關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟

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關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇1

一個(gè)周的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)在今天的聚會(huì)中已經(jīng)差不多走到了尾聲,剩下來的就是彩排與風(fēng)采展示。我是欣悅公司的一員,希望我們能夠順利完成老師交給的任務(wù)。把我們團(tuán)隊(duì)最好的一面展示給所有明天觀摩的老師與朋友們。一個(gè)周的實(shí)訓(xùn)真的很短,但也很長(zhǎng)。這樣說的原因有二,一是我們還沒有來得及思考與消化老師講的一些知識(shí),老師就開始下一步了,可能也是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,老師不可能停留下來等每一個(gè)知識(shí)與理解能力差的學(xué)員。二是我們每天都要接收到大量的信息,來不及處理與歸類。

我們會(huì)感覺到時(shí)間很長(zhǎng)是因?yàn)槲覀冞€不能很好的習(xí)慣老師的思維方式與教學(xué)模式。我們會(huì)感覺到很疲憊是我們不能夠高效率的完成老師分配的任務(wù)。這之間與我們的實(shí)踐動(dòng)手能力是離不開的?;叵胍幌挛覀冞@個(gè)周所學(xué)的內(nèi)容包括兩個(gè)部分:教學(xué)與實(shí)踐。課堂上顏老師的思維引導(dǎo)。包括怎么樣組建團(tuán)隊(duì),怎么樣設(shè)立目標(biāo),怎么樣成立公司,公司的管理,公司的運(yùn)營(yíng),到最后整個(gè)創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者們需要注意的一些問題。而實(shí)踐內(nèi)容基本上全部由馬老師負(fù)責(zé),他引導(dǎo)我們?cè)趺礃影杨伬蠋熤v的理論知識(shí)應(yīng)用與比較相對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作系統(tǒng)。我們每一家模擬公司所碰到的一些實(shí)際性的問題都是通過他給幫忙解決的。兩位可愛可親的老師講課最大的特點(diǎn)就是生動(dòng)有趣,激勵(lì)每一個(gè)人勇敢的去戰(zhàn)勝自己。從他們身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)不至課堂上所講的知識(shí),而是對(duì)事的態(tài)度與思想從根本上有了改變。一件事情在你沒有做時(shí),不要輕易的下判斷。不要輕易的按常規(guī)思路去解決問題。而馬老師最喜歡用身邊的小故事來啟發(fā)大家的思想。而課堂上的活動(dòng)也是組成一堂課精彩的一部分。

我們喜歡這樣的課堂,很大一部分是因?yàn)槔锩娴幕顒?dòng)的背后會(huì)讓我們學(xué)到更多看不見的東西。比如說“千里傳音”、“1元錢”、“撲克牌樓房高度”、“自由講課”、“市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)”等游戲,估計(jì)這一輩子都會(huì)從這些游戲中受溢非淺。在游戲里面玩的不是游戲,是管理,是智慧,是團(tuán)隊(duì)。沒有一個(gè)很好的心態(tài)去玩游戲,是不可能把游戲玩好的。

最后說一下我在這個(gè)周所學(xué)到的一些東西吧。從顏老師的身上,讓我學(xué)到了至少四點(diǎn):

1、無論什么時(shí)候,禮貌與問候是不能被忽略的??赡芫褪且?yàn)槟硞€(gè)小細(xì)節(jié)沒有做好,或者是沒有做到,而使自己損失一次機(jī)會(huì)。

2、激情,作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者,必須要有激情,從老師講堂與培訓(xùn)方面來看,老師都是一個(gè)有激情的人。他會(huì)一直引導(dǎo)你的思想,讓你怎么樣產(chǎn)生一個(gè)好的主意,然后讓你自己去把你的這個(gè)主意給完成。

3、規(guī)則,任何時(shí)候我們都必須要注意不能和規(guī)則進(jìn)行挑戰(zhàn)。和規(guī)則挑戰(zhàn)的結(jié)果只一個(gè),會(huì)被規(guī)則所淘汰出局。

4、一個(gè)人的言談舉止,說話方式很重要,大家要時(shí)刻要有這方面的鍛煉意識(shí)。從馬老師身上也學(xué)到了不少。馬老師給我的感覺實(shí)踐經(jīng)歷是相當(dāng)豐富的。他總是可以從一個(gè)小角度用一針見血的眼光指出你的問題所在。就那今天的“一元錢”游戲說起。他讓我們玩這個(gè)游戲不僅僅是想讓大家激動(dòng)一下,而是想告訴我們這個(gè)游戲的背后隱藏著著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論“馬汰效應(yīng)”。

