見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)

| 吳澤

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇1

為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn)、舍小家為大家的英雄精神。學(xué)校按照區(qū)教育局的工作部署,積極開(kāi)展了向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2021年6月1日,在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段,面對(duì)兩名兒童(一人五歲,一人六歲)意外落水,重慶育才小學(xué)王紅旭老師丟下自己3歲的孩子,奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江進(jìn)行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意,大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。大家通過(guò)手牽手的接力方式,成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起,經(jīng)檢查,兩名兒童生命都沒(méi)有大礙,可是王紅旭老師因?yàn)榫绕?名女童并將其遞給共同施救的同伴,轉(zhuǎn)身繼續(xù)營(yíng)救另1名被沖入江中的男童過(guò)程中,回游途中體力嚴(yán)重不支,瞬間被卷入江中,不幸罹難,生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。

王紅旭同志出身教育世家,一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄,他始終把學(xué)生放在第一位,關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,是學(xué)生的良師益友,深受學(xué)生喜愛(ài)。2012年以來(lái)帶領(lǐng)校田徑隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)深受學(xué)生和同事的好評(píng)。王紅旭老師一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教,以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。通過(guò)對(duì)王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),我被王紅旭老師在危難時(shí)刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛(ài)精神深深感動(dòng)著。王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵,讓我們深刻的感受到了人性的光輝、

作為一名普通的人民教師,我要以王紅旭老師為榜樣,將王洪旭老師留給世間的“愛(ài)”謹(jǐn)記心間,將這份“愛(ài)”傳承,并用這份“愛(ài)”溫暖我教育的每一位學(xué)子,王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們,但是他愛(ài)的火焰將永遠(yuǎn)不滅,照亮教育系統(tǒng)每一位老師前行的路,引導(dǎo)中華大地每一位莘莘學(xué)子不斷前行。我亦將立足本職工作,堅(jiān)定理想信念,不忘初心,牢記使命,在平凡的崗位上做不平凡的教育事業(yè)。提升自身政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng),以實(shí)際行動(dòng),心懷大我,無(wú)私奉獻(xiàn),做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好老師。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇2

見(jiàn)義勇為出自《論語(yǔ)〃為政》:“見(jiàn)義不為,無(wú)勇也?!逼湟饬x是看到正義的事,就勇敢地去做。在當(dāng)今見(jiàn)義勇為指公民為保護(hù)國(guó)家、集體利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全,不顧個(gè)人安危,同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人的行為。

見(jiàn)義勇為,就是那些在危難關(guān)頭能夠挺身而出的行為。見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德。在新的歷史條件下,這一傳統(tǒng)美德又注入了新的時(shí)代內(nèi)涵,進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大。我覺(jué)得見(jiàn)義勇為是社會(huì)治安綜合治理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和有效方法,是群防群治的一種表現(xiàn)形式。見(jiàn)義勇為者具有高度的社會(huì)責(zé)任感和勇于獻(xiàn)身精神,他們同違法犯罪分子和突發(fā)性災(zāi)害事故做斗爭(zhēng),是維護(hù)社會(huì)治安最突出的表現(xiàn)。目前社會(huì)治安平穩(wěn),社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境良好。但我們也清醒地看到,與大好形勢(shì)不和諧的因素也時(shí)有發(fā)生。為了創(chuàng)造一個(gè)和諧社會(huì),這就要大力弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神,創(chuàng)造群眾見(jiàn)義勇為的社會(huì)條件,樹(shù)立浩然正氣之風(fēng),共同投身于維護(hù)穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中去。提倡見(jiàn)義勇為精神,是時(shí)代的需要,是社會(huì)公德的需要。有沒(méi)有見(jiàn)義勇為精神是檢驗(yàn)和衡量每個(gè)人社會(huì)公德的尺度。

在長(zhǎng)江大學(xué),趙傳宇“寒江救人”的故事至今仍然廣為流傳。2007年1月22日,76歲的張多平老人在長(zhǎng)江邊洗衣服時(shí)不慎滑入江中。正在江邊散步的長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生趙傳宇聽(tīng)到呼救聲從一百多米外跑來(lái),來(lái)不及脫掉衣服、鞋子便縱身躍入江中,在刺骨湍急的江中迅速游到老人身邊,老人得救了。上岸后,別人詢問(wèn)他的名字,趙傳宇笑而不答,裹著濕透的棉衣,從人群中悄然離去。

