暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7篇

| 藝潔

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇1

今年的暑假來(lái)的很快,我還沒(méi)有來(lái)得及享受完大學(xué)那美好的生活的時(shí)候它便蹦了出來(lái),讓人措手不及,三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。暑假真的來(lái)了,從班長(zhǎng)通知我們學(xué)校開(kāi)始放假的那個(gè)時(shí)刻起它便來(lái)了。雖然對(duì)校園生活有點(diǎn)戀戀不舍,我還是要去面對(duì)它,它畢竟是我大學(xué)生涯中不多的暑假了。那么如何好好利用這個(gè)暑假呢?班里有的同學(xué)選擇了回家休息、有的選擇了外出旅游、有的選擇在校復(fù)習(xí)考研,有的選擇了到工廠打工體驗(yàn)生活,當(dāng)然也有一部分同學(xué)選擇了暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而我呢,則選擇了后者,我要讓我的暑假通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變的更加精彩!

火車(chē)載著一個(gè)希望飛馳于千山萬(wàn)水,穿省過(guò)縣后,我回到了自己故鄉(xiāng)的驕傲——西部明珠——烏魯木齊。汽車(chē)載著一個(gè)興奮馳騁于沙漠、戈壁、草原、雪山,翻山越嶺后,我回到了自己家鄉(xiāng)的美麗——塞外江南——伊犁。

在家里稍作休息后,我便馬不停蹄地真奔我在火車(chē)上便已選好的社會(huì)實(shí)踐基地——伊寧市塔什科瑞克鄉(xiāng)。那是一個(gè)充滿(mǎn)神奇的地方,伊寧市塔什科瑞克鄉(xiāng)位于伊寧市南郊,伊犁河北岸??偯娣e10.9平方公里,總?cè)丝?3271人,有維、哈、漢等9個(gè)民族,少數(shù)民族占91%,人均耕地不足0.7畝。在伊犁這個(gè)地大物博的地方,該鄉(xiāng)雖然存在人均耕地不足0.7畝的尷尬困境,但在黨和國(guó)家社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召下,靠著當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的勤勞、善學(xué)、敢于實(shí)踐的精神,該鄉(xiāng)逐步摸索出了一條新的農(nóng)村發(fā)展道路——特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)幾年的艱苦奮斗,該鄉(xiāng)開(kāi)創(chuàng)了以溫室脫毒草莓、香菇、山藥、彩色辣椒、圣女果、蘆筍、牛蒡、秋延晚西紅柿等為主的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,該鄉(xiāng)也因此一舉成為伊寧市主要蔬菜基地。其產(chǎn)品不但供應(yīng)本市,還遠(yuǎn)銷(xiāo)烏魯木齊、石河子、奎屯、克拉瑪依、阿勒泰、塔城、博樂(lè)等北疆城市及獨(dú)聯(lián)體市場(chǎng)。由此該鄉(xiāng)農(nóng)民過(guò)上了富裕的生活。

一、新的生活從這里開(kāi)始

我的實(shí)踐在該鄉(xiāng)的6村展開(kāi),6村是該鄉(xiāng)的香菇基地。以前光知道香菇的美味與可口,沒(méi)有切身體驗(yàn)過(guò)它的成長(zhǎng),這次真的可以過(guò)把隱了。阿力木江大叔是這個(gè)基地的種植高手,他種植的香菇個(gè)大、肉厚、味美,深受客商們的喜愛(ài),香菇一下架,便被他們搶購(gòu)一空。嘿嘿,看來(lái)跟著他實(shí)踐準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。我來(lái)得時(shí)候這里的菌筒已經(jīng)養(yǎng)好,筒膜中布滿(mǎn)了香菇的小蕾,按照阿力木江大叔的指導(dǎo),我開(kāi)始為每一個(gè)菌筒破膜,以便于香菇的小蕾生長(zhǎng)不受束縛,雖然累的滿(mǎn)頭大汗,但還是其樂(lè)融融,至盡回憶起來(lái)依然回味無(wú)窮。香菇的小蕾在生長(zhǎng)一周后便長(zhǎng)成了成品香菇。這期間,在阿力木江大叔的指導(dǎo)下,我按時(shí)給香菇補(bǔ)水,以保證香菇有一個(gè)適宜的生長(zhǎng)環(huán)境,在我和阿力木江大叔的精心照料下,香菇在一周后如期下架??粗⒘δ窘笫甯吲d地?cái)?shù)著鈔票的情景,我的心靈異常蕩漾,這就是我們辛苦的結(jié)晶!

