總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的真快呀。不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。在這學(xué)期中,我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自我,虛心學(xué)習(xí),我的教學(xué)成功離不開主任和其他教師的親切指導(dǎo)和幫忙。能進(jìn)取向同行教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生進(jìn)入四年級后空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的資料增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師本事的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有必須量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要應(yīng)對課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。異常是理解本事較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就能夠保證全班學(xué)生都能獲取新知。我是這學(xué)期接手這個(gè)班的,對這個(gè)班的情景不是很了解,例如有個(gè)學(xué)生叫吳飛峰。他平時(shí)無論做什么都慢,就象對數(shù)學(xué)不開竅似的。開始時(shí)我對他的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。經(jīng)過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。所以備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)資料之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí)、也能夠進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。到達(dá)對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
二、教研教改方面
能虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。他們經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。異常對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免很多的重復(fù)。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“本事題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要異常注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的__同學(xué),之后我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四年級共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,怎樣辦呢僅有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個(gè)月的努力。在后面的考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率到達(dá)百分之九十。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命,在教育崗位上我必須把自我學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生
同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義觀念。進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的'教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,而且本期還長期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課,大家共同合作,共同進(jìn)步,共同研究學(xué)生,共同研究研究教輔資料,教材教法。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,如:寫寫小黑板,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如:在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中,我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀,小刀,剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又提高了課堂的效率。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。如:在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí),課前我請了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來聽課,從而征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí),有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多,任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,掌握了目的要求,明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)有針對命題意向編寫了幾套題,及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)講。讓學(xué)生練習(xí),力爭人人掌握,做到了一課一得,個(gè)個(gè)過關(guān)。還對有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),多次輔導(dǎo),一個(gè)目的就是要掌握知識。
八、存在的不足是,高分生不多,優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠,缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3
我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和我室的統(tǒng)一部署下,結(jié)合我市小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作的實(shí)際,進(jìn)一步梳理教育教研思路,在工作中堅(jiān)定不移地以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),充分發(fā)揮教學(xué)管理和教學(xué)研究指導(dǎo)職能,服務(wù)師生,扎實(shí)工作,圓滿地完成了各級教研部門下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)和全年的工作計(jì)劃。
主要工作:
一、深入一線調(diào)研指導(dǎo),幫助學(xué)校把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處
20__年,把落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》作為做好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的抓手,把抓好教學(xué)常規(guī)作為提升教師水平和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過檢查、聽課、交流、參與科組活動(dòng)等方式,了解掌握各校教學(xué)常規(guī)管理的情況,重點(diǎn)對存在的問題分析成因,及時(shí)提出改進(jìn)措施,幫助學(xué)校建立起教學(xué)管理長效機(jī)制,實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理。一年來,我們堅(jiān)持深入各校聽課調(diào)研,對聽課中遇到典型問題,實(shí)行過程跟進(jìn),直到解決;取得的成功經(jīng)驗(yàn),則全市推廣分享;對涌現(xiàn)出來的新秀則重點(diǎn)培養(yǎng),努力打造名師隊(duì)伍。
二、以活動(dòng)為平臺,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率
1、開展課堂教學(xué)展示和評比活動(dòng)。為提高全市數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平,同時(shí)也為參加省優(yōu)質(zhì)課比賽推選優(yōu)秀選手,開展了以課堂教學(xué)觀摩為主要形式的教學(xué)評比或展示活動(dòng)。今年主要開展了兩個(gè)大活動(dòng):
