《擔(dān)當(dāng)》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《擔(dān)當(dāng)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇1
讀了《擔(dān)當(dāng)》，讓我思想不斷受到?jīng)_擊的不僅僅僅是“職責(zé)”，更重要的是“擔(dān)當(dāng)”二字。在現(xiàn)實(shí)生活中，敢于承擔(dān)職責(zé)要有一種勇氣和魄力。擔(dān)當(dāng)是職責(zé)的承受，能夠依靠自己的力量。
作為一名教師，應(yīng)用心的主動(dòng)的承擔(dān)崗位職責(zé)，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其實(shí)簡(jiǎn)單理解，職責(zé)與擔(dān)當(dāng)就應(yīng)是在其位謀其政，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望。
首先論職責(zé)，即要對(duì)自己負(fù)責(zé)。人生立于世，總要獨(dú)立地生存，就得有生存的本領(lǐng)，要有生活的技能，這就離不開我們的職業(yè)。一個(gè)人無論何時(shí)何地，無論做什么職業(yè)都應(yīng)懂得“敬業(yè)”，敬業(yè)，就就應(yīng)嚴(yán)格遵守企事業(yè)單位的規(guī)章制度，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，在工作中認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，這樣不會(huì)覺得累，反而會(huì)自得很充實(shí)，樂在其中。
其次講擔(dān)當(dāng)，即承擔(dān)工作并對(duì)其負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，就是在關(guān)鍵時(shí)刻、危急關(guān)頭，能沖得出去、撐得起來。一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是有職?zé)心的人，是能委以重任的人。敢于擔(dān)當(dāng)是一種勇氣，一種氣概，把理想主義的職責(zé)態(tài)度付諸實(shí)踐。時(shí)時(shí)都有原則把持，處處都有德行操守。
總之我們要嚴(yán)格要求自己成為一個(gè)有職責(zé)敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，通俗地講就是成為工作和事業(yè)的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取用心的、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件工作，而不是消極的、被動(dòng)的理解任務(wù)，并且用“解決問題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來工作。只有時(shí)刻將職責(zé)感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們得工作才更有效率、更容易成功。我們不但對(duì)工作過程負(fù)責(zé)，也要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。而決不為過錯(cuò)表現(xiàn)尋找借口。負(fù)職責(zé)的人，愿意理解別人的考驗(yàn)和審查，喜歡承擔(dān)以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)，這樣才能成為一個(gè)成功的人。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇2
現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息可以說就是引領(lǐng)時(shí)代不斷發(fā)展的重要因素之一。對(duì)于一名教師而言，在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更應(yīng)緊追時(shí)代步伐，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，而不能墨守陳規(guī)，如果這樣只會(huì)誤人子弟，違背作為一名教師適應(yīng)有的職業(yè)道德，是會(huì)被社會(huì)淘汰。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)掌握時(shí)代信息，緊隨時(shí)代潮流并能正確把握時(shí)代主流，積極有益的引導(dǎo)學(xué)生。信息時(shí)代各種各樣的信息通過各種各樣的傳播工具及傳播方式遍布我們的日常生活。作為學(xué)生很容易被各種各樣的信息沖擊和左右，所以更需要老師的正確引導(dǎo)，只有這樣才不會(huì)被一些錯(cuò)誤的、有害的、不良的信息傷害。這就要求教師運(yùn)用熟練的計(jì)算機(jī)及其他途徑能夠迅速了解各種各樣的信息，并能正確引導(dǎo)他們。