二、生活從此變的豐富多彩

今年,該鄉(xiāng)為了讓種植戶(hù)及時(shí)地了解產(chǎn)品供求信息、了解產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù),專(zhuān)門(mén)為每個(gè)基地安裝了電腦,連上了互聯(lián)網(wǎng),同時(shí)還為他們請(qǐng)了輔導(dǎo)老師。這幾天由于輔導(dǎo)老師生病了,沒(méi)有人再為他們教授電腦知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)知識(shí),阿力木江大叔把這個(gè)消息告訴了我。看著阿力木江大叔憂(yōu)郁的眼神,我立即決定暫時(shí)充當(dāng)他們的“教師”,于是我便把自己的想法告訴了他。聽(tīng)到了我的建議后,他顯得異常興奮,直說(shuō):“小謝同志,亞克西,小謝同志,亞克西,!”就這樣,我這個(gè)學(xué)生一轉(zhuǎn)眼成了“老師”。由于少數(shù)民族同志大多數(shù)不懂漢字,所以剛開(kāi)始教授起來(lái)比較困難,進(jìn)展也比較緩慢,但這并沒(méi)有影響我的熱情。根據(jù)他們的接受程度我把培訓(xùn)班分為下午和晚上兩個(gè)班。下午這個(gè)班由接受能力比較好的學(xué)員組成,根據(jù)他們掌握的情況,我逐步加入了一些比較實(shí)用的知識(shí),比如如何搜索自己需要的農(nóng)產(chǎn)品信息和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)信息,如何在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息、如何使用網(wǎng)上銀行等等。晚上這個(gè)班主要是由接受能力較差的學(xué)員組成,而且這部分學(xué)員人數(shù)很多,并且很多不會(huì)漢話(huà)。于是,我讓阿力木江大叔充當(dāng)了我的翻譯,阿力木江大叔是當(dāng)?shù)赜忻臐h語(yǔ)通。雖然進(jìn)度比較緩慢,但對(duì)于接受能力很差的叔叔、大伯們,我還是很耐心地手把手地教授他們電腦操作知識(shí),直到他們掌握為止。熱心的阿姨們不停地往我手里塞蘋(píng)果、塞雞蛋,并用生硬的漢語(yǔ)對(duì)我說(shuō)“小謝同志,你累了吧,先休息休息”??创饲榫?,我異常感動(dòng),我暗下決心,在實(shí)踐期間,充分發(fā)揮自己的潛能,把我所知道的知識(shí)都講授給他們。一個(gè)星期后,生病的輔導(dǎo)老師來(lái)了,看著操作熟練的學(xué)員們,她顯得非常高興,她用感激的眼神注視著我,沖我點(diǎn)著頭。當(dāng)然,我心里也是樂(lè)滋滋的,看著自己的“學(xué)生”一天一天地成長(zhǎng)起來(lái),我的內(nèi)心感到無(wú)比的欣慰。

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇2

一、基本情況

我們小分隊(duì)共五個(gè)人,于七月六日下午抵達(dá)__城鎮(zhèn)政府所在地__城村。__城鎮(zhèn)團(tuán)委張國(guó)強(qiáng)書(shū)記接待了我們,并為我們合理安排了食宿。為了更好的鍛煉自我,讓我們的小分隊(duì)不虛此行,我們本著“服務(wù)__城、提升自我”的團(tuán)隊(duì)理念,堅(jiān)持以服務(wù)大眾為己任,爭(zhēng)取更好的開(kāi)展我們這次的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)我們五個(gè)人的共同努力,我們?yōu)槠诮斓幕顒?dòng),在縣委、縣政府,鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府大力支持下,已順利結(jié)束。

二、活動(dòng)實(shí)況

(一)開(kāi)展教育實(shí)踐,體驗(yàn)教師技能

來(lái)到__城村鎮(zhèn),我們滿(mǎn)懷著心中的“教師夢(mèng)”。在__城鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們進(jìn)行了為期七天的“免費(fèi)補(bǔ)課”任務(wù)。我們的學(xué)生共有三個(gè),主要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)課程。我們每天下午三點(diǎn)開(kāi)始,到五點(diǎn)半結(jié)束。

剛開(kāi)始教的過(guò)程中,我們遇到了一系列難題,比如這三個(gè)男生比較調(diào)皮,不夠?qū)P?有時(shí)問(wèn)尖酸的問(wèn)題,難為我們等等。帶課的第二天,就有隊(duì)員已經(jīng)開(kāi)始抱怨了,在我們的共同勸導(dǎo)之下,她又充滿(mǎn)信心的“走馬上任”了。面對(duì)不會(huì)的問(wèn)題,我們耐心講解;面對(duì)他們的缺點(diǎn),我們認(rèn)真教育。并且,針對(duì)他們調(diào)皮的性格,我們還采取了競(jìng)爭(zhēng)的方法,讓他們樹(shù)立時(shí)間觀念。就這樣,三個(gè)孩子端正了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性不斷提升。

通過(guò)輔導(dǎo)這幾個(gè)孩子,我們五個(gè)感慨頗多。在輔導(dǎo)過(guò)程中,我們自己有了一定的進(jìn)步,但是,我們發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足。比如,我們?nèi)狈處煹哪托某潭?,?zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)不足等,我們相信,在以后的日子里我們會(huì)努力改正,不斷進(jìn)步。

當(dāng)然,從這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上,我們也看到了一些問(wèn)題。比如,孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固,例如,許多的基礎(chǔ)單詞不認(rèn)識(shí),發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)與他們的溝通,我們了解到,這里的許多孩子已經(jīng)到縣城去讀書(shū),在折射出村民對(duì)教育的重視的同時(shí),也看到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育還需要加強(qiáng)的現(xiàn)狀。面對(duì)這些,我們充滿(mǎn)了熱情,我們會(huì)作為志愿者更多的以自己的努力去幫助更多像他們一樣留守在農(nóng)村的孩子?;蛟S,我們的愿望很渺小,但是,我們的志向很博大。

