教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇1】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童"。選擇了教育這個行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在這講臺上，我時刻覺得責(zé)任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔；站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的"你"
教師的工作"以學(xué)生為本，以情為主"?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學(xué)生對師愛的具體表現(xiàn)。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動接受老師的教育，反之將會引起強(qiáng)烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們更需要老師的體貼和愛護(hù)，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關(guān)心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點(diǎn)，哪怕一個小小的愛護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動力。
有一個郭帥的學(xué)生，性格孤僻，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎么幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚(yáng)鼓勵，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來到學(xué)校，把教室的前后門擦得干干凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結(jié)會上，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報(bào)。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學(xué)習(xí)成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎的獎品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學(xué)們一起向他喊："郭帥，祝賀你！"那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負(fù)周圍的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發(fā)動全班同學(xué)來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課，支走魯澤強(qiáng)后，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并請求得到他們的幫助。老師請求學(xué)生，學(xué)生自然"受寵若驚"。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的"維和__"，一定要選有能力、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任。選舉結(jié)果，魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說"魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個光榮的"人民__"，同學(xué)們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當(dāng)好這個__的"。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說："小伙子，好好干吧！"在全班的哄堂大笑中，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜。現(xiàn)在，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足，因?yàn)槠谀┻€要評"優(yōu)秀__"呢。
三、讓學(xué)生都成為"唯一"
我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個都是我們眼中的"唯一"，只有他們?nèi)币粋€才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個好學(xué)生。"我們在心中給"唯一"的定位是"成績優(yōu)秀的孩子。"但是我們不能忘了，對孩子的`父母而言，他們都是"唯一"的。我們沒有權(quán)利在他們讀中學(xué)時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應(yīng)該想到很多偉人的成長經(jīng)歷，在他們小的時候，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁??！莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一"。
作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，我們會驚喜地看到，每一個學(xué)生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經(jīng)常受到鼓勵，品味成功的快樂。"請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請你注意無論如何不不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人云："人之相交，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動與學(xué)生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學(xué)生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實(shí)際情況，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當(dāng)著老師與同學(xué)的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語氣，談心時，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學(xué)生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認(rèn)識到：教育學(xué)生是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s的人民教師！
