安德的游戲感悟心得
科幻小說(shuō)是我的最?lèi)?ài)?！栋驳碌挠螒颉愤@本書(shū)便深深地吸引了我。它講述了安德被上校選中，進(jìn)入了戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)校。聰明勇敢的安德很快在學(xué)校名列前茅，被調(diào)到火蜥戰(zhàn)隊(duì)。安德作為一名新生，遭到了隊(duì)長(zhǎng)邦佐的排斥。很快，邦佐把安德調(diào)到其他戰(zhàn)隊(duì)。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)模擬戰(zhàn)斗和電腦游戲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安德刮目相看，學(xué)生們也對(duì)安德羨慕嫉妒恨。翻來(lái)覆去的換戰(zhàn)隊(duì)，使安德結(jié)識(shí)的朋友越來(lái)越多。最終，安德成為了隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)員都是他的朋友們，他們共同對(duì)抗蟲(chóng)族，拯救世界。
曾經(jīng)打敗過(guò)蟲(chóng)族的馬澤·雷漢成為了安德的教官。在馬澤·雷漢的訓(xùn)練下，他們戰(zhàn)勝了蟲(chóng)族，成為了終結(jié)者。
這本書(shū)奇幻，奇幻于蟲(chóng)族和宇宙中的學(xué)校。這本書(shū)情節(jié)跌宕起伏，跌宕起伏于安德的遭遇。這本書(shū)激動(dòng)人心，激動(dòng)人心于每次模擬戰(zhàn)斗時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
這本書(shū)，人物的性格分明。機(jī)智勇敢的安德，善良的華倫蒂，百發(fā)百中的佩查，機(jī)智的豆子，狡詐的格拉芙，心狠手辣的邦佐以及虐待生命的皮特······
白紙黑字，卻仿佛上映了一部好萊塢大片。栩栩如生的人物，稀奇古怪的思維，跌宕起伏的情節(jié)，讓整本書(shū)活了起來(lái)!每一章都催人奮起，每一章都有聲有色，每一章都運(yùn)用了各種手法，讓人身臨其境，好像旁觀者一般。
這本書(shū)，讓我產(chǎn)生許多思緒：我可憐安德不滿(mǎn)八歲就參加戰(zhàn)斗，我氣憤邦佐處處針對(duì)安德，我佩服華倫蒂小小年紀(jì)紅遍網(wǎng)絡(luò)，我祝愿打敗蟲(chóng)族后安德有美好的青春······
一本書(shū)，好人和壞人，好品質(zhì)和壞品質(zhì)，都并存著的，才是一本值得一看的好書(shū)!
安德的游戲感悟心得篇2
我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)科幻小說(shuō)，《安德的游戲》是第一本，抱著對(duì)作者獲得那么多大獎(jiǎng)的崇拜和懷疑，我一口氣讀完全書(shū)后又看完了電影，就像一個(gè)人跑了五千米的長(zhǎng)跑后雖然很累，但是心里還是只有一個(gè)感覺(jué)，那就是：爽。電影評(píng)分很高，拍的也很不錯(cuò)，但跟書(shū)比起來(lái)，還是弱爆了。電影刪掉了書(shū)里面的很多情節(jié)，估計(jì)是限于時(shí)間安排。建議有興趣的同學(xué)真的可以看看原著。
首先非常佩服作者的腦洞，天馬行空，恣意暢游，無(wú)邊無(wú)際。作者寫(xiě)到了地球之外的太空還存在很多個(gè)星球，這些星球上都有生命，而且這些生命不僅繁殖力強(qiáng)，還會(huì)對(duì)人類(lèi)造成致命的威脅。作者想象到地球人不僅在外太空建立了自己的軍隊(duì)，而且坐著飛船來(lái)去自如;想象到外太空的失重和各種需要承受的身體壓力;想象到他們的日常生活的場(chǎng)景和需要克服的困難，就像作者曾去過(guò)那生活過(guò)一般，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。但作者的想象又不是隨意而為，而是有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，有扎?shí)的物理和天文學(xué)知識(shí)，讓讀者不光是體會(huì)到作品的文學(xué)性和故事性，更多的是還能夠?qū)W到一些知識(shí)。
