幼兒園小班教育心得

| 康華

心得體會是一種寶貴的財富,它可以幫助我們在以后的生活中避免重復犯錯。下面是小編為大家整理的幼兒園小班教育心得,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

幼兒園小班教育心得

幼兒園小班教育心得(精選篇1)

1、巧妙引導,培養(yǎng)幼兒良好習慣

因為小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說“想!”借機對孩子進行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時,幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時表揚了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉,孩子的良好習慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

2、正確引導,培養(yǎng)幼兒自理能力

小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學著穿,看誰先學會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導,一邊及時鼓勵和表揚每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導,留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。

3、創(chuàng)造性及時的培養(yǎng)才能發(fā)展起來

美國學者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不能及時加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來?!叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程,它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會把孩子引導上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導孩子們活動時,不要對他們過多的干預,不要提過多的不合實際的要求,更不能以自己的思路去引導孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。

在對孩子進行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

總之,孩子們改變了以往的學習模式,而是運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。

4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧自主學習的空間

寬松和諧的學習氛圍,有利于孩子大膽的表達自己的見解,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,教師要能夠?qū)捜莸貙Υ⒆拥南敕ê蛣?chuàng)作,逐步的引導他們豐富和完善自己的創(chuàng)作,在評價孩子們的作品時不能用成人的眼光來評價,不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,而應該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感,不能傷害孩子的積極性和自尊心。

幼兒對很多東西都充滿好奇,想嘗試一下,因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激發(fā)靈感,在玩中自主創(chuàng)作,在玩中增長知識,如:我們在開展主題活動《風箏》時:在“欣賞風箏——收住風箏——畫風箏——制作風箏——放風箏”一系列活動中,孩子們無時無刻的沉浸在興奮中,對收集到的各種信息、運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,豐富的感性材料,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是,他們畫出了自己心目中最漂亮地風箏,形態(tài)各異,惟妙惟肖,但毫無造作之感,這才是真正的兒童畫。在制作風箏時,他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想,制作出不同風格的燕子風箏、悟空風箏、金魚風箏、奧特曼風箏等。在風箏展示會上,孩子們一邊欣賞著自己的杰作,一邊贊嘆他人的成果。同時不斷思考如何改進自己的風箏,激發(fā)了他們不斷的進取心。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑椤V軞q以后,孩子就學會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。

6、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑椤V軞q以后,孩子就學會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的.創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。

7、閱讀圖書,能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達能力。

當孩子拿到一本喜愛的圖書,他就會愛不釋手,很投入地去欣賞,并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講,雖然他們不認識圖書上的文字,但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進行講述活動。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項游戲活動。很多孩子在閱讀圖書時都自然地加進了自己的想象,并講的有模有樣、有聲有色,充滿情趣。這樣,便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達能力。班上有一個男孩叫楊冕新,才3歲多,剛?cè)雸@時說話特別不清楚,有時我們老師真為他著急,不知道他想表達什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,尤其是《西游記》他最愛看了,特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導他閱讀講述這類圖書,鼓勵他邊看邊指邊想象,邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅持下來,他的口語表達清楚多了。另外,本身口語表達能力強的幼兒,通過閱讀圖書、觀察及想象,他們的口語表達能力會更強,如呂堯小朋友,她講的〈白雪公主〉的故事,引人入勝!

8、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動中

我進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達到教育目的,而且加之環(huán)境教育的滲透,更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如,開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造,采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風景、花鳥的不同,使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,在描繪春天萬物、紅花綠草、藍天白天,表現(xiàn)大自然美麗風景,鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時,環(huán)境教育就滲透在了其中,并且使畫面變的更加生動、多彩,充滿生機。

9、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育

幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗,使學生情緒進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。

例如,我設(shè)計剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進愛護動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻出自己的一份力量。

10、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展

教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區(qū)角,滿足孩子們動手操作的愿望和興趣??稍O(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學實驗區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們在各個區(qū)角中通過動手實驗并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如:小班在老師的引導下剪剪貼貼;中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計選型并完成作品;大班則完全放手讓孩子自己獨立構(gòu)思,創(chuàng)作完成作品??矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下,水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船,黃瓜變成了鱷魚,土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬;透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍色紙剪成的泡泡,給人置身于大海的感覺;再看養(yǎng)花的盆子,有的用皺紋紙包了一層層的花邊,有的在四周貼上了花紋和圖案,還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中,真真假假混在一起,好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力,而且還提高了幼兒的動手能力,培養(yǎng)了幼兒的責任意識和合作精神。

