老師教學(xué)的工作計劃

| 樂妍

老師教學(xué)的工作計劃(篇1)

一、學(xué)生基本情況分析:

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3—4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

1、識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

四、教學(xué)重難點:

重點:認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個。

難點:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施:

(一)識字教學(xué):

1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

2、開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的`興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué):

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

(四)教學(xué)措施:

1、認(rèn)真專研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)準(zhǔn)備充分,教法靈活,讓課堂富有活力。

2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3、采取積極正面的鼓勵措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。

5、閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

老師教學(xué)的工作計劃(篇2)

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,抬升學(xué)校的綜合地位,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點,以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實干,扎實工作,狠抓教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

工作目標(biāo):

進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo),掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實得更好。

完善教師課堂教學(xué)評價,突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教育資源,努力構(gòu)建“活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力。

繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。

確立大語文觀,開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學(xué)的發(fā)展觀,提高教學(xué)質(zhì)量。

采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

工作內(nèi)容

1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

3、繼續(xù)抓好教學(xué),搞好同上一節(jié)課的活動。同時也抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

4、繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。

5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。

老師教學(xué)的工作計劃(篇3)

在新學(xué)期的開始,由于教職工工作調(diào)動,班主任出現(xiàn)空缺,學(xué)校安排我擔(dān)任七年級x班班主任。眾所周知,中學(xué)階段是人生成長的起步階段,也是人基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,其對人生發(fā)展具有重要的奠基作用。七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時段。有鑒于此,我將認(rèn)真觀察學(xué)生具體情況,虛心向老班主任教師學(xué)習(xí),盡全力做好班級工作,爭取早日組織、培養(yǎng)起來一個團結(jié)、奮進、共贏、和諧的七x班!

現(xiàn)根據(jù)本班具體情況特制定計劃如下:

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神,更新自己的教育教學(xué)理念,掌握班主任工作的藝術(shù),結(jié)合具體情況,實施愛的教育。

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一步加強班級的團隊精神建設(shè),增強集體的凝聚力。

二、工作目標(biāo)

我們七四班的班集體建設(shè)主題:“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。

這句話改編自古希臘哲學(xué)家亞里士多德的“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。大家都知道,我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。習(xí)慣可以成就人生,所以有個好習(xí)慣是非常重的。我們有的人形成了很好的習(xí)慣,有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣,使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常,變成我們的第二天性。

我們班的班集體建設(shè)目標(biāo):團結(jié)互助、勤學(xué)樂思、共贏和諧!所以依照班級目標(biāo),我希望我們班的全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng),構(gòu)建一個團結(jié)、奮進、文明的集體。

三、具體措施

貫徹“德育為先,以人為本”的方針,堅持德育為先,切實抓好學(xué)生的思想品德工作。

1、抓好班級一日常規(guī)的管理,實施培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,制定“班級量化管理”評定細(xì)則。

2、利用宣傳欄、墻報,營造良好的班級氛圍,構(gòu)建良好的班級文化。

3、通過各種校會、班會,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《__》、《__》,促進良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、通過學(xué)校和班級的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識,增強班級凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立學(xué)習(xí)組,掀起競爭活動,促進學(xué)生共同進步,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動,促使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。

7、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作,創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學(xué)生進行各項安全教育,如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。

老師教學(xué)的工作計劃(篇4)

一、初讀課文,理清寫作順序。

課文先講故事發(fā)生的時間、地點,接著記敘了我和一家法國人交談的經(jīng)過。談話是從四五歲的小姑娘引起的,她的父母也參加了交談,談話中我知道這一家三口都是中國迷,孩子的父親希望他的女兒長大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻。

課文結(jié)尾,我再次發(fā)表感想:鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友誼是這個普通的法國公民美好、純真的心愿,是中法兩國人民的共同心愿。可見,本文寫作線索是緊緊圍繞心愿這個主題展開的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手,理清文章的寫作順序。初讀課文后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)情況,弄清這篇文章主要寫了一件什么事,是按怎樣的順序?qū)懽鞯摹T谶@個教學(xué)步驟中,要注意面向全體學(xué)生,確實讓所有的學(xué)生都動起來,以自學(xué)為主,給他們動腦、動口、動手的時間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。這條原則要貫穿整個教學(xué)過程。

二、再讀課文,理解主要內(nèi)容。

文章緊緊圍繞心愿這條線索展開,在理解的過程中,有一些反映法國人民心愿的句子要作為重點來處理。注意引導(dǎo)學(xué)生理解句子時要聯(lián)系上下文,把句子放在文章的整體中去理解。