2、學(xué)習(xí)、掌握各種現(xiàn)代化的教學(xué)技能，使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。作為一名教師應(yīng)掌握并熟練使用現(xiàn)代化的教學(xué)技能，能夠使用多媒體教學(xué)，力求在授課過程中形象、生動(dòng)、精彩。
3、在信息化的時(shí)代要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。教師只有不斷充實(shí)自己才能在教學(xué)的過程中游刃有余。
4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，要根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息，并轉(zhuǎn)化為自己的一種能力；要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等渠道來開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教育信息化是當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)教育信息化發(fā)展的重要組成部分。作為二十一世紀(jì)的教師，必須樹立教育新理念強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，再不斷的運(yùn)用過程中提高教師的信息素養(yǎng)。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇3
我有一個(gè)幸福的家庭，有十分愛我的父母，他們供我上學(xué)，讓我參加課外興趣小組，給我買許多課外書，盡可能地為我創(chuàng)造最好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，我每天都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，猶如生活在蜜罐里。但是，等我讀了馬鵬飛的故事后，讓我感悟很大，也感到十分慚愧。
這個(gè)男孩從小就失去了父母的愛，就靠著一個(gè)接近雙目失明的奶奶把他拉扯到大，他和奶奶相依為命，奶奶就是他唯一的親人。在他5歲的時(shí)候，奶奶因?yàn)樘悄虿〔“l(fā)癥而導(dǎo)致雙目失明，5歲的鵬飛就當(dāng)起了家里的“頂梁柱”，費(fèi)勁心力照料奶奶，這是連一個(gè)大人都很難辦到的事情，卻被一個(gè)年幼的孩子給辦到了，他柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)，挑起了家庭的重?fù)?dān)。
2008年汶川發(fā)生大地震，生活艱辛的鵬飛卻把他們祖孫倆從牙縫里擠出來的50元給捐了出去。他說：“災(zāi)區(qū)的小朋友太難了，一個(gè)3歲的小女孩什么都沒有了，可我有奶奶，有飯吃，我比災(zāi)區(qū)孩子幸福多了……”小小的鵬飛是如此的善良，他柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)，分擔(dān)著災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，為他們帶去安慰，帶去信心，更帶去生活下去的勇氣。
是啊，生活的磨難并沒有把馬鵬飛壓垮，反而使他成了一個(gè)樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的人。讀完了馬鵬飛的故事，回想起汶川地震時(shí)我才捐了20元，我深受震撼，為他那柔弱的肩膀，為他那勇敢的擔(dān)當(dāng)，更為他那顆感恩的心，一股敬佩之情油然而生。我想：我們90后的少年，所缺的不正是這種學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分擔(dān)的品質(zhì)嗎？
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇4
到底什么是職責(zé)呢我們認(rèn)為它包括兩個(gè)基本方面：“責(zé)”和“任”。就“責(zé)”而言，如果沒有做好自我分內(nèi)的事，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)后果而受到責(zé)罰;就“任”而言，如果主動(dòng)承擔(dān)完成好相應(yīng)的任務(wù)，必然得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。書中一個(gè)個(gè)小故事及作者精準(zhǔn)的剖析，讓我更深的認(rèn)識(shí)到什么是職責(zé)，什么是擔(dān)當(dāng)。
《職責(zé)的擔(dān)當(dāng)》一書，讓我思想不斷受到?jīng)_擊的不僅僅是“職責(zé)”，更重要的是“擔(dān)當(dāng)”二字。在現(xiàn)實(shí)生活中，敢于承擔(dān)職責(zé)要有一種勇氣和魄力。擔(dān)當(dāng)是職責(zé)的承受，能夠依靠自我的力量，作為單位的一份子，應(yīng)進(jìn)取的主動(dòng)的承擔(dān)崗位職責(zé)，為自我為企業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其實(shí)簡(jiǎn)單理解，職責(zé)與擔(dān)當(dāng)就應(yīng)是在其位謀其政，不辜負(fù)人的期望。
