個(gè)人讀書心得體會(huì)教師
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇1
在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：
一、倡導(dǎo)教愛;
二、培養(yǎng)友愛;
三、教學(xué)生自愛。
師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng);促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有平等，沒(méi)有尊重，沒(méi)有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們。"親其師"方能"信其道"。我們需要學(xué)生"信其道"，則要思考我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛心和耐心?是否愛發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。培養(yǎng)友愛，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感，對(duì)集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的"弱勢(shì)群體"。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如"一幫一"活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛、體會(huì)愛、學(xué)會(huì)愛，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì);受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的。
學(xué)校愛心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對(duì)自己都不愛的人，怎么可能去愛社會(huì)、愛祖國(guó)?教會(huì)學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛人類。
因此，實(shí)施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇2
1、學(xué)校反腐倡廉教育，是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防體系，學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來(lái)的考慮。
學(xué)校的反腐倡廉教育就是通過(guò)教育，使學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
2、學(xué)校反腐倡廉教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。
3、學(xué)校反腐倡廉教育同時(shí)是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學(xué)校以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇，每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)致力于營(yíng)造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績(jī)差異而遭到冷漠。
4、學(xué)校反腐倡廉教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過(guò)多種途徑，包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此，學(xué)校既要注重發(fā)揮品德與生活(社會(huì))課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其他學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
通過(guò)開黨風(fēng)廉政會(huì)議，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：時(shí)代要求學(xué)校抓好反腐倡廉教育，時(shí)代要求教師廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的引誘，社會(huì)“潮流”的沖擊，真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇3
最近讀了《廉潔從教》這本書后，感觸頗深，提高了自己的認(rèn)識(shí)，樹立了甘于奉獻(xiàn)的道德情操，使我知道忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)是我們每一個(gè)的信念，培育人才是我們的責(zé)任，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚人格是我們的奮斗目標(biāo)，腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)是我們的工作態(tài)度，淡泊明志、廉潔從教是我們追求的精神境界。具體的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、提高認(rèn)識(shí)，樹立甘于奉獻(xiàn)的道德情操
廉潔從教的根本是要保持廉潔自律，要廉潔自律必須要有高尚的道德情操。教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，應(yīng)該是甘于清貧和淡泊名利。當(dāng)然我們教師從事教育工作不要報(bào)酬那是不可能的，畢竟“無(wú)私奉獻(xiàn)”與“無(wú)報(bào)酬”并不是同一概念，我們要講教師要廉潔，并不是說(shuō)就是讓教師過(guò)苦行僧一樣清苦的日子，教師同樣也需要在物質(zhì)上過(guò)優(yōu)越的生活，生活條件好了，才能更有利于搞好自己的工作和事業(yè)。尤其是最近幾年來(lái)，各級(jí)教師的待遇明顯提高，教師正在成為越來(lái)越有吸引力的職業(yè),雖然現(xiàn)在教師的工資水平比起有些行業(yè)來(lái)還有些差距，但我們教師擺正好自己的心態(tài)，正確看待生活中的種.種，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。
二、加強(qiáng)自律性，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑
廉潔自律看起來(lái)是無(wú)形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無(wú)法替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，來(lái)自于各方面的非正當(dāng)利益的誘惑不斷出現(xiàn)，有些人在這些利益面前認(rèn)為“別人都能去享受，而我卻為什么不能?”甚至有些人認(rèn)為不取得非正當(dāng)利益的人是“白癡”等。豈不知，接受的非正當(dāng)利益越多，教師的形象、人格就越低，當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時(shí)，他的內(nèi)心深處是不是發(fā)自真心的對(duì)教師的敬仰?他的目光和心里有著多少不滿和無(wú)奈?所以，我們教師要加強(qiáng)廉潔自律，摒棄非正當(dāng)利益的誘惑，增強(qiáng)辨別能力，不要被來(lái)自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過(guò)合法勞動(dòng)所得的報(bào)酬，就堅(jiān)決不能接受。此外，我們教師要不斷磨煉自己的道德意志，只有意志力強(qiáng)大起來(lái)才能抵制各種不廉的誘惑，才能在任何情況下都不會(huì)改變自己正確的認(rèn)識(shí)和信仰。
總之，我們只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習(xí)慣，主動(dòng)接受組織和群眾的監(jiān)督，家庭成員積極配合，營(yíng)造良好的家庭廉潔文化，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇4
一直以來(lái)我認(rèn)為自己是教師隊(duì)伍中的愚者。在智者的教師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿輝煌。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候，我常常投去羨慕的目光，然后，我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事，希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條“光灰”的道路上，我努力的向前爬行著，弄得自己滿身是灰，但是我快樂(lè)。在這里，我愿意與大家談?wù)勎遗佬羞^(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟……
我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事：
曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問(wèn)一位學(xué)生：“三個(gè)人分一只香蕉，其中兩個(gè)人各分一半，另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說(shuō)：“香蕉皮。”老師生氣的說(shuō)：“這不是巧問(wèn)妙答，是數(shù)學(xué)課?！睂W(xué)生低聲說(shuō)：“三分之一?！崩蠋焿鹤』饸猓龑?dǎo)：“三個(gè)人分三個(gè)蘋果，其中兩個(gè)人各分一個(gè)，另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說(shuō)：“不知道?！崩蠋煔獾猛鴮W(xué)生吹胡子瞪眼睛，學(xué)生說(shuō)：“老師，您平時(shí)不都是教我們分梨嗎，今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑，類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖?？傆X得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我，評(píng)價(jià)著我，我十分惶恐。那次我是上《路隊(duì)牌》一課，課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對(duì)著我那“無(wú)可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評(píng)價(jià)，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí)，一張字跡呆板，外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾，我的嘴巴都?xì)馔崃?，毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時(shí)，我也并沒(méi)有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來(lái)是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩：一名老師的感悟教師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么，“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡(jiǎn)直就是遺傳基因過(guò)重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛之處，它的可愛來(lái)自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”，多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得。”自那后，我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中，我終于體會(huì)到，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣，一段時(shí)間后，孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
因此，當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí)，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去，只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī)，缺乏個(gè)性，缺乏想像力的人培養(yǎng)的學(xué)生再出色，也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)分梨，而不會(huì)分蘋果香蕉。
兩周后，我看見了各班個(gè)性鮮明的路隊(duì)牌，有植物形的，有動(dòng)物形的，有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無(wú)二的作品，那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家，我卻是他們的老師，我真的很高興，而教會(huì)我欣賞與評(píng)價(jià)的老師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，孩子們整天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，孩子們的作品完全失去了生機(jī)，面對(duì)這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中，有段話吸引了我，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無(wú)限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)?！笨梢?，在中國(guó)古代文人心目中，詩(shī)與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩(shī)，也學(xué)作律詩(shī)。我無(wú)法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來(lái)，只有不斷的讀書來(lái)豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活，高于生活》時(shí)，我沒(méi)有一開始講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù)，也沒(méi)有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說(shuō)教育即生活，陶行知說(shuō)生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見所聞所想，剛開始，學(xué)生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節(jié)》，一首《長(zhǎng)相思·清明祭父》，我認(rèn)真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來(lái)了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒(méi)想到的是，以后我每次上課，孩子們都會(huì)問(wèn)我作詩(shī)了沒(méi)有，都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛連同室外的陽(yáng)光也挾了進(jìn)來(lái)，沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來(lái)。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學(xué)習(xí)，多觀察生活，體會(huì)生活，一有感覺就隨手記下來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，我創(chuàng)作了六篇小說(shuō)，三十多首詩(shī)詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學(xué)生生活比較貼近，孩子們畫起來(lái)也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，輕松的。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi)，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學(xué)，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo)，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些，我真的很快樂(lè)，教與學(xué)真的是一件很美妙的事情，在給予著學(xué)生快樂(lè)中快樂(lè)自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。
每到秋收時(shí)節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒(méi)有我的名字，因?yàn)槲沂切】评蠋?，我并不失落。我知道，作為一名教師，?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻(xiàn)是教師的天職，不分大小科。一次放學(xué)路上，我遇到已畢業(yè)的學(xué)生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說(shuō)：“老師，跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松，很快樂(lè)，而且還學(xué)到了很多，你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠?，怎樣用筆抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來(lái)的藍(lán)圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺擁有很多。
我想，老師不應(yīng)該只是老師，不是語(yǔ)文老師教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué)，美術(shù)老師教美術(shù)……每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校，你的學(xué)生才好畢業(yè)。教師不僅要有美麗的校園，還應(yīng)該有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)教師而言，讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣，教書的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力，讀教育藝術(shù)的書可以增添活力，讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨，而不會(huì)分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí)，一萬(wàn)遍地告誡“讀書，讀書，再讀書。”用讀書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課，是教師智慧成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇5
前幾日在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校全體語(yǔ)文老師分批到全縣各課改校參觀學(xué)習(xí)，此行上午我在陽(yáng)城x中聽了兩節(jié)語(yǔ)文課，并與講課教師進(jìn)行了交流。經(jīng)過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)。我就從以下幾方面來(lái)談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語(yǔ)，而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā)，比較切合實(shí)際，能給學(xué)生一份自信，一份力量，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)動(dòng)力，一種享受，一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法，成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了兩節(jié)語(yǔ)文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，整個(gè)學(xué)案分為四大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo);自主學(xué)習(xí)，合作探究;展示交流;鞏固練習(xí)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問(wèn)題有一定深度，有時(shí)容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生對(duì)該問(wèn)題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無(wú)做秀之勢(shì)，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時(shí)學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對(duì)辯論起來(lái)。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問(wèn)題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過(guò)學(xué)生的合作交流探討，打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