今天的英雄學(xué)子和他們的“前行者”趙傳宇等站在了同一條江邊,所以他們做出了同樣的選擇。每一個(gè)人,都會(huì)在特定的時(shí)代環(huán)境中留下自己的印跡。其中有一些人,因其無(wú)私、無(wú)畏而成為時(shí)代的楷模和道德的標(biāo)桿。穿越時(shí)空,我們可以清晰地看到與長(zhǎng)江大學(xué)英雄學(xué)子們同樣勇敢的“前輩”們;在他們身上,我們看到了今天“長(zhǎng)江人梯”的身影。他們,堪稱時(shí)代精神的“塑造者”。

不少學(xué)生在人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,不怕?tīng)奚ι矶龅挠⑿蹓雅e,感人至深,可歌可泣,充分體現(xiàn)了中華民族臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德,充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品德和崇高境界。他們是大學(xué)生群體的優(yōu)秀代表,是人民群眾心目中的英雄,是全國(guó)廣大青年學(xué)生和教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。這個(gè)英雄集體,向人們展現(xiàn)了奮不顧身、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?,展現(xiàn)了心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷,展現(xiàn)了自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神,展現(xiàn)了不為名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。這個(gè)英雄集體的撼人壯舉,感動(dòng)了國(guó)人,照亮了人心,溫暖了社會(huì)。他們的英雄壯舉,獲救者不會(huì)忘記,老師同學(xué)們不會(huì)忘記,全社會(huì)都不會(huì)忘記。家長(zhǎng)們將會(huì)以擁有這樣英雄的孩子而驕傲,學(xué)校將會(huì)以擁有這樣英雄的學(xué)生而自豪,社會(huì)也必將會(huì)因擁有這樣的英雄青年而更加文明、更加和諧、更加進(jìn)步。這些事跡使我陷入深深的感動(dòng)中,使我透過(guò)歷史,重新看到雷鋒的身影、雷鋒高尚的靈魂”!我們社會(huì)見(jiàn)義勇為事業(yè)之所以能蓬勃發(fā)展,其有體會(huì)三點(diǎn)。首先,見(jiàn)義勇為事業(yè)離不開(kāi)各級(jí)黨政的重視。各級(jí)黨委、政府把倡導(dǎo)見(jiàn)義勇為行為、弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神,作為促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一環(huán),作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾做好社會(huì)治安工作的新思路、新辦法高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)常專門(mén)研究指導(dǎo)見(jiàn)義勇為工作。主要領(lǐng)導(dǎo)親自慰問(wèn)、表彰見(jiàn)義勇為人員,極大地鼓舞了見(jiàn)義勇為者的斗志,也極大地激勵(lì)了更多的人民群眾投身到見(jiàn)義勇為中來(lái)。其次,見(jiàn)義勇為事業(yè)離不開(kāi)廣大人民群眾的積極參與。見(jiàn)義勇為事業(yè)是群眾性很強(qiáng)的事業(yè),沒(méi)有廣大人民群眾參與,見(jiàn)義勇為就無(wú)從談起。只要我們將見(jiàn)義勇為事業(yè)植根于廣大人民群眾當(dāng)中,宣傳動(dòng)員廣大人民群眾弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為,參與見(jiàn)義勇為,見(jiàn)義勇為事業(yè)就會(huì)有所作為、有所發(fā)展。再次,見(jiàn)義勇為事業(yè)離不開(kāi)社會(huì)各界的資助扶持。見(jiàn)義勇為感動(dòng)了社會(huì)各界,不少單位積極支持關(guān)心、資助見(jiàn)義勇為事業(yè),出錢(qián)出力,為促進(jìn)發(fā)展見(jiàn)義勇為事業(yè)做出了貢獻(xiàn),正是他們的關(guān)心和支持,見(jiàn)義勇為事業(yè)才得以發(fā)展壯大,他們同樣是中華民族見(jiàn)義勇為傳統(tǒng)美德的傳承者、弘揚(yáng)者、參與者。

作為一名普通的教育工作者,我們應(yīng)該大力宣傳、發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,把見(jiàn)義勇為的事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇3