(二)實(shí)觀__大棚,洞察__城經(jīng)濟(jì)

通過(guò)__城鎮(zhèn)劉鎮(zhèn)長(zhǎng)以及團(tuán)委書(shū)記等人的介紹,我們了解到__城鎮(zhèn)__村“南瓜嫁接西瓜”的特色農(nóng)業(yè)。我們小分隊(duì)在他們的協(xié)調(diào)之下,前去__村實(shí)地考察。__村田福其書(shū)記熱情接待我們,并帶領(lǐng)我們到大棚種植基地進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講解。通過(guò)介紹我們了解到,__村的大棚產(chǎn)業(yè)是來(lái)之不易的。為了改變農(nóng)作物遭受自然災(zāi)害,而使經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受影響的狀況,自__年起,村上聘請(qǐng)來(lái)自山東、陜西等地的技術(shù)人員,對(duì)這里的大棚蔬菜種植進(jìn)行指導(dǎo)。這里的大棚,可以進(jìn)行換季種植不同作物,比起普通的耕地效益,這樣的大棚可翻近30倍。通過(guò)田書(shū)記帶領(lǐng)村民出外觀看等一系列努力,__村的大棚產(chǎn)業(yè)在近兩年得到了顯著的發(fā)展。在此過(guò)程中,他帶領(lǐng)村民克服了種種困難,最終使得現(xiàn)在的__村有了一定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

在訪(fǎng)問(wèn)田書(shū)記的過(guò)程中,我們不但對(duì)__村的大棚發(fā)展有了更多的了解,而且,對(duì)田書(shū)記這個(gè)人也有了進(jìn)一步的了解。我們觀看了大棚方便的取水情況,實(shí)際觸摸了保鮮膜的厚度,感受到了科技帶來(lái)的進(jìn)步。

俗話(huà)說(shuō)“科技興農(nóng)”。__之行,讓我們五個(gè)人真正體會(huì)到了“一份耕耘,一份收獲”的真諦。對(duì)田書(shū)記的轉(zhuǎn)型發(fā)展之舉,我們?cè)趯?duì)他佩服之余,也深深體會(huì)到了各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村的大力支持,也在田書(shū)記的悉心教育下,更加體會(huì)到了“知識(shí)改變命運(yùn)”的真理。對(duì)于田書(shū)記來(lái)說(shuō),能夠帶領(lǐng)村民腳踏實(shí)地地干一番事業(yè),我們一直覺(jué)得是值得我們學(xué)習(xí)的,因?yàn)橐环葚?zé)任,因?yàn)橐环菔姑?/p>

當(dāng)然,通過(guò)田書(shū)記的介紹,我們對(duì)一部分農(nóng)民目前仍舊存在的根深蒂固的小農(nóng)思想,表示的不解??萍际歉淖冝r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力,但是,接受科技講解仍然是需要面對(duì)的問(wèn)題。我們看到了作為大學(xué)生,能夠盡自己所能宣傳、普及科技,這個(gè)力度還有待加強(qiáng)。

(三)觀摩__城小學(xué),關(guān)注農(nóng)村教育

在鎮(zhèn)政府李書(shū)記的介紹下,我們?cè)赺_城小學(xué)趙冬平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到小學(xué)進(jìn)行了走訪(fǎng)。這所小學(xué),現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,學(xué)生有300多人,還是一所寄宿制學(xué)校。班容量不算多,但是教師總數(shù)有26人,普遍都在專(zhuān)科以上。通過(guò)校長(zhǎng)的介紹,我們了解到,為確保學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,這里重新粉刷了墻壁,購(gòu)置了新的桌椅,并且,為了提升學(xué)生多方面學(xué)習(xí)興趣,這里還新添圖書(shū)1000本。對(duì)于安全教育問(wèn)題,趙校長(zhǎng)介紹,在學(xué)校里開(kāi)展了豐富多彩的安全教育活動(dòng),我們還看到教室黑板報(bào)也以“防震、防騙、防煤氣”為主題的宣傳版面。對(duì)于學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,趙校長(zhǎng)也真摯地表達(dá)了想要提升整體水平的美好愿望。值得一提的是,我們參觀了這里的唯一一間多媒體教室,對(duì)于設(shè)備的使用情況,我們感到很是欣慰,這里的孩子也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí),以便他們更好的掌握知識(shí)技能。

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇3

農(nóng)民,定格在人們心中的形象就是有著淳厚的民情和樸素的民風(fēng),書(shū)本之內(nèi)的表現(xiàn)和渲染縱然可以展示農(nóng)民的這種情感滋養(yǎng),然而不能盡顯于書(shū)本。在地大物博的中國(guó)的大地上,還有很多很多貧困的山區(qū)人民在緊鎖眉頭,耕耘著什么,希冀著什么;還有很多很多貧困的求學(xué)兒女在睜大眼睛,渴望著什么,追求著什么。這些,在我們的象牙塔里怎么能夠體會(huì)得深刻?邁出大學(xué)校園,一步一步走近他們,走進(jìn)田園巷陌,山村石路,走近貼近一顆顆樸實(shí)的心,一個(gè)個(gè)真實(shí)的面孔,去感受他們的淳樸情懷,和不斷耕耘不斷收獲的艱辛與喜悅,體悟生活與希望的故事……才能夠真正定位自己,鍛煉自己,將自己深深植根于祖國(guó)寬廣遼闊的沃土,服務(wù)于民,解民所需。