站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的責(zé)任，表達(dá)著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動表達(dá)對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因?yàn)槲沂菫樽鎳局v臺！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇2】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我今天非常榮幸能夠站在這里向大家分享關(guān)于教育家精神的話題。作為一名教師，我深知教育家對于我們這個職業(yè)的重要性和影響力。教育家精神是我們共同的追求，也是我們應(yīng)該懷抱的信念。
教育家精神，顧名思義，指的是具有教育家特質(zhì)和精神的人所展現(xiàn)出來的一種品質(zhì)和態(tài)度。教育是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，它不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)未來的希望。在這個過程中，教育家精神起著至關(guān)重要的作用。
首先，教育家精神要求我們堅(jiān)守初心，永遠(yuǎn)以學(xué)生為中心。教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有才華、有責(zé)任心的人。作為教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為他們提供平等的機(jī)會和發(fā)展空間。
其次，教育家精神要求我們勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。我們生活在一個快速發(fā)展、變革不已的時代，對于教育來說，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，積極探索新的教育理念和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。
教育家精神還要求我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。教育不僅僅關(guān)乎學(xué)術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)問，激發(fā)他們的求知欲和實(shí)踐能力，幫助他們成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
最后，教育家精神要求我們關(guān)注社會責(zé)任，用愛心和真誠的情感去引導(dǎo)學(xué)生。教育不僅僅局限于課堂，更是一種影響和改變的力量。作為教師，我們要用心和關(guān)懷對待每一個學(xué)生，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，成就他們的人生夢想。
親愛的同學(xué)們，教育家精神是一種奉獻(xiàn)和付出的精神，更是一種影響和啟迪的力量。讓我們共同努力，將教育家精神內(nèi)化于心，踐行于行，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。讓我們用愛心和智慧育人，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)起一個個有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇3】
尊敬的各位老師，親愛的同事們：
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里，和大家一起分享教育家精神，這是一種崇高的精神，也是我們作為教師應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)的精神。
教育家精神，是指教育家們在教育事業(yè)中所展現(xiàn)出來的一種高尚品質(zhì)和崇高精神。他們以崇高的理想和堅(jiān)定的信念，為教育事業(yè)奮斗終身，為學(xué)生的成長和發(fā)展默默付出，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育家精神，是一種無私奉獻(xiàn)的精神，是一種忘我工作的精神，更是一種愛心和責(zé)任的精神。
作為一名教師，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)教育家精神。我們要以身作則，用自己的實(shí)際行動去影響和激勵學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的品格和素質(zhì)。我們要以愛心和耐心對待每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和教育能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
同時，我們也要在教育工作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，積極探索和嘗試新的教育方法和手段，讓教育更加生動有趣、更加富有情感和溫度。我們要與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念和教育觀念，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教育水平。
最后，讓我們一起攜起手來，共同弘揚(yáng)教育家精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓每一個學(xué)生都能夠受益于我們的教育，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人！
謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇4】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我非常榮幸站在這里，與大家共同探討教師弘揚(yáng)教育家精神的重要性。
