課堂總結(jié)反思范文
總結(jié)應(yīng)該突出自己的貢獻(xiàn)和亮點(diǎn),展示自己的工作成果和價(jià)值,增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。優(yōu)秀的課堂總結(jié)反思范文要怎么寫?下面給大家整理課堂總結(jié)反思范文,希望對大家能有幫助。
課堂總結(jié)反思范文篇1
一年以來,本人始終愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),盡力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)?,F(xiàn)將本人在一年來的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、政治思想方面
本人服從學(xué)校的工作安排,自覺遵守職業(yè)道德。遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;愛崗敬業(yè),忠于職守;教書育人,為人師表。
二、教育教學(xué)方面
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)展,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生。通過一年的努力,學(xué)生成績得到很大的提高,得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。
三、班主任工作方面
首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動(dòng),將競爭納入工作軌道。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
四、教學(xué)研究方面
積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
一年來,身為一名小學(xué)教師,我踏實(shí)地做了一些工作,取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭取更大的成績。
課堂總結(jié)反思范文篇2
我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng),親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué),感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道,同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
薛法根老師的《和時(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實(shí)而平淡,但細(xì)細(xì)品味,不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想:品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn)、余味繞舌……上課伊始,薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語,“憂傷哀痛;著急悲傷;高興快樂”,并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗(yàn)談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí),耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,這不僅帶給了一個(gè)孩子的進(jìn)步,而且更是教師對“循循善誘”這個(gè)真諦的詮釋。接著,薛老師花了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點(diǎn)。然后讓學(xué)生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個(gè)時(shí)間,去體會“時(shí)間都永遠(yuǎn)不會回來了。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的“了”字進(jìn)行體會,由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。
薛法根老師的課堂樸實(shí)無華中綻放出了語文的色彩,使我深深地感到作為一名語文教師,我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),做一個(gè)有“根”的人。
諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,先是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,了解作者,然后朗讀小詩,仿寫交流;再是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》,交流這個(gè)繪本帶給你什么想法……整個(gè)教學(xué)流程清晰明了,操作性強(qiáng)。聆聽諸老師的課,讓人如沐春風(fēng),如飲美酒,那充滿詩意與靈氣的課堂,如一首清新的詩,一幅淡雅的畫,一股潺潺流淌的清泉,我聆聽著,沉醉著,仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著,諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進(jìn)行了精彩的講座,主要從“開學(xué)課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進(jìn)行講解,讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是啊!我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,因?yàn)橐粋€(gè)人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點(diǎn)燈人。為著美好的語文,為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想,我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力!
古人說:“感人心者,莫先于情。”可見富有激情的語言才能感人,才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點(diǎn),上課時(shí),她通過自己語言的抑、揚(yáng)、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?,體現(xiàn)出對春天的贊美,對燕子的喜愛。同時(shí),根據(jù)課文語言文字的變化,時(shí)而低聲細(xì)語、時(shí)而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。這樣,以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,把大家?guī)У搅艘粋€(gè)春天的世界,我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美,儼然忘記了眼前林老師的年齡,宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動(dòng)的生機(jī)。
在語文教學(xué)中,“有感情地朗讀”不僅是需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),也是學(xué)生親近文本、感受情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。教學(xué)記敘類的散文、小說,做到這一點(diǎn)并不是一件多么困難的事情,而面對文辭相對枯燥的說明文,也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué),便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào)??v觀支老師的整堂課,輕預(yù)設(shè)、重生成,教法簡單卻極其富有實(shí)效。尤其是他在整整近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動(dòng)右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
短暫的兩天悄然而過,卻承載了太多的經(jīng)典和收獲,給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道;為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀;更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會懷著朝圣之心走近名師,在仰視中學(xué)習(xí),在平視中汲取,在審視中思考……
課堂總結(jié)反思范文篇3
光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)年的工作在不知不覺中拉上了帷幕。一年來雖然忙碌、辛苦,但更多的是充實(shí)、是快樂、是收獲的幸福。因?yàn)槲业墓ぷ饔袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力相助和指導(dǎo),有老師們的大力支持和配合,渡過了愉快的一學(xué)年。先將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面
