守教育初心師德師風(fēng)體會8篇
本人堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種團體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。
在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每一天都和他們在一齊，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。
第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)教師，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開夢想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇2】
從開學(xué)初一直進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個月一次學(xué)習(xí)分享。老師們通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進行簡單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。
在平時的工作中，我們要虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進步。
關(guān)注每一個孩子，對每一個家長都坦誠相待，家長和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇3】
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名應(yīng)該對無私奉獻。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
同時，教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是施愛的被動對象。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
總之范文寫作 ，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇4】
如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。
我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學(xué)校，空氣新鮮，綠樹成蔭。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結(jié)，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個全新的教育。
在這上下一心，共同積極的集體里，把課上好是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿意的教學(xué)效果是需要付出大量的時間和精力的，正是因為有優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。他們無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著神圣的職業(yè)。
他們的真心和付出深深地激勵著我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到，這個職業(yè)需要我，我更離不開這個職業(yè)。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。
作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽！
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇5】
教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。
時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學(xué)生不要體罰。
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇6】
這世上沒有立竿見影的努力，但歲月絕不會辜負(fù)每一份付出——題記我一向認(rèn)為：比失敗更可怕的是沒有夢想的活著。所以我一向在為我的夢想拼搏著，青春對他人來說意味著花季，而對于我而言，它意味著努力，可夢想說說簡單，真要實現(xiàn)它，得要有抵的住寂寞，扛得了流言，吃得下苦累的毅力和勇氣。
我以為，努力就會有回報，可經(jīng)過一次次的打擊后，我迷茫了。歲月沖刷著我們的經(jīng)歷，夢想一詞變得愈加沉重，那個時候，我不敢再談夢想，生活畏艱，夢想一點點消失殆盡，徒留下生活的蒼白和無力。我覺得我的青春就恍若被淋濕的風(fēng)箏，沉重的雨水淹及著它們的美麗，讓它們難以飛翔?？墒牵也桓市?！我的夢想還未實現(xiàn)！我若半途而廢，那么之前我所做的種種努力將會變得毫無價值！不！我不能這樣，竟然選擇了開始，就別放棄。因為，放棄的代價更大！我的青春也許會經(jīng)歷風(fēng)雨，也會隱隱作痛。但，我相信，我的夢想會在青春的天空里展翅翱翔。夢想是我們一步一個腳印踏出來的，坎坷道路付出的汗水和眼淚，方能換得一個有血有肉的生活。