一是上半年的名師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為充分發(fā)揮我市小學(xué)名師的專業(yè)引領(lǐng)和示范輻射作用,同時(shí)也為名師的繼續(xù)成長搭建發(fā)展平臺,3月底,在市一小舉行了主題為“展示個(gè)性風(fēng)采,追求有效教學(xué),構(gòu)建理想課堂”的第三屆全市小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示活動(dòng),期間共展示了4節(jié)優(yōu)秀課例。這四節(jié)課都是概念課,第一學(xué)段和第二學(xué)段各兩節(jié)。參加展示的名師分別是市一小的學(xué)科帶頭人程燕蘭老師、省級骨干歐興暢老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省賽課一等獎(jiǎng)獲得者伍世澤副校長、省級骨干盧冰老師。活動(dòng)的程序包括,課堂教學(xué)展示、課后現(xiàn)場反思和互動(dòng)研討、然后是市數(shù)學(xué)教研員作現(xiàn)場小結(jié)和專業(yè)引領(lǐng)、最后是網(wǎng)絡(luò)在線研討,這既是為了增加活動(dòng)參與的范圍,又無形中加深了活動(dòng)的效應(yīng)。通過現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng),進(jìn)一步讓老師們加深了對概念課教學(xué)的認(rèn)識,更加明確了在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的目標(biāo),名師們的教學(xué)方法和藝術(shù)得到很好的交流,同時(shí)通過開展這樣的活動(dòng),也豐富了我市數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在“名師課堂”的影響下,各學(xué)校的教研氛圍和研究質(zhì)量都有不同程度的提高,為促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教研文化的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二是下半年的青年教師賽教活動(dòng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教研交流,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批年青骨干教師,11月底舉行了瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比初賽活動(dòng)。本次的課堂評比初賽活動(dòng)采取學(xué)校選拔推薦方式,每中心校選拔推薦一名老師參加活動(dòng)??紤]到近來新增教師不多,且我們海南省老師的成長周期比較長等原因,參賽年齡放寬到40歲以下。本次活動(dòng)分成三個(gè)組舉行,共有參賽選手15名。評選出9名選手參加下學(xué)期的決賽。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展,是教研室義不容辭的責(zé)任。一年來,分別組織省級骨干教師、教壇新秀到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展城鄉(xiāng)教師“同課異構(gòu)”活動(dòng),每次活動(dòng),我們都精選送教人員,保證了送教質(zhì)量,真正讓下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)課的魅力,讓聽課老師得以幫助和啟發(fā)。與以往不同的做法是,送教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心??梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要,提前兩個(gè)星期“點(diǎn)課”,“點(diǎn)課”的內(nèi)容即為送教下鄉(xiāng)的課題內(nèi)容。同時(shí),對應(yīng)的中心校選派一位骨干培養(yǎng)對象同備一課,屆時(shí)與城鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”。這樣的活動(dòng)鄉(xiāng)下的學(xué)校比較喜歡,一是因?yàn)檎n是他們主動(dòng)點(diǎn)的,這樣就充分調(diào)到了他們主動(dòng)參與的意識,送教下鄉(xiāng)再也不是被動(dòng)的接受;二是他們需要什么就點(diǎn)什么,這樣對于解決他們的教研問題更有針對性。因此,各中心學(xué)校開展這樣活動(dòng)時(shí),都積極協(xié)調(diào)安排,認(rèn)真組織學(xué)校教師、片區(qū)教師觀摩,使活動(dòng)的參與面,活動(dòng)效果得以保證;活動(dòng)中,送課教師的精彩示范,聽課教師的積極研討,教研員的精彩點(diǎn)評、熱情解答,使聽課教師大受裨益。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是近幾年我市數(shù)學(xué)教研工作的特色和亮點(diǎn)之一。
3、組織老師參加研訓(xùn)活動(dòng)。我們積極配合省教育研究培訓(xùn)院或自主組織各教研或培訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)年主要組織、參與的研訓(xùn)活動(dòng)比較大型的活動(dòng)有由我們做為主要組織者開展的20__年海南省小學(xué)數(shù)學(xué)市縣區(qū)域(瓊海、萬寧、陵水)合作主題教研活動(dòng)。還有與全省部分市縣同步的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程協(xié)同研修活動(dòng)。此外,還配合省研究培訓(xùn)院組織老師“走出去”,如組織參加在海口舉行的全國數(shù)學(xué)名師課堂展示活動(dòng)等。
4、開展教學(xué)論文評比活動(dòng),引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問題。為更好地以研促教、以研興教,激勵(lì)廣大教師提升自身素質(zhì)。5月中旬,在全市開展了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文評選活動(dòng)。此次論文評選活動(dòng)共收到參評數(shù)學(xué)教育論文104篇。教研室成立了評委組,各評委組采用無記名方式對文本審閱。評議的做法,先根據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)各自評分,再結(jié)出論文所得的平均分,最后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評出名次,做到了公平、公正、公開。通過評議,共評選出一等獎(jiǎng)14篇,二等獎(jiǎng)28篇,三等獎(jiǎng)42篇,向省推薦優(yōu)秀論文17篇。經(jīng)過省評比,這17篇論文全部獲獎(jiǎng),分別是一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)9篇,三等獎(jiǎng)6篇。
5、開展名師推薦教育美文共讀活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)在我們老師缺少自覺讀書的實(shí)際,為營造一種集體閱讀的氛圍,充分利用和發(fā)揮骨干教師的作用,激勵(lì)老師多讀書,尤其是有關(guān)專業(yè)的書。本學(xué)期初,在與部分骨干教師座談的基礎(chǔ)上,組織開展了一個(gè)名師推薦教育美文共讀的活動(dòng)。具體做法:指定一批省級骨干教師、學(xué)校教研員,按周安排輪值,認(rèn)真在自己的閱讀經(jīng)歷中篩選有意義的文章,在教研室博客給老師們推薦,鼓勵(lì)老師們跟蹤閱讀。每周一篇,各校要發(fā)動(dòng)老師踴躍參與閱讀并點(diǎn)評。初期以行政手段和鼓勵(lì)老師自覺參與相結(jié)合,努力營造一種讀書氛圍。同時(shí)建議老師們以此為內(nèi)容,撰寫相關(guān)的讀后感文章發(fā)表于博客交流。通過活動(dòng)的開展,借助網(wǎng)絡(luò)平臺,基本形成了一個(gè)全市城鄉(xiāng)互動(dòng)的讀書氛圍,老師們讀書、參與研討的熱情和水平都得到了提高。
三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,全面提升教學(xué)質(zhì)量。
一是重視對試卷命題研究,嚴(yán)格把好命題關(guān),以科學(xué)命題來引領(lǐng)有效教學(xué);二是定期檢測,及時(shí)把握教學(xué)存在的問題,認(rèn)真做好檢測結(jié)果分析,并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、配合繼教中心圓滿完成新版數(shù)學(xué)課標(biāo)暑期培訓(xùn)工作