本人愛崗敬業(yè),能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識,為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度,能深刻認(rèn)識到中層干部應(yīng)做身正為范、做自覺遵守學(xué)校制度的表率,要求教師做到的,自己先做到。校長吩咐的事,盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題,盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。以較高的要求來約束自己。
二、教學(xué)工作
本年度擔(dān)任六班的數(shù)學(xué)課,學(xué)前一班、二班的社會的教學(xué)任務(wù),本人能牢固樹立以教學(xué)為本的思想,時(shí)刻不忘我是一名教師,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、關(guān)愛孩子是我的風(fēng)格,每一節(jié)課我都精心設(shè)計(jì),精心準(zhǔn)備,經(jīng)常制作課件,堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)。
三、學(xué)校管理工作
本學(xué)年,面對新的工作崗位,作為學(xué)校的一名中層干部,切實(shí)履行崗位職責(zé)。能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)決服從組織決定,辦事公平公正,敢于承擔(dān)責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利。工作踏實(shí),任勞任怨,始終保持科學(xué)民主,實(shí)事求是的工作作風(fēng),想方設(shè)法提高工作效率和質(zhì)量,全力以赴做好校長的助手。
四、不足之處
金無足赤,人無完人,我也有不少缺點(diǎn)亟待改正,在工作上由于自己是個(gè)自覺性比較強(qiáng)的人,對于在工作上懶散,斤斤計(jì)較,拖拖拉拉的人處理上剛性有余而柔性不足,處理不當(dāng),導(dǎo)致得罪人。還缺乏與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流。在管理上要進(jìn)一步在“落實(shí)”上做好文章,做到有布置,有檢查,有評比,有總結(jié),使每項(xiàng)活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。課研能力要加強(qiáng),主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不是非常強(qiáng)烈,在某些時(shí)候還存在懶惰心理,也有時(shí)候出現(xiàn)想法和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。
我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家的幫助下能不斷地加以克服,更相信在以后的工作中會一如既往地彼此理解,彼此支持,共同分享教育教學(xué)的快樂,本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課堂總結(jié)反思范文篇4
10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng),課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動(dòng),構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。
高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過程,大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機(jī)會抄襲。筆者認(rèn)為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
其次,要達(dá)到“高效”的目的,還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者,課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng),而且在這一方面做得非常出色,給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。參加本次競賽的教師之所以能這么成功,能給大家留下深刻的
印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的,教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
課堂總結(jié)反思范文篇5
我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動(dòng),課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的多媒體可見,這些都給我留下了深刻的印象。
一、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)緊跟新課標(biāo),在新課標(biāo)的要求下去創(chuàng)新。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前,我一直以為,教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了。不需要太多的運(yùn)用??陕犕耆焕蠋煹恼n后,我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
二、時(shí)刻貫徹自主探究合作的新理念。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,我深深地體會到作為一名老師,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先,教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,通過課外延伸補(bǔ)充資料,以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次,關(guān)注讀練結(jié)合,注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對詞句進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?!窌r(shí),讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時(shí)的處境,讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí),同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí),何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,學(xué)生們積極參與,思維活躍,課堂氣氛濃厚,學(xué)生的積極性相對提高。
再次,特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā),找到學(xué)生的興趣點(diǎn),適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,這樣有的放矢,效果才更顯著。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后,在教學(xué)中,我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足與墨守成規(guī),及時(shí)創(chuàng)新,找到適合自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂總結(jié)反思范文篇6
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,提起長城大家必須不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?
生紛紛發(fā)表自己的見解感受,能夠交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還能夠是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。
師:長城不僅僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們透過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。
授新:
1、齊讀課題:《長城》
2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
共同點(diǎn):都是描繪長城的景象。
不同點(diǎn):觀察點(diǎn)不同,第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看,第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處,所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?
