讀后感的作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的讀后感的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文 篇1

或許我們每一個(gè)人都?jí)粝胗幸患氊?，有了它，我們什么都不用做，想有什么就有什么，那么生活是多么美好?。?/p>

《寶葫蘆的秘密》中的王葆就擁有這樣的一個(gè)神奇的寶貝——寶葫蘆。

這樣的寶葫蘆什么都可以變出來(lái)，可以為王葆一秒鐘寫完作業(yè)，可以為王葆變出好多好吃的零食，可以為王葆不用動(dòng)手就可以得到飛機(jī)模型。

王葆因因此很快樂。你是不是很羨慕呢？但是，后來(lái)王葆為擁有一個(gè)這樣的寶貝卻有了無(wú)數(shù)的煩惱，到最后竟然把包葫蘆給砸碎了。到底是怎么儀回事呢？

原來(lái)有了寶葫蘆這件事不能告訴任何人，還不能接近熟人，而且寶葫蘆變出來(lái)的東西都是別人的。王葆知道了，非常生氣，就把寶葫蘆砸碎了。

看完《寶葫蘆的秘密》你是不是覺得我們沒有這個(gè)寶葫蘆也不是一件遺憾的事呢！ ` 而且我們不能依靠別人來(lái)幫我們得到東西，我們應(yīng)該靠自己努力付出，才會(huì)有好的結(jié)果。

讀后感的作文 篇2

“從平均主義盛行到懸殊的貧富差距，中國(guó)僅用了短短的十幾年時(shí)間。面對(duì)貧窮，中國(guó)的傳統(tǒng)文化游刃有余，然而面對(duì)財(cái)富，卻捉襟見肘。在公平與正義的旗幟下，人們有充分的理由追問：財(cái)富是如何集中在素質(zhì)低下者和品質(zhì)惡劣者手中的，又對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了什么樣的影響？中國(guó)的現(xiàn)代化之路當(dāng)然不會(huì)一帆風(fēng)順?，F(xiàn)在的問題是中國(guó)將如何通過深化改革，跨越諸如腐敗、軟政權(quán)化、分利集團(tuán)化、地方惡勢(shì)力以及黑色經(jīng)濟(jì)等已經(jīng)形成、或正在形成的陷阱。”

我得到這本書，有點(diǎn)“英雄所見雷同”之感，但是我不敢講這話，因?yàn)楸M管我的很多想法雖然是自己的原創(chuàng)和書中之意不謀而合，但是畢竟我比她晚了10年，今年20xx年了；而且我在有些看法上很膚淺，所以看這本書更有被“悶棒”般的震撼！

在此，我佩服一個(gè)女性的勇氣，敬仰她作為一個(gè)知識(shí)分子的良知！同時(shí)也感受到了要做一個(gè)她這樣的知識(shí)分子的艱辛和無(wú)奈！艱辛之處在于要拿出那么多數(shù)據(jù)來(lái)揭示中國(guó)公開的秘密是多么的不容易，而無(wú)奈則在于結(jié)局的悲哀，這種結(jié)局包括作者本人的遭遇和她警示的問題的結(jié)局，只能讓人無(wú)奈！

讀后感的作文 篇3

讀了《大地的兒子—周總理的故事》后，總理那光輝的形象，崇高的精神，高尚的品德，深深地印在我的腦海里。

在記述周總理的一百個(gè)平凡的故事中，我最喜歡看的是《野菜飯》這一篇?！兑安孙垺愤@篇文章的內(nèi)容是:解放后人們的生活漸漸富裕起來(lái)了。有一天，周總理和陳毅副總理到外地開會(huì)。中午吃飯時(shí)，他們都‘搶”著吃警衛(wèi)員從山里采來(lái)的煮熟了的野菜。而且吃得特別香。