這次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然只進(jìn)行了一個(gè)星期(不包括前期準(zhǔn)備和后期整理的工作),但在我心里已經(jīng)是影響深不可滅。在與農(nóng)民朋友們的接觸與交流中所接收的信息和受到的感染、體會(huì)體驗(yàn),在從貧困學(xué)生感人的故事和貧窮的家境、可憐的遭遇中所得到的深刻啟發(fā)和教育,是我在平時(shí)的生活接收的信息中無(wú)法切身體會(huì)到的。絕對(duì)不虛此行!

一個(gè)星期忙碌的活動(dòng)的影像未曾淡去,在一點(diǎn)一滴的回憶中,在一天一天的生活經(jīng)驗(yàn)和生活感受的積累中,感覺(jué)這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的角色似乎越來(lái)越重要。努力過(guò),經(jīng)歷過(guò),感受過(guò),深思過(guò),感慨過(guò),才增加了這影像的炫彩和美麗。

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革命教育基地的一景一物,每段故事,每句贊譽(yù),都在傳達(dá)著“革命英雄永垂不朽”的這個(gè)在人們心中長(zhǎng)久存在而今更為鮮明的神圣意念,又仿佛在告誡我們這些生活在新時(shí)代新氣象的21世紀(jì)的青年人們——珍惜眼前來(lái)之不易的幸福生活。那些昂首向前的雕塑群體,那些響徹耳際的錚錚誓言,那些在死亡邊緣、槍口之下、親人心頭的英雄故事和人物,已深入我心,讓人心情波瀾起伏,久久不復(fù)平靜。

貧窮的山村依舊被“貧窮”兩個(gè)字所羈絆而未能發(fā)展,而生活在貧窮的yin威之下的人們何嘗不期盼生活可以過(guò)得好些,這一個(gè)“好”又是多么的簡(jiǎn)單卻又難以實(shí)現(xiàn)!家徒四壁,食不果腹,并不是書(shū)本上為了夸張描述才有的形容詞,它們是震撼人心的事實(shí)!

淚水掩于心底,感慨凸顯此處。我想我見(jiàn)識(shí)了這個(gè)狀況,切實(shí)理解了這個(gè)概念,所以有資格表達(dá)出我這樣的心情,這樣的感慨。

“貧窮是最可怕的東西?!弊窳x市團(tuán)委老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

是呀,貧窮的背后是許許多多不可預(yù)知的悲劇。盡管有人窮志不窮的一大批貧困學(xué)生仍然在為理想為追求而奮斗著,然而當(dāng)他們一雙雙渴望知識(shí)的炯炯有神的大眼睛被“窮”這面可惡的鏡子反射的強(qiáng)光灼傷時(shí),他們又該如何繼續(xù)下去?!我想,這應(yīng)該不僅是我一個(gè)人要思考的問(wèn)題……

實(shí)踐出真知。社會(huì)之于每個(gè)人都是一個(gè)人生大課堂,欲求得真知,充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),逐步了解社會(huì),走近和走進(jìn)社會(huì),只有切身融入社會(huì)中來(lái)?,F(xiàn)代的大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史重任,暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)校給與的深厚的理論知識(shí)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能之外,培養(yǎng)我們吃苦耐勞的拼搏精神和踏實(shí)實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)的實(shí)踐能力。這次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),真正鍛煉了我,我將以全新的姿態(tài)面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。生于民,今后亦將認(rèn)認(rèn)真真服務(wù)于民……

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇4

七月九號(hào),天灰蒙蒙的下著小雨,我隨著公司的車(chē)來(lái)到了無(wú)錫一個(gè)工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)。

來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候,這個(gè)工程的一期基本結(jié)束,剛開(kāi)始二期工程。主要是鋪設(shè)橋架,然后穿管線(xiàn)。我們主要敷設(shè)手動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和紅外報(bào)警系統(tǒng)的控制線(xiàn)、電源線(xiàn)等。

公司安排劉師傅帶我們生產(chǎn)實(shí)習(xí)。劉師傅為人和藹,是一個(gè)具有多年工程經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理,特別喜歡那種好學(xué)的人,對(duì)于我們提出的問(wèn)題,耐心細(xì)心的給我們解答。在與他一起工作的過(guò)程中,一邊教我們,一邊給我們講解系統(tǒng)的功能。在這個(gè)項(xiàng)目中,我們主要涉及的是火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)我們已學(xué)過(guò),一切都是那么的陌生與熟悉。陌生,以前都沒(méi)見(jiàn)到過(guò);熟悉,在課堂上差不多都學(xué)過(guò)。學(xué)以致用啊!

