體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫

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在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)習(xí)興趣也是相當(dāng)重要的,如何增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

在體育的教學(xué)過程中融入游戲,是順應(yīng)小學(xué)生性格特點(diǎn)的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉,是教學(xué)手段方面的重要改革,不僅能夠使小學(xué)生在游戲中享受到體育課的快樂,而且還可以使小學(xué)生在游戲中獲得一定的體育鍛煉和獲得一定的技能。僅僅是游戲教學(xué),不能使學(xué)生獲得課堂內(nèi)容中要求的教學(xué)技能的培養(yǎng),因此,需要在游戲輔助的情況下,進(jìn)行技能教學(xué),比如創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境,在小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的培訓(xùn)中,教師可以創(chuàng)設(shè)使其通過“高矮人”這樣的情境,向?qū)W生說明:聽老師口令,老師說“高人”大家準(zhǔn)備姿勢(shì)站好,手臂上舉,老師說“矮人”,身體下蹲,手臂后擺,老師說“超人”的時(shí)候,手臂向上擺動(dòng),奮力跳出。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境,讓學(xué)生進(jìn)入一定的情境中,在實(shí)際的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中不斷地突破自己,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)更高能力的培養(yǎng)。通過設(shè)置這樣的課堂情境,實(shí)現(xiàn)了體育教育的高效進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲情境中獲得一定的體育技能。這樣利用生動(dòng)的課堂氣氛來達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的。實(shí)現(xiàn)了兩者相結(jié)合之后相輔相成的效果。又如,在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,如果教師在某節(jié)課設(shè)置了仰臥起坐的課堂技能培養(yǎng),教師同樣可以將游戲教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合來促進(jìn)體育教學(xué)。仰臥起坐本身是一項(xiàng)比較難的運(yùn)動(dòng),因此,在這節(jié)課上,為了既使學(xué)生學(xué)會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),又使其感受到快樂,提高教學(xué)效率,教師可設(shè)置一些與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)以“熱身”,比如蹲跳運(yùn)動(dòng)(學(xué)生站立,兩腳打開與肩同寬,膝蓋稍稍彎曲,手放在身體兩側(cè)。下蹲,膝蓋比拇指所在位置靠后。豎直跳起,手臂舉在頭部上方。落地依然是蹲姿,手臂保持在頭部上方。向身體兩邊放下手臂),將全班學(xué)生分為若干組,讓其中運(yùn)動(dòng)比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小裁判,確定哪組動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,在這個(gè)過程中,引導(dǎo)同學(xué)們互相溝通,讓做得好的學(xué)生與其他同學(xué)分享其經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓做得稍差的學(xué)生向稍好的同學(xué)學(xué)習(xí)。最后,讓不同小組的同學(xué)競(jìng)賽,對(duì)做得相對(duì)較好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)做得相對(duì)較差的小組繼續(xù)努力。通過這樣的游戲穿插,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助精神和相互溝通、相互協(xié)作的能力,不僅對(duì)其體育學(xué)習(xí)有所幫助,另外對(duì)學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中,結(jié)合游戲教學(xué)來促進(jìn)技能教學(xué)的方式能夠更大程度地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中結(jié)合游戲教學(xué),小學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好鍛煉和提高自己的創(chuàng)造力。在兩者相結(jié)合的過程中,可以實(shí)現(xiàn)完美的相互配合,進(jìn)而能夠使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中,學(xué)生的優(yōu)秀教育不僅包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),更包括創(chuàng)新意識(shí),而且良好的創(chuàng)新能力更加重要;在提高小學(xué)生智商之前,還需要提高其情商,在游戲教學(xué)的過程中,可以充分發(fā)揮小學(xué)生的人際交往能力、與人溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如,在拔河比賽中,小學(xué)生會(huì)有一種取勝的心理傾向,為了獲得勝利,他們就會(huì)與同伴商量,想盡各種辦法協(xié)作、溝通、互助,最終取得勝利,同時(shí)還可以不斷激發(fā)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng),學(xué)生在比賽中會(huì)不斷思考如何做才能取得更大的成功,不僅在體育運(yùn)動(dòng)上得到提高,而且在思維訓(xùn)練上也得到了提高。這能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高其情商,獲得學(xué)習(xí)和生活中解決實(shí)際問題的能力,為以后的各項(xiàng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇2

大學(xué)兩年的體育課即將結(jié)束了。幾個(gè)學(xué)期,用三句話總結(jié)這幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是:在開心中運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中流汗,在流汗中健身!