幼兒園小班教育心得(精選篇2)

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。為此,我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長是孩子的導航艦,對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園又是一個全新而又陌生環(huán)境,他們希望得到認可.贊賞.同情.關(guān)心和愛護,更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界。

在此,我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

1.冷處理:面對女兒有時的一些無原則的要求,我和她媽媽是堅持不同意或不理會,讓其放任的哭,待她冷靜下來后,再對她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。比如:女兒剛進幼兒園的前幾天,由于脫離不了父母,我和女兒的媽媽輪流接送,后由于工作時間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休,甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,在小區(qū)門口正好被我碰上,我也置之不理,讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說:“馬路邊上的小吃很臟,有灰塵還有小鳥拉的屎,吃了肚子會長蟲,人的.營養(yǎng)被蟲吸收后個子會越來越變小,你就上不了學,也就不能與老師和童伴們開心的玩,家里給你準備了你喜歡吃的東西?!钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,甚至我去接她時還會主動的給我說:“爸爸,這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對換法:女兒吃菜很挑,不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜,為此,她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表,并對她說:我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系,如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,并獎勵全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好,這種平等關(guān)系就取消,以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散注意法:女兒在睡覺時總是想到學校里好玩或開心的事,靜不下心來睡覺;甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞。為此,我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂,或者再給她講一個故事,讓她在聚精會神中不知不覺安睡。

4.鼓勵法:隨著年齡的增長,讓她放學到家后先吃一點零食再寫字.畫畫.彈琴,有時還讓她用麥克風隨著音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩,使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學習習慣。比如:女兒家練習寫字時精神分散甚至不愿意,我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件,讓她在此學習軟件中練習識字的同時另再用一寫字本練習寫字,最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂,使其學中有樂,從而提高學習積極性。

不知不覺,這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護下進入了大班,也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護她們,使其爭當“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園小班教育心得(精選篇3)

有一天幼兒在玩玩具,突然俊俊跑過來告訴我,輝輝把他的臉給抓了,我就把兩位小朋友都叫過來,了解了一下情況,原來他們因為爭搶玩具,俊俊拿了輝輝的幾個積木,輝輝一不高興就伸手把俊俊的臉給抓了。事后我對輝輝進行了耐心的教育,當我檢查輝輝的指甲時發(fā)現(xiàn)略有些長,晚上放學我將輝輝抓人臉的事告訴了輝輝的媽媽……

我認為,開學初由于我們小班幼兒剛?cè)雸@,沒有紀律性,什么事情都隨自己的心愿來,個別幼兒一不隨心就喜歡伸手去抓別人的臉。以往在家里幼兒已經(jīng)習慣玩具、圖書都是自己的,沒有人和他們爭搶??涩F(xiàn)在在幼兒園就不同了,玩具、圖書都要一起玩,一起看,因此幼兒之間就會產(chǎn)生爭執(zhí),脾氣不好的幼兒就會出現(xiàn)抓臉的行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,我們要一起分享,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我讓幼兒認識了我們自己的手,讓孩子們說說手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個小小魔術(shù)師,可以變各種小動物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具?!蓖ㄟ^這次對輝輝乃至全班幼兒的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少了。

而家長也是我們老師的重要合作伙伴,對于幼兒的教育也離不開家長的配合,幼兒出現(xiàn)抓臉的這一行為,希望家長能經(jīng)常檢查孩子的指甲并及時修剪,盡量避免此類事情的發(fā)生。但很多家長,當教師將孩子抓臉的事情告知他們時,大多家長會選擇責罵、訓斥的方式對待幼兒,而幼兒只能用哭聲來表達自己的“委屈”,因此我會多與家長溝通,讓他們學會如何妥善處理問題。

1、正確對待,寬容錯誤

孩子年齡小可能可能很多時候?qū)τ谧约旱男袨槭菬o意識的,更不知道什么是對什么是錯,我們應該正確地去對待孩子的錯誤,寬容孩子,幫助孩子從“錯誤”中走出來。

2、走進孩子,傾聽心聲

當孩子間發(fā)生了糾紛后,我們不要一味地去責備孩子,我們還應該要擁有一顆童心,要站在孩子的`角度,走進孩子的世界,傾聽孩子的心聲。

3、循循善誘,因勢利導

通過分析、教育讓幼兒認識到自己的行為是否合理,那此時我們就可以循循善誘,因勢利導幫助孩子掌握正確的行為方式。引導輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師,對于俊俊告訴他,不能隨便地亂碰別人,這樣是不禮貌的,別人也不會喜歡。