給我們分析了一下這個(gè)游戲外的幾點(diǎn):

1、我們大學(xué)生為什么不好找工作,一是因?yàn)檠鄹呤值?。二是因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)。

2、把自己的工作設(shè)定為自己的工作目標(biāo),而不是一個(gè)任務(wù),那自己的收獲是不一樣的。

3、分析一下自己決策失誤的地方,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果。

4、思想決定意識(shí),給自己擬定一個(gè)目標(biāo),不管是工作的,還是學(xué)習(xí)的。相信在未來的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上自己一定會(huì)出現(xiàn)在那里。

5、很多東西都需要去現(xiàn)實(shí)的生活去中調(diào)查,而不是憑空在那里猜想。

最后,想一想我們的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)班課程可能就這樣過去了,但這也意味著我們下一個(gè)新起點(diǎn)的開始。意味著我們的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,這樣的學(xué)習(xí)精神將伴隨著我們走到以后的創(chuàng)業(yè)或者工作崗位中去,讓我們做得更好!用我們這個(gè)周學(xué)會(huì)的一些思想去更好的書寫自己未來的人生歷程。相信擁有一顆永遠(yuǎn)不服輸、積極向上的心及敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷的心態(tài),我們今后不管是工作還是創(chuàng)業(yè)的路都將會(huì)更好走一點(diǎn)兒。真的很感謝我們的兩位老師,是他們給我們分享了這樣的一場(chǎng)思想盛宴!

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇2

在四月二十日,我與同學(xué)一同參加了GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) ,通過這次GYB培訓(xùn),我獲益匪淺。我給自己做了人生的規(guī)劃,規(guī)劃了自己的短期目標(biāo),長(zhǎng)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。懂得了自己需要什么,明白了自己為何奮斗。人生短暫,機(jī)會(huì)錯(cuò)過了就不會(huì)再來;機(jī)會(huì)是自己去尋找的,而不是守株待兔。與此同時(shí)我們要用一顆責(zé)任的心去對(duì)待自己,用一顆感恩的心去感謝我們的父母,用一顆感謝的心去回報(bào)我們的社會(huì)!

下面通過本次培訓(xùn)我總結(jié)了幾點(diǎn)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題:

1 確立好目標(biāo),在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃,和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,大學(xué)有更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是扎實(shí)文化的起源地也是自我謀生的聚集地。在大學(xué)里我們可以從事家教、臨時(shí)促銷員、服務(wù)員、各種校園代理等簡(jiǎn)單的兼職工作。通過多次的面試可以總結(jié)出一些企業(yè)招聘人才的技巧,我們也可以通過對(duì)不同公司的面試的過程進(jìn)行一定的分析。

2 心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并做好應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的基本要求。大學(xué)生由于受經(jīng)驗(yàn)及閱歷等方面的限制,對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不一定具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備,在創(chuàng)業(yè)道路的開端會(huì)受一定的不利影響。同時(shí),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。

3資金限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,創(chuàng)業(yè)不僅難以籌措到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較大,很多借貸項(xiàng)目會(huì)有所顧忌,從而加劇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問題。

4 技術(shù)限制。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

如今,畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難。在此,國(guó)家更是響應(yīng)了三十年改革開放的遠(yuǎn)見,擴(kuò)大內(nèi)需,支持全民創(chuàng)業(yè)和消費(fèi),并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠政策,在選擇就業(yè)的同時(shí)我們也會(huì)更多的考慮投入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中去。

總之,我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì),根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來的天空,為自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想制出一張美好的藍(lán)圖!

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇3

在我們以往的教學(xué)中,教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程,怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)板書,教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已,但這對(duì)于學(xué)生來說,未必都有用。很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,這樣的教學(xué)必然是低效的。

這天,伴隨著新課程的實(shí)施學(xué)生已成為教與學(xué)的主角,課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面,教學(xué)組織形式異彩分呈,小組合作探究的學(xué)習(xí)方式成為其中一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。

小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠把自己的思路和別人共享,而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì),擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。所以,教師務(wù)必深入思考以下問題:

一是如何讓學(xué)生去進(jìn)行合作,去開展有好處的合作,教師如何教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如主角的分配,根據(jù)個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)等開展合理的分工,給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)等等。

要明白,沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的,這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的,最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的,需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己適宜的位置,或者說去適應(yīng)某個(gè)主角。比如進(jìn)行記錄,代表小組發(fā)言等。社會(huì)是豐富多變的,行業(yè)是不同的,每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘且簿蛻?yīng)是不一樣的。

所以我認(rèn)為,小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的資料:一是表述自己的見解看法;二是傾聽他人的意見。這樣,人人才能感受到交流的快樂,分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識(shí),獲得真正好處上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。