教育家精神是教師群體傳承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。教育家是那些具有崇高的理想追求和無私奉獻(xiàn)精神，長期致力于教育事業(yè)并為其做出重大貢獻(xiàn)的人。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。教育家精神體現(xiàn)在獨(dú)特的教育思想、辛勤的教育工作和對學(xué)生的深切關(guān)懷中。
作為當(dāng)代教師，我們要弘揚(yáng)教育家精神并將其貫徹到我們的日常教育實(shí)踐中。首先，我們要不斷豐富自己的教育思想。教育家精神是集深邃的學(xué)術(shù)思考、卓越的教育智慧和人文關(guān)懷于一身的。我們要時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，我們要秉持教育家的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任。我們要始終堅(jiān)守教育倫理，以高尚的情操和崇高的道德要求，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。在教育的過程中，我們不僅傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感，引導(dǎo)他們成為有健全人格的獨(dú)立人。
最后，我們要用真心和關(guān)懷教育學(xué)生。教育家精神最核心的要義是關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。偉大的教育家不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和全面發(fā)展。我們要努力理解學(xué)生、尊重他們，關(guān)注他們的情感需求、困惑和疑慮，給予他們真心的關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能在教育中張揚(yáng)教育家精神。
各位同仁和同學(xué)們，教育是一個神圣的事業(yè)，也是一個充滿期待的事業(yè)。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任，我們的使命是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有道德情操、有社會責(zé)任感的新一代。讓我們共同努力，不斷弘揚(yáng)教育家精神，用我們的努力和智慧，引領(lǐng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇5】
尊敬的各位教師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里向大家發(fā)表一篇關(guān)于教師弘揚(yáng)教育精神的演講。教師是人類靈魂的工程師，是社會的園丁。從古至今，一代又一代的教育家為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。他們既是教書育人的.導(dǎo)師，也是塑造學(xué)生品德的引路人。教師弘揚(yáng)教育家精神，不僅僅是對過去教育家的懷念和致敬，更是對自身職責(zé)使命的追求和踐行。
教育家精神是教師的靈魂，它是充滿智慧、激發(fā)勇氣、富有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。首先，教育家精神要以激發(fā)學(xué)生的求知欲為目標(biāo)。教育家不僅教授學(xué)生知識，更要點(diǎn)燃他們對知識的渴望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。其次，教育家精神要以塑造學(xué)生的品德為己任。教育家注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，努力使學(xué)生成為有良好品德的公民。最后，教育家精神要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)。教育家不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展，時刻做到身教言傳，以自己的言行榜樣來引領(lǐng)學(xué)生。
作為教師，我們應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)教育家精神呢？首先，我們要堅(jiān)守初心，將教育當(dāng)作一份至高無上的事業(yè)。教師要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，用真誠的愛心和耐心去教育每一位學(xué)生。其次，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教育是一門藝術(shù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，緊跟時代的腳步，掌握新的教育理念和教學(xué)方法。最后，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的身心健康，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，為他們提供真正有益的教育和幫助。
親愛的同學(xué)們，你們是祖國的未來和希望，你們需要教師的悉心呵護(hù)和引領(lǐng)。希望你們珍惜在校的時光，珍惜老師們?yōu)槟銈兏冻龅男难?。追隨教育家的足跡，要具備追求知識的渴望，要堅(jiān)守正義和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣，要注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。相信只有這樣，你們才能成為優(yōu)秀的人、對社會有貢獻(xiàn)的人。
最后，讓我們共同弘揚(yáng)教育家精神，為構(gòu)建人類美好未來而努力奮斗吧！謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇6】
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里，和大家一起分享教育家精神。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，也承載著傳承教育家精神的責(zé)任。教育家精神是一種理念，是一種態(tài)度，是一種行為，更是一種信念。它代表了對教育事業(yè)的熱愛和堅(jiān)守，代表了對學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)，更代表了對未來的希望和期許。