總之,家長首先要穩(wěn)定自己的情緒,當孩子發(fā)生了這樣的事情,一定要給孩子營造寬松的氛圍,和孩子一起分析這件事情,找到正確的行為方式。其次,在日常的生活中還可以多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡交往的機會,讓孩子在一次次的與同伴的交往中,了解自己,了解他人,學會正確表達自己的思想和尊重別人。

在幼兒的一日生活中,會出現(xiàn)各種突發(fā)情況,而這些情況中就蘊含著教育內(nèi)容,隨機教育的契機最多。因此,老師要善于捕捉這些有效的教育時機,及時實施隨機教育。作為一名幼兒教師,每天與幼兒學習、生活在一起,如果不及時引導,那就會喪失良好教育契機。而隨機教育是自護教育中最有效的策略之一,因為孩子們通過親身體驗,有較深的理解,也易取得事半功倍的效果。

通過這件事情,也給我自己敲響了一個警鐘,雖然這件事情已經(jīng)過去了,好在孩子也沒什么,但給我也留下了一個大大的問號,為什么會發(fā)生這樣的事情,總有孩子磕磕碰碰的呢?總結(jié)了一下。

1、最重要的還是自己太不細心,沒有留心觀察孩子,注意力不夠集中。

2、班級的常規(guī)管理還是要加強,存在著許多嚴重的安全隱患,在平時的各種談話中還是要不斷加強,不斷重復。發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真的做到關(guān)注每一位孩子,注意安全。

作為一名幼兒園教師,對于幼兒的安全問題是不容忽視的。在一日生活中,我們應該讓每個幼兒在我們的視線當中,要有責任心、細心、愛心,盡量避免此類事件的發(fā)生,讓我們的孩子健康快樂地成長!

幼兒園小班教育心得(精選篇4)

為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和教師小朋友建立起感情,每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“__,你是教師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的效果十分的顯著,幾天之后,孩子就都能快樂的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的'教師新朋友”,歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動,讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負有心人,我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的,我的歡樂將與孩子同在。

一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問候聲,時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然,__小朋友,攔在我面前說;“教師,你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來,“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉,教師錯了,因為剛才教師正在想問題,沒來得及和你說話,真對不起。__相信了,到一邊玩去了。這事對我的感觸很大,對孩子不能應付。不管多小的事,都要認真對待。就是一個平常的撫摸,可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

幼兒園小班教育心得(精選篇5)

周五,我值班的時候,李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情:李佳樂在家一直幫家長做力所能及的事情,還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬返奶珷敔斈昙o太大了,常年臥床不起),而且從小班一直堅持到現(xiàn)在。我深感震撼,如果說孩子能偶爾這樣做,就已經(jīng)不錯了。但難能可貴的是李佳樂小小年紀,能長期堅持,我在班集體幼兒面前表揚了李佳樂。李佳樂卻說:“老師,我爸爸在家也是這樣做的?!?/p>

由李佳樂的行為,我聯(lián)想到:幼兒有很強的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對象是家庭的第一任“老師”——父母。對父母言談舉止,觀察最細,感受最強,而且不加選擇地模仿父母的言行。經(jīng)??梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解:“我媽媽(我爸爸)就是這樣說的或者做的……”這就對父母的`言行提出了要求。

因此,在召開家長會上,我把李佳樂的行為做了宣傳,并告知我們的家長,注意從自身做起,嚴于律己;凡要求孩子們做的,自己首先做到;不讓孩子做的,自己千萬不能違反,一旦違反,要在孩子們面前勇于承認錯誤,孩子就會有一個正確的榜樣示范作用。

幼兒園小班教育心得(精選篇6)

“老師,李家棟又沒有背上書包?!蔽艺诮M織孩子們放學,麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看,李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。

李家棟是我班年齡最小的一名幼兒,自理能力非常的弱,平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等,都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始,為了鍛煉他的自理能力,我不再讓其他小朋友幫助他了。