世上事有善有惡,有美有丑。要問(wèn)我最欽佩什么?我最欽佩見(jiàn)義勇為。何為見(jiàn)義勇為?顧名思義:“見(jiàn)”就是看見(jiàn);“義”就是正義;“勇”就是奮勇;“為”就是行動(dòng)、作為。見(jiàn)義勇為便是看到正義的事情奮勇的去做。

見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古就有“路見(jiàn)不平,拔刀相助”的俠義情懷,就有“舍己為人,扶危濟(jì)國(guó)”的無(wú)私精神。見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德,義勇二字,撐起了中華美德的一片天。

見(jiàn)義勇為的英雄事跡總是不絕于耳,只要一有這種事情發(fā)生,各大報(bào)張和網(wǎng)站就會(huì)大力宣傳,這種想體現(xiàn)社會(huì)存在正義的一面的方法是對(duì)的,但總能從這些報(bào)導(dǎo)中看到一些誤區(qū)。像初中生勇救同伴溺水而亡這種報(bào)導(dǎo),我個(gè)人認(rèn)為就不應(yīng)該推崇。這些孩子在救人的那一剎那,他們肯定沒(méi)經(jīng)過(guò)太多的思考,他們只是覺(jué)得不能眼睜睜的看著一起的玩伴被水吞噬,他們肯定沒(méi)有考慮到萬(wàn)一他們出事,他們的父母將會(huì)怎么樣悲痛欲絕,他們的這種行為會(huì)被別人怎樣評(píng)說(shuō)等等。

我欽佩見(jiàn)義勇為。但對(duì)于罪惡,我們作為普通的公民,應(yīng)該在力所能及和保護(hù)自身的基礎(chǔ)上配合警方打擊罪惡,但是,我們沒(méi)有執(zhí)法的權(quán)力,因?yàn)榉蓻](méi)有賦予我們執(zhí)法的權(quán)力,所以,我們也沒(méi)有相應(yīng)的義務(wù)。

見(jiàn)義勇為不是不對(duì),但前提應(yīng)該是保護(hù)自身的安全。消防隊(duì)員在救人的同時(shí)都知道怎樣來(lái)保護(hù)自己,因?yàn)樗麄內(nèi)绻B自己都保護(hù)不了的話又如何去救別人?像今天又看到一個(gè)23歲的“英勇”小伙跳水“勇”救同伴而身亡的新聞,這種一命換一命的救助有什么意義!

我們從小就聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:司馬光砸缸。司馬光救小伙伴的方式是將缸砸爛,水流光后小伙伴得救了。還有前不久,西湖救人學(xué)子——馮玖江,在面對(duì)有人跳湖輕生的緊急情況,他臨危不亂、機(jī)智沉著,特別是他在施救之前先撥打110和120電話的行為,非常理智。

所以,救人應(yīng)該講究方法和智慧,一味逞勇就是使蠻勁了。在突發(fā)情況面前,我們要理性施救、見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為。

如果社會(huì)的罪惡是靠手無(wú)寸鐵的公民去見(jiàn)義勇為來(lái)維護(hù)的話,法律和執(zhí)法機(jī)關(guān)就沒(méi)有存在的意義了!見(jiàn)義勇為應(yīng)該是一種風(fēng)氣,是一種美好的道德要求,提倡無(wú)可非議。但前提依然是,保證自身人身安全。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇4

為救下一名正在橫穿鐵軌的老人,重慶榮昌火車站值班員徐前凱奮不顧身跳下列車,將老人推出軌道外,自己卻因來(lái)不及躲避,被火車碾壓,永遠(yuǎn)失去了右腿。

“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”,這是每一名黨員入黨時(shí)許下的錚錚誓言,徐前凱做到了。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他的承諾,用生死抉擇守護(hù)了他的信仰。視頻可見(jiàn),從徐前凱跳下車撲向耳背老人,到奮不顧身將老人成功推開(kāi),僅僅5秒的時(shí)間。生死瞬間,徐前凱兩次推拉老人,哪里容得下半點(diǎn)猶豫和思索,這僅是發(fā)自本能、出自內(nèi)心的選擇,是一名共產(chǎn)黨員崇高的價(jià)值觀的彰顯。毫無(wú)疑問(wèn),這種價(jià)值觀是正能量的,是值得我們學(xué)習(xí)守護(hù)的。