首先，教育家精神是一種理念。教育家們始終堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)信每一個學(xué)生都有無限的潛能，堅(jiān)信教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。他們以教育為己任，以學(xué)生成才為目標(biāo)，不斷探索教育的本質(zhì)，不斷追求教育的創(chuàng)新。我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信念，將教育理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力讓每一位學(xué)生都能夠得到全面的成長。
其次，教育家精神是一種態(tài)度。教育家們對待學(xué)生始終充滿耐心和關(guān)愛，他們傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生的成長。他們以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，用自己的行動感染學(xué)生，用自己的愛心溫暖學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)他們的耐心和關(guān)愛，用心傾聽學(xué)生的需求，用行動示范正確的價值觀，用愛心激勵學(xué)生的進(jìn)步。
最后，教育家精神是一種行為。教育家們用自己的實(shí)際行動踐行著教育理念，他們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，不斷進(jìn)步。他們在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷提高。我們要學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐精神，不斷充實(shí)自己的知識和能力，不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育質(zhì)量。
教育家精神是我們教師應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)的寶貴財(cái)富，它激勵著我們不斷前行，不斷追求，不斷進(jìn)步。讓我們在教育教學(xué)中，始終懷揣教育家精神，用心教育、用愛關(guān)懷，為學(xué)生成長添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！
謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇7】
各位老師、同事們：
大家好！
今天，我很榮幸能夠站在這里，和大家一起分享教育家精神的重要性。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，我們應(yīng)該以教育家的精神來引導(dǎo)學(xué)生，激勵他們成長，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有理想、有責(zé)任感的人才。
教育家精神，首先體現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。教育家們對教育事業(yè)充滿了熱情和信念，他們用自己的行動影響和激勵了一代又一代學(xué)生。我們作為教師，也應(yīng)該懷著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，教育家精神也體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)。教育家們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。他們用自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。我們作為教師，也應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的成長和發(fā)展，用真心和耐心去引導(dǎo)他們，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
最后，教育家精神還體現(xiàn)在對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育家們不僅關(guān)注學(xué)生的個人成長，更關(guān)心社會的發(fā)展和進(jìn)步。他們用自己的智慧和力量，為社會培養(yǎng)了一批又一批的人才，為國家的繁榮和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。我們作為教師，也應(yīng)該懷著對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)社會需要的人才而努力奮斗，為國家的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
在今天這個特殊的時代，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)教育家精神，用自己的行動影響和激勵學(xué)生，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有理想、有責(zé)任感的人才。讓我們懷著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，關(guān)愛每一個學(xué)生，肩負(fù)起對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步而努力奮斗！
謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇8】
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好。
當(dāng)了14年班主任，一直在教差班，和待進(jìn)生打交道，使我不得不硬著頭皮想怎么辦才能教好他們，雖然到現(xiàn)在也沒想出個一二三，但至少面對待進(jìn)生，我可以不急不煩不燥了。我覺得教好待進(jìn)生的天字第一號問題是教育家長。
一、幫助家長給學(xué)生打造一個合適的家庭教育環(huán)境
因?yàn)槊總€待進(jìn)生后面都站著一堆差家長，很多孩子其實(shí)都是家長給“教”差的。
要教育待進(jìn)生家長，得想辦法，因?yàn)檫@些家長經(jīng)過小學(xué)老師的反復(fù)“教育”，都有了相當(dāng)?shù)姆唇逃芰Α?/p>
