《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生
在他《海底兩萬里》的時代里還沒有潛水艇呢!但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識底蘊在《海底兩萬里》這本書中成功地塑造了“鸚鵡螺號”潛水艇還有蘭可夫探照燈。而且在探險時還遇到不同的魚、水怪和失落的古城亞特蘭蒂斯。觀看這些沒有想象力就不行啊!
小說從海面上“怪獸”出沒,頻頻襲去各國海輪,攪得人心惶惶開始,到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞噬為止,整部小說到此為止。它真是把我深深地吸引住了。在旅行過程中“我”和尼摩船長以及游客們都可以說是隨著小說敘述發(fā)展的,有時惶恐不安,有時輕松愉快。海底兩萬里這部作品真是事件驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料的一部作品。恰好細節(jié)這些使他的作品具有永恒的魅力。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇2)
翻開這本書,我就好像走進了夢幻的海洋。故事中的情節(jié)使我吃驚,使我感動。
在這本書上我了解了人生是什么?有人說人生是一杯苦水。我把人生比作一朵花。不是么?少年像百合一樣純真;青年如月季一樣繁茂;中年如蓮花一樣典雅;老年如康乃馨一樣慈祥。
人的一生不可能總是平平坦坦,風(fēng)平浪靜。在這條漫長的旅途中,我們總難免會遭受大大小小的挫折與失敗。我們要保持一個積極健康的心態(tài)去面對一切困苦,因為只有經(jīng)歷過,才懂得如何去面對,才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
這本書還教育我:一些緊急情況往往使人焦慮,煩躁不安,或是產(chǎn)生危險的狂妄自大。這時候,如果能冷靜下來,那么頭腦就會很清醒,能做出更完美的判斷,給予突發(fā)事件更加完美的解決辦法,鎮(zhèn)定往往能夠使人化險為夷。
它告訴我一個人不能夠受俗世的制約,勇敢去冒險,不向生命妥協(xié),不向命運低頭,在任性和認真之間,不管是守著邊緣的位置,或者是主流的位置,都能在漂泊和安定的生命中去體悟人生、探索人生、創(chuàng)造人生,這就是一種精彩。
它還告訴我每個人都有各自的生活,每個人對待生活的態(tài)度也不同。有的人說生活因富貴而精彩;還有因追求而精彩。當(dāng)然,追求必會遭遇挫折、困苦,追求就一定會面臨迷惑,然而追求也會讓我們懂得怎樣去選擇。
人生如何精彩,怎樣去精,因什么原因去精彩?這要靠你自己去尋找答案。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇3)
《海底兩萬里》是一部潛入海底環(huán)游世界的科幻小說。它情節(jié)驚險、想象奇特、大膽,既使我們了解到大量真實的海洋動物、海底地理地質(zhì)構(gòu)造等科學(xué)知識,又啟迪我們擴大視野,帶領(lǐng)我們大膽地幻想未來,創(chuàng)造性地思索未來,作品還告誡我們在科學(xué)技術(shù)造福人類的同時,還應(yīng)防止被壞人危害人類自身的行為,要熱愛海洋生物,譴責(zé)濫捕觀念。
作品想象多彩,行文縝密、細膩,情節(jié)古怪離奇,語言生動有趣,故事生動幽默,融知識性、趣味性與創(chuàng)造性為一體,既給我以美學(xué)享受,又給我以豐富的科學(xué)知識,作者還塑造了栩栩如生的人物形象。尼摩船長,他博學(xué)、冷靜、沉著而機智,外表似乎是“心如死灰”與世隔絕的隱士,實則為內(nèi)心熾熱,自由并時刻關(guān)注世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。如忠實、鎮(zhèn)靜的仆人康塞爾;性格固執(zhí)、暴躁而又很有膽識蝗魚叉手尼德蘭等,都刻畫得很成功。
作品以其自然科學(xué)預(yù)言式的假設(shè),啟發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力,特別是那艘諾第留斯號,它誕生在真正的潛艇發(fā)明之前,讓讀者如癡如迷,事實上也給后來的工程師在制造真正的實用潛艇時以有益的啟發(fā)。小說激發(fā)了我們,尤其是青少年熱愛科學(xué)、向往探險的熱情,開啟了我們探索自然、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的極大興趣。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇4)
在暑假中,我無意中在書柜里,看到了《海底兩萬里》這本顯眼的書。于是,我打算在暑假中仔細的把這本書看完。
《海底兩萬里》的作者是法國的作家凡爾納,儒勒·凡爾納是19世紀法國小說家、劇作家及詩人,法國科學(xué)幻想和冒險小說家。