事情發(fā)生后,不少人認(rèn)為用一個(gè)年輕人的無(wú)限前途去換一名孤寡老人的寥寥余生,不值得。而徐前凱自己表示,用一條腿換一條命,值!其實(shí)沒(méi)有值不值的追問(wèn),只有該不該的回答。筆者希望大家最應(yīng)該看到的,是舍身救人的善良,是英勇無(wú)畏的軍魂;希望大家摒棄“明哲保身”的唯利主義,重拾救人于危、幫人于急的無(wú)私價(jià)值觀,共造樂(lè)于助人、挺身而出的友好社會(huì)。大家的共同努力和行動(dòng),是守護(hù)價(jià)值觀的主源能力。

對(duì)于價(jià)值觀的樹(shù)立,僅是新聞媒體反復(fù)的傳播是不夠的,更需要社會(huì)給予大眾信心,讓大眾知道,這樣的無(wú)私價(jià)值觀是主流的,這樣的善良天性是不應(yīng)磨滅的,這樣的選擇答案在任何時(shí)候都是唯一的。如何給予大眾信心?制度和政策的保證是首要的。拿徐前凱救人之后來(lái)說(shuō),大眾要看的,一是交通安全的制度完善,危險(xiǎn)地區(qū)的警示隔離,和避免類似事件再次發(fā)生的防范措施;二是救人英雄的生活保障,對(duì)其往后生存技能的培訓(xùn)和依舊積極向上的信心建立。政府、社會(huì)的支持,是守護(hù)價(jià)值觀的關(guān)鍵助力。

望政府、社會(huì)聯(lián)動(dòng)起來(lái),讓所有人一起守護(hù)無(wú)私的價(jià)值觀,爭(zhēng)做徐前凱一樣的人。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇5

見(jiàn)義勇為并沒(méi)有錯(cuò),可是不能因?yàn)檫@個(gè)而喪了自己的命。父母養(yǎng)育了我們這么多年,我們還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答,就因?yàn)樽约核^的正義感而命喪黃泉?因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而與父母陰陽(yáng)兩隔?而犧牲的換來(lái)的是什么?榮譽(yù)?還是父母無(wú)盡的傷痛與淚水?還是用自己的命換來(lái)的另一條或幾條命?我在深思。

2006年6月30日,在遭受了近二十年來(lái)罕見(jiàn)旱災(zāi)的黃板鄉(xiāng),突然間大雨滂沱,當(dāng)擺村的大田水庫(kù)處處是洪水。雨停后,該村8歲的兒童龍洋同學(xué)出于好奇,跑去水庫(kù)邊玩紙船,一不小心掉進(jìn)了水庫(kù)中,他邊掙扎邊拼命呼喊“救命”。聽(tīng)見(jiàn)呼救聲,正在山坡上溫習(xí)功課的小麻禹箭一般地向水庫(kù)邊跑去,顧不上脫掉衣褲,縱身向龍洋落水的地向撲下去,迅速找到了落水的龍洋,他用一只手將龍洋頭部托出水面,另一只手奮力向水庫(kù)邊游去。幾經(jīng)周折,麻禹終于用肩把龍洋安全地頂?shù)搅怂畮?kù)坎上,龍洋落水得救了。由于水庫(kù)邊全是黃泥,麻禹多次奮力向上爬都被滑了下去,此刻的他已筋疲力盡,加之人單力薄,最終慢慢沉入了水底。當(dāng)周圍干農(nóng)活的老百姓聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)施救時(shí),麻禹因沉入水底時(shí)間較長(zhǎng),獻(xiàn)出了他年輕寶貴的生命。

對(duì)于這個(gè)事例,大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得麻禹是見(jiàn)義勇為,應(yīng)值得表?yè)P(yáng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣??稍谖铱磥?lái),麻禹的行為是愚蠢的。

每個(gè)人在自己的童年里,都有許許多多的朋友。在我夢(mèng)幻般的童年里,可以和我成為知己的就只有魯業(yè)勤了。她長(zhǎng)了一張稚氣的爪子臉,平坦的前額,紅潤(rùn)的雙頰,黑黑的眉毛,兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意,眼睛的下面事挺直的鼻梁和小巧的嘴,嘴邊總掛這一絲甜蜜的微笑,讓人見(jiàn)了,會(huì)感到她是那樣的可親可愛(ài)。