我與待進(jìn)生家長溝通一般選擇在孩子沒犯錯誤的時候，見面時間由家長定，見面以后，我都是先請家長說孩子最近的情況及對我的建議，然后我再把孩子的最近顯露出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步說給家長，再指出孩子的缺點(diǎn)以及家長該如何做，接下來就是監(jiān)督家長做，每周一我都要聽待進(jìn)生向我匯報(bào)家長做得怎么樣，我再發(fā)信息肯定家長哪做的好，哪還需要改進(jìn)，同時把孩子在本周的進(jìn)步發(fā)給他，這樣做很麻煩，但卻能形成了對待進(jìn)生進(jìn)行教育的合力。
二、看優(yōu)點(diǎn)，樹信心，因勢利導(dǎo)，
1、我把所有的學(xué)生包括待進(jìn)生都叫“好孩子”。
這個稱呼最初是因?yàn)槲矣洸蛔W(xué)生的名字，但我又不愿意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我不認(rèn)識他們，才這樣叫的，后來我發(fā)現(xiàn)這個稱呼可以讓學(xué)生們感覺溫暖，還可以給學(xué)生一個“好孩子”的心理暗示，就作為我的一個特色延續(xù)下來。很管用的。
2、給待進(jìn)生每人買一個筆記本，讓他們每天記錄自己的進(jìn)步，然后我不定期的.讓他們讀給我聽，孩子們寫著、讀者自己的進(jìn)步，自信心會有很大的提升，
我稱其為固根教育，根深才能葉茂。其實(shí)要想改變待進(jìn)生，必須從孩子的優(yōu)點(diǎn)著手，強(qiáng)化待進(jìn)生身上雖然隱藏很深但仍然具有的真善美，以此為基礎(chǔ)，弱化乃至根除孩子身上的假惡丑，這樣孩子的生命才真正被點(diǎn)化，他的成長才有后勁，如果只盯著孩子的缺點(diǎn)，就事論事，永遠(yuǎn)治標(biāo)不治本。
3、在長期的被批評和教育中，待進(jìn)生們練就了一身抗打擊的真功夫，所以對于經(jīng)常犯小錯誤的同學(xué)，我一般不直面批評而是因勢利導(dǎo)，防止師生間因?yàn)闊o所謂的爭論而削弱教育的力量。
4、待進(jìn)生之所以成為待進(jìn)生，并非一日之寒。我轉(zhuǎn)化矯正他們的行為，從不提過高的要求，從不指望一蹴而就，從來有耐心，不斷地預(yù)見學(xué)生的反復(fù)，然后堅(jiān)持不懈。
三、查原因，想辦法，對癥下藥
仔細(xì)研究待進(jìn)生變差的原因都差不多，但使學(xué)生變差的那一瞬間的人和事有時是不一樣的，要對癥下藥，才會事半功倍。
有一些待進(jìn)生，是小學(xué)老師教育不當(dāng)造成的。
對于這類學(xué)生，在他升入初中以后，得給他們一個尊重，給他們一個改頭換面的機(jī)會，我的具體做法是座位自己選，（但不是瞎選，有具體規(guī)定），鑰匙每人一把，班級管理誰都可以發(fā)表意見。
待進(jìn)生犯錯誤時喜歡百般抵賴，其實(shí)就是怕被批評，被罰。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說錯了沒關(guān)系，但要承認(rèn)，更要改正，承認(rèn)錯誤改正錯誤就沒事了，我不罰，這樣孩子們感覺安全了，也就愿意配合老師解決問題了。
要讓這些待進(jìn)生感到安全的另外一個辦法就是讓他們說，學(xué)生犯了錯誤之后，我找到他們，我很少先入為主上來就教育，而是先聽他們說，孩子們見我沒發(fā)火，會感覺自己是安全的，于是他們開始放松了對我的戒備，直到他們說的越來越接近接近事情的真相了，我再開始教育，就容易多了。
因?yàn)榇M(jìn)生們無事，所以才生非， 要讓他們有事可做?？梢钥醋约合矚g的書，幫助科課代表查誰沒交作業(yè)，有些能聽懂的課下課后找我交流聽會了哪些知識。
課下組織他們掰手腕，到操場跑圈，打籃球，填看各種表格，我喜歡以表治班。
我想強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在我教育待進(jìn)生很少用以前慣用的待進(jìn)生教育三斧子半 ——--打罵罰加轟回家。有點(diǎn)老套，況且仔細(xì)想想，硬碰硬，也許我們在言語上或行動上占了上風(fēng)，但待進(jìn)生心里不服，這種無法走進(jìn)學(xué)生心靈的教育是難起作用的，再有就是萬一有個一個半個想不開的，跳樓呀跳樓的，我們就犯不上了。不如想點(diǎn)有針對性人文一點(diǎn)的辦法，也許我們想的辦法不一定有多好，但只要真誠，關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈，肯定會起作用的。
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇9】
（一）選擇沂蒙：
我叫__，家住__省__市，__年從師專畢業(yè)后，自愿來到貧窮落后的沂蒙山區(qū)任教。在這里，我被分配到了當(dāng)時還是全國十四個貧困縣之一的__縣一處最偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中學(xué)。今天，我演講的題目是《把火熱的青春奉獻(xiàn)給崇高的教育事業(yè)》。
記得有一首詩曾這樣寫到：
我愛教師，
但是我不愿意當(dāng)老師，
因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)太清貧；
我愛老師，
但是我不愿意當(dāng)老師，
因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)太艱辛；
……
這首詩曾不止一次迷惑了我，教師，這個太陽底下最神圣的職業(yè)，今天它到底是怎么了？
市場經(jīng)濟(jì)，在九十年代的中國，盡管它還很年輕，可它卻像急風(fēng)暴雨般沖擊著古老的神州大地。而教師的職業(yè)也因此在人們的心理天平上被高高抬起，就連我們這些出身師范院校的大學(xué)生也有很多人把當(dāng)教師看成了是一種無能的表現(xiàn)。
記得臨畢業(yè)前夕，我同學(xué)中的大多數(shù)就為了世人所仰慕的權(quán)和錢而舍棄了自己心愛的專業(yè)，紛紛進(jìn)入了事業(yè)機(jī)關(guān)和廠礦企業(yè)。而我年輕的心也曾因幾家單位的邀請一度無法平靜，可是一想到剛?cè)胄r，老校長語重心長的囑托，一想起自己在入黨申請書中發(fā)出的誓言，從教的念頭再次占據(jù)了上風(fēng)。畢業(yè)后，我毅然決然謝絕了其他單位的邀請和親朋好友的挽留，奔赴沂蒙山區(qū)，去實(shí)現(xiàn)我那樸實(shí)而又執(zhí)著的理想。
（二）初到沂蒙：
沂蒙山，在詩人的筆下是神圣的，在畫家的筆下則是美麗的，它曾令多少人心弛神往，也讓多少人產(chǎn)生無限遐想。然而，出現(xiàn)在我面前的沂蒙山卻徹底讓我驚呆了：
山區(qū)，真正的山區(qū)。山高、路險(xiǎn)、貧困、荒涼……
學(xué)校，也是破舊不堪：年久失修的危房，缺掌少腿的桌椅和衣著簡破的孩子……
剛到這里時，我就因生活不習(xí)慣，而又買不到合適的飯菜，使自己整整餓了兩天。