在多次聽課中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的小組學(xué)習(xí),形式大于效果,基本上是低效的、放任的。經(jīng)常是某幾個(gè)人在表演,學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí),根本沒有用“我們小組有人認(rèn)為……,有的人認(rèn)為……,最后一致認(rèn)為是……”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果。而只是說“我認(rèn)為……”“我覺得……”小組學(xué)習(xí)只是反映在形式上,盲目的開展并沒有真正好處上的合作,這樣的小組學(xué)習(xí)是低效的。

合作學(xué)習(xí),不教給學(xué)生方法,小組學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,到頭來仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言,而其他學(xué)生并沒有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。小組學(xué)習(xí)就失去了重全員參與,重情感體驗(yàn),重人文關(guān)懷與合作的真正好處。

學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣而且總想著怎樣去做一個(gè)旁觀者,正如魯迅先生所說的,一個(gè)看客是麻木的,是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學(xué)模式和教師的教學(xué)行為。那就是表?yè)P(yáng)正確,呵斥錯(cuò)誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表?yè)P(yáng)聲中信心十足,表現(xiàn)欲更強(qiáng);而大多數(shù)學(xué)生卻在無數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,他們不敢多嘴,怕別人譏笑,怕老師棒殺,怕說不好給自己帶來一些不快。干脆充當(dāng)看客,什么也不說。這樣的教學(xué)行為扼殺了個(gè)性,壓抑了思想,泯滅了個(gè)人發(fā)言的用心性。最終中國(guó)傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)了“明哲保身,但求無過”的從眾群體。

很多時(shí)候,教師站在講臺(tái)上,讓下面學(xué)生一組組開展學(xué)習(xí)與討論,在看似熱鬧的場(chǎng)景中,實(shí)質(zhì)上學(xué)生有沒有開展有效性的學(xué)習(xí)活動(dòng),上面講臺(tái)上的老師是不明白的。從這個(gè)好處上說,全員參與,也包括教師參與,教師的主角不要只局限于討論的組織者,教師如果能經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中,和他們一齊學(xué)習(xí),并指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見解,或者以自己的發(fā)言暗示誘導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)言,教給學(xué)生如何說出自己的觀點(diǎn),和學(xué)生一齊討論,逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣。當(dāng)然,這并非一朝一夕能夠做到的,需要經(jīng)過一個(gè)教師耐心輔導(dǎo)的過程。

二是這種學(xué)習(xí)是否每節(jié)課都需要。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)是否在走過場(chǎng),或者說流于形式。教師要注意營(yíng)造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍,控制討論的局面,如討論中是否有人進(jìn)行人身攻擊,是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā),是否有人竊竊私語(yǔ),教師要在巡視及參與中“察言觀色”,及時(shí)調(diào)控。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否適宜,是做秀還是教學(xué)的需要。這不僅僅需要教師的認(rèn)同,還需要課程的認(rèn)同,學(xué)生的認(rèn)同。這樣學(xué)生才會(huì)真正投入到研究討論中去,一句話,要看是不是開展小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),這個(gè)時(shí)機(jī)的掌握要看教師教學(xué)實(shí)際操作,教學(xué)的藝術(shù)性就表此刻那里。教學(xué)就就應(yīng)到達(dá)讓學(xué)生“既竭我才,欲罷不能”的地步,大多數(shù)學(xué)生都踴躍發(fā)言,孩子們都想把自己的想法和感受說出來,這時(shí)正是小組討論的良機(jī),只有在學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考的過程,有交流的需要時(shí),展開的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。

不切實(shí)際的流于形式的小組學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)不好的意識(shí),亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學(xué)習(xí)。給人一個(gè)先入為主的錯(cuò)覺,以訛傳訛。反而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息,反正老師也看不見,給某些學(xué)生創(chuàng)造了說廢話、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。真正的學(xué)習(xí)過程在那里被歪曲了。千萬(wàn)不要讓這種不切實(shí)際的形式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。這種潛意識(shí)的影響是極其惡劣的。教師在那里不經(jīng)意間,犯下了一個(gè)無法挽回的錯(cuò)誤。

關(guān)注教與學(xué)的過程是新課改的基本課題,也是新課能否成功的關(guān)鍵。經(jīng)歷了一個(gè)過程之后,這個(gè)過程就是無形結(jié)果,在這個(gè)過程中學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)生了變化,這個(gè)變化就是素質(zhì)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是我們組織課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要程度盡潛力關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式。某些好看的東西未必實(shí)用,這是生活中的常理。