在開心中運(yùn)動(dòng)

每學(xué)期最激動(dòng)人心的就是體育課的第一堂課——選擇項(xiàng)目。學(xué)校為了豐富我們的課余生活,讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,異常選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。

每學(xué)期的第一節(jié)體育課前,選擇什么項(xiàng)目就成為了每個(gè)寢室臥談會(huì)的主要資料,為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自我最喜愛的項(xiàng)目。經(jīng)過大家精心的備戰(zhàn)和激烈的現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)奪,絕大部分同學(xué)都選到了自我最為稱心如意的體育項(xiàng)目。所以,大部分同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心境。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈,臉上蕩漾著青春的笑容。

體育課,感覺就是在開心的玩兒!

在運(yùn)動(dòng)中流汗

心境愉快了,每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨教師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目。無論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來,每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗,氣喘吁吁。但盡管如此,臉上的笑意還是不減。

體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能,更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。所以,必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練。既然是為了自我的身體好,同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴,認(rèn)真練習(xí)。

一個(gè)半小時(shí)過后,汗流光了,身體頓時(shí)也感覺簡(jiǎn)便不少!

在流汗中健身

進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,沒有了中小學(xué)每一天的必修課——廣播操,唯必須時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中,體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì),在三個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中,能夠清晰地看到,大部分同學(xué)都堅(jiān)持著成績(jī)上升的趨勢(shì),這說明了體育課上的鍛煉,確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì),到達(dá)了健身的目的!

即將告別體育課了,其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。每學(xué)期的理論課,以及每堂課上教師為我們一點(diǎn)一滴滲透的,都是這方面的知識(shí)。到了大三,這些知識(shí)就將要發(fā)揮它的作用了。沒有了體育課,我們也不能不鍛煉,否則身體會(huì)垮掉。利用體育課上學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行科學(xué)的鍛煉,不僅僅能夠強(qiáng)壯體質(zhì),并且還有利于我們的學(xué)習(xí)。

告別體育課后,我會(huì)懷念我的體育課生活的!體育課沒了,但我體育精神同在!“歡樂的體育”是我的體育理念??鞖g樂樂地體育,健健康康地成長(zhǎng)。

加油!爭(zhēng)取在大三的系運(yùn)會(huì)和院運(yùn)會(huì)中再創(chuàng)佳績(jī)!

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇3

7月7日,我有幸觀摩了____曙光幼兒園青年教師宋焰老師執(zhí)教的一節(jié)體育游戲活動(dòng)。宋焰老師那生動(dòng)的情景化體育游戲;親切幽默的語言以及活動(dòng)中對(duì)個(gè)別差異幼兒的照顧深深的震撼了我。

偉大的教育家陶行知先生說過:“教是為了不教而教,教是為了樂學(xué)而教”。幼兒的天性,表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn),如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,幼兒是難以接受的,應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法,善于誘導(dǎo)他們,以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng),活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,讓幼兒身臨其境,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,形成樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng),促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):

1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

在體育教學(xué)活動(dòng)中,由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍,對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來,時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中,但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣,會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),宋老師在活動(dòng)的開始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園,好嗎”做為活動(dòng)開始的導(dǎo)語,讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中,并提問“你們想坐什么交通工具,哪種交通工具最快?”為導(dǎo)入點(diǎn),請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)??此坪?jiǎn)單的開始部分,卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?!苯處熯@種不著痕跡的教,才使幼兒有興趣的學(xué)。