這本書(shū)的內(nèi)容大致是天才兒童安德為了拯救人類(lèi)而出生，通過(guò)一系列的測(cè)試和訓(xùn)練，克服重重困難，最終打敗了蟲(chóng)族，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)的和平。安德從一個(gè)普通的天才兒童到最高軍事指揮長(zhǎng)官的成長(zhǎng)過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中也有所體現(xiàn)。比如書(shū)里一直強(qiáng)調(diào)要想讓他盡快成長(zhǎng)，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，就必須孤立他，學(xué)會(huì)孤獨(dú)、寂寞，忍受常人不能忍耐的痛苦。這是一個(gè)破繭成蝶的痛苦過(guò)程，但只要熬過(guò)來(lái)了，一切都值得。
安德接受的訓(xùn)練非常人所能承受。不光是身體和大腦的訓(xùn)練，還有心理的承受能力。格拉夫上校對(duì)安德的考察從沒(méi)有間斷，他做的每一件事情都被打分。在學(xué)校史蒂生欺負(fù)他，在家里彼得欺負(fù)他，進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校后由于表現(xiàn)優(yōu)異也讓別人嫉妒。盡管在火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)和野鼠戰(zhàn)隊(duì)先后受到排擠，但安德還是憑借自己的聰明才智脫穎而出，組建了自己的飛龍戰(zhàn)隊(duì)，并且?guī)ьI(lǐng)一些并不優(yōu)秀的士兵刻苦訓(xùn)練，最終打敗了其他所有戰(zhàn)隊(duì)。而學(xué)校也為他一再打破規(guī)則，從來(lái)不按常理出牌，安德卻能見(jiàn)招拆招，一一應(yīng)對(duì)，最終走向輝煌。
安德的游戲感悟心得篇3
寒假里，我終于有足夠的時(shí)間來(lái)閱讀這本我早已心馳神往的書(shū)——《安德的游戲》。
安德本性是個(gè)淳樸善良的孩子，他所做的一切反抗，都是無(wú)心的，是大人們強(qiáng)加給他的，當(dāng)他得知蟲(chóng)族因?yàn)樽约憾w毀滅時(shí)，他的內(nèi)心陷入了深深的懺悔之中，最后，當(dāng)全人類(lèi)都在歡慶戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利時(shí)，安德卻自我放逐，將自己的余生在太空中永久地漂泊。
安德的故事對(duì)我們青少年是很有教育意義的，縱使我們無(wú)法擁有安德的天才，但安德的身上依然擁有著我么最最需要的品質(zhì)：忍耐和獨(dú)立?；蛟S因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活等方面壓力，我們?cè)絹?lái)越難以忍耐周?chē)氖挛?，有時(shí)一些微不足道的細(xì)節(jié)便往往會(huì)觸發(fā)我們心中的怒火，但與安德面對(duì)的壓力相比，我們這些都是不值一提的，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芤矊W(xué)著適當(dāng)忍耐一下呢?我相信，這樣會(huì)減少許多生活中不必要的矛盾。
另外的一點(diǎn)就是獨(dú)立。由于時(shí)代的進(jìn)步，我們中的不少人從小就過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨(dú)立意識(shí)，這是非常危險(xiǎn)的，在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏獨(dú)立意識(shí)往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來(lái)。培養(yǎng)獨(dú)立性，就是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這是非常重要的環(huán)節(jié)。