首先論職責(zé)，即要對(duì)自我負(fù)責(zé)。人生立于世，總要獨(dú)立地生存，就得有生存的本領(lǐng)，要有生活的技能，還得追求必須的生活質(zhì)量。我們常說的“敬業(yè)”即是“負(fù)責(zé)人的從業(yè)”，不要言累，那種累只是推脫職責(zé)的借口，如果盡心盡力去負(fù)責(zé)，何累之有不但不會(huì)累，反而會(huì)自得其樂，樂在其中。
其次講擔(dān)當(dāng)，即承擔(dān)工作并對(duì)其負(fù)責(zé)，把夢(mèng)想主義的職責(zé)態(tài)度付諸實(shí)踐。時(shí)時(shí)都有原則把持，處處都有德行操守。待遇不是爭(zhēng)來的，擔(dān)當(dāng)必須的職責(zé)自然有相應(yīng)的待遇;位置不是搶來的，有本事勇?lián)?dāng)自然就會(huì)有位置。有為才有位，本事和作為也不是自我標(biāo)榜的，公司自有公論。
總之我們都要嚴(yán)格要求自我成為一個(gè)有職責(zé)敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍ㄋ椎刂v就是成為工作和事業(yè)的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取進(jìn)取的、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件工作，而不是消極的、被動(dòng)的理解任務(wù)，并且用“解決問題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來工作。僅有時(shí)刻將職責(zé)感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們得工作才更有效率、更容易成功。我們不但對(duì)工作過程負(fù)責(zé)，也要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。而決不為過錯(cuò)表現(xiàn)尋找借口。負(fù)職責(zé)的人，愿意理解別人的考驗(yàn)和審查，喜歡承擔(dān)以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)，并樂于承擔(dān)過程職責(zé)。
閱讀此書，我更多的是聯(lián)想到自身。書中對(duì)我記憶最深刻的一句話就是“不為失敗找借口，只為成功找方法”，凡事都沒有推脫的理由和借口，僅有不顧一切去干好它的決心和力量。所謂職責(zé)也就是不為自我找任何借口。這些簡(jiǎn)單的道理體此刻在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為為一名剛剛步入煙草行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，乍然遠(yuǎn)離了學(xué)校，踏進(jìn)社會(huì)很多東西都要重新學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)期的幾個(gè)月里我擔(dān)任客戶經(jīng)理崗位，時(shí)間雖然很短暫，但我收獲了很多很多。剛開始對(duì)工作環(huán)境和客戶們不是很熟悉，在跟隨教師學(xué)習(xí)的前期過程中，我因?yàn)椴粔驅(qū)Ｐ姆噶瞬簧馘e(cuò)誤。但我意識(shí)到自我的錯(cuò)誤必須要用于承擔(dān)，造成的后果也要盡力挽回和彌補(bǔ)。比如有時(shí)候，對(duì)客戶的拜訪及其他事項(xiàng)宣傳不夠到位，對(duì)客戶卷煙的銷售經(jīng)營(yíng)造成了必須的困擾，事后教師都教導(dǎo)我們必須要真誠(chéng)給客戶致歉，深刻檢討自我的行為，杜絕以后再犯類似錯(cuò)誤。慢慢的，我明白人不是怕犯錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)卻不去承擔(dān)和改正，否則只會(huì)止步不前。
因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都向往人生的輝煌，想要摘取事業(yè)險(xiǎn)峰上的奇葩。所以，為了實(shí)現(xiàn)這樣的奮斗目標(biāo)，我們需要培育高度的職責(zé)感，也需要勇于擔(dān)當(dāng)重任，更需要銘記自我的使命，與行業(yè)共同發(fā)展，讓生活和工作變得更有意義。
時(shí)光荏苒，煙草行業(yè)以其持續(xù)的專注和精進(jìn)走過了三十年的輝煌，贏得了市場(chǎng)和客戶的高度認(rèn)可。雖然我只是剛剛加入煙草的大家庭，但在行業(yè)工作的這半年以來，煙草行業(yè)的精神我感觸頗深，在感受幸福的同時(shí)也感受到了身上所肩負(fù)的職責(zé)，能在煙草行業(yè)里上成長(zhǎng)，我感到十分的幸運(yùn)。
我們新一批“煙草人”要謹(jǐn)遵前輩教誨，勇挑職責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)取為煙草行業(yè)的下一個(gè)偉大征程付出自我的心力，貢獻(xiàn)自我的光和熱!