讀完這一篇，我坐在凳子上兩手托著腮，靜靜地想:為什么周總理和陳毅副總理要“搶”著吃野菜?為什么警衛(wèi)員不讓周總理和陳副總理吃野菜?為什么·····一連串的大問號(hào)在我腦海里出現(xiàn)。我再一次拿起書來(lái)仔細(xì)地讀了一次，又冥思苦想了一會(huì)兒，終于悟出了其中的道理。原來(lái)，周總理和陳副總理之所以“搶”著吃野菜，是因?yàn)樗麄內(nèi)匀槐３种D苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。警衛(wèi)員怕周總理和陳副總理年紀(jì)大了，吃了野菜會(huì)引起消化不良，所以不愿意讓他們吃。

想到這兒，我又想起自己的一件事。有一夭中午，爸爸買回一塊瘦肉，下了鍋。我想，今夭有痰肉，可以大吃一傾。至子肥肉，我就當(dāng)沒看見。如今已是八十年代，人民生活富裕了。大人們買了肉，小孩總挑好吃的，我也不例外。我正大口大口吃著瘦肉，爸爸對(duì)我說:“楊川，別光吃瘦肉，吃點(diǎn)肥肉"我一聽，皺了皺眉，勉勉強(qiáng)強(qiáng)吃了一塊肥肉，心里還不停地說:“真討厭，真討厭！”

還有一次，媽媽給我做了一件新衣服，我愛不釋手，想著明天就穿這件衣服去上學(xué)?？蓩寢尵透也煌纯?，她要我明天穿那件黃顏色的衣服去上學(xué)。我一聽，頭搖得象撥浪鼓。因?yàn)辄S顏色的衣服已經(jīng)舊了，拆下口袋的地方留下兩個(gè)深顏色的印子，難看死了。后來(lái)，看見媽媽的臉沉了下來(lái)，我就不敢再說了，只好不愿意地穿上那件黃衣服。

有一段時(shí)間，我在學(xué)習(xí)上也有些怕苦。晚上，寫完作業(yè)后就想睡覺。媽媽走過來(lái)對(duì)我說:“楊川，時(shí)間還早，寫完了作業(yè)，再看點(diǎn)有關(guān)數(shù)學(xué)的課外書吧！你的數(shù)學(xué)不好我一聽心里就厭了，說:“好好好"但心里卻想:反正我寫完老師留的作業(yè)了，還看什么課外書！

讀了《大地的兒子》這本書，聯(lián)想到自己，我開始感到:如果我這樣發(fā)展下去，就會(huì)變成個(gè)好吃懶做、虛榮心強(qiáng)、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生。想到這里，額頭上都滲出了冷汗。

讀后感的作文 篇4

《生命的色彩》這本書中有很多哲理的故事，他可以豐富我們的知識(shí)，為我們的生活添加更多不同的色彩。

我先來(lái)了解了海倫·凱勒的故事。

海倫?凱勒因?yàn)橐粓?chǎng)重病雙目失明、雙耳失聰。因此他不斷地努力，努力改變自己的命運(yùn)，變得與正常人一樣。通過十幾年的努力。海倫?凱勒最終考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后，他決定向更多和自己一樣的殘疾人服務(wù)。他這種不屈不撓的精神永遠(yuǎn)留在世人們的心中。

讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每一位成功者都有用汗水寫成的故事，每一個(gè)殘疾者都付出了常人難以想象的艱辛和努力。

我又欣賞了關(guān)于安徒生的一生。安徒生的一生經(jīng)歷了非常大的挫折。小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，后來(lái)父親因病去世，變得家徒四壁。后來(lái)喜歡上了藝術(shù)，于是他到外地去漂泊，努力奮斗。最終終于被皇家劇院的導(dǎo)演看中了。邀請(qǐng)安徒生去他的書院深造。這五年為安徒生鋪墊了一條走向文學(xué)創(chuàng)造的道路，奠定了成為世界名著家的基礎(chǔ)。

一個(gè)人面對(duì)種種困難，只要永不退縮，永不放棄自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持下去、繼續(xù)奮斗就會(huì)獲得成功。