看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分,讓我不由想到平時(shí)我們開展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入,如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入,可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中,我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲,認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn),往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?!坝螒蚴莾和纳??!比绾巫層變涸谟腥さ倪^程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思,積極去探究。

2、豐富的“角色形象”,有效地鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。

在本次體育游戲中,為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能,宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線,先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作,利用豐富的角色形象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法,讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。

讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸,在這種情況下,宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色,讓活動(dòng)順利進(jìn)行。

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇4

20__年__月__日-__日,我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期x天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的,使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中,__學(xué)院_副院長(zhǎng)__教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了__學(xué)院__教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。

四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂?!?/p>

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思?!皫煾割I(lǐng)進(jìn)門,修行在本人?!蹦贻p的老師們,努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇5

斗雞、打陀螺、摔泥炮、踢石子、丟手絹……這些游戲曾經(jīng)陪伴著我們的童年,帶給我們無限的快樂。但隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步,這些被視為“草根”游戲或“弄堂”游戲的民間體育游戲漸漸游離于我們的生活之外,更是絕緣于現(xiàn)在的孩子。他們整天被學(xué)業(yè)包圍。在課余時(shí)間,除了電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲之外,不知道還可以玩些什么游戲,體質(zhì)下降、性格孤僻成了他們的通病。這些狀況的出現(xiàn),無論是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展,還是對(duì)學(xué)生的情趣培養(yǎng),都是極其不利的。

“民間體育游戲”是我國(guó)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn),具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育特色,充滿了濃郁的泥土味,它對(duì)場(chǎng)地要求較低,活動(dòng)器材簡(jiǎn)便,隨時(shí)隨地即可進(jìn)行,學(xué)生易懂、易學(xué)、易傳。它不僅可以提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、力量、速度等素質(zhì),而且能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康,并能開發(fā)學(xué)生智力,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族精神和加強(qiáng)生命教育具有較深遠(yuǎn)的影響。我們認(rèn)為應(yīng)該讓民間體育游戲走進(jìn)課堂,將其有機(jī)地與體育教材進(jìn)行整合,不僅可拓展新課程的教學(xué)內(nèi)容,而且對(duì)學(xué)生了解民間體育游戲的精髓并體會(huì)“草根”游戲的快樂,繼承弘揚(yáng)民間體育文化具有積極的影響作用。

一、民間體育游戲與體育課堂教學(xué)整合的基本原則

民間體育游戲內(nèi)容廣泛,其表現(xiàn)形式也各不相同。在體育課堂教學(xué)中,選編民間體育游戲內(nèi)容要堅(jiān)持以下基本原則:

1.民族性

民間體育游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng),具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族特色。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,民間體育游戲逐漸地發(fā)展了民族的體育價(jià)值觀念、功能結(jié)構(gòu)和方法手段。因此,民間體育游戲進(jìn)入課堂,要結(jié)合學(xué)生思想品德教育的要求,進(jìn)行篩選或改編,使其達(dá)到既鍛煉身體,又使學(xué)生受到良好品德教育的要求。

2.趣味性

趣味性是游戲的生命,興趣是學(xué)生創(chuàng)造的源泉。民間體育游戲內(nèi)容豐富,形式多樣,符合學(xué)生好動(dòng)、好奇的年齡特點(diǎn)。與其它游戲相比它不是單純的動(dòng)作模仿與重復(fù)練習(xí),而是在整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生都是主動(dòng)的、自發(fā)的玩,可以自已制訂和改變規(guī)則,使情感得到宣泄和釋放,既愉悅了身心,又強(qiáng)健了體魄。