由此，我由衷地把安德視為我心中的偶像，他教會(huì)了忍耐，獨(dú)立，拼搏，這才是一個(gè)偶像所應(yīng)具備的素質(zhì)，正如他在書(shū)中表現(xiàn)的一樣，安德永遠(yuǎn)是做的最優(yōu)秀的那一個(gè)。希望所有像我一樣的同學(xué)，特別是喜歡挑戰(zhàn)，喜歡做別人不敢做的是，喜歡在絕望中誕生的人，都去找到這本書(shū)讀一讀，它對(duì)你的啟示性在任何時(shí)候都是非常有價(jià)值的，你會(huì)慶幸在你年輕的時(shí)候讀到過(guò)這本書(shū)。
安德的游戲感悟心得篇4
電影《安德的游戲》讓這套小說(shuō)在國(guó)內(nèi)迅速火了起來(lái)。很難說(shuō)，在電影播出之前，有多少人留意過(guò)這套作品。慚愧的是，我也是看完電影之后，才知道“安德的游戲”原來(lái)是一套小說(shuō)。
相比小說(shuō)，很難去評(píng)價(jià)電影的好壞。畢竟小說(shuō)本身有太多內(nèi)容很難用畫(huà)面呈現(xiàn)，而電影又相對(duì)更接近普通觀眾。于是電影在某種意義上，用了討巧的方式，將書(shū)中所有與思想相關(guān)的內(nèi)容都刪除了，單單留下游戲與戰(zhàn)爭(zhēng)這條主線(xiàn)。
《安德的游戲》塑造的是一家當(dāng)中三個(gè)天才兒童的不同人生：老大彼得，智計(jì)無(wú)雙，卻偏天性殘暴;老二瓦倫蒂，聰慧靈巧，卻善良溫和;老三安德，是二人的中和。就像瓦倫蒂形容的那樣，安德與彼得是一枚硬幣的兩面，而瓦倫蒂就是硬幣。一枚硬幣不能只有正面，或者反面，更不能沒(méi)有材料本身。作者對(duì)于三個(gè)天才兒童的未來(lái)鋪設(shè)，看上去令人不太舒服，卻是最合理的。彼得最后成為了地球的領(lǐng)袖，安德打贏了蟲(chóng)族戰(zhàn)爭(zhēng)，瓦倫蒂則成為了一名學(xué)者。政治、軍事、知識(shí)，三個(gè)人類(lèi)最看重的東西，體現(xiàn)在了三個(gè)孩子的身上。
為什么大人沒(méi)有選擇彼得或者瓦倫蒂呢?書(shū)中的解釋?zhuān)潜说眠^(guò)于殘暴，不懂善良;瓦倫蒂過(guò)于善良，不懂殺戮。只有身為老三的安德，才是最理想的人選。但如果從政治、軍事、知識(shí)的方面考量，大人的考慮是沒(méi)有錯(cuò)的：彼得代表不需要善良的政治，聰明卻無(wú)法被操控，甚至容易遭受反噬;瓦倫蒂代表知識(shí)，聰明卻沒(méi)有行動(dòng)力，畢竟知識(shí)是大腦的工作;而安德則不一樣，他的性格是最適合成為操控者的。大人們需要天才兒童去打贏一場(chǎng)星際戰(zhàn)爭(zhēng)，但他們不希望這個(gè)天才擁有太多自主。無(wú)論彼得還是瓦倫蒂，他們都會(huì)反問(wèn)為什么，而安德則不會(huì)。
當(dāng)彼得要求瓦倫蒂與他一起操控世界的時(shí)候，讀者應(yīng)該明白了：彼得注定是生來(lái)領(lǐng)導(dǎo)別人的。就像《肖申克的救贖》里說(shuō)的那樣，有些鳥(niǎo)兒，注定是關(guān)不住的。這是他的天性。
在書(shū)中，只有瓦倫蒂是真正自由的。彼得無(wú)法控制自己操控別人的渴望，安德無(wú)法控制別人操控自己的命運(yùn)，只有瓦倫蒂明白，她才是那個(gè)可以操控別人，而不受影響的人。因而最終，當(dāng)彼得成為眾人目光中的領(lǐng)袖，安德背負(fù)死者代言人的責(zé)任后，只有瓦倫蒂輕松擺脫操控，自由選擇與安德一同離開(kāi)，去過(guò)只屬于他們的生活。
安德的游戲感悟心得篇5
故事里非常讓人感慨的是安德和華倫蒂、彼得的感情。同樣都是天才兒童，彼得非常想進(jìn)戰(zhàn)斗學(xué)校，但因?yàn)樾愿裨蚋窭蛏闲７艞壛吮说枚罱K選擇了年齡很小的安德。彼得的心理天平傾斜了，變得暴躁，狹隘，即使是自己的親弟弟也不惜一切代價(jià)折磨他、欺負(fù)他。這跟社會(huì)上的很多現(xiàn)象比較像。比如夫妻間、兄弟間、父母與子女間為了各種利益不惜大打出手甚至對(duì)簿公堂，他們從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)互相之間的親情關(guān)系，人性的自私在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。在書(shū)的結(jié)尾，當(dāng)彼得老的時(shí)候，安德最終選擇了和彼得和解。