總之，此次去x中讓我收獲很多，(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動(dòng)總結(jié)及小結(jié))讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實(shí)際的環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，有我們敬業(yè)愛崗的教師，有我們做事嚴(yán)謹(jǐn)勇于爭(zhēng)先的作風(fēng)，一定能夠成功。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇6
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸福快樂(lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過(guò)，開開心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。 作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)? 究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇7
我是一名高中數(shù)學(xué)教師，從教23年，我特別喜歡這一職業(yè)，對(duì)于教育教學(xué)有諸多熱情，并視之為終身使命。平時(shí)一直關(guān)注新教育的無(wú)論是2000年前的傳統(tǒng)教學(xué)，還是2000年新教材以及2007年的新課標(biāo)改革，身為數(shù)學(xué)教師的我，力圖理論與實(shí)踐相結(jié)合，使新教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。以下是我的教育教學(xué)體會(huì)。
一、樹立信心 調(diào)整心態(tài)————做好準(zhǔn)備
學(xué)好高中數(shù)學(xué)樹立信心，確定目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的必要條件。使學(xué)生盡快擺脫初中教學(xué)模式，投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的。這是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動(dòng)。成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢?我認(rèn)為，要構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)，就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。
二、數(shù)學(xué)概念的教學(xué)—學(xué)會(huì)思考
我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)必須掌握數(shù)學(xué)概念，因此在教學(xué)中我特別重視概念的理解與深入，我們知道對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”、“會(huì)理解”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”、去“理解”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。
以函數(shù)為例：
從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部。
從關(guān)系的角度來(lái)看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種.種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在x軸上所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣，幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系?！?/p>
教師在教學(xué)生時(shí)，不能把他們看作“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們把解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
三、知識(shí)的理解與升華---------培養(yǎng)能力
高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多。準(zhǔn)確的掌握考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)是十分重要的，我首先磚研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)琢磨。其次，在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)年、不同的學(xué)生采取不同教學(xué)方法。我特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，層層深入，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)思考討論，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。再精選習(xí)題使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和升華，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。例如：在2002年，我教的學(xué)生都是音樂(lè)、美術(shù)、體育的特長(zhǎng)生，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生們樹立信心、樹立理想、鎖定大學(xué)目標(biāo)，在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)高占優(yōu)勢(shì)。其次在教學(xué)中我注重?cái)?shù)學(xué)概念的理解及基礎(chǔ)知識(shí)掌握，進(jìn)行反復(fù)講解與測(cè)試，同時(shí)加大輔導(dǎo)力度，使學(xué)生在高考中基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，中檔題能得一部分分，這樣在高考中最好的同學(xué)能達(dá)到90多分，從而使他們考入了理想大學(xué)。
在2005年之后，我所教的學(xué)生都是基礎(chǔ)較好的宏志生(品學(xué)兼優(yōu)且家庭貧困的學(xué)生)，所以，在教學(xué)中，我在注重基礎(chǔ)的前提下，更重要的是在中檔題和高檔題中加大練習(xí)力度，同時(shí)將我多年總結(jié)的解題方法和技巧傳授給學(xué)生，在2008年的高考中，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。
四、記好數(shù)學(xué)筆記————及時(shí)復(fù)習(xí)
常言道：好記性不如爛筆頭，所以我要求學(xué)生記數(shù)學(xué)筆記，必須將課本上的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，同時(shí)記一些典型例題，解題思想和方法，以及對(duì)定理、公理的理解。我也會(huì)經(jīng)常到班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生們存在的問(wèn)題，并要求學(xué)生們經(jīng)常翻閱筆記，將知識(shí)點(diǎn)記準(zhǔn)記牢。做到這一點(diǎn)就達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)的目的。
五、多媒體走入課堂————提高效率
信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中效果會(huì)更好，利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，擴(kuò)充了課堂容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生綜合能力。而且，多媒體的應(yīng)用還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種輕松感、愉悅感，增加了課堂的趣味性，一改老式數(shù)學(xué)教學(xué)的苦燥無(wú)謂。因此，多媒體走入課堂勢(shì)在必行。
以上是我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，我也愿意在今后的教學(xué)中不斷地和同行們共同探討新的數(shù)學(xué)教學(xué)教育理念，共同進(jìn)步，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做貢獻(xiàn)。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇8