生回答,師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),要有必須的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什么。
4、讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,想想課文中的哪些資料是圖中所描繪的。
生自讀課文?;卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應(yīng),第二自然段與圖二相對應(yīng)。
5、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長城的?
“遠(yuǎn)看長城,……”用比喻的手法,把長城比作蜿蜒盤旋的長龍,能夠看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構(gòu)造,從“”能夠看出長城高大堅(jiān)固;
師能夠引導(dǎo)學(xué)生自讀此段,用畫簡筆圖的形式,弄懂長城的構(gòu)造:垛子、望口、射口;
師對這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo):作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,先寫了長城的整體景象,再局部描述長城。
6、作者站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他聯(lián)想到了什么呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語句,多讀幾遍,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃,交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、生匯報(bào),師引導(dǎo),適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文,同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀;訓(xùn)練學(xué)生從資料情感及寫法等多角度理解分析課文,讀寫結(jié)合;透過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,訓(xùn)練學(xué)生透過讀的形式理解體會并表達(dá)情感。
8、除了這些,你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景?
生展開想象,比如:在寒風(fēng)凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動(dòng)作……
9、正是這雄偉的長城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié):
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民,用他們的血汗和智慧,凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城,不能不說是一個(gè)偉大的奇跡,不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生,不但從資料上、情感上談,還就應(yīng)注重寫法上的收獲。
練習(xí):
當(dāng)我看見家里潔凈的地板的時(shí)候,我不由得想起媽媽();當(dāng)我看見()的時(shí)候,我不由得想起媽媽();當(dāng)我()的時(shí)候,我不由得想起媽媽()……
仿寫第三自然段。
課堂總結(jié)反思范文篇7
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎實(shí)而有效。本學(xué)期,我們結(jié)合疫情防控工作的特殊形式,依托現(xiàn)代信息技術(shù),積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,把素質(zhì)教育理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一、抓常規(guī)求實(shí)效
1.規(guī)范教學(xué)流程管理
(1)備課。繼續(xù)實(shí)行“個(gè)人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度,開展“個(gè)人自備--集體互備--個(gè)人再備”的備課模式,主備老師能提前一周備好課(含教案和課件),并分發(fā)給本組老師根據(jù)班級實(shí)際再作添加與修改,增強(qiáng)了教案的實(shí)用性。加強(qiáng)了教后反思研究及檢查力度,老師們基本能做到:每節(jié)課后都能進(jìn)行自我反思,每周至少在“教后反思欄”中記錄1次教學(xué)得失。
(2)上課。大部分教師能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,合理利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課,并能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究,不斷提高課堂實(shí)效。
(3)作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現(xiàn)針對性、實(shí)效性和層次性,給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。語、數(shù)、英、科四學(xué)科能認(rèn)真落實(shí)師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)的要求,提高作業(yè)書寫質(zhì)量。教師批改作業(yè)及時(shí),批改符號規(guī)范,能采用一定的方式給予表揚(yáng)或指出努力的方向,批改后并能督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤并再次批改。
(4)課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標(biāo),既要面向全體,又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做到因材施教,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,并能認(rèn)真填寫“后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄冊”。
(5)學(xué)業(yè)考評。語文、數(shù)學(xué)采取筆試與日常單項(xiàng)考查相結(jié)合,單項(xiàng)考查由年級備課組統(tǒng)一命題,語文科包括寫字、背誦、聽寫等;數(shù)學(xué)科包括計(jì)算(含口算、估算)、概念(含寫算理、操作)、解決問題(含寫解題思路)。英語采取聽力、口試與筆試相結(jié)合。其他考查學(xué)科采取科任教師平時(shí)考查與學(xué)期末檢測相結(jié)合,主要考查學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力。對學(xué)生學(xué)業(yè)評定采用開放化、多元化、多樣化,實(shí)行“等級加評語”的評價(jià)方式。等級評價(jià)分“優(yōu)秀、良、及格、爭取及格”。期末能認(rèn)真做好素質(zhì)報(bào)告冊和學(xué)籍卡的填寫工作。
2.規(guī)范制度抓落實(shí)。