夜晚，躺在學(xué)校特地為我擠出的兼作實(shí)驗(yàn)室的床上，清燈孤影，倍感凄涼。寂靜荒涼、人煙稀少的恐怖氣氛使我頂門的木棍加了一根又一根。仰望著屋頂星羅密布的蜘蛛網(wǎng)，孤獨(dú)害怕的我久久無法入睡。
如果說生活之苦還能忍受的話，那么更難忍受的是那隨之來的思鄉(xiāng)之愁。每當(dāng)?shù)搅酥苣┕?jié)假日，望著本地的教師、學(xué)生紛紛回家團(tuán)聚過節(jié)，諾大的校園只剩下孤伶伶的一個我。那種凄涼與孤獨(dú)真是難以述說，實(shí)在無法忍受，便躲進(jìn)單薄的被褥中，捂上腦袋，大哭一場……而每每痛哭之余，我又不禁捫心自問：“難道我錯了嗎？難道我選擇的沂蒙山從教路真的走錯了嗎？難道我真像有些人說的那樣，是在自討苦吃嗎？”
正當(dāng)我為眼前的思鄉(xiāng)之愁、生活不便、語言不通等困難愁緒萬千，信心動搖時，熱情樸實(shí)的`沂蒙山人向我伸出了援助之手。他們的幫助也再次鼓起了我克服困難、堅(jiān)持下去的的勇氣和信心。當(dāng)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聽說我到這兒的困難時，幾次從百忙中抽出時間來看我，努力為我排憂解難；當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)看到我為生活不便發(fā)愁時，再次從緊張的住房中為我騰出一間還兼作辦公室的小屋，幫我建起了一個簡單的家，使我能夠解決了吃飯問題，盡管生活依舊艱苦，可我咬牙堅(jiān)持，心居然也慢慢安定下來。
（三）適應(yīng)沂蒙：
每當(dāng)我看到沂蒙山那一群群生活困苦卻不失天真的孩子，望著他們那一雙雙渴求知識的眼睛，一種責(zé)任感便油然而生：山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，條件差，這不正意味著山區(qū)更需要教育，更需要發(fā)展教育的園丁嗎？我既然已經(jīng)選擇了沂蒙山區(qū)，理應(yīng)為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和光熱。特別是身處一個尊師重教的環(huán)境中，我沒有理由不為山區(qū)的教育添磚加瓦。從此我便暗暗下了決心，要作就作一個合格的人民教師，要作就作一名讓群眾滿意的人民教師，這才能不負(fù)山區(qū)鄉(xiāng)親對我的一片希望和厚愛。
作為一名教師，我深深懂得：以其昏昏然，不能使人昭昭然。為了盡快使自己適應(yīng)山區(qū)的教學(xué)，一有空，我就去聽老教師的課，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己所學(xué)的理論知識，努力尋找一條既適合自己，也適合山區(qū)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)之路。經(jīng)過我的努力，我所教的學(xué)生成績一天比一天有可喜的進(jìn)步，一段時間后，我所教的學(xué)生成績有了明顯提高。不少同學(xué)還對我說：“老師，我現(xiàn)在才覺得學(xué)習(xí)原來真的有很多樂趣，今后我一定要好好學(xué)習(xí)?！甭犃诉@些稚嫩的話語，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)，我也覺得肩上的擔(dān)子將更重了。
（四）奉獻(xiàn)沂蒙：
作為一名教師，我也更加懂得：要想當(dāng)好一名教師，當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的教師，最重要的就是要熱愛學(xué)生，熱愛崇高的教育事業(yè)。
剛到這個偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村中學(xué)時，校長曾召集了我們所有剛參加工作的教師，問我們誰能主動當(dāng)初二（2）班的班主任，誰敢當(dāng)初二（2）班的班主任。聽了這話，我有些不解，當(dāng)班主任有什么難，不就是管幾十個學(xué)生嗎，怎么還會有什么敢不敢的的問題呢？經(jīng)過解釋才知道，原來這是一個從各方面看起來都表現(xiàn)很差的班級。學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分不濃不說，打架斗毆倒是常有的事。為此，老師厭惡、同學(xué)失望，僅初一一個學(xué)年這個班的班主任就換了四個，現(xiàn)在老教師中沒人愿意接這個班，這個班已經(jīng)處在無人接管的尷尬境地。聽了這些，我的心也和其他同事一樣泛起了猶豫：是啊，這樣的一個班帶起來困難肯定會更多，搞不好白辛苦不說，還有可能因此影響自己的教學(xué)聲譽(yù)，而這對于一個剛剛走上講壇的教師來說又是極其重要的?？墒寝D(zhuǎn)念我又想：山區(qū)的孩子上學(xué)本來就很不容易，如果再因?yàn)闆]有老師管而耽誤了孩子，那我們豈不成了歷史的罪人？如果真是那樣，我們的師德又將會體現(xiàn)在哪里呢？想到此，我萌生了接這個班的念頭，可又擔(dān)心別人誤以為自己是想出風(fēng)頭，所以猶豫不決，看其他同事如何反應(yīng)。最終，沒有一個同事能夠主動站出來，表示愿意接這個班。散會后，我猶豫再三，最終拿定主意，決心接下這份艱難的任務(wù)。于是在當(dāng)天我終于鼓起勇氣，走進(jìn)了校長辦公室，表明了自己的想法。校長的高興當(dāng)然不在話下。
接任班級后，我先開始了一番深入細(xì)致的調(diào)查。通過點(diǎn)名我發(fā)現(xiàn)，在班級交接的這幾天里，有幾名本該來上學(xué)的同學(xué)一直沒有到校上課，而且還都是女同學(xué)。一打聽才知道，原來這幾個同學(xué)的家長認(rèn)為女孩子上太多學(xué)沒有用，于是不讓她們再念了。一聽事情的起因，我即氣憤又更加感慨：在九十年代改革開放的今天，怎么還會有這種陳腐的思想存在呢？這不正也說明我們的教育還很滯后嗎？不行，我得去說服這些家長，讓那幾個孩子重返校園。一連幾個星期天，我不顧山高路險(xiǎn)，語言不通，挨家挨戶去做這幾個學(xué)生家長的工作，然而一趟下來，思想陳舊的家長回答我的卻是：閨女上學(xué)沒用處，不如來家干點(diǎn)活。一聽這些，我覺得既委屈又氣餒：要改變貧窮和落后又談何容易？可轉(zhuǎn)念又想：自己既然接下了這個任務(wù)，就應(yīng)該盡力把它做好，絕不能半途而廢。一次不行，我就兩次、三次……終于這些純樸厚道的學(xué)生家長被我的熱情和執(zhí)著打動了。他們紛紛表示愿意再讓孩子重回校園念書。幾名輟學(xué)的學(xué)生再次回到課堂，我們班也成了全校惟一一個沒有輟學(xué)生的班集體。