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇5
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，就是要進(jìn)一步提升我們?nèi)w黨員的黨的意識(shí)和黨性修養(yǎng)，在這個(gè)擁有8千多萬黨員的大家庭里，發(fā)揮黨員的力量，樹立黨員典型，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人民的幸福將起到多么重要的作用學(xué)校黨組織活動(dòng)，組織觀看了《榜樣》紀(jì)錄片，片中選取了11名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為代表，向我們講述了那平凡而震撼人心的故事。他們都是平凡的黨員，平凡到節(jié)目之前我們甚至都完全不認(rèn)識(shí)他們，但他們卻又是實(shí)實(shí)在在的不平凡，因?yàn)樗麄冇闷椒降慕?jīng)歷書寫著信念、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、責(zé)任、作為、擔(dān)當(dāng)、作為和創(chuàng)新，讓平凡也能唱出動(dòng)人的歌謠、繪出宏偉的畫卷?！栋駱印纷屛覀円娮R(shí)到黨員應(yīng)有的樣子，意識(shí)到前行的道路還很長(zhǎng)，不忘初心方能凝聚前行的力量。
其中的一位黨員故事對(duì)我的印象最為深刻，她是這么講的，我叫支月英，一名普通的黨員教師，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，只有一顆做好份內(nèi)工作的平常心，1980年，19歲的我懷著對(duì)人民教師的美好憧憬，通過考試在江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)教師，36年來堅(jiān)守在深山里教書育人，從風(fēng)華正茂的“支姐姐”教成了“支媽媽”、“支奶奶正是因?yàn)橹Ю蠋煱炎约旱娜松⑹聵I(yè)之根，深深扎在了海拔1100米、離縣城120公里的大山深處的那片土地中，她的事業(yè)大廈才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，她的事業(yè)之樹才如此枝繁葉茂。扎根，本指植物根系向土壤里生長(zhǎng)。于樹木而言，根深才能葉茂，然后才有繁花似錦、碩果累累。于人而言，道理何嘗不是如此？是故，人們又用扎根來比喻深入到人群或事物之中，打下事業(yè)的基礎(chǔ)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”她燃燒自己照亮別人，她是人類靈魂的工程師，她賦予了黨員新的時(shí)代意義。在這35里她一邊教書育人，一邊在不斷學(xué)習(xí)為探索農(nóng)村的教學(xué)模式，她是黨員中活到老學(xué)到老的典范。她就是我們學(xué)習(xí)的模板，是我們的鏡子。
我作為一名教師黨員，我會(huì)不忘初心、堅(jiān)持自我，教師最基本的就是做好自己的本職工作，堅(jiān)守崗位，把自己的黨員身份牢記在心，在平凡的世界里做活出不平凡。只有從實(shí)際出發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己所在的崗位，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到工作的大事小情中，身在其中，樂在其中，最后以支老師的一句話作為我的結(jié)束語，即“艱苦的教學(xué)，一切只為了心中始終篤定的一個(gè)目標(biāo)，即教好孩子，教好每一個(gè)孩子”。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇6
讀完《教師是擔(dān)當(dāng)教育變革的主力軍》，我的心深深地被觸動(dòng)了！作為一名教師、一名教育變革的主力軍們我們具體要怎么做？如何從知識(shí)的灌輸者向教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)型呢？