(1)抓好三表的制定和管理。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行每天行政巡課制度,狠抓三表的貫徹落實(shí),要求教師必須嚴(yán)格按課表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課,堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。全體教師能認(rèn)真上足上好各門課程,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力訓(xùn)練并舉,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(2)加強(qiáng)教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。教導(dǎo)處能認(rèn)真組織周二隨堂聽課,及時(shí)掌控教師課堂教學(xué)情況,促使有效課堂的生成。同時(shí)檢查相關(guān)年級學(xué)科的備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況,填寫視導(dǎo)檢查記錄并及時(shí)反饋。
(3)加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理。各科教師能明確寫字的教學(xué)要求,重視學(xué)生日常寫字,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,并及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。
(4)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和少先隊(duì)活動(dòng)課的教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都能重視學(xué)生心理健康的教育,通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。少先隊(duì)活動(dòng)課能認(rèn)真開展并能在開學(xué)第一周和期末放假當(dāng)周體現(xiàn)“安全教育”的內(nèi)容。
(5)關(guān)注作文教學(xué),提升學(xué)生的寫作水平。語文教研組繼續(xù)開展作文教學(xué)的專項(xiàng)研討,加強(qiáng)了作文教學(xué)研究,引導(dǎo)教師重視有系列性、目標(biāo)性的小作文訓(xùn)練,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
(6)推進(jìn)“藝術(shù)教育”,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體藝課(體、音、美)教學(xué)能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的參與樂趣,保證每一位學(xué)生受益。
(7)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和圖書館管理。學(xué)校能依據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、圖書管理員工作考評方案(試行)》對相關(guān)管理人員進(jìn)行跟蹤管理、考核。
(8)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能立足校本、創(chuàng)新載體,提升實(shí)效,形成可持續(xù)發(fā)展、富有特色的校本課程。
(9)加強(qiáng)教導(dǎo)處內(nèi)部管理制度,做到分工明確,通力合作,講究工作方法和效率,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),與各部門互通信息,互相協(xié)調(diào),把常規(guī)管理工作做到位,切實(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的服務(wù)功能,協(xié)助學(xué)校順利通過各類評估檢查。
二、抓教研促課改
1.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。語文、數(shù)學(xué)教研組能在創(chuàng)新活動(dòng)形式、活躍討論氛圍上下功夫,緊扣教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題,發(fā)起主題論壇、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研等。其他教研租能充分用好每周教研時(shí)間,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論,提升專業(yè)技能,但還需提高教研實(shí)效。語、數(shù)備課組能在集體備課的有效性上下功夫,能保證活動(dòng)時(shí)間,并提前醞釀主題研討內(nèi)容,讓每位教師“心中有數(shù)”,交流時(shí)能“言之有物”,并做好研討記錄。各學(xué)科備課組都能組織好交流課活動(dòng),教導(dǎo)處對交流課的上課情況能進(jìn)行跟蹤抽查。
2.加強(qiáng)新課程改革與研究力度。采用各種形式如會議傳達(dá)、上網(wǎng)瀏覽、集體討論、個(gè)人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等,組織教師研究新教材,實(shí)踐新理念,著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價(jià)制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做強(qiáng)做實(shí)課題研究。本學(xué)期全校各學(xué)科在永嘉縣教師發(fā)展中心陳碎敏老師的帶領(lǐng)下,開展了2次關(guān)于“思維課堂”的研究。學(xué)校將以此作為新一輪課改的項(xiàng)目,開展一系列的學(xué)習(xí)與探究。同時(shí),科學(xué)組還參與了市級項(xiàng)目化課題的研討;數(shù)學(xué)組申報(bào)了縣級《生本課堂背景下“小講師”的培養(yǎng)策略與實(shí)踐研究》的課題研究。教師個(gè)人還深入開展了市、縣級課題研究,并不斷總結(jié)推廣研究經(jīng)驗(yàn)成果,實(shí)現(xiàn)教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的七彩智慧德育系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究》立項(xiàng),他的一個(gè)課題獲縣二等獎(jiǎng)。
4.深入開展教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課。備課組長是年級子課題研究的領(lǐng)頭羊,各備課組能組織組員相互交流、積極研討,在年級交流課中,突出子課題的研究,認(rèn)真開展教學(xué)反思和相互評課活動(dòng),不斷改進(jìn)教與學(xué)的策略。上好教學(xué)研討課。教研組長、主評教師跟組指導(dǎo)集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動(dòng);評議活動(dòng)備能匯報(bào)本年級子課題研究的階段成果,執(zhí)教老師能認(rèn)真做好教學(xué)反思,主評教師能提出有價(jià)值的問題與全組教師共同探討,在“辯課”活動(dòng)中增強(qiáng)教師的互動(dòng)交流,提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
三、抓提升拓視野
1.自主研修。每月通讀1期教育教學(xué)刊物,每學(xué)期精讀1本教學(xué)理論專著,撰寫學(xué)習(xí)體會1篇。學(xué)期末以教研組為單位開展了讀書心得匯報(bào)交流會。
2.幫扶培訓(xùn)。一是師徒結(jié)對的指導(dǎo)培養(yǎng)工作。各結(jié)對老師相互幫助,相互研討,共同提高。二是新教師成長營活動(dòng)。教研處給年輕老師提供鍛煉和施展教學(xué)技能的機(jī)會和舞臺,鼓勵(lì)并督促年輕教師參加各類比賽,讓年輕教師盡快成長,脫穎而出。本學(xué)期共有17位教師參加縣市三壇評比。