接任班級的第一個困難攻克后，我也更加體會到：教育之樹只有植根于愛的土壤，才能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。為了盡快扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我處處以身作則，用實(shí)際行動去教育學(xué)生。同學(xué)病了，我把他們帶回我的小屋，為他們做上可口的飯菜，替他們問醫(yī)找藥；同學(xué)思想有疙瘩了，我則對他們進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)；冬天，感冒流行，我為同學(xué)們燒上驅(qū)寒的姜湯；夏日，蚊蟲叮咬，我就買來蚊香，換來同學(xué)們的安寧睡眠。班中有一位學(xué)習(xí)成績處于下游的同學(xué)，父親精神失常自殺身亡，母親又體弱多病，過早的家庭重?fù)?dān)使這個同學(xué)一度喪失了求學(xué)信心。了解到這些，我決定發(fā)揮集體的力量，幫助這位同學(xué)。農(nóng)忙季節(jié)，我領(lǐng)著班上同學(xué)到他家為他搶干農(nóng)活，他繳不起上學(xué)的費(fèi)用，我就從自己微薄的工資中擠出墊付，并幫他爭取困難補(bǔ)助金。這名同學(xué)深受感動，他不止一次地對我說：“老師，你不嫌棄我是個差生，還多次幫助我，我一定好好努力，爭取摘掉落后的帽子?！睂W(xué)期考試，這位同學(xué)果然躍到了中游水平。全班同學(xué)也都為他的進(jìn)步感到高興，畢竟這其中也有他們努力的汗水。
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇10】
尊敬的校長、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福，你就多了一份創(chuàng)造的激情;享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實(shí)。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在?！迸c學(xué)生朝夕相處的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。
記得是開學(xué)前幾周的一個早上，我早早來到學(xué)校，剛踏入班級，班長就來告訴我戴某今天沒來，有同學(xué)看見他早上騎著電動車從學(xué)校門口路過。班長剛說完，原本正安靜上自習(xí)的.其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來：有的說看見他星期六、日兩天都在網(wǎng)吧，有的說看見他和別人打架……聽到這些，我的頭一下子大了起來，又是他，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的他不止一次挨家長的訓(xùn)斥，打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎么就是改不掉呢?難道這孩子沒救了?
這時班級的門突然開了，戴某一手拎著書包，低著頭直奔座位?？粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我，面容憔悴，低聲說：“沒干什么?！蔽覄傉f什么，發(fā)現(xiàn)馬上要上課了，所以我決定下課再說。我讓他回座位坐好，剛想上課，門又響了，開門一看，很驚訝，戴某的爸爸正手拿一個包站在門口。走出門，他很不好意思地跟我說：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網(wǎng)玩游戲，我狠狠揍了他，結(jié)果他兩天沒回家，今天來上學(xué)肯定沒吃飯，老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了，怎么生了這么個不爭氣的孩子?”聽到這話我心突然一動，誰家有這樣的孩子都頭疼啊!可憐天下父母心啊!不行我要讓家長把飯親手給這個孩子。我對戴某說：“這就是你的爸爸，在你犯了錯打了你以后他是最難受的，他還是放不下你，你難道就不知錯嗎?”戴某伸手去接飯時，我看見了戴某眼中的濕潤。他哭了，當(dāng)著全班同學(xué)的 面哭了。這時他爸爸說：“我家孩子是最壞的人，誰也別跟他玩”!說完就走了?？梢钥闯黾议L真是氣極了。我沒有攔住他，對全班同學(xué)說，這是我看到的最好的一位父親。這時班級有幾位女同學(xué)感動得流淚了。
全班同學(xué)都沉默了，我問道：“你們感受到了什么?”一個學(xué)生站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得真情。”聽到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí) ，好好成長，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學(xué)。”
“我也知道，爸爸媽媽只會給予我們，為我們默默的奉獻(xiàn)，他們希望我們有美好的前程?！?/p>
聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動。這時，戴某突然說“我保證：今后我不再去網(wǎng)吧，我要讓父母放心!”全班一時呆了，隨即響起了熱烈的掌聲。看著他們那堅(jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出……我感覺不管他說話是否算話，但就在那一刻他們長大了，懂事了，我說: “我們要用最有力的行動來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體?！?/p>
這是一堂沒上成的英語課，但他、他們卻學(xué)到了書本上沒有的知識，我看到了明天的希望。正如他們的心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。那一刻我幸福著，幸福在這樣一群可愛的孩子的包圍中，分享著他們的喜怒哀樂，傾聽他們生命成長之初花開的聲音，看著這一群天真可愛的孩子們，怎樣讓他們有一個幸福的童年，怎樣讓他們有一個幸福的萌芽，我深思著。
其實(shí)我們在忙碌的生活中，有太多的無奈與誘惑，但我卻因?yàn)槲覀兡軙r刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學(xué)會了幼稚，學(xué)會了單純，學(xué)會了成長，學(xué)會了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云，心如止水、心曠神怡。
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇11】
說到“安全”，確實(shí)是一個值得讓人去關(guān)注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們會經(jīng)過不一樣的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.