作為教師的我們，需要培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)的創(chuàng)新能力，需要讓我們的學(xué)生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機(jī)器無法做的事情，學(xué)會(huì)解決現(xiàn)在根本還不存在的問題，學(xué)會(huì)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和能力終身學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成具有主體性的、發(fā)展性的、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新思維的人才。這就要求我們教育要?jiǎng)?chuàng)新，就需要教師精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)作保障，這就要求我們教師要精通教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，具備扎實(shí)的基本功，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和技能技巧，才能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育改革，作為教師不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)、技能，更要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情景，通過多媒體輔助學(xué)生完成知識(shí)體系建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獲得最為直觀和真實(shí)的感受，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)技藝、陶冶情操。而除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)還得改變教學(xué)模式，就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板、機(jī)械化記憶、背標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維為出發(fā)點(diǎn)，采取開放式的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，打造智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂、拓展的課堂，幫助學(xué)生破除思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的解構(gòu)和重構(gòu)能力，激發(fā)學(xué)生的天性，使他們充滿創(chuàng)造的欲望和靈感。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇7
閑暇之余，讀汪建民的《企業(yè)人的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神》，感受頗深，此書很好地闡述了"企業(yè)人的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神"。一個(gè)企業(yè)的興衰與其員工息息相關(guān)，二者是相輔相成，不可分離的，一榮俱榮，一恥俱恥。培養(yǎng)責(zé)任心首先要靠企業(yè)文化。企業(yè)要對(duì)自己有全面的分析和認(rèn)識(shí)，要有明確的發(fā)展目標(biāo)和思路，要樹立正確的經(jīng)營(yíng)理念，要學(xué)會(huì)吸引員工、引導(dǎo)員工、團(tuán)結(jié)員工，培養(yǎng)企業(yè)的向心力。
有人認(rèn)為，因?yàn)槠髽I(yè)員工不是老板，不是投資者，沒有追求利潤(rùn)最大化的動(dòng)力和愿望，因而員工沒有落實(shí)責(zé)任的迫切壓力和需要。而老板作為投資者，資本追逐利潤(rùn)的法則使得老板天生就具有追求利潤(rùn)最大化的動(dòng)力，因而只有老板或投資者才具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這種說法具有片面性，首先是片面強(qiáng)調(diào)了投資者與員工的對(duì)立性，忽視了員工與投資者在目標(biāo)上的一致性，第二是忽視了企業(yè)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有被充分調(diào)動(dòng)的可能，具有無限發(fā)展的可能。
借用書中的一句話"敬業(yè)是卓越與平庸的分水嶺"。一個(gè)敬業(yè)的優(yōu)秀員工，對(duì)待自己的工作是盡力盡心的，想方設(shè)法都要做到最好。敬業(yè)，是一個(gè)人責(zé)任心的延伸。一個(gè)具有敬業(yè)精神、能夠主動(dòng)去做公司需要做的事的員工，即使能力相對(duì)較弱，也能獲得提拔，得到重用，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