在師傅的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)管線(xiàn)敷設(shè),可能是由于剛開(kāi)始的不熟練,我們手指上磨出了泡,長(zhǎng)出了老繭,不過(guò)我們?nèi)匀粓?jiān)持,帶我們的師傅也十分欣賞我們的品質(zhì),最近開(kāi)始讓我們獨(dú)立負(fù)責(zé)敷線(xiàn),并替我們配備了一個(gè)助手進(jìn)行協(xié)助。

實(shí)習(xí)工作可以說(shuō)是枯燥而又單調(diào),每天三點(diǎn)一線(xiàn),又只有我一人在這個(gè)工地,先前與我一起的同學(xué)由于身體原因,退出了此次的實(shí)踐活動(dòng)。我甚至想過(guò)放棄,就這樣,一天天的過(guò)著,隊(duì)長(zhǎng)知道這一情況后,隔三差五的與我聯(lián)系,她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),我們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,豈能輕易放棄???,又算的了什么,吃苦也是一種經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持到底,也是考驗(yàn)人的耐心、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,我選擇與隊(duì)員們一起實(shí)習(xí)到結(jié)束。

在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解,更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇5

七月是詩(shī)歌的畫(huà)卷,我們迎著朝霞,踏韻而來(lái)。七月是歌舞的世界,我們穿著彩衣,駕云而來(lái)。我們走進(jìn)武夷山,武夷山人家,家戶(hù)戶(hù)都忙著采茶、做茶,空氣中到處都彌漫著茶的清香。幾百年來(lái),武夷山人世代傳承的不僅僅是原汁原味的制作方法,還有對(duì)茶一絲不茍的執(zhí)著與熱愛(ài)。來(lái)此一行自然要參觀當(dāng)?shù)夭鑿S的制茶工藝,我們還有幸得到了茶廠吳大姐對(duì)我們熱情的招待,品嘗了幾種她推薦的紅茶品種,試吃了她自己調(diào)制的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)紅菇和木耳。

不虛此行,讓我印象深刻的。就是參觀茶博園,大開(kāi)眼界觀賞到了武夷山深處的九龍窠,陡峭的崖壁生長(zhǎng)著的低矮樹(shù)叢中,名冠天下的大紅袍茶樹(shù),它們至今已有360多年的樹(shù)齡了,作為最初的母樹(shù),現(xiàn)在整個(gè)武夷山區(qū),僅僅只留下了這六棵。每年制作出的茶葉只有區(qū)區(qū)一市斤左右。所謂“物以稀為貴”,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),四兩大紅袍茶葉也就接近半壁江山了。

大紅袍活甘清香的滋味,與它自古以來(lái)獨(dú)一無(wú)二的制作工藝有關(guān)。如今,大紅袍制作技藝已申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,已故的茶界泰斗陳椽老先生更評(píng)價(jià)它是“全世界最先進(jìn)的制作技術(shù),無(wú)與倫比,值得中國(guó)人民雄視世界”。而這種技藝,讓我們感受到武夷茶韻以及從采摘開(kāi)始,每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝結(jié)著武夷茶人們的辛勤和智慧。武夷之魂也深深地都印在了這里,帶給每一個(gè)來(lái)訪(fǎng)的客人。

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇6

_月_日至_月_日,我隨_大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到_市鎮(zhèn)_村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō),是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,也產(chǎn)生了很多感想。

_村是遠(yuǎn)近聞名的文明村,全村耕地面積1550畝,住戶(hù)面積200畝,230戶(hù)人家,800口人。村固定資產(chǎn)120萬(wàn),村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。_村長(zhǎng)自_年上任以來(lái),為村里的工作耗盡心血,給村里帶來(lái)了大量收益,村子有了翻天覆地的變化。提起_村長(zhǎng),村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進(jìn)村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍,以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹(shù),與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧,使我毫不夸張的用了安居樂(lè)業(yè)來(lái)作為_(kāi)村給我的第一印象。

聽(tīng)村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹,村里的主要收入來(lái)源于種植業(yè),其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右,而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問(wèn)到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時(shí),村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷:數(shù)年前曾有一木器廠,在村里投入生產(chǎn),但不到3年,木器廠就因接連虧損而在村中消失,而其后的幾次上項(xiàng)目的想法,都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過(guò)程中,這個(gè)烙印日漸加深。

學(xué)校并不算大,還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌,與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比,已令孩子們滿(mǎn)足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來(lái)說(shuō),這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來(lái)形容。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了,他們幾乎想要我們?cè)?天之內(nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到,他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家,對(duì)外面未知的世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候,幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義,也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的考大學(xué),去大城市的話(huà)影響著他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事,某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生,學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話(huà),只有九個(gè)字:別忘了!你是農(nóng)村戶(hù)口!!!

聽(tīng)到這件事的時(shí)候,我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶(hù)口及生活環(huán)境的壓力,幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué),以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng),投身其中的建設(shè)呢?人都向往美好的生活,這本無(wú)可厚非,但村里留下的是什么?幾個(gè)大學(xué)生的名字,一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏,生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間,也同樣存在于小城市和大城市之間,落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間,以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思考,而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中,老人告訴我們他有兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考學(xué)去了城市,在談到孫子時(shí),老人很自豪的告訴我們,他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名,以后考大學(xué),考名牌大學(xué),到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問(wèn)老人想沒(méi)想過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè),老人說(shuō):村子里太苦,能到外面去,干嘛回來(lái)。誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)點(diǎn)好日子!