我走過去,從別的孩子的手里接過了一個書包,對李家棟說:“來,李家棟,老師教你背書包。,我雙手握住書包的被帶,往身后一輪,書包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那兒一動沒有動,我用鼓勵的眼光看著孩子說:“試一下,家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下,用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包,對孩子說:“看著老師背?!蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵下,孩子小臉漲得通紅,雙手輪起了書包,孩子真的把書包輪到了自己的背上。

“媽媽,我會背書包了,這是我自己背的書包,好不好。”家長剛剛把家送卡送到我的.手里,孩子就大叫起來?!罢娴??我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情,聽著他們母子的談話,我感到自己心里暖暖的。

幼兒園小班教育心得(精選篇7)

馬老師說的一席話觸碰到人的心靈,讓我在浮躁中找到了寧靜。人每天都在忙碌著,很多人卻忽略了我們生命中最重要的真情,就是人們常說的“子欲養(yǎng)而親不待”,有些人有些事當你想去珍惜和關(guān)心的時候可能已經(jīng)晚了。老師講到人生兩件事情不能等:行孝和行善,人生就這么短暫,孝敬父母一定要放在第一位。在觀看一段關(guān)于父親關(guān)愛兒女的視頻后,我已經(jīng)滿眼的淚水,看到了這對滿頭白發(fā)的老人,我的父母也浮現(xiàn)在我的眼前,畢業(yè)工作以來,和父母在一起的時間越來越少,最多的時候變成了電話的問候,其實,他們只想經(jīng)常看到自己的兒女在身邊,經(jīng)常得到兒女的關(guān)愛,因為他們真的在漸漸變老,當父母白發(fā)蒼蒼的站在我們面前,是否問過自己,我們對父母夠好嗎?

可能孝順父母說出來很容易,但有幾個人能做到呢?就像老師所說,我們所做的永遠也報答不了父母,又有幾個人能真正了解自己的`父母?在回答親情問題的時候我很慚愧我沒有答出關(guān)于父母的所有問題,所以我暗下決心,從今天開始找到這些問題的答案。其實孝順不難,就是對待父母用心,用真心,即使他們老了、行動緩慢了,也耐心地照顧他們,讓他們的內(nèi)心不孤單:就是不和父母抱怨,即使工作再忙,也不要掛斷父母的電話,不讓他們傷心:就是不找任何推脫回家的借口,即使幾小時的時間可以看看父母,也可以讓父母高興好多天??墒抢蠋熕シ诺呐按⒆拥氖录蛧鴥?nèi)外發(fā)生的慘不忍睹的殺害親人的視頻,讓我感到這些人道德和教育的缺失,更感到教育對于人有多么重要,作為老師的我,要對孩子更有責任感,他們真的需要正確的引導,需要良好的榜樣。

對待父母是這樣,對待工作也一樣,在幼兒園里的每個人,都是一家人,做的事情都是為了這個大家庭更好,所以,不要抱怨工作的多與少,輕與重,做好每天的本職工作,也不忘伸手援助他人,對信任我們的家長和孩子懷著真誠的心、感恩的心,尤其對孩子充滿愛和尊重,讓孩子在成長的道路上記得他們有著快樂而有意義的童年,讓孩子以老師為榜樣,成為一名合格的人才。

這節(jié)課讓我成長了很多,我會以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),規(guī)范自己的言行,沉淀自己的心境,感恩生命中的每個人,做一優(yōu)秀的偉才人!

幼兒園小班教育心得(精選篇8)

我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出:“生活即教育”。這是我國現(xiàn)代兒童教育中有價值的思想,為此,我們抓住各種生活機會,大膽嘗試,充分教育幼兒,鼓勵幼兒。

案例一:

點心前孩子們在廁所內(nèi)洗手,不一會傳來了哭聲,尋聲一看只見樂樂摔在地上,正在哭泣。原來昊昊洗手推了她,只聽昊昊理直氣壯地說:“我應該排在前面,我個子高。”王月馬上反對說:“不對,洗手時應該大家一起洗。”我就問:“那我們應該怎么洗手呢?”班級中一下子又開始炸開了鍋,三三兩兩地議論起來,阮依陽說:“一組一組去洗?!倍鴺窐凡辉敢饬?,說:“排好隊,一個接一個去洗手的辦法?!薄拔覀円嗷ブt讓著洗手,等其他小朋友洗好再去洗?!边@時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推,我不擠,一個挨著一個,大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇,一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。