1.讀。通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生從課文整體入手,根據(jù)課后練習(xí)1的要求,找出反映法國人民心愿的句子,并帶著感情朗讀。我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人,把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出美麗的花朵。這個句子感情充沛,要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和感情,不說話的中國人、真誠的友誼要讀重音,生根發(fā)芽既要讀出重音,又要放慢速度,通過朗讀讓學(xué)生從中體會句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人,陳列在家中,所以小姑娘一眼就認(rèn)出我是中國人,表明了爸爸對中國人民真誠的友愛,連小姑娘也成了中國迷。

2.想。在朗讀課文的過程中,讓學(xué)生獨立思考這些反映法國人民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說:中國是一個偉大的國家,有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力,這是誰也比不上的。說明爸爸對中國燦爛的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚,對中國有著深厚、誠摯的感情,對中國的發(fā)展充滿信心。對于這類句子的理解,可設(shè)計幾個問題分層理解。

3.議。以小組或同桌互議的形式,交流學(xué)習(xí)體會,加深對句子的理解和認(rèn)識。我希望她學(xué)中文,以后到中國留學(xué),做架設(shè)友誼橋梁的工程師!通過朗讀,討論弄清什么是友誼橋梁,架設(shè)友誼橋梁的工程師是什么意思,這句話表明爸爸希望女兒長大后做促進法中人民友好的工作,為增進兩國人民的友誼作出貢獻,表達了鞏固和發(fā)展兩國人民友誼的美好心愿。

4.講。以討論小組為單位選派發(fā)言人,講解對這些句子的理解和體會。教師點撥,給學(xué)生以正確答案。

三、回歸整體,從內(nèi)容體會思想。

在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回歸整體,再次朗讀課文,理清課文主要寫了一件什么事,以及課文的寫作順序。從這些具體的描寫中,體會課文表達了怎樣的思想,讓學(xué)生說說自己是怎樣體會到的。要讓學(xué)生明確,鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友誼是中法兩國人民的共同心愿。同時回歸單元整體,進一步明確通過內(nèi)容體會思想是讀書的非常重要的方法,在以后的閱讀實踐中要有意識地運用這種方法,以形成能力。

4黃河是怎樣變化的

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,提出讀寫要求。

1、播放影像資料,回顧課文主要內(nèi)容。

觀看影像資料后,指名回答課文主要內(nèi)容。

教師板書:災(zāi)難搖籃原因治理

2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法,提出讀寫要求。

指名回答電子文稿的制作方法,教師相機投影:

一、篩選、下載資料;

二、整理、編輯資料;

三、完成并存盤;

四、展示、介紹電子文稿。

然后教師提出讀寫要求,要求學(xué)生選定主題后,在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料,進行資料重組,制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。

(二)檢索閱讀資料,協(xié)商制作文稿。

1、分組選擇主題,自主查閱,篩選資料;

2、分組協(xié)商討論,進行探究學(xué)習(xí);

3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,開展個別化教學(xué);

4、分組完成電子文稿的制作。

(三)分組匯報展示,指導(dǎo)評議修改。

1、學(xué)生分組匯報,展示電子文稿;

2、教師相機引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料,圍繞主題重組資料,推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計等方面進行評議修改;

(四)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),升華學(xué)習(xí)體會。

總結(jié)本課的收獲,并希望學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí),為讀寫一體化打下更堅實的基礎(chǔ)。

老師教學(xué)的工作計劃(篇5)

想成為受學(xué)生歡迎的教師,不是一件容易的事,尤其是美術(shù)學(xué)科,做個有魅力的美術(shù)教師更是難上加難了。作為青年教師的我已沒有了少時的浮躁,我常常冷靜地審視自己,尋找自己的教學(xué)亮點在哪里,思考如何讓我的學(xué)生生出幾分對美術(shù)的熱愛,如何讓我的學(xué)生感受美術(shù)藝術(shù)的博大精深,怎樣告別單純的技能技巧訓(xùn)練,而把美術(shù)課引向“以人為本”的學(xué)習(xí)形式。使學(xué)生的各種能力、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和發(fā)展,把個性發(fā)展與全面發(fā)展有機結(jié)合,如何引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作互動,體驗情感,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。在美術(shù)課上為學(xué)生營造一片藍天,讓美育走進孩子們的心靈,讓孩子們愛上自己、愛上美術(shù),愛上我的課堂。

一、營造學(xué)生快樂的氛圍,讓情趣充盈課堂。

孔子在《論語》中說:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?!痹诳鬃涌磥?,樂學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生快樂,對于激發(fā)學(xué)生的想象力有一定的作用,學(xué)生一高興,情緒就顯得激動,敢想敢說,無拘無束,學(xué)生大膽的宣泄情感、表現(xiàn)自我。如在上《假如我變小了》一課中利用多媒體給孩子們講故事,故事的主人公突然不見了,引發(fā)孩子的猜測,接著導(dǎo)出主題——原來他們變小了;他們變小了會遇到什么事情,再次激起孩子們的好奇心;讓孩子們思考、討論在繪畫中如何表現(xiàn)人物變小了(尋找參照物),引領(lǐng)孩子們自主學(xué)習(xí)、自主探究,讓學(xué)生自由、活潑、主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生心情愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