人之將死，其言也善，功過(guò)是非都不過(guò)是過(guò)眼云煙，生命匆匆，最珍貴的是情感。而安德和華倫蒂的感情是最真摯最感人的，也是全書(shū)最溫情的地方。通篇從頭到尾都充滿(mǎn)了各種爭(zhēng)斗和陰謀，安德從頭到腳把自己武裝了起來(lái)，他必須時(shí)時(shí)處于警戒狀態(tài)，就是為了對(duì)付隨時(shí)到來(lái)的危險(xiǎn)。而華倫蒂是他心里最溫暖的地方，也只有華倫蒂能在安德一次又一次面對(duì)挫折和失敗時(shí)安慰他，鼓勵(lì)他，讓他振作起來(lái)。她不僅是他的姐姐，更是心靈的寄托，是安德一次比一次強(qiáng)大的最重要的來(lái)源。
雖然英雄安德最終取得了勝利，全人類(lèi)都為之驕傲和自豪，他的名字響遍了整個(gè)宇宙。但我卻讀出了一點(diǎn)點(diǎn)的傷感。傷感的是擊敗蟲(chóng)族讓全人類(lèi)都免受滅頂之災(zāi)的重?fù)?dān)卻要一個(gè)孩子來(lái)承擔(dān)，雖然是天才兒童，他比常人要承擔(dān)的責(zé)任更大。從一個(gè)媽媽的角度來(lái)看，他失去的東西非常多。他得不到哥哥的愛(ài)護(hù)，取掉監(jiān)視器以后被同伴欺負(fù)，從小離開(kāi)爸爸媽媽沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，在戰(zhàn)斗學(xué)校生活了幾年后已跟媽媽完全沒(méi)有了感情，形同陌路。盡管最終取得了勝利，但他再也回不去地球了，他成了各個(gè)國(guó)家互相爭(zhēng)奪的對(duì)象，而這些國(guó)家爭(zhēng)搶他并不是因?yàn)樗牟湃A，而是想讓他成為實(shí)現(xiàn)自己野心的工具。他拯救了這些人的生命，等一切威脅都解除以后，這些人卻要相互傾軋，只為實(shí)現(xiàn)個(gè)人那膚淺、丑惡的政治目的。想想真的很傷心。
第三次蟲(chóng)族戰(zhàn)爭(zhēng)完全是人類(lèi)自己挑起的，只是為了擔(dān)心蟲(chóng)族還會(huì)再來(lái)一次，以免使自己及子孫后代受到滅頂之災(zāi)。殊不知蟲(chóng)族并沒(méi)有這樣的想法，他們其實(shí)很想跟人類(lèi)和平相處，但因?yàn)榉噶擞星翱?，又由于相互之間缺乏溝通，導(dǎo)致人類(lèi)對(duì)他們?cè)僖膊荒芟嘈?。為了不留后患，人?lèi)主動(dòng)出擊，所謂的先下手為強(qiáng)即是如此。這本書(shū)不光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的科幻故事，從這個(gè)角度來(lái)看，它對(duì)我們現(xiàn)在的職場(chǎng)也有一定的啟示。職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，形勢(shì)也是瞬息萬(wàn)變，人人都在尋找有利的一面來(lái)保護(hù)自己。所以當(dāng)有了矛盾就需要及時(shí)的溝通化解，以免給自己釀成大禍。
讀完《安德的游戲》，內(nèi)心充滿(mǎn)了更多對(duì)宇宙的興趣，其他安德系列的書(shū)也不會(huì)再錯(cuò)過(guò)了。喜歡科幻的親可以作為參考哈。
安德的游戲感悟心得篇6
在書(shū)中，有一處情節(jié)是讓我深有感觸的。
在戰(zhàn)斗學(xué)校，安德剛加入時(shí)被戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)邦佐欺負(fù),邦佐有著豐富的格斗經(jīng)驗(yàn)，想要擊敗他相當(dāng)困難。于是安德選修了他原本并不擅長(zhǎng)的“個(gè)人格斗”課程，并勤奮練習(xí)。最終，在跟邦佐決斗時(shí)，戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的對(duì)手，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。
