識(shí)你認(rèn)為好嗎?孩子連忙說(shuō):“太好了,這樣我就能學(xué)到更多知識(shí),就像現(xiàn)在我可以學(xué)打球,學(xué)寫字、學(xué)寫話一樣了?!睆倪@里我覺(jué)得從無(wú)意中揭發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣要好得多。

格列佛到小人國(guó)所遭受到困擾中,孩子充滿疑問(wèn),他在小人面前簡(jiǎn)直就是個(gè)巨人,醒來(lái)后為什么會(huì)被小人們綁著,他應(yīng)該掙脫繩索走,國(guó)王中用他時(shí)格列佛為什么自己不當(dāng)國(guó)王,小人國(guó)國(guó)王最多也只有格列佛手指那么大吧!孩子所提的這些問(wèn)題,我就從書中找些內(nèi)容加以解釋。借此機(jī)會(huì)我引導(dǎo)孩子今后的生活中路很長(zhǎng),生活、學(xué)習(xí)環(huán)境隨時(shí)可以發(fā)生變化,我們要學(xué)會(huì)忍耐、受屈,等待機(jī)會(huì)后再照自己的理想去實(shí)踐。

讀書、學(xué)習(xí)讀好書是每個(gè)人一生的追求,因?yàn)樗侨说木袷臣Z,我覺(jué)得讀這本書時(shí)有有時(shí)也真的和孩子一樣,覺(jué)得童話書中知識(shí)、語(yǔ)文十分有趣,有童性,真的和孩子融為一體,一起探討里面的問(wèn)題。我們也能找到更多語(yǔ)言,在今后生活中多抽時(shí)間以陪孩子讀好書、談體會(huì)、做朋友。從而使孩子幼小的心靈中埋下憧憬未來(lái)的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦、忍耐、受累考驗(yàn)等,從而使孩子誠(chéng)實(shí)、勇敢、快樂(lè)的過(guò)好每一天。借此機(jī)會(huì)感謝老師對(duì)孩子的厚愛(ài)。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇4

__月__學(xué)校舉辦了一次交通安全講座。講座開始,交警魏叔叔讓我們找一找交警的著裝和警察的著裝有什么不同,原來(lái)交通警察戴的帽子是白色的。在衣服的左上角有一個(gè)執(zhí)法記錄儀。交警也是警察,交警不止管車輛,如果我們有困難,也可以找交警幫助解決。

魏警官給我們看了一段車禍視頻。視頻當(dāng)中很多車禍都是因?yàn)樾『⒃诼愤呁嫠r(shí)釀成的慘禍。魏警官又找了兩個(gè)同學(xué),一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)蹲在地上玩耍的小朋友。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以看出來(lái),當(dāng)我們蹲下玩耍時(shí),司機(jī)根本看不到我們。所以千萬(wàn)不能在馬路上玩耍。

接下來(lái)魏警官給我們介紹了警用裝備包。有反光背心,有警用腰裝包、伸縮警棍、對(duì)講機(jī)、警用手銬……這些加起來(lái)差不多有20斤。交警叔叔上班背著這些,真辛苦啊。魏叔叔醫(yī)藥包里面有各種急救藥品,有位同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題:壞人受傷了救不救?魏警官說(shuō):“救呀,因?yàn)榇蠹叶际侨?,人人都需要生存,之后也方便接下?lái)的破案?!蔽衣犃?,很受感動(dòng)。

通過(guò)這次講座,我收獲了交通安全知識(shí),還學(xué)到了很多做人道理。我想:我一定要做一個(gè)文明的行路人,也要把今天學(xué)到的講給我的親人聽,讓大家都懂得保護(hù)自己的安全,這個(gè)世界才更加美好。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇5

培根說(shuō):“知識(shí)就是力量,”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái),而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),古語(yǔ)說(shuō):“讀史可以明智,研哲可以曉理,品文可以傳道,嚼詩(shī)可以怡情?!?/p>

這段時(shí)間,我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書,由于此書長(zhǎng)達(dá)幾本,來(lái)不及全部讀書,在這里只能絮叨一番。

讀《明朝那些事兒》第一本書時(shí),使我眼睛一亮,立即喜歡上了這本書,并深深地被吸引了。讀這部書很快樂(lè),因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默,通俗易懂的語(yǔ)言寫出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?,不?ài)看現(xiàn)在史書,卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根,給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?;顫姡腥俗x來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫得很好看”,歷史本身是很精彩。

《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這300年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ),以年代和具體人物為主線,并加入了小說(shuō)的筆法,對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示,尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多,并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度,人倫道德的演繹。

這部書真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后,我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái),看到精彩之處,我 倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽,媽媽也同樣是。

真的要感謝明月先生,他讓我更加地喜愛(ài)明朝,記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō):“明朝比清朝更精彩,明朝比較民主,比較開放和強(qiáng)大,并且充滿了活力。”當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí),媽媽不由得震撼。媽媽知道,我確實(shí)用心在看這本明史,我看得深入,看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書里的人物,我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣,朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺,談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻,談起來(lái)意猶未盡。

媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人,希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動(dòng),讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí),并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件,因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如:

1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系,開啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。

2、在共讀的愉快過(guò)程中,孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的,并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3、親自共度的圖書直接豐富了孩子的聽覺(jué)字匯及理解力。

4、共讀能及早建立孩子對(duì)書和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí),讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書的構(gòu)造、內(nèi)容,去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。

5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。

6、共讀的過(guò)程中,孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書中主角的勇氣和信心,也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。

所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀,發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng),也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇6

閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。俗話說(shuō)得好,“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”,因此,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂(lè)趣就顯得非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):

一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。

總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇7

“書,是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽到過(guò),那么有多少人真正做到不間斷地看書學(xué)習(xí)呢?就我個(gè)人而言,我自認(rèn)為還是比較喜歡看書的,從小學(xué)時(shí)候的童話書,初中時(shí)候的漫畫書,高中時(shí)候的新概念小說(shuō),到大學(xué)時(shí)候的文人名著,但凡有時(shí)間我都會(huì)拿起來(lái)讀一讀。只是到了工作以后,卻真的甚少有時(shí)間堅(jiān)持“見(jiàn)縫插針”式的看書了。以至于到了現(xiàn)在要寫文章了,有點(diǎn)“捉襟見(jiàn)肘”了,才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。

眾所周知,良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式。閱讀不僅是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,也是能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。特別是當(dāng)我做了媽媽之后,對(duì)這一點(diǎn)的體會(huì)尤為深刻。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)三周歲了,他特別愛(ài)看書,從各類雜志、繪本,甚至是廣告宣傳單,只要是他感興趣的,他都會(huì)捧起來(lái)看一看,胡亂翻一翻。從他還是嬰兒的時(shí)候,我就開始堅(jiān)持每天睡前給他講臨睡故事,到現(xiàn)在他也養(yǎng)成了不講故事就不睡覺(jué)的習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、從傾聽開始

在兒子很小的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)他超愛(ài)看書和聽故事,雖然他看不懂字,但是他喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《色彩的味道》,還是翻不爛的那種,沒(méi)事他就坐在地毯上饒有興趣地翻閱,并且我們大人給他講了一遍之后,以為就此罷了,沒(méi)想到他要求我們大人給他講第二遍、第三遍......一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍他才過(guò)癮?,F(xiàn)在回想起來(lái),兒子愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證,書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在,兒子每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽各類故事音頻,這已經(jīng)成為他生活中的一部分。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員,一位是爺爺,另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多,但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué),沒(méi)事他就喜歡給孫子講講古詩(shī),念念三字經(jīng),也不管他是否有吸收進(jìn)去,那時(shí)候的他大概只有2歲,根本聽不懂這些古文,可能就是在這樣的耳濡目染下兒子一聽到三字經(jīng)就會(huì)嗯嗯啊啊的激動(dòng)起來(lái);說(shuō)到爸爸,也是個(gè)書迷,書房里的書整整有一面墻這么多,有空就捧著本書啃啃?,F(xiàn)在看來(lái),在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大,兒子愛(ài)看書也是必然的。

三、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累,每天上班這么累,下了班回到家還要干這干那,哪還有時(shí)間去閱讀?但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好,“時(shí)間就像海綿里的水,總是越擠越多”,所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念,總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀,其實(shí)每天只需15-30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí),基本上是沒(méi)中斷過(guò),直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀他會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。更可喜的是,可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染,爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列,給兒子讀有一定深度的經(jīng)典感恩小說(shuō),每天1~2個(gè)章節(jié),并做了錄音,以備兒子反復(fù)聽用。

總之,兒子現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了閱讀,并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣,我們堅(jiān)持著親子閱讀,因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光。這樣的親子閱讀我覺(jué)得對(duì)我是一種歷練成長(zhǎng),對(duì)孩子更是生長(zhǎng)道路上的一筆寶貴經(jīng)驗(yàn)。

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇8

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開展 了”親子讀書”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角,及時(shí)更新圖書等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào),讓他們做小作 者,自編圖書,通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書,并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法,讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng):

1、古人說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書,在讀書時(shí)間,給孩子建立自己的書柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求,以及正確的書寫姿勢(shì)等。 比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫,達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇9

今年5月份我和脫老師參加了“濰坊市親子共成長(zhǎng)培訓(xùn)大會(huì)”,濰坊市心理健康指導(dǎo)中心高級(jí)講師王靜副校長(zhǎng)就“親子共成長(zhǎng)”家庭教育為各校教師和數(shù)百名家長(zhǎng)講授了生動(dòng)、精彩的一課。身為班主任的我受益匪淺。