以_村的生活水平來(lái)說(shuō),村子應(yīng)屬富裕的行列。_村的村民都不想讓孩子回來(lái),可想而知其他貧困村的情況。

_村之所以富裕,關(guān)鍵在于合作的200畝高效田,其實(shí)這對(duì)村里既是一筆客觀的收入,又是一種勞動(dòng)力的利用。_出種子,出技術(shù),村里出勞力,出土地,收獲后,_回收所有果實(shí)和種子,付給村里的報(bào)酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種,否則將受重罰。這完全是一種勞動(dòng)力的欺騙,可是以我們的知識(shí)就是無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入,還必須甘受_的這種技術(shù)欺騙,其原因何在?人才不足!!試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識(shí)相當(dāng)豐富的人才,我們完全可以掌握_的技術(shù),從而為我們自己所用,那時(shí)所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕!

孩子們是渴望知識(shí)的,村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化,造成了人才的流失。人們的思想有了極大的進(jìn)步,越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要性。在_村采訪(fǎng)的過(guò)程中,我們了解到,80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來(lái)幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過(guò)去有了保障之后,我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助,還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識(shí),同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生,有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!

下鄉(xiāng)過(guò)程中所見(jiàn)所聞很多,但我認(rèn)為最重要的還是教育問(wèn)題??萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題,解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。

暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇7

摘要:

目前大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐在思想認(rèn)識(shí)、項(xiàng)目策劃、組織實(shí)施中凸顯許多弊端,只有與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體;注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、因地制宜設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、合理策劃、注重成效、建立長(zhǎng)效機(jī)制,把“三下鄉(xiāng)”做成“常下鄉(xiāng)”,才能實(shí)現(xiàn)雙贏效應(yīng)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;創(chuàng)新

0引言

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是指“文化、科技、衛(wèi)生”下到農(nóng)村。20__年8月,中央16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,文件指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?!盵1]近幾年來(lái),伴隨著國(guó)家對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的巨大投入,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村生活情況、農(nóng)村精神風(fēng)貌等各方面有了很大提高。與此同時(shí),農(nóng)村的青年人流動(dòng)性增大,常駐青年人突減,留守兒童與空巢老人增多,部分農(nóng)村基本覆蓋信息化,日常文化生活匱乏等新現(xiàn)象凸顯。在這種新的形勢(shì)下,如不對(duì)傳統(tǒng)的“三下鄉(xiāng)”形式加以創(chuàng)新,緊跟時(shí)代步伐,就無(wú)法真正成為服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。

1目前大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐凸顯出的問(wèn)題

1997年5月中宣部、中央文明辦、國(guó)家教委、共青團(tuán)中央等部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展大中學(xué)生志愿者暑假文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》,至今已逾15年。經(jīng)過(guò)15年的探索與發(fā)展,大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)成為國(guó)家科教文衛(wèi)等職能部門(mén)服務(wù)廣大農(nóng)民、服務(wù)基層的重要品牌[2]。目前,大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,按專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)分類(lèi),可以分為科技宣教類(lèi)、文化文藝類(lèi)、衛(wèi)生保健類(lèi)。近年來(lái),還有一類(lèi)綜合衛(wèi)生與文化的人文關(guān)懷類(lèi),比如關(guān)愛(ài)留守兒童與空巢老人就屬于這一類(lèi)。按實(shí)踐內(nèi)容分類(lèi),可以分為宣傳調(diào)查型、設(shè)計(jì)維護(hù)型、幫助生產(chǎn)型、表演展出型、支教授課型。按實(shí)踐時(shí)間分類(lèi),最少的有3天,最長(zhǎng)的有1個(gè)多月。按實(shí)踐人數(shù)分類(lèi),一般至少5人為一隊(duì),人數(shù)也可達(dá)到50人以上。通過(guò)以上的分類(lèi),就構(gòu)成了現(xiàn)在各種形式的暑期實(shí)踐活動(dòng)。盡管大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,也作出了一定成績(jī),但是我們必須看到不足,正視存在的問(wèn)題。

1.1思想認(rèn)識(shí)不到位

社會(huì)實(shí)踐是高校教育的重要組成部分,不論在大學(xué)生素質(zhì)拓展,專(zhuān)業(yè)能力提高,對(duì)國(guó)情的了解等方面都具有重要的意義。高校重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有的高校還將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)“必修課”給予相應(yīng)的學(xué)分,然而這種重視提高不了大學(xué)生對(duì)其正確認(rèn)識(shí)。暑期“三下鄉(xiāng)”的參與面不廣,個(gè)別院系在選拔實(shí)踐隊(duì)員的時(shí)候缺少足夠的思想教育,選拔過(guò)程簡(jiǎn)單寬松,有個(gè)別服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),個(gè)人素質(zhì)不高,覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐新鮮好玩。還有的參加動(dòng)機(jī)不純,為了獲得“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。有的實(shí)踐隊(duì)大學(xué)生,為了完成學(xué)校要求的任務(wù),為了“下鄉(xiāng)”而“下鄉(xiāng)”。在集市擺幾張桌子,橫幅一拉,向來(lái)往的群眾發(fā)宣傳單,對(duì)前來(lái)咨詢(xún)的群眾泛泛而談,擺攤時(shí)間1小時(shí)左右就打道回府。領(lǐng)略鄉(xiāng)鎮(zhèn)美景美食,購(gòu)買(mǎi)特產(chǎn)反倒成為實(shí)踐隊(duì)員們的主要“工作”。這樣思想認(rèn)識(shí)不到位的實(shí)踐隊(duì),不僅影響到實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行,還會(huì)損害到高校的名譽(yù),受到當(dāng)?shù)卣騿挝坏呐懦狻?/p>