這段故事，讓我感受到了安德不畏強(qiáng)權(quán)并戰(zhàn)勝壓力努力奮斗的拼搏精神，也讓我想起一次體育課發(fā)生的事。有一次，我們班男生正在踢足球，正是興致勃勃的時(shí)候，有幾位高年級(jí)的大哥哥想來(lái)?yè)屨嘉覀兊那驁?chǎng)。比我們高出兩個(gè)頭的大哥哥踩著我們的足球，手指指著我們“隊(duì)長(zhǎng)”的鼻子說(shuō)要我們?nèi)セ@球場(chǎng)踢。一開(kāi)始，我們都嚇住了。乖乖地站著聽(tīng)哥哥們的“教訓(xùn)”，但，當(dāng)我們聽(tīng)明白了以后，心里都騰起一股捍衛(wèi)自己權(quán)益的火。盡管面對(duì)著高大的哥哥們，我們的“隊(duì)長(zhǎng)”首先開(kāi)口說(shuō)明白我們今天的活動(dòng)權(quán)益，場(chǎng)地今天輪到們四年級(jí)的同學(xué)使用，我們先在這里踢足球的?？吹健瓣?duì)長(zhǎng)”如此不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭(zhēng)，我們大家也戰(zhàn)勝了對(duì)哥哥們的敬畏，一起挺起了胸膛，表示我們有在這個(gè)場(chǎng)地活動(dòng)的權(quán)益。
最終，我們的無(wú)畏、敢言、敢爭(zhēng)取讓高年級(jí)的大哥哥們無(wú)功而返。我們快樂(lè)地踢完了球賽。
我想這正是書(shū)中安德的精神在我們生活中的體現(xiàn)。雖然我不能像安德一樣拯救人類(lèi)，但是我也可以學(xué)習(xí)這種精神，通過(guò)不斷訓(xùn)練自己，增強(qiáng)自己的勇氣和能力，更好地保護(hù)自己和所愛(ài)的人。
我喜歡《安德的游戲》這本書(shū)，因?yàn)樗屛殷w會(huì)到生為男兒該有的勇敢、奮斗和愛(ài);知道了只有不畏強(qiáng)權(quán)和壓力，努力奮斗，達(dá)成目標(biāo)才能保護(hù)自己所愛(ài)的人。
安德的游戲感悟心得篇7
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷(xiāo)書(shū)，據(jù)說(shuō)是臉書(shū)創(chuàng)始人扎克伯格的最?lèi)?ài)。但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完?？赡苁且?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書(shū)籍的方式將其看完。因此，我對(duì)書(shū)中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲”中殺光了蟲(chóng)族，一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠;而姐姐善良，溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲(chóng)族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開(kāi)篇就假定了安德是人類(lèi)中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲(chóng)族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存?；蛟S也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書(shū)。首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝;沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇;沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥?！拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)?！崩?，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
我也忘記了安德是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的?；蛟S是對(duì)勝利的信念?或許是競(jìng)爭(zhēng)中獲得的快感?是什么支持他不放棄，并最終堅(jiān)持到底?