的教育家T.洛扎克說:“信息,到處是信息,惟獨(dú)沒有思考的頭腦。”愿教師多思考,不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑,盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。只要你靜下心來,走下講臺(tái),彎下腰和學(xué)生近一些,就能夠聽到學(xué)生的心聲,就能夠感受到學(xué)生的思想。因此,教師在實(shí)踐中務(wù)必根據(jù)實(shí)際需要組織小組學(xué)習(xí),參與到學(xué)習(xí)中去,始終監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程,引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式。這樣,教育的成敗在很大程度上將被我們所左右,學(xué)生受益大矣,新課改成功的期望大矣。

孩子們?cè)谧鍪裁?,想什么,是否和教師的教學(xué)設(shè)想一致就應(yīng)成為我們永遠(yuǎn)思考的課題。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇4

創(chuàng)辦企業(yè)是我的夢(mèng)想,但我發(fā)現(xiàn)真正打算創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí),就會(huì)有很多事情要考慮,并且是千頭萬(wàn)緒,難以入手。SYB培訓(xùn)課程幫助我一步一步地捋理創(chuàng)辦企業(yè)的思路。經(jīng)過培訓(xùn)后,我將能決定自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)。辦什么樣的企業(yè),衡量自己的企業(yè)構(gòu)思是否現(xiàn)實(shí)可行,并在此基礎(chǔ)上形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,它讓我的夢(mèng)想更加堅(jiān)定。

在今天這個(gè)社會(huì),大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路,創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),不僅有利于拓寬勞動(dòng)者的就業(yè)門路,為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,而且有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值,在全社會(huì)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、建康發(fā)展。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中,有更多的優(yōu)勢(shì),但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì):我們有熱情,有活力,有知識(shí),有膽識(shí);挑戰(zhàn):在社會(huì)這個(gè)大染缸中,我們的經(jīng)驗(yàn)不足,沒有很好的是非辨別能力,也沒有很大的交際圈,這就造成了我的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性,SYB培訓(xùn)幫助創(chuàng)業(yè)者早做準(zhǔn)備,起到一種很好的監(jiān)控效果。

在教學(xué)課程中,老師給我們講述了創(chuàng)辦企業(yè)的各種要素,要懂得怎樣進(jìn)行SWOT分析,告訴我們辦企業(yè)必須贏利,這是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。要懂得什么是成本,怎么樣定價(jià),怎么樣才能贏利。

參加SYB培訓(xùn),使我意識(shí)到怎樣判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè),為自己找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;可以優(yōu)先申請(qǐng)獲得小額擔(dān)保貸款,用于創(chuàng)辦企業(yè)的啟動(dòng)資金;可以制定企業(yè)人力資源計(jì)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃;還能明確經(jīng)營(yíng)謀略是小企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保障,我們才能有效的贏得市場(chǎng)和客戶。

在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中,讓我相信,有夢(mèng)想就要努力去實(shí)施,我也相信,隨著市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的形成和再就業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí),中國(guó)必將迎來一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)高潮。我希望我也是這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)汪洋海中的一葉小船,乘風(fēng)破浪,達(dá)到成功的彼岸。

培訓(xùn)課上,老師首先給我們介紹了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,現(xiàn)在的大學(xué)生也被列入了困難群體的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下,選擇創(chuàng)業(yè)無疑是社會(huì)的必然,當(dāng)然的選擇。老師介紹成都市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)在成都市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,讓我們熟悉了成都各區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和未來發(fā)展的方向,使我們對(duì)成都有了更深刻的了解。要想找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)契機(jī),我們必須時(shí)常留意身邊的變化,目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),不能眼睜睜地看著機(jī)會(huì)流失,肥田都往外流?!八悸窙Q定出路,觀念決定貧富”,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,不斷地創(chuàng)新和改革制度,才能引領(lǐng)出一個(gè)好的企業(yè),在社會(huì)優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn)才不至于落后于發(fā)展的步伐。要經(jīng)營(yíng)好一盤生意,就像一個(gè)成長(zhǎng)的過程,培育很重要。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇5

比爾·蓋茨的神話,使lT業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦,以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè),

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座心得體會(huì)范文

。其實(shí),高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大,大學(xué)生如果對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足,對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過高,一開始就起點(diǎn)較高,很容易失敗。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài),深刻了解市場(chǎng)和自己,然后從小做起,從實(shí)際做起,第一步走穩(wěn)了再走第二步。

缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題,不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查,而是進(jìn)行理想化的推斷,例如:“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品,每件售價(jià)1OO元,我們就有300億元的銷售市場(chǎng)?!边@種推斷方法是站不住腳的,而且常常起著誤導(dǎo)作用。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研,一些可行性研究也可委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行,在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè),才能長(zhǎng)久。