3.名師引領(lǐng)。充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)引領(lǐng)和示范作用,傳播教學(xué)改革的最新信息和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)校教科研的發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。努力為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。組織教師參加市縣各類名師工作室,在學(xué)習(xí)、借鑒中實(shí)現(xiàn)理念的更新,行為的改變。同時(shí)組織老師按時(shí)在線上觀看各專家講座,做到即便不出校門,也能參加學(xué)習(xí)。
四、抓特色展亮點(diǎn)
1.有序開展“三浦”云課堂、云教研。
(1)統(tǒng)一部署。結(jié)合當(dāng)前疫情防控工作的特殊形勢,為了如何有效落實(shí)“停課不停學(xué)”的工作,教導(dǎo)處多次組織和召開專題安排和協(xié)調(diào)會,制定出合理、科學(xué)的課程表,確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有序開展。
(2)追求實(shí)效。疫情期間“停課不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求,同時(shí),我們的教育工作者也需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),以提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。疫情期間,教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個(gè)一”活動(dòng):一線教師每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)1小時(shí),每周聽1節(jié)本學(xué)科優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例,每周組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。通過自主研修活動(dòng)進(jìn)一步改善和提升教師自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,以扎實(shí)的教學(xué)功力為學(xué)生做好服務(wù)。
(3)網(wǎng)絡(luò)教研。各學(xué)科教研組每周開展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對線上教學(xué)中遇到的各種情況,以網(wǎng)絡(luò)教研的形式,進(jìn)行研討。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教研中提前一周制定教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的授課內(nèi)容研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、前置性作業(yè)、課堂檢測題、分層家庭作業(yè)等內(nèi)容。并
(4)反思活動(dòng)。為鞏固疫情期間“停課不停學(xué)”活動(dòng)中廣大教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的成果,繼續(xù)提升廣大教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力,學(xué)校設(shè)計(jì)了家長、學(xué)生和老師3張有關(guān)線上教學(xué)的問卷調(diào)查,并組織各教研結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù),對疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的體驗(yàn)與收獲進(jìn)行反思。
2.互聯(lián)網(wǎng)+活動(dòng)。
有效落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”我校繼續(xù)與西岙小學(xué)結(jié)對幫扶,同步課堂開出10節(jié),網(wǎng)絡(luò)教研5次。
3.組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。各教研組認(rèn)真開展了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”;二年級的“24點(diǎn)大賽”;三年級的“漢字書寫大賽”和“數(shù)學(xué)思維大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動(dòng)等等。
五、工作中問題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。
1.教研活動(dòng)(特別是非語數(shù)教研組活動(dòng))還應(yīng)不斷創(chuàng)新,不斷提高實(shí)效。
2.部分教師教學(xué)教研的熱情不夠,教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
3.還應(yīng)改革教學(xué)評價(jià),并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.還應(yīng)加強(qiáng)體育組教研活動(dòng),提高“兩操”的質(zhì)量,豐富大課間的活動(dòng)。
總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)?!皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”,在新的學(xué)期,我們將繼續(xù)努力,不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)品質(zhì),為彰顯藝術(shù)特色、打造幸福校園而努力。
課堂總結(jié)反思范文篇8
教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些,本人認(rèn)真鉆研教材,為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。由于本學(xué)期教的是新教材,所以本人特別注意新舊教材的對比,把握新教材的新要求、新動(dòng)向,同時(shí),還注意不同版本新教材之間在新知識的引入、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),而練習(xí)的編排按梯度分層。
教學(xué)內(nèi)容我們強(qiáng)調(diào)抓住主干,如對第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”,我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討,抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,對全章的教材進(jìn)行了整合,效果比課本的做法更好,事實(shí)證明學(xué)生對加減的算法掌握得較好。但美中不足的是對正負(fù)數(shù)的定義過于淡化,未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,特別沒有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小,這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教學(xué),我們充分利用了課室的電教平臺,運(yùn)用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進(jìn)行輔助教學(xué),十分形象、生動(dòng),大大提高了學(xué)生的參與度。