讀后感的作文 篇5

這學(xué)期，在代課老師陳方老師的帶領(lǐng)下，我們讀了六年起上學(xué)期讀的第一本書，就是——《我的媽媽是精靈》。

這本書主要講的是，有一個(gè)小女孩他的媽媽不是人類，在小女孩在9歲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了她媽媽的秘密，所以，那個(gè)小女孩的爸爸想要離婚，但那個(gè)小女孩卻不那么認(rèn)為，因?yàn)?，她他的媽媽?jīng)常用魔力幫助他，那個(gè)小女孩也和他的好朋友李雨辰一起想辦法，可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)，他的媽媽得喝青蛙血才能變成人樣時(shí)，她驚呆了，第二天小女孩的爸爸媽媽就去辦離婚證了，后來(lái)，他又去了精靈車站送媽媽。

我讀了后，很感動(dòng)，因?yàn)樾∨⑿⌒∧昙o(jì)就會(huì)為他人著想。

讀后感的作文 篇6

《指間的太陽(yáng)》講述了紅軍長(zhǎng)征過程中的一個(gè)小故事，司務(wù)耀族老倌、醫(yī)官皮文勛、團(tuán)長(zhǎng)歐喜洋等成人紅軍和湯敏吉、壇子、登才、得天等少年紅軍接到了上級(jí)的命令，要成立一個(gè)收容隊(duì)。他們的任務(wù)就是走在大部隊(duì)的后邊，盡量收留那些掉隊(duì)的和傷殘的紅軍。一路上，他們歷盡了艱難困苦，首先是面臨餓死的危險(xiǎn)，沒有吃的了，他們就去采野菜，最后野菜都采不到了……其次，他們時(shí)時(shí)面臨草地泥沼的吞噬，在行進(jìn)過程中，他們中有好幾位因?yàn)榈暨M(jìn)了泥沼而失去了生命。他們還面臨著寒冷和風(fēng)雨的摧殘……但這一切都讓這些堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士克服了，他們終于完成了任務(wù)，過了草地，到達(dá)了目的地。

書中有一個(gè)情節(jié)最讓我感動(dòng)，小紅軍得天竟然偷偷地在胳肢窩里夾著一粒青稞。大家以為他是夾了一顆金牙，沒想到當(dāng)他笑著用手指夾著胳肢窩里那個(gè)東西給大家看時(shí)，青稞粒已經(jīng)發(fā)了芽，大家從得天的手指間看到了生命的陽(yáng)光?！爸搁g的太陽(yáng)”就是一個(gè)充滿著生機(jī)和活力的意象，它展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士對(duì)理想和信念的追求。

這個(gè)故事使我明白了，我們現(xiàn)在的幸福生活是我們的前輩用他們的生命和鮮血換來(lái)的?，F(xiàn)在我們的生活富裕了，怕苦怕累，缺乏堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，很難成為國(guó)家的棟梁。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)紅軍的堅(jiān)強(qiáng)信念，學(xué)習(xí)他們勇敢無(wú)畏的精神，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。

讀后感的作文 篇7

薩哈拉難道是一個(gè)地名？哈哈，是人名！這個(gè)女孩有一個(gè)秘密：長(zhǎng)大后要當(dāng)一名作家。他到底寫沒寫書呢？只要你看了這本書，答案就會(huì)知道了。

這個(gè)故事是講薩哈拉總是偷偷給爸爸寫信，寫完后就藏在桌子里。有一天，媽媽知道后，就對(duì)她發(fā)了一頓脾氣，認(rèn)為她喜歡爸爸而不喜歡自己。直到有一天，波迪小姐成為她的新老師，一個(gè)嶄新的生活出現(xiàn)在她的面前，她熱愛閱讀，瘋狂地寫作。剛開始波迪老師并沒有因?yàn)樗淖魑膶懙煤枚?jiǎng)勵(lì)她小貼畫。薩哈拉因?yàn)闆]有小貼畫而偷偷把露茲的小貼畫偷偷摳掉。有一天，波迪老師到薩哈拉家做客，撒哈拉見了，假裝睡得很香的樣子，老師對(duì)家長(zhǎng)說，她將是一名作家。媽媽問，怎樣才能不浪費(fèi)這個(gè)天才。讓她多寫，隨處都放上筆和紙，讓她記錄下來(lái)。后來(lái)，她寫了一本自己的自傳，然后悄悄地放在圖書館里，想讓別人也能達(dá)到自己寫得故事，同時(shí)她也得到了波迪老師的貼畫。