20__年9月我參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。短短的1天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜。在這些領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出一個(gè)老教師對(duì)新教師的些許期驥，讓我百感交集、受益匪淺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從師德學(xué)習(xí)到專業(yè)成長(zhǎng)，從教師教學(xué)到教師生活水平的提高，從學(xué)校師資概況到教育現(xiàn)狀，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以指導(dǎo)。讓我們首先樹立起師德觀念，邁好第一步，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。
上午，周校長(zhǎng)和教務(wù)處處長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校的基本情況，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德的講述。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我了解到了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大，影響之深遠(yuǎn)甚至超過(guò)了他們的父母。所以，教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
下午李老師主講了學(xué)科與學(xué)科建設(shè)，指出了我校在學(xué)科建設(shè)方面存在的幾點(diǎn)不足，鼓勵(lì)青年教師展示自己的才華，并對(duì)青年教師提出了幾點(diǎn)建議。從李老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
(一)要學(xué)無(wú)止境。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
(二)要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助。周校長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)例子給我們講解了怎樣去愛學(xué)生。愛是一門藝術(shù)。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，懂得如何愛，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
(三)要提升個(gè)人素質(zhì)。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)，這就要求教師個(gè)人素質(zhì)不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，要多讀書、提升自己，成為一位優(yōu)秀的人民教師。
最后還要不斷反思、改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
以上是我的培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇9
教師是教育活動(dòng)的組織者、，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
個(gè)人讀書心得體會(huì)教師篇10
通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，作為基層的教育工作者，作為初級(jí)中學(xué)的一名人民教師，我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，深入宣傳;對(duì)法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。我認(rèn)為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手：
一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時(shí)俱進(jìn)
全民普法二十多年來(lái)，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國(guó)家民主與法治進(jìn)程取得了巨大進(jìn)步。如今進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我們教育工作者，也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。
(一)是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項(xiàng)功在千秋，利在當(dāng)代的偉大事業(yè)，其長(zhǎng)期性、艱巨性和漸進(jìn)性是不言面喻的，尤其是我們這樣長(zhǎng)期浸透在封建歷史長(zhǎng)河中的國(guó)家，更是如此。作為教師我們要牢固樹立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、堅(jiān)忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對(duì)廣大學(xué)生的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲上。
(二)是樹立科學(xué)的普法理念。對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí);應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到
增強(qiáng)小學(xué)生積極的法律意識(shí)上來(lái);應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化小學(xué)生自覺自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。
二、講究方式，措施有效，努力提高學(xué)生法制教育效果。
三、加強(qiáng)各科滲透法制的教育工作。
學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點(diǎn)，大力向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們?cè)谌粘５纳倌陜和ㄖ平逃^(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在活動(dòng)中豐富教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在活動(dòng)中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。
(三)活化法制教育形式。
為了加強(qiáng)在校生的法制教育，我們按照學(xué)校法制教育工作計(jì)劃要求，多管齊下，嚴(yán)格措施，分層次，分階段，有重點(diǎn)地開展了“教”、“聽”、“讀”、“寫”、等靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂(lè)見的系列教育活動(dòng)，強(qiáng)化了教育效果。
1、是“教”，堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，滲透到課程教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)思想政治課、品德與班隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、是“聽”，采取聽取法制教育專題報(bào)告和法制教育講座的形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣傳。就拿我們學(xué)校為例，每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種基本常識(shí)。每年都舉辦校園法制宣傳月活動(dòng)，聘請(qǐng)政法機(jī)關(guān)干警、法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員等為學(xué)生作專題報(bào)告，使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識(shí)教育、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。
3、是“讀”，即組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國(guó)主義教育書刊，觀看法制教育資料圖片和愛國(guó)主義教育影視或者生動(dòng)形象的法制圖片，使廣大師生直觀地接受法律知識(shí)教育。
4、是“寫”，即舉辦法制教育征文活動(dòng)。配合“平安校園”建設(shè)活動(dòng)，我們開展了《平安征文》和《反邪教警示教育征文》等活動(dòng)。通過(guò)征文活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，促進(jìn)了法律知識(shí)的普及。
二、聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)協(xié)調(diào)，夯實(shí)學(xué)生法制教育基礎(chǔ)
加強(qiáng)學(xué)生法制教育需要校內(nèi)外相互結(jié)合，學(xué)校家庭、社會(huì)互動(dòng)協(xié)調(diào)，才能收到良好的效果。
1、積極指導(dǎo)家庭教育。一是舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持每學(xué)期開展1-2次家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)提高家教水平;二是定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)溝通信息;三是開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)推廣先進(jìn)教子經(jīng)驗(yàn);四是建立“家校聯(lián)系卡”，架起學(xué)校和家庭的橋梁;五是堅(jiān)持每年暑期印發(fā)《給學(xué)生家長(zhǎng)的一封公開信》，對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)和生活提出明確要求;六是定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)宣傳資料。家校聯(lián)系的加強(qiáng)和對(duì)家庭教育系列指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。
另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的
陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《六五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。