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天,創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性,自信心較強(qiáng),在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用,這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此,對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,強(qiáng)強(qiáng)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力。

大學(xué)生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng),創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為,是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大,限于大學(xué)生年齡、經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約,大多數(shù)同學(xué)并沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),但卻缺乏真正的自主意識(shí),對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清,往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說商業(yè)潛質(zhì)。

大學(xué)生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上,由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃.缺乏周密的可行性論證與市場(chǎng)涮研。在這種情況下,如果倉(cāng)促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金,而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。

大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是知識(shí)的積累,另一方面則是實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力 與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。然而我同學(xué)校則足停留在學(xué)生就業(yè)教育的階段中,很少有學(xué)校針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,一些暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也多流于形式。

這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)國(guó)家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐能力更是無從淡起。我國(guó)傳統(tǒng)觀念較多認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動(dòng)”、“逞能”、“瞎折騰”,足一種不成熟的表現(xiàn),往往得不到足夠的重視和提倡,加之學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求,往往導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)校同創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒有足夠的興趣。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會(huì)保障機(jī)制。與外國(guó)成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功少,失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目配套、創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)一步完善和健全。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系不完備, 以創(chuàng)業(yè)資金為例,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金,而我同家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高,特別是一些來自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂,不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)很難籌措到所需啟動(dòng)資金,創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高,失敗多,很多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生也放棄了自主計(jì)劃。

金融危機(jī)給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素,但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會(huì)、國(guó)家和大學(xué)生的關(guān)注:大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),充分利用現(xiàn)有資源,積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,走自主創(chuàng)業(yè)之路,用信心和能力找到就業(yè)門路,用自己的成功實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

當(dāng)前,社會(huì)輿論為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對(duì)寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型,引導(dǎo)社會(huì)形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。另一方面新聞

媒體開辟了各種形式的“勵(lì)志創(chuàng)業(yè)”欄目,舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”,定期宣傳國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例,交流成功的經(jīng)驗(yàn),影響和帶動(dòng)一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題,而且在很大程度上能夠緩解社會(huì)的就業(yè)壓力,增加社會(huì)物資財(cái)富。

創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任,產(chǎn)生良好社會(huì)示范效應(yīng),有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。對(duì)于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的大學(xué)生,社會(huì)給予了極大的鼓勵(lì)和支持,通過宣傳不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力,給予大學(xué)生輿論上的導(dǎo)向和支持。

在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)思路的指導(dǎo)下,同家出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面。主要有以下幾個(gè)方面:

(1)對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的,免收行政事業(yè)性收費(fèi)。

(2)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生,自籌資金不足的可申請(qǐng)不超過5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)就業(yè)的,可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的,可按規(guī)定享受貼息扶持。

(3)享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí),按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼,可以享受更多公共服務(wù)。國(guó)家在鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè),保障其合法權(quán)益的同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)的“一條龍”服務(wù),對(duì)于符合規(guī)定的學(xué)生還可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇6

通過這次公司組織的活動(dòng),我也更好的融入到了公司,和公司的同事們都有了一定的熟悉,我們公司的人也都在經(jīng)歷了這次的活動(dòng)之后,變得更加的團(tuán)結(jié),對(duì)于我這樣一個(gè)不擅長(zhǎng)交際的人來說,更是需要這樣的活動(dòng)來幫助我更好的融入都這個(gè)集體,我也在這次的活動(dòng)當(dāng)中有了很多的感受。

此次公司舉行戶外活動(dòng)一方面也是為了讓公司的員工更加的齊聚一心,讓我們變得更團(tuán)結(jié),另一方面也是為了我們可以更好的放松自己的精神,在活動(dòng)的過程當(dāng)中釋放自己的壓力,也在往后的日子里,更加賣力用心的為公司工作,所以這次的活動(dòng)也舉行的特別的有意義。這次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也是我第一次參加公司的大型的集體活動(dòng),所以在活動(dòng)過程當(dāng)中我也非常的激動(dòng)和興奮,跟隨公司的同事們來到了一個(gè)戶外拓展的地方,開始了我們的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),首先我們開始在戶外進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),也算是一種挑戰(zhàn),我們隨機(jī)分組組成各自的隊(duì)伍,給自己的隊(duì)伍取名,喊口號(hào),從一開始就充滿了火藥味,但是也一直都保持著比賽第二,友誼第一的原則,在比賽的過程當(dāng)中,我們都在盡力的為自己的隊(duì)伍取得更多的勝利,在自己的比賽過程當(dāng)中去付出自己的力量,我們也變得更加的團(tuán)結(jié),在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中也學(xué)會(huì)了分工合作,更是懂得了齊心協(xié)力的力量的巨大,在進(jìn)行完一系列的比賽之后,我們也都互相的建立起了彼此之間的革命情誼,以前很多不怎么熟悉的同事在那一刻也都格外的團(tuán)結(jié)友好,在結(jié)束之后,我們也都盡情的玩耍,聚在一起吃飯的時(shí)候也非常的熱鬧,在這一天的時(shí)間里,我們也都不談工作,忘情的玩耍,愉快的時(shí)光總是過去的非常的快,以至于活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我們都是非常的不舍,也對(duì)過去的時(shí)光感到懷念。