美術(shù)課上常常需要以“情”激“趣”教學(xué)手法,應(yīng)從興趣出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美的情境。因為具體生動的情境具有強大的感染力,可以加強學(xué)生的情感體驗,使其對事物的認(rèn)識更具引發(fā)力,激發(fā)起興趣,提高學(xué)生審美素質(zhì)。如在《京劇臉譜》的教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生就對京劇不感興趣,如果平鋪直敘地講,怎么能激發(fā)起學(xué)生的興趣呢?在具體授課中,為激發(fā)學(xué)生熱愛中國文化的情感,我從自身突出情趣,上課前穿一件京劇臉譜的文化衫,和孩子們聊一聊京劇、試著唱一小段,甚至把社區(qū)的京劇票友請來親自為孩子們演一段,教給孩子們一兩句唱詞或念白,給孩子們營造了輕松、快樂、優(yōu)美而富有情趣的教學(xué)氛圍,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了對京劇國粹的熱愛之情。

二、培養(yǎng)能力,創(chuàng)造健康的審美意識。

審美意識是伴隨人一生重要的視覺意識。對學(xué)生進行審美教育,不是一朝一夕就能夠完成的,而是一個長期的潛移默化的過程。作為小學(xué)美術(shù)教師,要科學(xué)地通過各種途徑為學(xué)生創(chuàng)造用多種感官去接觸外界事物的機會,從而更有效地提升學(xué)生的審美能力。

處于小學(xué)階段的學(xué)生天真淳樸,教學(xué)中有意識的審美導(dǎo)向,可以使他們從小就形成正確的審美觀。因此,我們應(yīng)該在平時的美術(shù)教學(xué)中,引導(dǎo)他們多聽、多想、多看、多做,促進學(xué)生在成長的過程中欣賞美、感受美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美意識,不斷提高他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力,從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。如農(nóng)民畫《大花雞》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國民間美術(shù),了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點及動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。我就從四年級孩子的年齡特點、心理氛圍和審美要求出發(fā),課前讓孩子們比賽說出跟雞有關(guān)的成語活躍課堂氣氛。課上利用多媒體和孩子們一起了解雞在民間藝術(shù)中的象征意義,欣賞民間剪紙、布貼、刺繡、泥塑、農(nóng)民畫等藝術(shù)作品,音樂與美術(shù)活動相結(jié)合,產(chǎn)生藝術(shù)的共鳴,給予了孩子們綜合的藝術(shù)美。他們享受著、欣賞著這綜合的藝術(shù)美。而正是這美的感染和熏陶誘發(fā)了他們稚拙的審美意識。設(shè)計的“我們來試試”集體創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍,在創(chuàng)作中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,拓展了學(xué)生的思維空間,陶冶了學(xué)生的情操,增添了學(xué)習(xí)的情趣,提高了學(xué)生對色彩美的鑒賞、感悟能力。讓學(xué)生互評、自評,大膽地說出自己的內(nèi)心感覺,提高了審美素質(zhì),激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、善用激勵性評價,讓學(xué)生張揚個性。

評價是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。正確的評價中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況,及時調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,直接關(guān)系到兒童對美術(shù)的興趣、激情、自信,關(guān)系到學(xué)生人格的健康成長,因而激勵性評價尤為重要。

在教學(xué)中,我注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,我因材施教,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,觀察孩子們的細(xì)微變化,尋找每個孩子的優(yōu)點和長處,分別進行鼓勵和引導(dǎo),使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。

每節(jié)課為孩子們創(chuàng)造展示自我的舞臺和機會,讓他們充分發(fā)揮自己的個性意識,大膽想象,展示不同的自我。從而也更好的調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性。美術(shù)教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授繪畫技能,而在激勵、喚醒對美術(shù)的喜愛。只要我們本著保護學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生審美及綜合能力的目的,在評價過程中運用一切不同的方式、方法,讓我們的學(xué)生真正做到敢想、敢說、敢畫、敢做。

經(jīng)過長期的實踐,校園里形成了老師關(guān)注學(xué)生熱愛美術(shù)的氛圍。我們付出了很多的精力,使每一個學(xué)生都有一種感覺:老師非常關(guān)注我的畫,很認(rèn)真的欣賞,耐心的輔導(dǎo),我一定要好好創(chuàng)作。我們成功地營造了一種追求美的氛圍,形成了主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作美的一種心理,孩子們用嶄新的審美理念,飽滿的激情,無窮的創(chuàng)作智慧,去實踐幸福的課堂,在美術(shù)課上為學(xué)生們營造了另一片藍天。

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