在我印象中,最深的一個片段是:第二部分的第三章節(jié)——一顆一千萬的珍珠。奈莫船長帶著貢塞伊、內(nèi)德.蘭德和作者,到馬納爾海底沙洲,一起下水采集珍珠。就在他們觀察著琳瑯滿目,晶瑩剔透,色澤迷人的珍珠的時候。作者突然看到了一個冒著生命危險采珠的印度人。這時有一只鯊魚游了過來,翻了個身,準備把印度人咬成兩段,這時,作者感到蹲在他旁邊的奈莫艇長猝然站了起來,手中握著匕首,筆直走向那貪婪的鯊魚,準備和它展開肉搏戰(zhàn)。艇長把匕首插進了鯊魚的肚子,艇長也倒在了地上,他是被鯊魚巨大的身體壓在身上而翻倒的。最終還是內(nèi)德.蘭德將鯊魚趕跑的。不過那個印度人已經(jīng)暈倒,沒有了知覺。艇長把那個印度人送回了船上等到他醒的時候,又給了他一小袋珍珠。
看到了這里,我不禁想到了自己。平時同學(xué)問我借東西或者是問我題目,我都是當(dāng)作沒有聽見,沒有理他們。讀了這本書以后,我決心像艇長那樣,樂于助人。
讀了這本書以后,我受益匪淺。所以我也推薦同學(xué)們讀這本書。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇5)
《海底兩萬里》是一篇科幻小說,作品主要講述了生物學(xué)家彼埃爾·阿龍納斯及其仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨“鸚鵡螺號”潛水艇艇長尼摩周游海底的故事。
故事是這樣的:從1866年開始,海上突然出現(xiàn)了一頭擁有非凡生命力的海怪,引起了文人之間的一場大筆戰(zhàn),就在事情慢慢被淡忘的時候,斯戈帶亞號又遭撞擊。阿龍納斯教授作為海洋方面的專家,在報紙上表達了自己的看法,在兩個月后海怪再次出現(xiàn)時,他接到了美國驅(qū)逐艦林肯號的邀請,他和他的仆人康塞爾最終接受了邀請。
在船上,他倆認識了捕鯨手尼德·蘭,之后,船在捕捉“觸角鯨”時被撞壞了,阿龍納斯、康塞爾等人掉入水中,誤登上了他們口中的“觸角鯨”,也就是鸚鵡螺號,一天后,阿龍納斯、康塞爾、尼德·蘭被抓進艇內(nèi),認識了尼摩艇長。
他們四人一起經(jīng)歷了太平洋中的黑潮,一起去海底森林狩獵,一起漫步于海底平原,在太平洋水下四千里探險,又穿過印度洋,可好景不常,他們碰到了挪威西大漩渦,當(dāng)時他們正坐小艇逃離,正好掉入漩渦中。
當(dāng)他們醒來時,發(fā)現(xiàn)自己躺在一個漁民的家里,而尼摩船長也從此下落不明。
讀了這本書,我感受到了海洋世界的豐富多彩,海中生物的多種多樣。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇6)
這是一個引人入勝的精彩故事。第二次閱讀,我又一次隨著這位巴黎自然科學(xué)史博物館教授去歷險,去認識這個世界。
“我”隨著“林肯”號去抓捕先前出沒的海怪。卻被海怪襲擊,“我”與孔塞依,魚叉手尼德.蘭也被拋到了“海怪”背上,這才知道這是一艘潛艇,名叫“鸚鵡螺”?!拔覀儭彪S著尼磨船長環(huán)游了世界,期間遍覽了海底美景,也克服了重重困難。最終,“我們”找了個機會逃了出來,“我”也因此得以寫下這本書。
書中的尼磨船長是個具有雙重性格的人。面對困難,他會堅決克服:他有勇氣和巨大的章魚進行搏斗,敢于挑戰(zhàn)自然;他深入南極中心,插上了自己的旗,在那里,潛艇被冰山困住,他也不放棄希望,并在7天內(nèi)挖開了30米厚的冰層,逃出了生天。但同時,他對自己的不幸卻充滿無奈,變得懦弱,用眼淚解決問題。他對那些強大國家的耀武揚威、侵害他國的行為滿懷憤恨,而對那些被壓迫的國家人民資助錢財,充滿同情,他還冒著生命危險去救一個可憐的采珠人。他在困難中沉著冷靜,總能解決問題,卻在被無名戰(zhàn)艦的追捕上沖昏了頭腦,襲擊戰(zhàn)艦,一臉冷酷……可能,人就是這樣的。
看完《海底兩萬里》這本書,讓我們用這個教授的眼光來看世界。
《海底兩萬里》讀后感450字小學(xué)生(精選篇7)
暑假里我讀了一本書叫《海底兩萬里》。自從翻開這本書,就被書中的故事所吸引了,它仿佛引領(lǐng)著我盡情的暢游在那蔚藍的大海中,那種身臨其境的感覺妙不可言。
《海底兩萬里》講的是阿隆納克斯教授乘坐鸚鵡螺號潛水艇在海底探險的故事。他們一起周游太平洋、紅海、南極和北冰洋海底??吹搅嗽S多植物和動物,以及奇妙的海底景觀,學(xué)習(xí)到很多科學(xué)知識,書中我印象最深的是:最驚險刺激的是鸚鵡螺號被圍困在大冰原的那一段故事。他們從南極——自由之海返航歸來了,一天,潛艇竟被困在了一個大冰原里,形成了一個巨大的、密不透風(fēng)的大冰牢。面對這樣的困難,尼摩艇長帶領(lǐng)著他們尋找著新的出路,雖然幾經(jīng)失敗,但是他們絲毫沒有一丁點兒緊張的情緒,反而沉著冷靜地面對著困難,團結(jié)在一起,仍然堅持著與死神抗爭。最終靠他們聰明的智慧和堅持不懈、團結(jié)一致的精神,終于戰(zhàn)勝了困難沖破了大冰牢。這種不怕困難,勇往直前的精神不正是我們在學(xué)習(xí)和生活中要擁有和不可缺少的精神嗎?
高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進步的階梯”。書也是打開智慧大門的金鑰匙。我要多讀書、讀好書。駕著智慧的帆船,在書海里暢游,獲得更多的知識和智慧。