8月24日至26日,組織開展了20__年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期全員培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由市繼教中心主辦、中小學(xué)教研室協(xié)辦,參訓(xùn)數(shù)學(xué)教師人數(shù)900多人。培訓(xùn)雖然只有短短的3天,但是培訓(xùn)前的準(zhǔn)備卻早從7月5日開始,一直到8月23日。在這一個(gè)月多月中,教研室積極準(zhǔn)備新版課標(biāo)培訓(xùn)所需資源,組織各校數(shù)學(xué)教研員、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成培訓(xùn)小組進(jìn)行備課。為使培訓(xùn)工作落到實(shí)處,市數(shù)學(xué)教研員既是備課組的組織者、指導(dǎo)者,還親自上講臺作講座和協(xié)助管理,確保了數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材全員培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
明年工作設(shè)想:
一、繼續(xù)抓好骨干美文推薦共讀活動(dòng)
這是一項(xiàng)比較有意義的活動(dòng),尤其是對于我們海南的教師來說。為了讓這項(xiàng)活動(dòng)能夠做得更踏實(shí)、更豐富多彩一些,下學(xué)期計(jì)劃舉一些諸如讀書沙龍或讀書心得美文評選活動(dòng)。
二、抓好兩種教研,構(gòu)建高效課堂
一是校本教研。主要是抓好集體備課。20__年的數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng),要加強(qiáng)兩個(gè)方面的工作。一是指導(dǎo)備課教師,充分結(jié)合前期實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),反思完善老教案,提升教案的實(shí)用性和有效性。二是對使用集體備課教案的教師進(jìn)行充分培訓(xùn),學(xué)會(huì)抓住本質(zhì),靈活運(yùn)用教案。并發(fā)揮集體備課的示范功能,讓廣大教師真正理解備課的關(guān)鍵在于“備準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),備實(shí)學(xué)習(xí)資料”,引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)定教、依標(biāo)施教、以學(xué)論教”的教學(xué)理念。把集體備課納入教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容,力爭把集體備課活動(dòng)打造成為我市數(shù)學(xué)教研的亮點(diǎn)。
二是網(wǎng)絡(luò)教研。以“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”為目標(biāo),根據(jù)“市網(wǎng)絡(luò)教研評價(jià)方案”精神,做好網(wǎng)絡(luò)日常教研管理及網(wǎng)上互動(dòng)等研究任務(wù),增強(qiáng)數(shù)學(xué)科教研的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化。各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組要及時(shí)上傳學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、說、評課稿等材料,鼓勵(lì)教師積極撰寫博客文章,積極參與其他教師文章留言、回復(fù)和交流,促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教科研的積極性。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,搞好網(wǎng)絡(luò)教研,組織教師積極參加網(wǎng)上研修活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)教研工作上檔次、上水平。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),提升服務(wù)水平
一是認(rèn)真組織教研員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教研員的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。爭取機(jī)會(huì)組織教研員赴外地學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教研人員的素質(zhì)和工作水平。二是改變工作作風(fēng),引領(lǐng)課程改革。要加強(qiáng)對教學(xué)行為的研究,使自己與教師在互動(dòng)中共同成長,真正使自己成為新課程改革的引領(lǐng)者,并充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用。三是加強(qiáng)調(diào)查研究,增強(qiáng)服務(wù)意識。教研工作為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù),為教師教學(xué)服務(wù),與教師同學(xué)、同議、同反思。本著“學(xué)校的需要就是我們的工作,教師的需要是我們的職責(zé)”的態(tài)度,努力構(gòu)建服務(wù)型教研體系。
總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4
時(shí)光如梭,歲月如歌,洋溢著微笑迎來了20__—20__年度的期末考試,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、所做的工作
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
二、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂。
4、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,共同進(jìn)步。
5、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?dòng),提高學(xué)習(xí)熱情。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、取得的成績
二年級這一學(xué)期,我也算滿意。班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績??此破匠#蛇@正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
五、存在不足及努力方向
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,力爭取得較好成績?;仡櫚肽?,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。
總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,落實(shí)減負(fù)精神,切實(shí)減負(fù)增效。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《創(chuàng)新性備課》一書,學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點(diǎn)透視,在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理,做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù),并及時(shí)寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動(dòng)匯報(bào)、交流,最終形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章《優(yōu)化教材---專業(yè)成長的標(biāo)尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學(xué)組中的最新理念,通過學(xué)習(xí)提高了教師的內(nèi)在素質(zhì),轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注重”》獲二等獎(jiǎng),丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成》獲二等獎(jiǎng)。
2、加大對教師的培訓(xùn)力度
青年教師是學(xué)校的主力軍,教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度,同時(shí)也影響著一所學(xué)校的發(fā)展,因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍成為教師發(fā)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了第二屆教師素質(zhì)大練兵活動(dòng),我校全體數(shù)學(xué)老師積極備戰(zhàn),一張張練習(xí)卷,一次次課件制作,全員參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽,白曉如老師獲得了二等獎(jiǎng)。