1.2項(xiàng)目策劃有誤區(qū)

暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作主要包括實(shí)踐活動(dòng)主題、形式的確定、組隊(duì),對(duì)組員進(jìn)行思想動(dòng)員,作初步計(jì)劃等。盡管每個(gè)實(shí)踐隊(duì)在出發(fā)前都會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃,了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,但是很多僅僅停留在表面的調(diào)研,教師對(duì)于前期的方案指導(dǎo)不足,學(xué)生籌備時(shí)也沒(méi)有深入了解實(shí)踐地的實(shí)際需要。很多的實(shí)踐隊(duì)存在一個(gè)誤區(qū),想方設(shè)法籌備更多的實(shí)踐項(xiàng)目,這些項(xiàng)目有些華而不實(shí),沒(méi)考慮到是否適合實(shí)踐對(duì)象,實(shí)踐對(duì)象是否又需要這些項(xiàng)目,最終造成實(shí)踐成效不佳,大學(xué)生成就感低下。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中,許多高校都是派輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),造成在實(shí)踐過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo),在理論與實(shí)踐結(jié)合中,帶隊(duì)老師力不從心。個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng),難以給學(xué)生很好的指導(dǎo),影響了實(shí)踐效果。特別是有些帶隊(duì)老師經(jīng)驗(yàn)不足,造成實(shí)踐活動(dòng)不順利。

1.3實(shí)踐經(jīng)費(fèi)難籌措

高校團(tuán)委每年都有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算,每個(gè)高校劃撥的經(jīng)費(fèi)相差很大,“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與學(xué)術(shù)研究、技能提升等經(jīng)費(fèi)相比比例還是偏小,申請(qǐng)額外劃撥經(jīng)費(fèi)難上加難。有些高校這部分經(jīng)費(fèi)十分緊張,具體承擔(dān)實(shí)踐組織工作的院系部門(mén),在制定實(shí)踐隊(duì)的活動(dòng)時(shí)間、參與人數(shù)、實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)往往受到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的限制,導(dǎo)致實(shí)踐效果打折。

1.4實(shí)踐效果短期化

各個(gè)高校都有自己的社會(huì)實(shí)踐基地,每年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中,并沒(méi)有連續(xù)地選擇社會(huì)實(shí)踐基地,流動(dòng)性比較大。部分高校院系領(lǐng)導(dǎo)遵循的是哪里方便,就去哪里的原則,沒(méi)有充分利用社會(huì)實(shí)踐基地,使得社會(huì)實(shí)踐基地成為空牌,浪費(fèi)人力、物力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏穩(wěn)定性與長(zhǎng)效性機(jī)制,也使得實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法制定長(zhǎng)期目標(biāo),浮于形式。

2大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新思路

2.1端正認(rèn)識(shí),注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的發(fā)動(dòng)者,作為具體承辦實(shí)踐活動(dòng)的院系,必須積極動(dòng)員參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐有正確的思想認(rèn)識(shí)。明確社會(huì)實(shí)踐并不是一次單純的體驗(yàn)生活,一趟旅游。應(yīng)該是利用自己掌握的技能特長(zhǎng),將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)能力的同時(shí),圍繞實(shí)踐主題為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù)。讓學(xué)生在出發(fā)前有使命感,參與時(shí)有光榮感,歸來(lái)時(shí)有成就感。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員名額有限,基本從各級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班委中選出。只有突破身份、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等因素的限制,組建自愿為主,或返鄉(xiāng)大學(xué)生群體的實(shí)踐隊(duì),才能夠大大地提高實(shí)踐主動(dòng)性。各院系要組織好實(shí)踐隊(duì)員的培訓(xùn)工作。圍繞實(shí)踐隊(duì)的主題和活動(dòng)項(xiàng)目要求,可以聘請(qǐng)多名專(zhuān)業(yè)老師集中指導(dǎo),也可聘請(qǐng)校外專(zhuān)家指導(dǎo)。規(guī)模較小的院系可以形成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì),加強(qiáng)院系之間、高校之間、校企之間的合作,開(kāi)展更豐富的實(shí)踐活動(dòng)。要緊緊抓住實(shí)踐地政府當(dāng)年的`主要工作,將實(shí)踐項(xiàng)目貼近地方發(fā)展,取得當(dāng)?shù)卣闹С?。拓寬思路,涉及到例如環(huán)保、水利、法律、農(nóng)業(yè)、電力等行政部門(mén),可以尋求他們的指導(dǎo)或申請(qǐng)組成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì),通過(guò)地方、企業(yè)出資協(xié)辦的方式籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi),爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持與贊助,推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐更好開(kāi)展。