課堂總結(jié)反思范文篇9
轉(zhuǎn)眼間,一年時(shí)光又匆匆而過,回顧這一年來,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長見識”,這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展,現(xiàn)對本學(xué)年度的工作情況,作一簡要總結(jié)。
一、肯優(yōu)
負(fù)責(zé)教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長抓教學(xué)、擔(dān)任六年級語文、綜合實(shí)踐、心理三門課程,這是我一年來的工作任務(wù)。
1、管理工作
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定,各種教育教學(xué)工作的安排布置,到縣、區(qū)、校三級教研活動(dòng)的開展,以及對上級下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù),都力求做要認(rèn)真,參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的,不因任重而心憂,不因資淺而畏怯,不因私事而輕公,不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長和老教師請教,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心青年教師的成長,熱情助人。一年來,在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,使教學(xué)處日常管理工作順利開展,教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導(dǎo)評估,學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當(dāng)中去,和老師們一起加班加點(diǎn),幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),但從來不計(jì)報(bào)酬。終于,在老師們的共同努力下,我校在縣初次檢查中獲得了好評。
2、教學(xué)工作
六年級畢業(yè)班,要參加縣期末質(zhì)量檢測。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí),千方百計(jì)抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課,還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差,都嚴(yán)格要求自己。期間,曾講公開課兩次,并自行主持課后研討,虛心接受聽課老師們的寶貴意見,反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中,去嘗試應(yīng)用,總結(jié)提升。功夫不負(fù)有心人,終于,在期末質(zhì)量檢測中,我所執(zhí)教的班級語文成績名列前茅,我本人被評為模范。一分耕耘一分收獲,一分辛苦一分甜,榮譽(yù)只是對我努力工作的一個(gè)認(rèn)可。我將繼續(xù)努力,上不愧對國家和人民賦予的重任,下不愧對自己為人師表之本責(zé)。
3、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平,了解最新教育動(dòng)態(tài),緊跟教改步伐,我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文,加強(qiáng)理論修養(yǎng),內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆,把教學(xué)過程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到的各種問題,各種困惑,受到的啟發(fā),產(chǎn)生的感悟,都隨時(shí)記錄下來。積累資料,豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過程,上升到文字的、理論的高度,以期對教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想,并將其經(jīng)?;?、習(xí)慣化、自然化。教一日,學(xué)一日,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙,但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對教學(xué)處管理工作,業(yè)務(wù)還不夠熟悉,操作還不夠熟練,須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己迅速成長起來。教學(xué)方面對差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理,對其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高,要與同事們多切磋,多學(xué)習(xí)。教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。
所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外,意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長此以往,年年增歲不增識,將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我,提醒我,以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步,在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn),希望與廣大同仁智士同切磋,共提高。
課堂總結(jié)反思范文篇10
10月28日,青龍小學(xué)開展了小學(xué)高效課堂課即(兩輔一主六步)教學(xué)改觀摩課活動(dòng),我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個(gè)老師的課之后,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂,深入人的心靈深處,彭吉芳老師聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí),使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,彭吉芳老師所執(zhí)教的《麋鹿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià),我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
四位老師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開討論,從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;此外,胡純才老師還善于開發(fā)課程資源,有一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
課堂總結(jié)反思范文篇11
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。
教學(xué)中,我將兩個(gè)簡單的問題“測量桌子的高度度”與“測量鉛筆的長度”讓學(xué)生觀察討論,由此激起學(xué)生探尋除米和厘米以外其他長度單位。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會。在教學(xué)中,我向?qū)W生提供生活中的一些實(shí)物:1分硬幣、膠帶、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等,既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