這本書寫了一個(gè)女孩特別的成長(zhǎng)經(jīng)歷，家長(zhǎng)要聽孩子的話，懂孩子的心，每個(gè)孩子都有別人沒有的一面，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。薩哈拉這個(gè)女孩不寫作業(yè)，不學(xué)習(xí)，但是她還是寫出來(lái)一本自己的自傳。這個(gè)女孩心目中的秘密有撒哈拉沙漠那么大，甚至更大，到底是什么秘密？沒錯(cuò)，他想當(dāng)一名作家。誰(shuí)不為自己有這樣的女孩驕傲呢？她媽媽也不例外，他知道后，便鼓勵(lì)薩哈拉寫作，一步步走上了這個(gè)臺(tái)階。薩哈拉是一位有志向的孩子，她的精神很值得讓我們學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該聽孩子的話，懂孩子的心，才能發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，每個(gè)孩子都是這樣的，我們不要浪費(fèi)任何一個(gè)天才。

讀后感的作文 篇8

《第56號(hào)教室的奇跡》是一本充滿著教育思考和教育智慧的書。讀了之后，很多事情似乎就發(fā)生在我們身邊，很多困惑似乎曾經(jīng)也困擾著我們，它無(wú)限地貼近我們的心靈。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹我有幸與這本書結(jié)緣，以前也看過不少教育類籍，但從來(lái)沒有真正去閱讀過，我如饑似渴地閱讀著里面的每一篇文章，得感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)。

這里的每一篇文章都震撼著我，看完后，我由衷地說：“雷夫老師真?zhèn)ゴ?，?chuàng)造了一間充滿奇跡的56號(hào)教室，不愧他的教育事跡感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)?！彼绲兰页０愕拿恳痪湓捠悄敲磳?shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許許多多的問題，最吸引我的是《給我一些真相》、《尋找第六階段》、《世界真美好》、《行萬(wàn)里路》，因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問題，看了后真的對(duì)我?guī)椭艽螅饕窃谒枷肷?、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒時(shí)間，忙；我也想寫教育日記，但總是不知如何落筆。

“有人說‘沒時(shí)間讀書’，關(guān)鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話，并深有同感，。因?yàn)槲依鲜窍耄骸袄蠋熞彩侨?，老師的壓力也是相?dāng)大的，應(yīng)付學(xué)校各種各樣的檢查，做課題，搞教研、進(jìn)修、培訓(xùn)、評(píng)職稱、提高教學(xué)質(zhì)量、早上要帶學(xué)生自習(xí)，晚上還要訓(xùn)練……忙了一天，只想坐下來(lái)看看電視、聊聊天，放松放松，哪有精力讀書？”這幾天翻看了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書，發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在的教育形勢(shì)發(fā)生了很大變化，但雷夫那閃光的教育思想，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說，絲毫不顯過時(shí)。他在《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中提到了，我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。那么我想教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書，讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。教師只有懂得一些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西，才能使自己的視野變得寬廣，才能成為教育過程的真正能手。而不是光全情于自己所備課的教材內(nèi)容上，因?yàn)槟菢訒?huì)使課堂變得缺乏情感，學(xué)生的興趣也會(huì)蕩然無(wú)存。

今天，教師為適應(yīng)社會(huì)的變化，面臨著許多挑戰(zhàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等等，都是擺在教師面前的難題。如何解決這些難題，針對(duì)社會(huì)的變化來(lái)調(diào)整自己，雷夫老師的這本書給我們每一位教師提供了許多的教育方法。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說是多么重要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論也給我留下了深刻的印象。

第56號(hào)教室創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，我也想走進(jìn)第56號(hào)教室，切身體驗(yàn)雷夫老師的傳奇事跡。