大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)習(xí)講課
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。
兩個(gè)禮拜的見習(xí)時(shí)間,第一周我是完全把重點(diǎn)放在聽課上。在這一個(gè)星期的時(shí)間里,我一共聽了五六個(gè)課任老師的十幾節(jié)課。在聽課前,我會(huì)認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果有習(xí)題,則會(huì)事前認(rèn)真的做完題目,把做題的思路簡單記了。做了這些預(yù)備工作后,自己還會(huì)嘗試著自己想一想,想想自己會(huì)用怎樣的思路去講,可能會(huì)講得怎么樣。而在聽課時(shí),一定會(huì)認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及思路,對比跟自己不同的地方,當(dāng)然,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)能更好的使我們了解老師的講課效果。至于遇到疑惑不懂的地方,則馬上記下來,下課后可以再想,或是跟自己的同學(xué)討論,也可以直接找老師進(jìn)行幫助,尋找答案。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,不知不覺間就這樣過去了,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課了。備課不是簡單地看教材就行的,它不但要看,而且要認(rèn)真地對教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理,并且要想方設(shè)法得用自己的語言表述出來。而這樣一個(gè)過程,對于我們來說,卻是一種很大的考驗(yàn)。畢竟,這要求我們要用嚴(yán)謹(jǐn)卻又通俗易懂的語言來來描述說教性質(zhì)、比較枯燥的課本知識(shí),頗讓人覺得頭痛。
對于剛剛大三、還未離開校園的我們來說,寫教案和備課真的不是一間很簡單的事情。就這樣,沒有足夠的知識(shí)和積累,更沒有什么經(jīng)驗(yàn)的情況下,我試著寫所謂人生中的正式的第一份完整的教案。這是一份詳案,詳細(xì)到把課堂上要說的每一句話都寫了上去。那份緊張忐忑的心情,忙到很晚,都仍然在查資料,想思路,就是想盡自己最大的努力把這份教案寫好。拿給老師的時(shí)候,心里還是害怕的,但是看見自己的成果被人認(rèn)可也是十分欣慰的。我們代課老師還特別用心的分析了我們每個(gè)人教案,真可謂是用心良苦啊!從教案開頭道教案結(jié)尾,老師每處都用紅筆作了標(biāo)記,指出我們得優(yōu)缺點(diǎn)。老師說,備教案,其實(shí)就是備學(xué)生。每個(gè)老師課堂講法不同,思路不同,就要求我們一定要講出自己的風(fēng)格,不能局限于老師講課的固定模板,其實(shí)我也認(rèn)為這是對的。
第二周的第一天,懷著激動(dòng)緊張的心情,我第一次以一個(gè)老師的身份正式的站在講臺(tái)上講著自己有生以來的第一堂正式課。但說實(shí)在的,雖然在學(xué)校有過微格訓(xùn)練,但與實(shí)際比起來真的有很大的不同,起碼看著下面的幾十個(gè)學(xué)生,我比想象中要緊張,不過還好,自己堅(jiān)持下來了,把這堂課完整的上完了。
但要說這堂課是成功的,我自己都是不贊成的。我只能說,這最多只能說是上了半節(jié)成功的課,至于另外半節(jié),自然是失敗。而總體上來說,這是一趟失敗的課。
課后,自己認(rèn)真的總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)原因主要有以下幾個(gè):
第一:課堂紀(jì)律沒有控制好,尤其是下半節(jié)課,課堂上太吵了;
第二:作為教師的自己不但沒能讓學(xué)生安靜下來,反而受學(xué)生影響,擾亂了自己講課的思路,以至于后面的課講的有些亂;
第三:細(xì)節(jié)上有欠缺,例如,講到我國著名兵乓球選手王楠時(shí),出乎意料的有很多學(xué)生不知道她,作為教師的我本可以在黑板上寫出她的名字再說明,但那時(shí)我卻只是一味的在那說明。這個(gè)問題還出現(xiàn)在引用李白《上三峽》這首同學(xué)們沒有學(xué)過的詩的時(shí)候;
而這些問題也反應(yīng)出了自己經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)力不夠的缺陷,以至于雖然最后上完了這堂課,但終究是有種虎頭蛇尾的感覺!
二、見習(xí)班主任工作
班主任工作實(shí)習(xí)方面,我擔(dān)任的是八年級(10)班的班主任。
第一次見面介紹完后,就下到班級跟同學(xué)生們進(jìn)行交流,這樣能給學(xué)生親切感,也拉近了我與學(xué)生的距離。每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作,了解不同學(xué)生的具體情況,很快,根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃,交由班主任陳老師審批。接下來,我就按計(jì)劃把一件件事做好。
首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀,下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操,下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí),也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。
其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。而在這,我也根據(jù)我的實(shí)際體驗(yàn)談?wù)勛约鹤约涸趯?shí)習(xí)班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì):
(一)、賞罰分明,樹立起老師應(yīng)有的威信;
(二)、組織開展班級活動(dòng),拉近師生關(guān)系。
時(shí)間如光速在指縫間悄悄溜走,我們從十一月二十一號道十二月二號,為期兩周的見習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,在此期間,我受益匪淺。
這次實(shí)習(xí),我仿佛又回到了初中時(shí)代,回想起自己的老師,同學(xué),課堂上有我們專心致志的神情,下課后又有我們活潑跳躍的身影,在十四中同學(xué)老師身上,我感到了久違的熟悉。
在指導(dǎo)老師的幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。在此期間,我看到了一片未曾接觸的新天地,觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域。期間,有失敗有成功,但對于我來說,這些都是一份收獲、一次次難能可貴的經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了鍛煉。
我相信,只要自己能夠認(rèn)真總結(jié)這次見習(xí)的經(jīng)驗(yàn),定能夠?yàn)樽约阂院蟠蛳潞芎玫幕A(chǔ),讓自己一直受益于此。而自己也一定會(huì)記得這短暫而充實(shí)的兩個(gè)星期!