有很多答案吧。說(shuō)實(shí)在的，我看完這本書(shū)也快個(gè)把月了。很多都忘記了。感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
安德的游戲感悟心得篇8
安德作為少年天才救世主，一戰(zhàn)功成之后覺(jué)得自己是“種族滅絕者”，因?yàn)樗X(jué)得“勝利的方式是最重要的”，而且與蟲(chóng)族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)或許可以通過(guò)“對(duì)話(huà)”避免。其實(shí)在兩個(gè)星際文明的沖突之間，往往是比較殘酷的，比如在劉慈欣的三體中，三體艦隊(duì)想毀滅地球太容易了，因?yàn)槲拿靼l(fā)展等級(jí)完全不可同年而語(yǔ)，所以劉慈欣提出了“黑暗森林”的理論——兩個(gè)彼此陌生的文明遭遇，你最好用全力殲滅對(duì)方，否則可能面臨滅頂之災(zāi)。在互不了解的情況下，干掉對(duì)方，自己才是最安全的。
在科幻界，一直有這兩種不同的觀點(diǎn)存在，星際之間是徹底的對(duì)立或者殖民與被殖民的關(guān)系，還是可以彼此消除誤會(huì)和平共處，有著對(duì)印第安種族滅絕的殖民罪惡文化陰影的美國(guó)人，一般是反殖民文化的，從西部片變種《與狼共舞》到科幻巨制《阿凡達(dá)》都是反殖民文化?！栋驳碌挠螒颉分校厍蛉祟?lèi)曾經(jīng)被蟲(chóng)族入侵，于是蟲(chóng)族成了人類(lèi)永恒的敵人，形成一種天然合理的認(rèn)識(shí)。
書(shū)中有個(gè)設(shè)定很有意思，在“意念”這個(gè)層面上，不同文明之間可以交流的。安德在一次心理游戲中，遇到了蟲(chóng)族女王“意念”潛入游戲中試圖與他對(duì)話(huà)。直到蟲(chóng)族滅絕以后，他才徹底領(lǐng)悟游戲中的意象來(lái)自蟲(chóng)族文明統(tǒng)治者的“意念”，因此他覺(jué)得這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)可以避免。
當(dāng)然，這是一種反殖民文化背景下想象出的理想狀態(tài)。但這里有一個(gè)科技發(fā)展程度作為前提，即安德的那套心理游戲，這個(gè)開(kāi)放式的游戲?yàn)槲粗囊庾R(shí)形態(tài)打開(kāi)了一扇門(mén)，能夠讓異星文明的“意念”進(jìn)入，雖然現(xiàn)在還不能實(shí)現(xiàn)，但起碼小說(shuō)和電影在表達(dá)一種道理，即文明發(fā)展程度越高，陌生星際文明之間能夠?qū)υ?huà)的幾率越高。影片將這一設(shè)定放入，強(qiáng)化了安德成長(zhǎng)的痛苦與孤獨(dú)感，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)人類(lèi)本身與科技文明關(guān)系的憂(yōu)慮，在人類(lèi)的眼中，科技的終極意義是什么?是打倒另外一種文明，還是為了自身更高層面的發(fā)展?