案例二:

之后在一次角色游戲中,幾個小女孩正在排隊打電話,可是昊昊卻要插隊打電話,這時一旁的阮依陽說:“你應該排隊。”“對呀,可以等其他小朋友打好電話,你再打。”小龍女說,“要謙讓?!毖笱笤谝慌哉f著,不一會傳來了兒歌聲:“你不推,我不擠……?!苯淌乙魂嚉g聲笑語。

分析:

對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論,結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育?!苯逃齺碓从谏睿怯捎谛“嘤變耗挲g特點,大多以自我為中心,喜歡與同伴爭搶,同時喜歡模仿,不能用簡單的說教。所以在案例中,當孩子們發(fā)生爭吵時,對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止,對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的`兒歌來打動孩子,進行教育,同時兒歌便于小班孩子模仿,兒歌朗朗上口,一方面穩(wěn)定孩子們的情緒,另一方面,又可以用來提示孩子,效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌,孩子們一下子非常地新奇,都模仿起來了,慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于,在角色游戲中,當排隊打電話發(fā)生了“插隊”現(xiàn)象,孩子們懂得解決生活問題,大家唱起了兒歌,一件小事一下子就迎刃而解了,從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。

陳鶴琴的“生活即教育”,在實際工作中,我們應著重于孩子生活的體驗,同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子,使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題,這就是我們的教育目的之所在。

幼兒園小班教育心得(精選篇9)

自由活動時,小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時,小熙總是一個人坐著。操作活動時,其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩,小熙卻對我說:“老師,我不想玩!老師,我不會玩!老師,我就想坐著看著他們玩!”后來,我請小熙周圍的小朋友邀請小熙,他顯得緊張不安,大哭著急忙擺手說:“我真的不要玩,我真的不要玩?!蔽抑缓媚P(guān)注著他。

今天,小詹在玩玩具的時候,我看到小熙從椅子上站起來了,顯然,他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享,我對小詹說小熙一直看著你的玩具,他好像很想和你一起玩,你愿意和他一起玩么?小詹點點頭,他高興地跑到小熙前,把玩具給小熙,小熙摸了一下,又把玩具還給小詹,于是小詹給他演示怎么玩,小熙一直笑著看著。

也許今天對小熙而言是一個新的起點,也許以后他能慢慢地走進小朋友中間。也許,多一點耐心、多一點細心,時間總會不期然地給予你微笑。

觀察,是一個被老師熟知的詞匯,在日常生活中,孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師,我對觀察始終顯得很疑惑,某一天,班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。

妍妍是我班上一個內(nèi)向的女孩子,不論是游戲中,教學中還是在家中,她都是沉默寡言,喜歡一個人安安靜靜的呆著。那天,我們正在開展角色游戲,妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”,我很驚訝,便開始特別關(guān)注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”,拿起“話筒”,到結(jié)束游戲,我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,那是孩子最自信,最開心的笑容,是她在別的'活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,讓我了解了孩子的興趣。

觀察既是教師應具備的重要能力,也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗、了解幼兒發(fā)展狀況的基本途徑。

幼兒園小班教育心得(精選篇10)

常言道:“生命在于運動。”運動要講求科學性,特別是幼兒體育活動,更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強的規(guī)律,才能促進其身心和諧發(fā)展,增強其體質(zhì)。

一、根據(jù)幼兒年齡特點,科學地安排體育鍛煉。

幼兒的運動,不可為急于收到“效果”而過度激烈,更不能一律化,而是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始,逐漸進展。

例如:單腳跳的平衡活動,大班幼兒用左右腳交替跳動,能持續(xù)5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒單腳站也站不穩(wěn),跳的時間也很短暫。我們可以看出:三個不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同,神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同,因而,在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。為此我們一定要科學安排每日體育活動鍛煉。

(1)幼兒年齡小,持久性差,承受力小,如果活動量集中在一段時間內(nèi)開展,往往會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象:一是時間長,負擔量過大,幼兒容易疲勞,對體育活動產(chǎn)生厭倦情緒,不利于培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,二是由于疲勞引起的注意力力分散,有效的鍛煉時間就少

(2)年齡越小的幼兒,對每一個活動的持續(xù)時間應越短,越需要多種活動的交替,輪換進行,調(diào)節(jié)其緊張的情緒,使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。