經(jīng)過了這次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)過后的第一天上班,我也可以感覺到公司每一個(gè)同事之間的熱情和友善,我們的工作也都更加的事半功倍,在工作當(dāng)中的效率也更加的高,我們也都沒有沉浸在活動(dòng)的過程當(dāng)中,及時(shí)的調(diào)整好了自己的心情和狀態(tài),迅速的進(jìn)入到了工作當(dāng)中,我在工作當(dāng)中也更加的熱情,更懂得自己在工作上所需要去發(fā)揚(yáng)和完善的地方,也通過和同事們的交流和溝通,更加的對(duì)自己的言行舉止有了更好的期待,未來,我也希望公司多多的開展這樣的活動(dòng),我也會(huì)更加用心的,在工作上盡心盡力的去給公司帶來價(jià)值和利益。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇7

培訓(xùn)前一個(gè)星期,被告知要參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),倍感喪氣,因?yàn)樗闵现暗?,我已?jīng)是第三次參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)了,想到要面對(duì)同樣的內(nèi)容,頓時(shí)就沒了興趣。抱著完成任務(wù)的心態(tài),我開始了五天的培訓(xùn)之旅,可是,短短的五天,卻讓我受益匪淺,最后才明白,原來是我忽略了大學(xué)生村官這幾個(gè)字。

大學(xué)生村官顧名思義要是大學(xué)畢業(yè)生,名副其實(shí)的同時(shí)也顯露出了存在的不足。都是從簡(jiǎn)單快樂學(xué)校環(huán)境出來,到了最艱苦、基層的基層,可是只當(dāng)了一年村官的他們,我看不出點(diǎn)點(diǎn)的不適應(yīng),沒聽見半句抱怨,反而感受到了他們滿腔的熱血和昂揚(yáng)的斗志。不經(jīng)意間那些被大學(xué)潛移默化的東西,也變成了他們的閃光點(diǎn),甚至是特長(zhǎng)了。有的人擅長(zhǎng)唱歌,有的人擅長(zhǎng)主持,有的人擅長(zhǎng)搞怪,有的人點(diǎn)子多,有的人機(jī)敏聰慧,有的人樸實(shí)踏實(shí),在他們周圍,我都學(xué)到了東西,或許不多,也不是最好的,但是足夠讓我慢慢品味。

跟以往的培訓(xùn)不同,這一次的同學(xué)是一群充滿激情,懷揣夢(mèng)想的年輕人,是一群在基層歷練的大學(xué)生村官。突然間,周圍的伙伴們喚醒了我沉睡的創(chuàng)業(yè)夢(mèng),讓我在陰霾的秋季感受到了春光般的明媚,我像小孩得到心愛玩具般竊喜,原來我的那一扇窗依然為我開著。

五天的學(xué)習(xí)和一次參觀,讓我有了有一次的提升,成功人士的案例和經(jīng)驗(yàn),成為我書本知識(shí)以外的財(cái)富,我也慢慢找到了適合我的發(fā)展軌跡。我想,有一天我會(huì)真正開始我的創(chuàng)業(yè)。我也夢(mèng)想可以成為年利潤(rùn)上百萬(wàn),甚至千萬(wàn)的企業(yè)老總,只是我知道,任何大企業(yè)大公司都是從小而來的,并不是一蹶而就的,并且之前的他們也艱辛了好久好久。我會(huì)從小事做起,好好尋找我的第一桶金,雖然現(xiàn)在我什么都沒有,但至少我在這個(gè)崗位上,在土壤最肥沃的基層。

除此之外,謝謝五天來陪我們走過的幾位老師,讓我度過了下半年最有意義的一周。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇8

在不舍中結(jié)束了北京光華和國(guó)仁工友之家舉辦的創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí),除了感謝他們之外,內(nèi)心還有些許的感觸和體會(huì)。雖說課程短暫,但確是受益匪淺,相信其他的學(xué)員也有同樣的這個(gè)感覺,從一開始我就很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)橐郧耙恢倍己芷谂斡羞@樣課程的舉辦,創(chuàng)業(yè)一直是我堅(jiān)持的夢(mèng)想,但苦于找不到切入點(diǎn)及系統(tǒng)的指導(dǎo)。