安德的游戲感悟心得篇9
由于同學(xué)的推薦，在這短短的寒假中，我纏著媽媽給我買(mǎi)了那本十分經(jīng)典的科幻小說(shuō)《安德的游戲》。
這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是由美國(guó)作家?jiàn)W森.斯科特.卡德所創(chuàng)作的。全篇的大致內(nèi)容是這樣的：
這是一個(gè)發(fā)生在未來(lái)的故事，當(dāng)時(shí)地球已經(jīng)遭遇過(guò)蟲(chóng)族的進(jìn)攻，人類(lèi)為了抵御未來(lái)無(wú)形的危險(xiǎn)，國(guó)際艦隊(duì)開(kāi)始尋找天資聰穎的神童，把他們塑造成艦隊(duì)指揮官，而智慧穩(wěn)重的安德就是他們中的一個(gè)，還是一個(gè)佼佼者。由于安德的天才智慧，戰(zhàn)斗學(xué)校的校長(zhǎng)堅(jiān)信，安德是人類(lèi)最后的希望。所以在安德六歲之時(shí)，把他送到了戰(zhàn)斗學(xué)校里培養(yǎng)。
安德在戰(zhàn)斗學(xué)校里披荊斬棘勇往直前，新生訓(xùn)練，到火蜥蜴隊(duì)，再到野鼠戰(zhàn)隊(duì)，又到了鳳凰戰(zhàn)隊(duì)，但不管在哪個(gè)隊(duì)里，他都表現(xiàn)出色而且進(jìn)步奇快，不久便成為了全校戰(zhàn)士，迅速成為了指揮官，并以游戲的形式打敗了蟲(chóng)族，那時(shí)他才11歲。
之所以安德能成為人類(lèi)世界的英雄，不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y，而更在于他在當(dāng)時(shí)的位置，第三胎。在書(shū)中，當(dāng)時(shí)地球人口超標(biāo)，政府開(kāi)出禁令：不準(zhǔn)生三胎以上，最多兩胎。而安德是特批而誕生的，他一出生就有了一個(gè)使命：成為人類(lèi)指揮官拯救人類(lèi)!如果他沒(méi)有達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，他就會(huì)被身邊的人排擠，最后毀了一生。正是這種緊迫感讓安德講他的所有才華都釋放出來(lái)了，使他最終成為了英雄，雖然他并不想。
在電視上也有這樣一次實(shí)驗(yàn)：一片玻璃下，壓著一只毛蟲(chóng)，兩只山雀輪流取食，一只來(lái)自倫敦的溫室，而另一只來(lái)自某個(gè)高原，很明顯溫室中的山雀對(duì)毛蟲(chóng)束手無(wú)策，而高原的山雀稍動(dòng)腦筋便想出了方法把毛蟲(chóng)捉了出來(lái)。可見(jiàn)當(dāng)環(huán)境惡劣，生存緊迫時(shí)，人的才能才可以完全爆發(fā)出來(lái)。
這是我的觀點(diǎn)，希望大家也讀一讀《安德的游戲》，相信大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)得比我多。
安德的游戲感悟心得篇10
小說(shuō)《安德的游戲》主要講述的是少年游戲天才被成年人政治利用，贏得了對(duì)蟲(chóng)族的戰(zhàn)爭(zhēng)。電影保留了這部分的主題又強(qiáng)化了安德這個(gè)游戲天才非同尋常的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的孤獨(dú)感，尤其安德在知道了哈里森福特飾演的上校真正的目的和計(jì)劃之后，十分痛苦，在成年人眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得勝利是最重要的，而在安德眼中，“贏得勝利的方式是最重要的”。
在馬丁斯科塞斯的《雨果》中精靈般純真亮相的英國(guó)童星阿沙·巴特菲爾德飾演的安德很有說(shuō)服力，雖然比《雨果》時(shí)有了很多少年成長(zhǎng)中的青澀氣息，但他將清醒、純粹而勇敢這幾種元素融合得很不錯(cuò)。這個(gè)時(shí)期的少年心思簡(jiǎn)單直接，全身心投入戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練中時(shí)心無(wú)旁騖，而政治陰謀上，人類(lèi)在少年時(shí)期是無(wú)論如何也比不上成年之后的老謀深算，舉世無(wú)雙的少年“救世主”安德的游戲天才被利用。
導(dǎo)演加文胡德十分看重戰(zhàn)爭(zhēng)前后安德的心理，他對(duì)姐姐的`思念、在團(tuán)隊(duì)中被另眼看待都強(qiáng)化了他天才的孤獨(dú)感，同時(shí)在保留一個(gè)巔峰在望的英雄內(nèi)心的情懷。在這個(gè)不完美的、被利用的救世主背后，影片試圖表明，人類(lèi)最純粹、敏銳的感知、理解、思考和應(yīng)變能力是在少年成長(zhǎng)時(shí)期，而過(guò)了這個(gè)時(shí)期，人類(lèi)就要學(xué)習(xí)太多不那么光明的社會(huì)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)了，這是人類(lèi)成長(zhǎng)的悲劇。