最后一課的閱讀心得怎么寫
《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“,就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想,誰都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧!? 普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國(guó)!這,使我感動(dòng)。 我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。
雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地! 可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人! 我覺得母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語言彼此不通,就是一盤散沙。 那么,外語與母語到底哪個(gè)重要呢? 如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。
既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。 當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。 “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!?/p>
最后一課的閱讀心得怎么寫篇2
“人們啊,愛自己國(guó)家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士,原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了?!笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說:“怎么?你還說自己是法國(guó)人呢,你們連自己的語言都不會(huì)說,不會(huì)寫!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無比懊悔,然而,時(shí)光匆匆,不會(huì)倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴,不懂祖國(guó)的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課,不愿學(xué)習(xí)語法、造句,作文漏洞百出,寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣,經(jīng)??诔雠K話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語言的褻瀆!一個(gè)人,不愛自己的國(guó)家、不愛自己國(guó)家的語言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國(guó)家的語言,正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語言,那么站在外國(guó)人面前,我們就可以當(dāng)之無愧地說:“我們是中國(guó)人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國(guó)家的都要科學(xué)。
人們啊,愛自己國(guó)家的語言吧!只有這樣,你才能無愧地說:“我屬于自己的祖國(guó)!
最后一課的閱讀心得怎么寫篇3
今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
是的,就像韓麥爾先生所說的“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!?/p>
母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了?,F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。英語成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!
最后一課的閱讀心得怎么寫篇4
快到圣誕節(jié),我們卻學(xué)了一篇傷感的課文《最終一課》。
這篇課文主要講了小弗朗士和韓麥爾先生在最終一課上的所作所為。其中韓麥爾先生說的那一番話頗為感人,他說:“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!睆倪@能夠看出韓麥爾先生是多么地愛國(guó)。
我不禁又想起了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)的人們受盡戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難,卻不屈于日本帝國(guó)主義侵略者,所以他們挺過來了!他們可能不得不背井離鄉(xiāng),不得不說日語,但他們沒有忘記自我是一個(gè)中國(guó)人,要有中華民族的精神!所以他們勝利了,這是當(dāng)然的。也許說不定多少年后,如果小弗朗士還沒有忘記祖國(guó)文化,沒有忘記韓麥爾先生的話,阿爾薩斯和洛林就能奪回來了!
所以我們必須要記?。何覀兪侵袊?guó)人,我們是中華民族文化的繼承人!
最后一課的閱讀心得怎么寫篇5
我從未這樣透徹的去領(lǐng)略一次民族的洗禮。
從未這樣真實(shí)地去接觸一段光榮的圣地。
從未這樣,亦是如此。
戰(zhàn)爭(zhēng)與掠奪,或許多于毀滅,但是并不強(qiáng)大。在侵蝕的過程中上,實(shí)施上,無論怎樣,總是一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘著人們的思想,從內(nèi)心深處奪走他們炙熱的心,然后強(qiáng)制的按上了尖銳的統(tǒng)治。
我感到的,看清的,觸動(dòng)的。當(dāng)我反過來去想這個(gè)國(guó)家時(shí),這“最后一課”,而不是印在書頁(yè)上生執(zhí)的文字,而是國(guó)家的尊嚴(yán)與斗志。這如關(guān)在籠子里一般,眼看著有些東西就不再屬于自己,卻還是坐以待斃,即使,要用多么大的力量去打破,去大呼不公,可這只是輕飄飄的力量,那種悲憤之心卻無法宣泄,從老師那凝結(jié)的眼神,靜士的言談,和無法釋放的懷念,以至于能看出一個(gè)民族的力量是曲折而又耀眼的。
我碰到了侵略者們的邪惡和無情。在那個(gè)年代,只有強(qiáng)大和霸道才能成為社會(huì)主權(quán),然而這種方式,必有一方死傷,從來不顧及人民的尊嚴(yán)。腐敗,懦弱,一個(gè)捍衛(wèi),一個(gè)進(jìn)攻,德國(guó)的占領(lǐng),改變不了當(dāng)時(shí)的狀況,我相信他們每一個(gè)人深感憎恨,雖然是小小的一節(jié)課,但放射出一個(gè)大家庭的縮影,濃濃的愛國(guó)之情,發(fā)自內(nèi)心轟轟烈烈的呻吟,烘托起我們的視覺,放大我們的清晰度,讓我們看清。
又再一次想起我的國(guó)家來。在最近召開的大會(huì),在熱鬧的新聞中,在每一天每一次的接觸中,心一下子變得振奮起來,也不知道怎么的,存在這種感情讓我感到充實(shí)和溫暖,那是因?yàn)椤袊?guó)!中國(guó)!我會(huì)用尊嚴(yán)去愛護(hù),保護(hù)她。洗禮過困難的我們,每往前飛躍一次,就更加明亮,歡欣,我們超越的不僅僅是歷史,而是世紀(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn),空間大,速度快,我們一定會(huì)讓這片土地變成一塊金色的希望。
難道有這樣一個(gè)國(guó)家是崛起生輝的?
難道有這樣一個(gè)國(guó)家值得我去創(chuàng)造?
有,
它便是我的祖國(guó)。
透徹到我的心靈之底,在那里靜靜地住著。我與韓麥爾老師與他的學(xué)生一樣,拿起一把開啟民族的鑰匙。
最后一課的閱讀心得怎么寫篇6
今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且失去了一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感覺到祖國(guó)的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了、懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語言知識(shí)都學(xué)好。
讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!