到現(xiàn)在課堂上的情景還歷歷在目。雷老師盡心生動(dòng)的講解和演示,在獨(dú)特的教學(xué)方法中,教會(huì)了我如何去開拓思維,如何去分析自己的創(chuàng)業(yè)潛力,如何去尋找和捕捉有用商機(jī),如何去分析自己的優(yōu)勢(shì),劣勢(shì),如何去運(yùn)作公司,如何去分析財(cái)務(wù)情況等等,以前沒有想過會(huì)有這些東西,這些學(xué)習(xí)剛好補(bǔ)充了我創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏,讓我更加系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)過程種要具備的條件及準(zhǔn)備的東西,為我將來的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各位同學(xué)的熱情投入?yún)⑴c也讓我記憶猶新。特別是在和同組同學(xué)的模擬公司情景操作中,各個(gè)成員都很投入到自己扮演的角色中,各施其職,不僅很好的掌握了所學(xué)知識(shí),更重要的是還在模擬中感受到當(dāng)老總的感覺,在輕松的氛圍中,開動(dòng)了自己的腦筋,加強(qiáng)了和其他學(xué)員的互動(dòng)和協(xié)作。

這次的學(xué)習(xí),不能說完全改變的想法,但確實(shí)是對(duì)我創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的重新洗禮,讓我重新定位了自己,更加堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的激情,對(duì)創(chuàng)業(yè)更加有了方向!不僅收獲了知識(shí),也認(rèn)識(shí)了有共同創(chuàng)業(yè)激情的新朋友。這些都是重要的財(cái)富。

創(chuàng)業(yè)的課程結(jié)束了,但創(chuàng)業(yè)的腳步卻是剛剛開始,創(chuàng)業(yè)是持續(xù)的,希望以后能有更多的創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)的舉辦,讓更多有創(chuàng)業(yè)激情的年輕人聚到一起,分享創(chuàng)業(yè)的快樂,快樂的創(chuàng)業(yè)!

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇9

通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標(biāo)的人——這就是我的定義。

我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。

老師鼓勵(lì)我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題:

1、確立好目標(biāo),必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃,和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。

2、心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。

3、經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。

4、知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。

5、資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大,較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù),二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣健_@些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。

6、技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),以及對(duì)市場(chǎng)的洞察力,并且要有足夠的資本、技術(shù),同時(shí)必須要有良好的心態(tài),因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到挫折和困難,更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險(xiǎn),所以我們必須做好面對(duì)這些的良好心態(tài)??傊覀円欢ㄒ盐蘸卯?dāng)前的機(jī)會(huì),根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心得感悟篇10

創(chuàng)業(yè),這是誰(shuí)都有過的念頭?我從很久之前開始,就已經(jīng)給自己定下了一個(gè)目標(biāo):那就是自己以后一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)!我也一直堅(jiān)信自己可以完成創(chuàng)業(yè),所以我上大學(xué)來學(xué)習(xí)。但我在大學(xué)的前三年從沒有采取過實(shí)際行動(dòng),因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為創(chuàng)業(yè)是等以后出去工作了才該考慮的,現(xiàn)在那么早考慮創(chuàng)業(yè)沒有用,因?yàn)樽约簺]有足夠的資金。這是主要的問題,也是最重要的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

但當(dāng)我來到了大學(xué),在這學(xué)期里學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)管理》這門課程之后,發(fā)現(xiàn)自己理解是有偏差的。要想創(chuàng)業(yè)就要做好充分的準(zhǔn)備,并具有應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中將要發(fā)生的種.種困難的心理準(zhǔn)備。

通過這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí),創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字,書上的定義:創(chuàng)業(yè)是這樣的一個(gè)過程,在這個(gè)過程中,某一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體,使用組織力量去尋求機(jī)遇,去創(chuàng)造價(jià)值和謀求發(fā)展,并通過創(chuàng)新和特立獨(dú)行來滿足愿望和需求,不管企業(yè)家們手中當(dāng)時(shí)有什么的資源。

剛開始,我向往個(gè)人的創(chuàng)業(yè),但當(dāng)我學(xué)到了這個(gè)課程之后,發(fā)現(xiàn)僅靠我一個(gè)人是不容易完成創(chuàng)業(yè)的。因?yàn)?,我身上并不完全具備可以成為?chuàng)業(yè)家所需要的素質(zhì),我必須要通過把不同素質(zhì)的人組織成一個(gè)團(tuán)隊(duì),這樣才可以完成創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