二、從幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展出發(fā),科學地組織各年齡階段的體育活動。

根據(jù)一項調(diào)查:小班幼兒對體育活動的興趣是很高,在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低,獨立性也比較差;大班幼兒在體育活動中的合作能力不強,缺乏主動的合作意識,這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差,抗挫能力的發(fā)展較為遲緩,創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。

1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導。

(1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進行引導,激發(fā)其良好情趣,鼓勵幼兒參加各項體育活動的勇氣。

(2)提供適宜的玩具和游戲材料,讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動,以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。

2、中班幼兒的自信心和獨立性培養(yǎng)應體現(xiàn)“互動性”。

由于自信心和獨立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的關(guān)系,因此,這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應體現(xiàn)出“互動性”。

(1)經(jīng)常提供一些自由探索的機會,鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務(wù)。

(2)在活動中不矢時機地教給幼兒一些克服困難的方法,以培養(yǎng)獨立性。

(3)鼓勵、接納幼兒,充分信任他們,激發(fā)其潛能,樹立良好的自信心。

3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應體現(xiàn)“連動性”。

在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的,它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌,因此,對這三項品質(zhì)的培養(yǎng)也應體現(xiàn)整和性和滾動性。

(1)通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境,培養(yǎng)大班幼兒的合作意識。

(2)創(chuàng)設(shè)多種機會,學會協(xié)同活動,分享合作的喜悅。

(3)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機,一物多玩,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

(4)尊重孩子,重視孩子的創(chuàng)造性。

孩子是祖國的花朵,社會的未來,而孩子的禮儀教育刻不容緩,為了讓每一名幼兒都有良好的情操,培養(yǎng)他們對禮儀的認知。

一、把禮儀教育滲透到一日活動中來,每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進行禮貌問好,接著晨檢,讓幼兒從老師的晨檢過程中學習講衛(wèi)生的.禮儀。

二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,通過主題墻的環(huán)境教學,促進幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩,要將普通話,并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。

四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動,對幼兒進行表揚和鼓勵。

五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性,家園合作,共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多,為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎(chǔ)。

六、掌握幼兒個體差異,科學地進行體育煅煉。

幼兒來自各個不同的家庭,其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動能力強;有的活動能力弱等等。因此,體育活動也要因材施教。

1、在群體活動中,保護體弱的幼兒的健康?;顒訒r,可以讓體弱幼兒組成一組,適當減少其活動量,煅煉進度要慢一些,時間也要短些。

2、在發(fā)展幼兒運動能力的同時,發(fā)展幼兒的良好個性。

幼兒的運動能力是他們的體質(zhì)和個性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個性活潑,好活動,但是注意力很容易分散,在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定,碰到有一定難度的活動,常常中途放棄,面對這樣的幼兒,就需要得到教師的指導和鼓勵。

例如:在“貓捉老鼠”游戲中,通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅持性,規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠,要堅持把老鼠捉完,幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠,在來來回回地鉆爬過程中,幼兒的堅持性和注意力得到培養(yǎng)。

類似這樣的游戲活動為各種性格,能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件,從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉,使身心和諧發(fā)展。

幼兒園小班教育心得(精選篇11)

小班階段是幼兒園的開始階段,在這個階段,孩子的可塑性大,模仿性強,對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項學習和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育,正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好,嚴重點會影響到孩子日后的生活習慣,禮貌習慣,學習習慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學期的時間了。在這一學期的時間里,孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高,現(xiàn)在來總結(jié)下:

一、要求和規(guī)則應切合幼兒實際。

通過上學期一學期的常規(guī)訓練,我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小,他們的主觀性強,自控能力還是很差,所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期,我嘗試分階段提出要求,由易到難,要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里,開始的時候,很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進行游戲。于是,我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,孩子經(jīng)常玩著玩著,由于興奮,經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以,我在第一階段的時候,首先對孩子進行健康方面的'教育,要求孩子餐后不能追逐,告訴孩子餐后追逐的害處。

同時在孩子游戲的時候,老師和保育員分工合作,老師監(jiān)督孩子游戲,啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到,不能心軟。連續(xù)幾次后,孩子的追逐現(xiàn)象減少了,甚至絕跡了。第二階段,我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前,孩子對玩完的玩具總是不會收拾,扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段,我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候,鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子,對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進行教育,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