在報(bào)告會(huì)中王老師例舉生動(dòng)的例子,為我們講授了從哪些方面注意如何教育孩子。很多老師都在感慨:現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了。這是因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的家庭教育的配合,中小學(xué)教育已經(jīng)很難的順利進(jìn)行。但家長(zhǎng)也在很委屈的說(shuō):為了孩子的學(xué)習(xí),已經(jīng)犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間和愛(ài)好。是的,隨著生活水平的日益提高和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,人們對(duì)子女的期望值也越來(lái)越高,對(duì)教育給予了前所未有的關(guān)注與投入,許多家長(zhǎng)自覺(jué)不自覺(jué)地參與了老師的工作,成了“助教”??上喈?dāng)一部分家長(zhǎng)又會(huì)發(fā)現(xiàn),他們管得越多,孩子的自覺(jué)性也越差,管到一定程度,甚至?xí)霈F(xiàn)“給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象,同時(shí)很多孩子還會(huì)出現(xiàn):責(zé)任感不強(qiáng),意志力不強(qiáng),任性,自私,與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡等,諸多問(wèn)題。

家庭教育是終身性的,對(duì)人的一生影響之大是不容忽視的,尤其在性格的形成,習(xí)慣的養(yǎng)成等方面絕對(duì)不小于學(xué)校教育。但許多家長(zhǎng)卻把自己當(dāng)成是孩子功課的輔導(dǎo)員,監(jiān)督員。當(dāng)然,家長(zhǎng)參與教學(xué),在一定程度上起到教師的作用,這也不是不可以,有時(shí)也有好處。但家庭教育有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到特殊作用。換句話說(shuō),如果沒(méi)有家庭,孩子根本無(wú)法立足于社會(huì);家庭教育的功能發(fā)揮得不好會(huì)直接影響到學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師要幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的家教態(tài)度和方法。管制是很多家長(zhǎng)喜歡用的方法之一,他們的思維定勢(shì)是對(duì)孩子的缺點(diǎn)特別敏感。用種樹來(lái)比喻,不能只顧剪枝,除蟲兒不注意澆水施肥,提供營(yíng)養(yǎng)。孩子當(dāng)然要幫助他們克服缺點(diǎn),但更重要的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。使之成材。

教師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)及補(bǔ)充,不是“哄孩子”,不是懲罰,不是不停的說(shuō)教,不是“樹大自然直”的淡薄,也不是只“抓孩子的功課”。陶行知先生說(shuō):“發(fā)現(xiàn)你的小孩,了解你的小孩,解放你的小孩,信仰你的小孩,變成一個(gè)小孩。”家長(zhǎng)只有保持童心童趣,了解孩子,才能教育孩子。教育是一件天長(zhǎng)日久的事情,要有鐵杵磨成針的精神。

下午做了幾個(gè)游戲很好。

一個(gè)是:十個(gè)人一組,人與人之間用氣球分開,不用手氣球不能掉地下,如果誰(shuí)的地球掉地下重新來(lái),看哪一組先到目的地。一共是12組,我們是第一組,經(jīng)過(guò)我們十個(gè)人的共同努力,我們小組得了第一名。

我的體會(huì)是:21世紀(jì)不是單打獨(dú)斗的時(shí)代,他需要團(tuán)隊(duì)的合作精神。一個(gè)人成功不是成功,團(tuán)隊(duì)的成功才算是真正的成功。只要團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo),大家步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)合作,一定能共同走向成功。班主任工作也是如此,只要我們班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧了,我們的班級(jí)一定是和諧班級(jí),冠軍團(tuán)隊(duì)。

另一個(gè)是:每小組的十個(gè)人中,有一個(gè)躺在桌子上,其他九個(gè)人,用自己的食指將躺著的人抬起。游戲開始時(shí)我不敢相信,可是他們把人真的抬起來(lái)了。

我突然體會(huì)到,一個(gè)人的潛力是無(wú)限的,當(dāng)他心中有了目標(biāo),潛力瞬間就會(huì)爆發(fā)。所以大家齊心協(xié)力讓自己的潛力瞬間爆發(fā),用食指把人給抬了起來(lái),實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo),也成就了大家的目標(biāo)。在教學(xué)中也是如此,只要大家齊心協(xié)力,挖掘自己的潛力同樣會(huì)收到意想不到的效果。

每一位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子,每一位教師都愛(ài)自己的學(xué)生,家長(zhǎng)和老師是為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗的并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友,讓我們的孩子們撐起未來(lái)的天空!

親子讀書閱讀心得體會(huì)篇10

近日來(lái)與孩子一起學(xué)習(xí)《小豬唏哩呼嚕》,讀到高興時(shí),看到孩子哈哈的大笑,聽著孩子“下面呢?下面呢?|”的催促聲,心里感到很滿足。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。“理解”比什么都重要!暗暗的告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心,用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這也是一種收獲吧。

與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲,讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開心的時(shí)候,想法讓好開心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說(shuō)聲“爸爸你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,她能給我指出來(lái),有時(shí)她也能給我講一講她聽到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)她比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕她,小時(shí)候我們也這樣該多好。當(dāng)然我也有不耐煩的時(shí)候,一首詩(shī)教了好多遍,可她就不會(huì),氣得我真想教訓(xùn)她一頓,可是看到她怯怯的看著我的眼神,那一付可憐兮兮的樣子,心隱隱的有些心疼,情緒也就不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。

與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有快樂(lè),也有心情不好的時(shí)候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀當(dāng)中,我的收獲真的很多很多。

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