2.2因地制宜,服務(wù)與實(shí)踐并重

不同實(shí)踐隊(duì)各有特色,實(shí)踐項(xiàng)目與時(shí)間也各有不同。實(shí)踐隊(duì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該充分考慮到自身特長(zhǎng),結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。例如福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系與信息系聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村開(kāi)展義務(wù)維修,并為文化氛圍濃厚的尤溪縣管前鎮(zhèn)九曲村獻(xiàn)上文藝晚會(huì);河海大學(xué)能源與電氣學(xué)院實(shí)踐隊(duì)深入尤溪縣西城鎮(zhèn)鳳元村、秀村、七尺村、文峰村等地,實(shí)地考察了當(dāng)?shù)氐乃?、排洪溝、河堤等農(nóng)田水利設(shè)施,開(kāi)展了測(cè)量河道落差,河道防洪排洪功能檢驗(yàn)等活動(dòng);福州大學(xué)實(shí)踐隊(duì)深入鄉(xiāng)村,開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐活動(dòng);福建省中醫(yī)藥大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)來(lái)到尤溪縣八字橋鄉(xiāng),調(diào)研全縣重點(diǎn)中藥實(shí)驗(yàn)基地發(fā)展?fàn)顩r。這些實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目因地制宜,需求與供給相適應(yīng),使實(shí)踐活動(dòng)具有很好的成效,得到當(dāng)?shù)卣e極的支持。

2.3合理籌劃,花“小錢(qián)”做“大事”

實(shí)踐時(shí)間的制定,依賴(lài)高校劃撥的實(shí)踐經(jīng)費(fèi),當(dāng)?shù)卣騿挝粚?duì)實(shí)踐隊(duì)的支持情況而定,時(shí)間過(guò)短,學(xué)生實(shí)踐效果不佳,對(duì)當(dāng)?shù)氐姆?wù)不夠。進(jìn)行合理的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間預(yù)算是非常重要的環(huán)節(jié)。最短保證在一周左右為宜。實(shí)踐隊(duì)住宿一般是安排在學(xué)校宿舍或者政府宿舍,當(dāng)當(dāng)?shù)責(zé)o法承擔(dān)時(shí),就要居住賓館,這對(duì)許多實(shí)踐隊(duì)來(lái)說(shuō),是費(fèi)用最高的一項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐最大的花費(fèi)無(wú)非是在住宿費(fèi)與日常飲食上,經(jīng)費(fèi)不多的實(shí)踐隊(duì),要盡可能與當(dāng)?shù)販贤ǎ玫街С?。也可以采取自己買(mǎi)菜煮飯的方式,這種自食其力的方式不僅增進(jìn)了大學(xué)生們之間的交流,還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.4精選實(shí)踐基地,制定長(zhǎng)效機(jī)制

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓大學(xué)生提高實(shí)踐能力、接地氣、察民情。高校在選定社會(huì)實(shí)踐基地時(shí),要根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色以及能夠開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行合理性分析,簽訂責(zé)任書(shū)。實(shí)行雙贏原則、就近原則,把社會(huì)實(shí)踐與思想教育結(jié)合,與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合,精心組織。實(shí)踐基地要能承擔(dān)大學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的需求,融合教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人為一體。在向?qū)嵺`基地提供物質(zhì)支持的同時(shí),積極由輸血型向造血型轉(zhuǎn)化,讓大學(xué)生受到更好的鍛煉,地方與單位取得更好的效益。加強(qiáng)校地聯(lián)系,制定長(zhǎng)效性的保障機(jī)制讓實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)是臨時(shí)性的實(shí)踐活動(dòng),要保證活動(dòng)的連續(xù)性與穩(wěn)定性,將“三下鄉(xiāng)”變?yōu)椤俺O锣l(xiāng)”。

2.5設(shè)計(jì)實(shí)踐成效考核制度

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)成員的表現(xiàn)情況,要納入日常的教學(xué)安排并給與相應(yīng)成績(jī),納入評(píng)先評(píng)優(yōu)的考核指標(biāo),作為入黨的考核依據(jù)。實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)成效,也將作為職務(wù)(稱(chēng))晉升、年終考核的重要條件;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)院的考核力度,把社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況作為學(xué)院學(xué)生工作考評(píng)的重要指標(biāo),確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展[3]。將“訂單”式的社會(huì)實(shí)踐引入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中去,形成高校出學(xué)生,基層單位出崗位的模式,服務(wù)基層,服務(wù)三農(nóng)。提前給與大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),了解單位或企業(yè)運(yùn)行模式,拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路。

3結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了大學(xué)生成長(zhǎng)成才,培養(yǎng)了大學(xué)生更強(qiáng)的實(shí)踐能力,為大學(xué)生今后走入社會(huì)做好了鋪墊。作為實(shí)踐教育的組織者,我們要緊密跟隨當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì),結(jié)合高校自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,努力使實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)效性與穩(wěn)定性,發(fā)揮大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的最大作用,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

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[3]趙?;?大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].高教高職研究,20__(49):190-191.

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