白日夢夢遲早要醒的，那些不費吹灰之力得來的東西，都不屬于你，亦不會長久陪伴你，像水一樣不斷積蓄自我的力量，把自我的厚度積累起來，當(dāng)有一天機會來臨的時候，你就能奔騰入海，成就自我的生命。追夢路上可能會風(fēng)雨相及，或許只剩下枯萎的玫瑰，可試問誰的人生不是披荊斬棘，不是咬牙堅持呢在前進的路上，所有的苦和累都需要你自我不斷化解，僅有經(jīng)歷這些后，方知成長的真諦。當(dāng)生活陷入困境后，只要心中還有夢想，還心存期望所有的困難都只是暫時的，只要不放棄心中的夢想，一切都會好起來的。
怕就怕心中沒有夢想，活著也只是徒有其表罷了。人生苦短，總是還得讓夢想這點微弱的執(zhí)念推著自我往前走去。去專注的做點對的起自我和歲月的東西，僅有這樣才能不負(fù)青春，不負(fù)這一生的顛沛流離。播下種子卻沒有開花，不必灰心失望，我們注重的不是妖艷的花朵，而是沉甸甸的果實，因為，時間會讓明你的努力，歲月會見證你的付出！
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇7】
哪有什么歲月靜好，只不過是有人替你負(fù)重前行。
——題記
三月櫻花悄悄的開了，鋪滿了整片青空，微風(fēng)悠悠然然地拂過，淡淡的粉白搖曳著，轉(zhuǎn)眼間，一朵朵飄零而下，輕輕地，緩緩地，落在了一襲白芒的她身上，她抬起疲憊的雙眼，望了望這一片繁華，又苦笑的搖了搖頭，堅毅地向身后的火神山奔去。
也許她會想再貪婪地看一眼身后的家人，可她知道，她更要堅守在何方。
盡管春天是個充滿著希望的季節(jié)，可這一次病毒的進攻來的實在是太猛烈。猛烈的打碎了孩子對春天的憧憬，打碎了一個又一個的美好的希望。無數(shù)人在渴望著春天的到來，也盼望著她們最后的勝利。
沒有太多的猶豫，她和千千萬萬個他們一樣，勇敢的站出來了，一封封請戰(zhàn)書如同一陣陣溫暖的春風(fēng)。也許有的已經(jīng)接近退休準(zhǔn)備盡享天倫之樂，有的才剛剛走上工作崗位面龐上猶存大學(xué)生的稚氣，可唯一不變的，是他們堅守在前線作戰(zhàn)的初心。
櫻花的花期很短，只有4-10天的光景，可他們依舊沉默積攢了三季的時光來換取這幾天的燦爛。沒有抱怨，沒有唉聲嘆氣，只有不肯認(rèn)輸?shù)木褡屗麄兙`放晴空。
就像一個個她，面對病毒的進攻，她們絕不低頭，因為她們知道，奮戰(zhàn)在一線的她們，是阻隔病毒與人們健康的最后一道屏障。她要和她的同伴們要去去搶救出屬于健康人類的明媚春天。
她和她的同伴們們就像這櫻花一樣，平日里沉沉穩(wěn)穩(wěn)，在他人需要春天時開滿青空。也許三月的雨將她們用力擊落，但她們依舊堅守在那兒，落紅不是無情物化作春泥更護花。
有人倒下了，依然會有人沖上去，她們努力地，勇敢地，為我們筑起堅硬的長城，用愛為我們找回屬于我們的春天。
感謝有他們的初心堅守，這個春天依舊有溫度。
守教育初心師德師風(fēng)體會【篇8】
我只希望往后余生守住初心，堅定立場
——題記
做為中學(xué)生的我們，應(yīng)該會明辨是非對錯了，而我們的立場應(yīng)該是站在正義的一方，而不是趨炎附勢。
宋末政治家，文學(xué)家，愛國詩人，抗元名匠文天祥在宋朝末年被元軍俘虜之后，很多人勸他歸降元朝，說“宋朝氣數(shù)已盡，在元軍陣營才能有一番大做為”，但是文天祥卻不聽別人的勸說，元世祖忽必烈親自招降，軟硬兼施，而文天祥卻不為所動，一生立場是不叛變宋朝，永遠(yuǎn)忠于大宋，將大宋的利益至于個人性命之上，終在吟出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句之后英勇就義！
很少聽見有人沒有愿望，沒有志向，沒有心思的。但如果心思一天一變，志向幾天一改，愿望比天上的星星還多，那么你應(yīng)該去追逐哪一個？去完成哪一個呢？我們應(yīng)該堅定的立下那個志向，守住那份初心，朝著自己的目標(biāo)勇敢的前進。
西漢史學(xué)家司馬遷先生因為幫李陵辯護，身心俱受到巨大折磨。而他并沒有因此頹廢，放棄，而是傾其一生的精力，利用自己對歷史的深刻認(rèn)識及了解寫出了《史記》。他少年立志，中年受挫，但卻依然不改初心，在忍受著肉體和精神上雙重的折磨的同時寫成了被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”、“史學(xué)雙壁”之一、前“四史”之首的《史記》。
其實這樣的例子還有很多很多，每個人都有自己不為人知的初心，成功與否就看你個人怎么做，好多事情說起來很簡單，但是做起來很難，現(xiàn)在的我們正是學(xué)習(xí)知識的時候，做為一名優(yōu)秀的中學(xué)生是我為自己立下的目標(biāo)，我會朝著我的目標(biāo)努力前進，守住那份初心不變，我相信，只要我持之以恒，不懈努力，我會離我的目標(biāo)越來越近……
當(dāng)然我們個人的奮斗目標(biāo)應(yīng)與中華民族的奮斗目標(biāo)相一致，個人的初心應(yīng)融入到中國夢之中。為此做為學(xué)生我們要勤奮學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機會，為未來步入社會走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)，為共筑中國夢做出更多的貢獻。