天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項(xiàng)目,我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參加了徐青教師發(fā)展工作室,學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù),研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究,在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評比”中,丁珊瑚執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎(jiǎng),江萬里執(zhí)教的《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》獲三等獎(jiǎng);丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎(jiǎng);藺黎明撰寫的《巧用電子白板實(shí)現(xiàn)有效整合》,江萬里撰寫的《發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《常州教師教育》上。
另外學(xué)校給老師們提供多次外出學(xué)習(xí)、聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機(jī)會(huì)。每一位老師學(xué)習(xí)回來后,教研組都立即組織他們寫學(xué)習(xí)心得,上匯報(bào)課,其他老師一起學(xué)習(xí)分享最新的前沿教育教學(xué)理念,并適時(shí)反思自己的課堂教學(xué),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識生成、關(guān)注學(xué)生情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有了深層的認(rèn)識,激發(fā)了教師深維度的思索。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了《認(rèn)識小數(shù)》、《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的匯報(bào)課,并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派,“和諧數(shù)學(xué)”、“簡約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“智慧數(shù)學(xué)”及倡導(dǎo)者。
三、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開展,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、加強(qiáng)聽評課活動(dòng)。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度,保證每兩周有一次集體備課,做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材,研究教材結(jié)構(gòu),建構(gòu)教材體系,最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動(dòng)仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式,本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”,三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容,先是兩位教師上研究課,然后集體評課,下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課,將自己對教材的理解,教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄,形成書面稿,做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動(dòng),取長補(bǔ)短,不斷反思,不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人,一學(xué)期下來,我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。
2、加強(qiáng)各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期,我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)”,通過學(xué)習(xí)老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì),不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報(bào)展示活動(dòng)”,通過這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
四、全員參與課題研究,構(gòu)建減負(fù)增效體系。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實(shí)踐研究》的研究,教師們在上學(xué)期的課題實(shí)踐探索過程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價(jià)值追求下的個(gè)性化發(fā)展”。本學(xué)期我們在實(shí)踐、探索的同時(shí),認(rèn)真做好總結(jié)、反思,使“周周練”作業(yè)在實(shí)踐中不斷完善,孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進(jìn)行了中期評估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進(jìn)行了說明,然后由兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際研究情況做了針對性的點(diǎn)評,既肯定了課題研究的實(shí)效性,肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果,還指出了本課題研究過程中的一些問題:調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧,即教師對一些練習(xí)的經(jīng)驗(yàn),對一些練習(xí)的創(chuàng)造等;教學(xué)有法,教無定法,集體備課的目的是為了對教材進(jìn)行共同商量,思維共同碰撞,從而在認(rèn)識上有一個(gè)共性和變式的統(tǒng)一;設(shè)計(jì)原則中還應(yīng)該提出思維性原則。
五、系列特色活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想,本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織了豐富多彩的活動(dòng):
1、社團(tuán)活動(dòng),精彩紛呈,學(xué)生們的最愛。一到六年級的`部分學(xué)生參加了“快樂數(shù)棋”社團(tuán),五年級的部分學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團(tuán),六年級的部分學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)小靈通”社團(tuán)。
2、成功舉辦北小第二屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng),本次活動(dòng)以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”為根本宗旨,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過這項(xiàng)活動(dòng),我們也希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉,讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手;讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)中得到快樂,加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。具體內(nèi)容:一年級——未來建筑師、二年級——24點(diǎn)大比拼、三年級——數(shù)學(xué)與文學(xué)、四年級——奇妙的圖案、五年級——我是小小設(shè)計(jì)師、六年級——圖形創(chuàng)意大比拼。
本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)爭取更好的成績。