創(chuàng)業(yè)者成功與否,與自身具備的素質(zhì)有很大的關(guān)系,創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)基本包括以下幾方面:誠(chéng)實(shí)力,是創(chuàng)業(yè)者發(fā)展企業(yè)的基石;決策力,是創(chuàng)業(yè)者綜合能力的表現(xiàn);管理力,是創(chuàng)業(yè)者獲取成果的關(guān)鍵;創(chuàng)新力,是創(chuàng)業(yè)者企業(yè)謀求發(fā)展的前提;社交力,是創(chuàng)業(yè)者成功的保證。如果不想和其他人合作創(chuàng)業(yè),我就只能在這各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

我們具備了創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì),還要尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但我們?cè)趧?chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)之前要做好充足的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)環(huán)境分析是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ),是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。這就要求我們要認(rèn)清影響創(chuàng)業(yè)的各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢(shì),才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,避免嚴(yán)重威脅,成功創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)時(shí)候,我們就要全面進(jìn)行環(huán)境分析了,不僅僅包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科技環(huán)境和法律環(huán)境,還包括自然環(huán)境。因?yàn)樽匀画h(huán)境不是受我們自身可以控制的,所以我們要做到利用自然環(huán)境以促進(jìn)成功。

在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)中,最重要的莫非是對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別了。在這個(gè)過程中,我覺得就必須要做到:具備敏感的感知、具備善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和勇敢的進(jìn)行創(chuàng)造。

創(chuàng)業(yè)者要具備敏感的感知,就是能夠率先感覺到或認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)的需求和未得到充分利用的資源;有了敏感的感知,就要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,就是發(fā)現(xiàn)感知下的特定市場(chǎng)的需求和專門資源間的配合方式;有了感知和發(fā)現(xiàn),就缺少不了創(chuàng)造,就是以商業(yè)概念等形式創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的需求與資源間的新的配合,簡(jiǎn)單的說就是對(duì)原來的需求與資源間配合進(jìn)行重新的重組合定位,創(chuàng)造出新的有造福于人類的需求與資源的組合。

我知道,說創(chuàng)業(yè)容易,實(shí)行創(chuàng)業(yè)難。所以作為大學(xué)生的我們,在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí),不僅僅要發(fā)揮我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì),也要避免我們的劣勢(shì)。

作為大學(xué)生的我們,不可否認(rèn)我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)的:一是我們擁有豐富的知識(shí),可以給現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)輸入創(chuàng)新的點(diǎn)子,給那些傳統(tǒng)的企業(yè)帶來新的思想;二是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有較高的領(lǐng)悟力,有些東西一點(diǎn)即通;三是大學(xué)生在大學(xué)期間擺脫了父母和老師的監(jiān)督,完全依靠自己的自主學(xué)習(xí),所以自身的自覺學(xué)習(xí)能力較強(qiáng);四是大學(xué)生的思維能力普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想;五是運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息;六是自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;七是大學(xué)生比較重視團(tuán)隊(duì)精神。

但是,我們的劣勢(shì)有:一是因?yàn)槲覀兌歼€是大學(xué)生,還在校園里,所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)比較少,導(dǎo)致我們?nèi)狈?duì)外面社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)和體驗(yàn);二是缺乏社會(huì)上的人際關(guān)系和對(duì)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí);三是我們擁有豐富的知識(shí)但缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn);四是我們當(dāng)代學(xué)生最喜歡紙上談兵,對(duì)外面的社會(huì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過于樂觀;五是明顯的是眼高手低,好高騖遠(yuǎn),看不起蠅頭小利,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率大大減低;六是大學(xué)生的心理承受能力差,遇到挫折就會(huì)放棄,半途而廢,甚至有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難,沒有去嘗試就輕易放棄了。

這些創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)我們是不得不要注意的,更要加以防范。

就像我在上面提到的說再多也是紙上談兵的事情,我們不但要會(huì)說,更要懂得去行動(dòng),要把我們所說的運(yùn)用于實(shí)踐中。但在實(shí)踐之前,我們更要好好把握現(xiàn)在剩下在校的時(shí)光,在這段短暫的時(shí)光里,我們要在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)之外也要學(xué)一下有關(guān)其他方面的知識(shí),以彌補(bǔ)自己缺乏的知識(shí)面。同時(shí),要留意現(xiàn)在社會(huì)就業(yè),創(chuàng)業(yè)等等有關(guān)的新形勢(shì),以便為自己即將畢業(yè)做好準(zhǔn)備。

總之,我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì),根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

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