課堂上,一名學(xué)生在測量實(shí)物時(shí)發(fā)現(xiàn)1元硬幣的厚度是1毫米多一點(diǎn)、2毫米不到。于是,我對學(xué)生說:“那對于不是整毫米數(shù)的物體,如果我們想得到更精確的結(jié)果,怎么辦呢?”學(xué)生感覺應(yīng)該有一個(gè)比毫米更小的長度單位。我又告訴他們:“其實(shí)比毫米更小的長度單位確實(shí)還有,請同學(xué)們課后去查閱工具書,也可以向別人請教或上網(wǎng)尋找?!睂W(xué)生在動(dòng)手操作中提出了新問題,教師也讓學(xué)生在允許范圍內(nèi)加以討論,這些看似對教學(xué)不利的“突發(fā)事件”,實(shí)際上把它利用起來,讓學(xué)生再一次產(chǎn)生探尋課本以外新知的欲望,讓他們知道知無止境,也為學(xué)生走出課本、走向課外創(chuàng)造了機(jī)會。
4.關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生感覺到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
教學(xué)中,我始終讓學(xué)生自己去觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)新知,在交流中歸納新知,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動(dòng)。反思這一過程,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。蘇霍姆林斯基說過,在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。因此,教學(xué)時(shí)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。
5.本節(jié)課的教學(xué)中,由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時(shí),沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米,容易使學(xué)生對1毫米和1分米的長度概念產(chǎn)生誤解。因此,在今后的教學(xué)中要保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都盡量做到合理準(zhǔn)確。
課堂總結(jié)反思范文篇12
20_年5月13日,我有幸參加了小枧溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的教研活動(dòng),參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我走近名師,讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動(dòng)交流,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,我真正認(rèn)識了熟悉教材,把握教材,更好的駕馭教材的重要性。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通,增進(jìn)師生之間的親切感
課前教師同學(xué)生交流,或是談話、或是集體唱一首歌曲,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂,而且緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長的權(quán)利
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,比如孫金霞老師“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行,真正的把課堂還給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人,教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具,重視操作活動(dòng),體現(xiàn)小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí),首先出示合作要求,讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法,驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和,趣味性強(qiáng),動(dòng)手能力也很強(qiáng),體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,一系列的活動(dòng),使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主
人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂總結(jié)反思范文篇13
4月5—6日,我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會語文教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,以及他們扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸:
首先,是簡約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是:用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效,引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中,我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求華麗的形式,也沒有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線,更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間,讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都注重了品詞讀句,而非大段大段的講讀和引用,讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中,就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺,仍然能揮灑自如,神采飛揚(yáng)。
其次,是教師的課堂語言。聽他們的課,你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課,而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈,學(xué)生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學(xué)生的評價(jià)也不是簡簡單單的,順著學(xué)生的回答,名師會有意想不到的評價(jià)。讓學(xué)生聽了心情愉快,讓聽課教師聽了,若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》,在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中,王振會老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子,讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過老師的點(diǎn)評,讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞,在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明,一個(gè)比一個(gè)勇敢”,再讓學(xué)生照此說“一個(gè)比一個(gè)……”說句子,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。