員工作為企業(yè)"家"的一員，其有責(zé)任、有義務(wù)為企業(yè)的繁榮昌盛做努力，因?yàn)檫@是我們自己的家，我們必須要有一種主人翁的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，在問題、困難面前，我們要沖鋒在前，勇于并敢于擔(dān)當(dāng)，集合大家所有的智慧，為了這個(gè)"家"，不斷前行。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇8
在學(xué)習(xí)道德模范先進(jìn)事跡的強(qiáng)勁浪潮中，助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親……一個(gè)個(gè)平凡而感人的事跡，通過多種媒體廣為傳播，讓我們的心靈得到了洗滌，我們的思想得到了升華，更讓我們懂得了什么是責(zé)任。
希臘神話中說，人的一生都在趕路，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因?yàn)楸衬疑蠈懼鴥勺郑贺?zé)任。責(zé)任使人勇敢，才有了“最美孕婦”不顧自己不識(shí)水性，縱身跳入深達(dá)2米的水塘救起落水女童的英勇；責(zé)任使人堅(jiān)強(qiáng)，才有了“最美新娘”用生命鑄就愛心路詮釋人間真情大愛；責(zé)任使人幸福，才有了“愛心爺爺”助夢(mèng)萬名學(xué)子的大愛無疆；責(zé)任使人誠(chéng)信，才有了“信義兄妹”替亡兄償還巨款的信義之舉……一個(gè)個(gè)平凡而感人的故事，皆因責(zé)任與擔(dān)當(dāng)而照亮人性的光輝。
作為廣大黨員干部，更是要用行動(dòng)踐行這份責(zé)任感。西哲康德所說：道德完善就是出于義務(wù)而履行義務(wù)。即使身受困厄，心受誤解或詆毀，而依舊志其所行，行其所志。很多道德模范其感動(dòng)無鴻篇巨著，無全星耀眼，卻微而不弱，燭照未來。對(duì)于黨的干部來說，學(xué)好道德模范黨員干部要先行一步。同正在開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大黨員干部牢記黨的宗旨，常修為政之德，常懷愛民之心，做社會(huì)主義道德的示范者、引領(lǐng)者，以優(yōu)良黨風(fēng)推動(dòng)形成良好社會(huì)風(fēng)氣。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇9
寒假里，我讀了《我是90后》這本書，其中《柔弱的肩膀勇敢擔(dān)當(dāng)》這個(gè)故事讓我久久難忘、受益匪淺啊。文中“無論春夏秋冬，5歲的小鵬飛總是每天早晨5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，為奶奶準(zhǔn)備早飯、中飯，再給奶奶打針服侍奶奶吃藥，收拾好碗筷再去上學(xué)?！边@句話讓我深受啟發(fā)。它告訴我：我們每個(gè)人都應(yīng)該像小鵬飛一樣孝敬長(zhǎng)輩，肯為長(zhǎng)輩付出，小鵬飛能做到的我們也能做到，不過一定要堅(jiān)持不懈哦。
孝敬長(zhǎng)輩并不是一件難事，但是這也需要有感恩的心和持之以恒的精神才行呢！長(zhǎng)輩天天為我們付出，難道我們不應(yīng)該為他(她)們付出一些，做一些什么嗎？感恩是這樣，人與人相處也是這樣的。假如你新交了一個(gè)朋友他（她）對(duì)你說“你好”而你卻不理他（她），他（她）下次還會(huì)理睬你嗎？
有一次，我在青少年宮上特長(zhǎng)班。我看見了一個(gè)小女孩，她剛剛和我認(rèn)識(shí)了幾天，這時(shí)她走過來用柔柔的聲音甜甜地對(duì)我說：“吳瑕，你好啊?！蔽艺诹奶鞗]有理她。第二天我又看見了她，這時(shí)侯，我走過去說：“你好?！彼龥]有理我。我有些生氣，這時(shí)我才恍然想起我昨天就是這么對(duì)她的啊，我很慚愧。又對(duì)她說了一聲：“對(duì)不起。”風(fēng)波就此平息。
還有一次，是剛剛開學(xué)那次。班上新轉(zhuǎn)來了三位新同學(xué)分別是：孫雨蘊(yùn)、蘇暢、朱雨彤。我最先認(rèn)識(shí)的是蘇暢，因?yàn)樗顫婇_朗又很好動(dòng)，一刻也坐不住，這不來找我交朋友喱。好動(dòng)歸好動(dòng)但是還是很有禮貌的對(duì)我說：“你好，我叫蘇暢，讓我們交個(gè)朋友吧！”，“我很愿意，你好，我叫吳瑕。”從此我們倆成了形影不離的好朋友，在學(xué)習(xí)上也互相幫助，共進(jìn)退。