3.易操作性

整合民間體育游戲要把握因地制宜、就地取材等有利因素,在方法、手段、場(chǎng)地、器材的選用上要具有很強(qiáng)的操作性。

4.多樣性

民間體育游戲內(nèi)容廣泛,如:有發(fā)展學(xué)生平衡、躲閃能力的斗雞、踢石子、老鷹抓小雞;有發(fā)展走、跑、跳、投、擲等運(yùn)動(dòng)能力的抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、跳竹竿;有發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力的丟沙包、打彈子等游戲。這些游戲的開展形式也豐富多樣,可集體,可分組,也可單獨(dú);可室內(nèi),也可室外。民間體育游戲的內(nèi)容及形式的多樣性,為學(xué)生開拓了廣闊的游戲天地。

5.競(jìng)爭(zhēng)性

民間體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性,它使學(xué)生在輕松、愉悅、自由、安全的氛圍中,順利開展游戲,使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)失敗與成功,增強(qiáng)自信,挖掘競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升學(xué)生的抗挫折能力,促使學(xué)生主動(dòng)地去迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng),在點(diǎn)滴的成功中增加對(duì)體育的興趣,提高能力,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、民間體育游戲與體育課堂教學(xué)整合的基本策略

1.廣泛搜集

在搜集與整理民間體育游戲的過程中,可利用查閱網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料等方法,也可發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、朋友等人脈資源,對(duì)各縣市民間的體育游戲進(jìn)行搜集。

2.精心篩選

民間體育游戲在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此,我們對(duì)收集到的第一手民間體育游戲資料,進(jìn)一步精心篩選和整理,充分注意游戲的教育性、科學(xué)性和思想性,選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合學(xué)生的民間體育游戲。

3.教材處理

民間體育游戲作為一種體育文化,進(jìn)入體育課堂必須經(jīng)過一定的教材化處理和轉(zhuǎn)換,才能作為教學(xué)元素,我們可結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件等選擇使用,在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌,對(duì)于一些在內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則等方面不符合時(shí)代精神、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的民間體育游戲,我們可不采納,或重新編寫改造,使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。

4.開發(fā)器材

學(xué)生開發(fā)體育器材的空間非常廣闊,可以根據(jù)自己的喜好和條件收集器材,如廢棄的舊瓦片、破碎的麻袋布角、斷落的毛線、廢舊的輪胎、谷粒、干豆子等。在老師的引導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)、細(xì)心加工,制作出讓自己稱心如意的小器材:如“捉子”的器材可采用將沙子包于麻袋布角中縫牢,也可讓學(xué)生將廢棄的舊瓦片隨意敲打成一個(gè)個(gè)小圓圈,也可用干蠶豆直接用于“捉子”的游戲。這些自制的材料都深受學(xué)生的喜愛,由此也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民間體育游戲的興趣,從而也提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,也能更好地為民間體育游戲進(jìn)入課堂提供器材上的滿足。

器材的開發(fā)應(yīng)用,必須是安全實(shí)用多樣,使學(xué)生能興趣盎然、放開手腳積極地參與活動(dòng),在輕松快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、民間體育游戲在體育課堂教學(xué)中的整合運(yùn)用

1.運(yùn)用于課的開始與結(jié)束部分

(1)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主的形式。如“斗雞”、“炒黃豆”、“老鷹捉小雞”等游戲在課的準(zhǔn)備部分出現(xiàn),目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性與反應(yīng)能力。

(2)以提高基本活動(dòng)能力為主的形式。如:“猜拳跳遠(yuǎn)”是以“石頭――剪子――布”的形式進(jìn)行的立定跳遠(yuǎn)游戲,可以用手或腳進(jìn)行,也可以二人或三人的形式進(jìn)行游戲,并可以針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇練習(xí)距離的長(zhǎng)短。這樣的練習(xí)方式比讓學(xué)生對(duì)著沙坑反復(fù)練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”更具趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性,能使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和愉悅的心境中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(3)以放松身心為目的的形式。如“抓手指”、“猜拳過關(guān)”、“腳尖腳跟腳尖跳”、“猜拳接龍”游戲在課的結(jié)束部分的運(yùn)用,讓學(xué)生在愉快中放松全身肌肉,愉悅身心,使心率盡快恢復(fù)到平靜狀態(tài)。

