物理的總結300字

物理的總結300字篇1

義務教育物理課程標準是初中物理教師開展課堂教學的方向標，是培養(yǎng)學生關鍵能力和必備品格，提升課堂教學質量的根本保證。從雙基目標到三維目標再到核心素養(yǎng)目標一脈相承，不斷提煉和升華，與社會的不斷發(fā)展高度切合。

隨著20__版義務教育物理課程標準的頒布，”跨學科”成為初中物理教育的熱詞。如何立足物理學科，綜合運用多學科知識和方法有效開展”跨學科主題學習”？需要每位初中物理教師深入思考并積極進行教學實踐。

今后的教學中，我們需從理念到行動，積極落實素養(yǎng)導向下的課標要求，從明確目標，設置驅動任務，實驗探究，有效評價四個維度，突破學科界限，綜合運用多學科知識和方法開展跨學科主題學習活動，不斷提升學生的科學思維，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)跨學科育人功能。

物理的總結300字篇2

研讀了《義務教育物理課程標準（20__年版）》以后，本人有以下心得體會：

（一）研讀課程標準，更新教育理念

作為一名一線的物理教師，我們一定要認真領會本次課程標準修訂的出發(fā)點和基本原則，仔細對比新版與舊版課標之間的變化，要結合自己的教學實踐，開展相關的教學研究。

（二）堅持立德樹人，突出學科育人

新課標指出教育不僅要重視對學生學習過程的評價和學業(yè)成就的考核，更要發(fā)揮物理學科的育人功能。

（三）注重實踐教學，解決真實問題

在平時的教學中，我們應注重科學探究，突出問題導向，強調真實問題情境，引導學生不斷探索，提高他們分析問題、解決問題的實踐本領和科學思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。

（四）多種方法并舉，促進全面育人

物理教學應發(fā)揮不同教學方式的育人功能。

物理的總結300字篇3

傳統(tǒng)物理教學實踐中，由于對教育目的的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

（1）重教師而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課；

（2）重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調控、獨立判斷；

（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內容或自行規(guī)劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認；

（4）重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替；

（5）重繼承而不重創(chuàng)新；

（6）重結果而不重過程；

（7）重考試成績而不重全面發(fā)展？？這一切不僅造成了學生學習興趣下降，學業(yè)負擔加。

物理的總結300字篇4

《景陽岡》是人教版小學語文第十二冊上的一篇自讀課文，按要求應利用一課時完成，可今天在我教讀這篇課文時卻沒有按計劃完成教學任務。反思整個教學過程，我覺得有以下不足之處：

一、自讀課文，當然是引導學生自學，以達到自己的教學目的?？稍诤艽蟪潭壬?，都是由我來把握學生所感知的內容，導致無效的重復，變趣學為被動接受了。

二、在學生討論匯報的過程中，我一直努力引導學生說出我想要聽到的詞匯，以有利于完成板書，造成課堂語言的干澀，學生因為怕不能使我“滿意”而不愿再開口，使課堂氣氛幾乎陷于凝固狀態(tài)。

三、因為前面的時間耽擱，導致教學任務沒有有效地完成。

總之，一堂課下來，學生覺得所收甚少，干癟無趣，我感覺這一堂課簡直是受罪。其實，如何上好自讀課，這也是我一直以來思考的問題。下一課依然的自讀課《猴王出世》，我又該如何設計教學呢？怎樣有效引導學生，怎樣調動學生的興趣，怎樣活躍課堂氣氛，怎樣使學生學有所得……我思考著。

物理的總結300字篇5

一、“學”物理轉變?yōu)椤坝谩蔽锢?/p>

新課標提倡學生學會從物理學的角度提出問題，理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能，解決簡單實際問題，發(fā)展應用物理知識的意識。在教學中，應注重物理知識的實際來源和具體應用，讓學生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學好物理的強烈欲望，變學物理為用物理。

二、“向老師學”轉變?yōu)椤肮餐接憽?/p>

新課標倡導建立自主，合作，探究的學習方式。我們在教學中應該大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。比如：給學生一個話題，調動他們自己去看書，查資料，甚至寫論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學生學會從一大堆信息中找到自己所需的資料，開拓思路，利于創(chuàng)新。