小鵬飛之所以對(duì)奶奶那么好，是因?yàn)樗酶卸?，我們都?yīng)該像他一樣有一顆感恩的心。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇10
《用擔(dān)當(dāng)成就夢(mèng)想》是洪戰(zhàn)輝的作品，它講述了洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)的事跡，通過媒體報(bào)道后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，也給無數(shù)人的心靈帶來了感動(dòng)和震撼。
在小小的年紀(jì)，洪戰(zhàn)輝就不得不面對(duì)命運(yùn)帶給他的不幸。但是家庭的變故、生活的艱辛，并沒有把他壓垮，相反，他用自己稚嫩的雙肩，撐起了風(fēng)雨飄搖的家，把一個(gè)撿來的妹妹一年一年養(yǎng)大。在他身上，體現(xiàn)的是一種責(zé)任。這種責(zé)任，已經(jīng)超越了一般意義上的親情，簡(jiǎn)單中透著深沉，讓人動(dòng)容，也引人深思。
洪戰(zhàn)輝在一邊艱難求學(xué)、一邊撫養(yǎng)妹妹的時(shí)候，他想盡了一切辦法解決自己遇到的難題；在贊譽(yù)和援助接踵而至的時(shí)候，他表現(xiàn)出了他那個(gè)年齡少有的冷靜。他婉言謝絕別人的捐款，認(rèn)為自己最困難的日子已經(jīng)過去，能做好的事就自己，他還覺得，感動(dòng)不能泛濫，通過奮斗改變自己的劣勢(shì)才最重要。
成長(zhǎng)的路上，洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷了很多他的同齡人無法想象甚至無法承受的困難，但是在困難面前，他沒有低頭、沒有認(rèn)輸，而是變得更堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、樂觀。洪戰(zhàn)輝面對(duì)生活的種種不幸所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定頑強(qiáng)、從容執(zhí)著，就為今天的我們，乃到所有人樹起了一個(gè)榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。他讓我明白了：苦難能磨礪一個(gè)人的心智，能教會(huì)人成長(zhǎng)；在苦難中奮斗，才會(huì)贏得尊重。
是的，艱苦和磨難是人生一筆寶貴的財(cái)富。當(dāng)苦難不期而至?xí)r，我們要勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，與磨難抗?fàn)帯＿@樣，當(dāng)你成功地征服了它們之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇11
上個(gè)禮拜天，是我的生日，讓我得到了一本感動(dòng)人心的書——《有夢(mèng)想的女孩》。讀完這本篇故事后，我對(duì)單親家庭有了更深的了解。
生活在單親家庭中的小女孩圓圓從小就是和母親一起生活的，可是有一天母親被查出得了重病，從這個(gè)時(shí)候開始圓圓就知道她要用自己稚嫩的肩膀撐起家里所有的事了。從此以后圓圓利用假期時(shí)間去工作來維持生活，在學(xué)校也是更加努力地去學(xué)習(xí)。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。圓圓開始了她的高中生活。因?yàn)榧依镄枰X給母親看病，所以圓圓不得以放棄了學(xué)業(yè)，開始了打工生涯?？僧?dāng)老師和圓圓媽媽說圓圓放棄了考大學(xué)的時(shí)候，媽媽生氣地將圓圓給教訓(xùn)了一頓后。在媽媽的強(qiáng)烈要求下，圓圓又開始努力學(xué)習(xí)了。功夫不負(fù)有心人，圓圓成功地考上了她所心怡的大學(xué)。最終成為了一名科學(xué)家，也讓自己的家庭變得幸福美滿起來。
而圓圓的做法讓我想起現(xiàn)在有很多的孩子都在父母的雙翼庇護(hù)下成長(zhǎng)，過得幸福，快樂。很多孩子甚至連家務(wù)活都不會(huì)干，更別說還要養(yǎng)家糊口。如果是我遇上這樣的事，我都不敢想象我將會(huì)如何活下去，也許我連活下去的勇氣都沒有，更別說要承擔(dān)起生活的責(zé)任。
所以通過圓圓的事跡，讓我懂得了拼搏奮斗，慬得了自強(qiáng)，懂得了要有擔(dān)當(dāng)，面對(duì)困難絕不輕言放棄。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇12