我倆無(wú)話不談,可她那種見(jiàn)義勇為的性格依然沒(méi)有變。

一天,我被一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)了,眼淚都顧不得擦,就跑到魯魯面前,請(qǐng)她去幫忙。她看見(jiàn)我哭了,連忙拉著我去找那個(gè)男同學(xué)評(píng)理,但那個(gè)男生不但不聽(tīng),還動(dòng)手打人,魯魯連忙還了一腳。就這樣,激烈的口戰(zhàn)漸漸變?yōu)楣?zhàn)。我開(kāi)始覺(jué)得挺好奇的,就沒(méi)有去阻止。過(guò)了一會(huì)兒,我慢慢地有點(diǎn)為魯魯擔(dān)心了。我的擔(dān)心果然變成了現(xiàn)實(shí),她正準(zhǔn)備去踢那個(gè)人的時(shí)候,頭不小心撞在了墻上,嚇得我動(dòng)也沒(méi)動(dòng)一下。這件事像風(fēng)一樣傳到了老師的耳朵里,班主任老師連忙走過(guò)來(lái)攔住她們,問(wèn):“是誰(shuí)引起的?”聽(tīng)到這話,我的心“怦怦怦”直跳,心一下子跳到了嗓子眼,怎么也不敢說(shuō)出口。正在這時(shí),一個(gè)熟悉的聲音一下子傳進(jìn)我的耳朵里,“是我”,我不敢相信,她居然舉起了手。頓時(shí),我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了起來(lái),一種犯罪感油然而生。我不知道她為什么會(huì)這么勇敢,這么堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)椤芭笥选倍謫?看著這高大的身影隨著老師走向辦公室,我再也按捺不住背叛朋友的痛哭,一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去,向老師說(shuō)明了事情的前因后果。這勇敢的舉動(dòng)是我也想不到的,我只知道這勇氣是魯魯給我的。

自從這件是過(guò)去之后,我就稱魯魯為“見(jiàn)義勇為的小飛俠”,并以她為目標(biāo),繼續(xù)努力奮斗著。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇6

觀看視頻,幾度哽咽,王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼,為了救起兩名落水兒童,犧牲了自己年輕的生命,3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家,父母還在等著您回家,可6月1日這一天,王紅旭老師家人永難遺忘的一天,因?yàn)槟痛蠹乙黄鹜炀然亓藘蓚€(gè)生命,拯救了兩個(gè)家庭,可您再也沒(méi)有回來(lái)。

看視頻聽(tīng)講述,這一天就在這天,本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的`王紅旭老師,因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段,一對(duì)兄妹(一人六歲,一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭,重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水,行動(dòng)十分果斷,沒(méi)有一絲猶豫。最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái),但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走,永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深愛(ài)的人間。

意外無(wú)情,人間有愛(ài)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后,入黨申請(qǐng)書(shū)周圍的群眾迅速自發(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手,筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手,在滾滾江水中站穩(wěn)。接著,從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩,人墻立刻接力,大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命,將女孩托舉到安全地帶。

接著,王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。

兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn),然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝,王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續(xù)到6月2日下午,在距離落水點(diǎn)三十多米的江中,救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師,但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。

事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō),如果王紅旭老師放棄救小男孩,他一定能活下來(lái),但他一直沒(méi)有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲,她說(shuō),在最后關(guān)頭,他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候,他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。

這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了,早在上大學(xué)時(shí),他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。

在大家眼中,他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師,工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí),全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日,晚上八點(diǎn),王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念,人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

見(jiàn)義勇為事跡心得體會(huì)篇7

他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲,他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng),深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。

當(dāng)看到有人落水,王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去,沖在“救命人梯”的最外延的是他,離落水兒童最近的是他,兩個(gè)孩子得救了,而他卻因體力不支被江水沖走,英勇?tīng)奚?,再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家,一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子,是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng),為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以他為榜樣,大力弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹(shù)人,在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師,這是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新期盼、新要求,也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹(shù)立良好的師德師風(fēng),是廣大教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的需要。我們不僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠,更要立德樹(shù)人,努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡。愛(ài)黨愛(ài)國(guó),堅(jiān)定信念,王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感,用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力,將進(jìn)一步激勵(lì)我們?cè)谂嘤鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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