2.與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

從練習(xí)效果看,用相近的教材進(jìn)行整合。如“滾鐵環(huán)”和走與跑基本教材中的“耐久跑”進(jìn)行整合;如“打天斗”(側(cè)翻過橡皮筋)游戲與體操教學(xué)中的“側(cè)手翻”內(nèi)容相整合;“石頭、剪子、布”與跳躍基本內(nèi)容中的“立定跳遠(yuǎn)”教材進(jìn)行整合;“猜拳追逐”與“快速跑”進(jìn)行整合等。

3.民間體育游戲在室內(nèi)體育課的快樂衍生

江南地區(qū)陰雨較多,很多學(xué)校都沒有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,一到雨天,學(xué)生不是自修就是下棋,學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課感到索然無趣。而引進(jìn)民間體育游戲后,可以安排學(xué)生玩“拍三角”游戲,一方面可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)折疊三角板的技巧;另一方面也培養(yǎng)學(xué)生的合作、合群、友愛的精神,而且在拍的過程中還能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。在室內(nèi)游戲中,我們還可以讓同桌學(xué)生相互玩“織繩”,讓前后桌四名學(xué)生一起玩“捉子”游戲,這些游戲不僅用材簡(jiǎn)單,操作容易,而且學(xué)生的參與面大,學(xué)生的練習(xí)興趣也濃。

在體育課堂教學(xué)中,我們本著“古為今用,舊法新玩”的理念,引進(jìn)民間體育游戲。通過改革與創(chuàng)新,將它與體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,充分展示體育文化的內(nèi)涵,構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的整合目標(biāo),使學(xué)生在內(nèi)容豐富、寓意深刻,形式生動(dòng)活潑,富有趣味性的民間體育游戲中得到全方位的鍛煉,達(dá)到生理、心理、社會(huì)的“三維健康”。

隨著體育新課程的不斷深化實(shí)施,民間體育游戲在體育課堂教學(xué)中更顯示出其獨(dú)特的作用和魅力。讓我們重拾民間體育游戲的快樂,讓學(xué)生在體育課堂中體驗(yàn)“草根”游戲的無限魅力吧!

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇6

在春風(fēng)洋溢的三月我非常榮幸參加了在2021年在內(nèi)蒙古師范大學(xué)舉行的全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)體育教育緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天,培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容著重以中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)為主線,以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式,幫助體育教師掌握過硬基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開發(fā)教具器材,以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,促進(jìn)中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐課活動(dòng)。總之,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?;厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點(diǎn)。

一、感受專家風(fēng)采,聆聽出色講座

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。同時(shí),王立華老師在25日下午給我們講解了“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的課。在課上我們對(duì)56個(gè)民族中一些民族的習(xí)慣、傳統(tǒng)、文化有了更多的認(rèn)識(shí)。讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

二、觀摩教學(xué)展示,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中,30日上午我們進(jìn)行了專項(xiàng)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。姜老師給我們進(jìn)行了田徑跨欄的教學(xué)和訓(xùn)練。我們從中學(xué)習(xí)了很多適應(yīng)于中學(xué)生籃球訓(xùn)練的方法。由淺入深,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,對(duì)體育這門課程的熱愛,對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研,對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。

三、開拓創(chuàng)新,不斷進(jìn)取。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫,但是卻受益匪淺,通過培訓(xùn),讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論,增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝此次培訓(xùn)給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,我將會(huì)銘記這段與老師和同行們一起培訓(xùn)的日子。

“三人行必有我?guī)熝伞保浅8兄x陪我一路前行的老師和同行們,你們將是我今后人生中的良師益友,我將以你們?yōu)榘駱?,時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同行的幫助,并以此來激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

體育技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇7

我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,頗有些感悟與收獲。

通過這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是健康知識(shí)的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。

對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

縣中小學(xué)體育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班于20__年11月18日——20日在縣學(xué)校如期舉行,非常榮幸自己是本期培訓(xùn)班的學(xué)員之一。

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