二、給孩子充分的,反復實踐的機會。

充分的,不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學期,由于看到孩子年紀小,手部的協(xié)調(diào)性還不強,冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間,浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候,我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣褲的方法?,F(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強。

三、堅持一致性和持久性。

在進行常規(guī)訓練的時候,班上的老師意見和方法一定要一致,要形成共識。不可以這個老師這樣要求,另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣,兩個老師才能緊密合作。而且,當常規(guī)一但確立,就必須要天天堅持,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四、要注意語言的簡潔,規(guī)范,富有情趣。

老師在向小小班孩子進行講解規(guī)則和要求的時候,要特別注意語言的見解,規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話,應該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復雜,要突出重點,語速要相對慢一點。另外,老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習慣時,我通常會告訴孩子,椅子喜歡愛護他的孩子。如果小朋友大力搬椅子,椅子會摔交,會生病,他的小腳還會斷呢。同時,一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進行示范。孩子示范以后,老師會告訴孩子,__小朋

友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時,其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候,我也要求孩子學小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。通過以上的訓練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強和努力!以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!

幼兒園小班教育心得(精選篇12)

一、觀察對象:

小班(姚姚)

二、觀察實錄:

(一)早晨來園

姚姚:(跟外婆再見后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫剑俊?/p>

師:“現(xiàn)在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩。”

姚姚:“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀?!?/p>

姚姚聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。

(二)中午吃飯、睡覺時間

地點:在盥洗間洗好手

時間:中午吃飯、睡覺時間

姚姚:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”

師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?!?/p>

姚姚:“那吃好飯我們在去干什么?。俊?/p>

師:“吃好飯我們就看一會兒電視,就要去小便睡覺了。”

姚姚:“那小好便又要去干什么呢?”

師:“姚姚寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”

姚姚:“是不是應該去午睡室睡覺了啊,對了,我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊,對嗎?”

師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”

三、分析與反思:

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點,分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產(chǎn)生了一種感情的`寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒,我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒??梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園小班教育心得(精選篇13)

案例實錄:

在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時,只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒有馬上去阻止幼兒的操作,而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串,再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串,我問幼兒:如果你要來賣烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串?!澳銈?yōu)槭裁聪矚g這串呢?”“因為他像烤串!”朱爽認真地說。楊嘉穎說:“因為它的顏色都排隊的!”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎?我們一起來把它們便漂亮好嗎?”

在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強,烤串店里的生意也變得很好了!

反思:

雖然在開烤串店之前,我們已經(jīng)對幼兒做過關(guān)于排序的'訓練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活,于是,當他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時,才會注意到一些制作上的細節(jié),關(guān)注到制作時排序的重要性,知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西,在這個過程中他們會積極探索積極創(chuàng)新,從而得到別人的認可,實現(xiàn)自己的自我價值。

而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺,讓幼兒積極主動地接受和學習。在今后的數(shù)教學中,我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān),與數(shù)有關(guān)的情景,讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘!

幼兒園小班教育心得(精選篇14)

克浩是我班的一個小男孩,他懂事,認真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學,教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實,也很少說話,是典型的自我主義者,有時教師也很少注意到他,可有一次,因為他的聽話,教師讓他當了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當班長,替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰??吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識,即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子,克浩的'媽媽拉著我的手說:“克浩說教師用的抹布很小,擦桌子時很費力,很費時,我給教師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說?!蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿模嗉冋娴暮⒆影?。回到教室,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。

我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神,一句贊揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。

小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個,就是捅那個一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,期望家長配合幼兒園工作,每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,教師和你是最好的朋友,教師也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點了點頭?!皩W會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時機成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。

接下來的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

幼兒園小班教育心得(精選篇15)

人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫黃琪的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,黃琪滿眼含淚地松開姥姥的`手。黃琪的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"黃琪的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意黃琪。在活動區(qū)游戲時,黃琪靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"黃琪,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"黃琪高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,黃琪也不由自主的講起來,我高興地說:"黃琪,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽黃琪講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。

午餐時,為了減輕黃琪進餐的緊張心情,黃琪老師給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,黃琪哭了起來,我忙走過去,問黃琪,你怎么啦?""我吃不下","黃琪,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍泓S琪,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

第二天,黃琪和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"黃琪老師,太謝謝你們了,黃琪以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著黃琪姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

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