老師在評價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生,給學(xué)生帶來了好心情,師生起到互動(dòng)的作用,也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí),切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對學(xué)生那生動(dòng)有趣的語言,使課堂充滿情趣。面對學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥,我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外,就是教師語言的幽默風(fēng)趣,如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》,都是幽默詼諧的語言風(fēng)格,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識,更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了,但話語間依舊是活力四射,課堂上更是魅力無窮。
再次,是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽這些老師的課,我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外,課外知識的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識,更注重學(xué)生課外知識的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計(jì)好教案。對于學(xué)生的不同聲音,他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課,更是讓人帶著無限的期待,吊足了學(xué)生的胃口,一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范,讓人連連佩服。講《地震中的父與子》,更是問出了一個(gè)看似不著邊際的問題:你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然,這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握,甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了,但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的,“臺上一分鐘,臺下十年功”,他們的課堂教學(xué)可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。參加了這次活動(dòng),我覺得自己很幸運(yùn),他們讓我深深體會到了自己的不足,讓我重新認(rèn)識了閱讀教學(xué),指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求,在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己,因?yàn)橛兴麄冊诩?lì)著我不斷前行。
課堂總結(jié)反思范文篇14
上午,去女兒學(xué)校參加家長開放日教學(xué)觀摩活動(dòng),的一個(gè)感受就是教學(xué)方式大改變。
一直以來,我們的教學(xué)都是以教師主講為主,學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽就可以,也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學(xué),這種教學(xué)方式的好處就是教師可以限度的傳遞知識,但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)生的參與性也不高,經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在下面昏昏欲睡。
上午,在學(xué)校聽了三節(jié)課,三年級的語文、數(shù)學(xué)和六年級的英語,的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變,從傳統(tǒng)的以教師為主,改變?yōu)橐詫W(xué)生為主。每節(jié)課,老師都采用了小組式的教學(xué)方式,也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。
這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性和參與性。在小組討論課中,每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與,每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會發(fā)表自己的想法,這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會展示,因而學(xué)生的積極性更高。還有,小組討論的方式相對比較自由、放松,所以更有利于孩子們思維能力的拓展。另外,為了能夠更好的參與學(xué)習(xí),學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí),作好充分的課前準(zhǔn)備。
除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外,這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式,還有利于提高學(xué)生的合作精神。在我們國家現(xiàn)行的教育體制下,我們并不缺乏個(gè)人主義的教育,但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育,我們的很多孩子都不懂得合作,這雖然與大的環(huán)境有關(guān),同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系,因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢偁帲岢珎€(gè)人的榮譽(yù),而在很多歐美國家,他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競爭,不管什么活動(dòng),他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn),榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此,目前學(xué)校開展的小組教學(xué)方式,能夠幫助孩子更好的去了解合作。
跟著孩子們上了三節(jié)課,為他們感到高興,希望學(xué)校的教學(xué)改革,能夠帶給孩子們更多快樂和收獲。
在聽課的過程中,也發(fā)生了一些不和諧的場面,一是有幾個(gè)家長從頭到尾都在講話;二是有幾位家長竟然在課堂上接聽電話。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學(xué)生,以及正在聽課的其他家長的不尊重,同時(shí)也是對自己的不尊重。
學(xué)校能夠給予家長們機(jī)會去學(xué)校觀摩教學(xué),我覺得作為家長就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會,去親身體驗(yàn)孩子們在學(xué)校的生活,而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù)。家長是孩子的第一老師,家長的一言一行都是孩子的榜樣,雖然孩子上了學(xué),可是家庭教育仍然是重頭戲。