所謂擔(dān)當(dāng)是什么？是一種精神、一種潛力、一種境界，是對(duì)崗位的承諾、對(duì)工作的尊重、對(duì)生命的負(fù)責(zé)；是一種應(yīng)對(duì)任務(wù)不退縮，應(yīng)對(duì)職責(zé)。
一瞬間，他沒有緊急剎車或猛打方向盤，而是選取在生命的最后時(shí)刻將車穩(wěn)穩(wěn)地停住，保障了車上24名乘客的安全。這是一種擔(dān)當(dāng)，一種用生命來捍衛(wèi)的職業(yè)操守！
歷經(jīng)1800多個(gè)日日夜夜，全長(zhǎng)27.7公里，20xx年12月28日武漢地鐵2號(hào)線開通連接起了長(zhǎng)江兩岸，被譽(yù)為武漢市黃金地鐵線，它的開通改變著武漢市民的出行習(xí)慣，具有劃時(shí)代的好處，融入了每一位地鐵建設(shè)者的心血和智慧！這是一種擔(dān)當(dāng)，一種“敢為人先，追求卓越”武漢精神的最好詮釋和踐行！
立足于平凡的工作崗位，練就精湛的職業(yè)技能，全心全意為顧客服務(wù)，為企業(yè)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。三十多年如一日扎根于三尺柜臺(tái)，無數(shù)次的“看體裁衣”，為不同顧客、不同場(chǎng)合作專業(yè)服裝搭配演示，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中商集團(tuán)員工楊家炎從“手中的一把尺”演繹為“心中的一把尺”，不斷學(xué)習(xí)，從一名普通的營(yíng)業(yè)員成長(zhǎng)為“武漢首席培訓(xùn)師”。他將知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，擔(dān)當(dāng)中商百貨“楊家炎知識(shí)服務(wù)工作室”主任，帶領(lǐng)著以他的名字命名的團(tuán)隊(duì)為顧客帶給更加快捷專業(yè)的服務(wù)。這是一種擔(dān)當(dāng)，這是一種“干一行、愛一行，干一行、精一行”的超越自我的平凡的擔(dān)當(dāng)！
在集團(tuán)，像楊家炎同志這樣忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，為企業(yè)和社會(huì)作出自己貢獻(xiàn)的人成千上萬！他們每時(shí)每刻都在自己的平凡的工作崗位上擔(dān)當(dāng)著自己的職責(zé)。
《擔(dān)當(dāng)》讀后感 篇13
在這個(gè)暑假里，我讀了《用擔(dān)當(dāng)成就夢(mèng)想》這本書，受益匪淺，讓我的心靈得到啟迪和升華。
《用擔(dān)當(dāng)成就夢(mèng)想》一書介紹了作者洪戰(zhàn)輝人生的困苦經(jīng)歷，他在同齡人無法想象甚至無法承受的困難前沒有低頭，而是越來越堅(jiān)強(qiáng)，憑著自己自立自強(qiáng)自主的精神在苦難中不斷成長(zhǎng)，最終在自己的人生道路上，畫出了不平凡的軌跡。洪戰(zhàn)輝，雖平凡但也不平凡！命運(yùn)對(duì)他如此不公，他沒有退縮，取得了成功，靠的是就是那在苦難中不屈不撓的勁?。≡诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們需要的是像洪戰(zhàn)輝這樣敢于與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，不畏困難、挫折，取得成就。
一個(gè)人在逆境中若能百折不撓，便能磨礪心智；一個(gè)人在苦難中若能奮勇向前，便能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?？v觀古今中外，有那么多在逆境中翻身的人，不都是會(huì)在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？“宇宙之王”霍金被禁錮在輪椅上40年，醫(yī)生曾診斷他只能活兩年，但他一直在苦難中頑強(qiáng)地活下來，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授，還著有《時(shí)間簡(jiǎn)史》。是啊，苦難可以磨礪一個(gè)人的心智，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。霍金的人格力量打動(dòng)了我，他正是抱著在逆境中堅(jiān)定的信念，敲開了成功的大門。
我們需要做的是一只與風(fēng)雨搏斗的雄鷹，在經(jīng)歷挫折時(shí)，昂起頭不放棄，磨礪心智后自由翱翔天空！洪戰(zhàn)輝，不就是對(duì)“逆境磨礪心智，苦難教人成長(zhǎng)”這句話最好的詮釋嗎？在逆境與苦難中永不言敗，生命就會(huì)綻放出希望之花！