在20__年11月09日，早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí)，在演習(xí)的過程中，讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對于我們的重要性，在演習(xí)時我們分了不一樣的場景來進(jìn)行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時該怎樣逃生，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，等到真的災(zāi)難來的時候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。
危險(xiǎn)并不可怕，只要我們懂得如何保護(hù)自我，就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒構(gòu)成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的`觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)本事，我們應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒自我去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性，才會學(xué)會如何更好地保護(hù)自我.
二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，其實(shí)，我們明白危險(xiǎn)處處都在，只要你一不細(xì)心就會隨時發(fā)生危險(xiǎn)，對他們進(jìn)行課時式的教育，經(jīng)過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合.
三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然構(gòu)成一種觀念：“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自我能夠克服的，并有本事確定可去做否，也就無形中構(gòu)成一種自我保護(hù)意識?！?/p>
總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會有安全意識，學(xué)會懂得觀察自我身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自我，不讓自我的人身安全受到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇12】
尊敬的各位評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是。
人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。
張同學(xué)八年級時是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學(xué)習(xí)成績自不必說，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長辦公室等等。就是這樣的一個學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅(jiān)信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責(zé)任挽救他，幫助他。
聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚(yáng)他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩，因他八年級重讀過一學(xué)期，我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的`“社”字，看來表揚(yáng)他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機(jī)一動，對全班同學(xué)說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學(xué)，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠實(shí)，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看著他回到座位，雖然他當(dāng)時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。
后來的一次平時的測驗(yàn)中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí)，也只有這個分?jǐn)?shù)，誰知他找到我說:“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說:“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。于是我說:“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了?！彼q豫了一下說:“我借。”結(jié)果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。
時間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學(xué)生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績不如人意，有的可能會反復(fù)違反紀(jì)律，但他可能是運(yùn)動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學(xué)生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因?yàn)椋驗(yàn)閻?，所以?
我的演講完了，謝謝大家!
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇13】
小朋友們，早上好！
我是保健醫(yī)李老師，今天我給小朋友們講的話題是安全。安全是非常重要的，平時在班級里，相信我們的老師都有跟小朋友們講許多關(guān)于安全的.知識。今天在這里，李老師再次提醒小朋友們要注意安全。
幼兒園是小朋友的家，在幼兒園里，這么多的寶寶在一起，小朋友們一定要注意保護(hù)自己，愛護(hù)同伴。在上下樓梯的時候，小朋友們要記得靠右行走，不推不擠，下樓梯要扶好欄桿。在教室里面上廁所、喝水的時候，不追逐打鬧，也要注意眼睛看著慢慢走。還有，我們小朋友在戶外活動的時候，也要注意安全，要以正確的方法玩各種玩具，玩滑滑梯時要排隊(duì)，從上往下滑，千萬不可以頭朝下滑，這是很危險(xiǎn)的。
我們小朋友要好好保護(hù)自己，處處注意安全。老師今天說的你們都記在心里了嗎？最后祝我們?nèi)w小朋友每天都能高高興興來園，平平安安回家！謝謝大家！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇14】
故事背景：
主人公：芽芽，雜食者但胃口很細(xì)，總吃不胖，長的像根“豆芽菜”。聰明、可愛，喜歡“鉆牛角尖”，是一位名副其實(shí)的“美猴王”。
故事情景：
芽芽是這學(xué)期新來的插班生，報(bào)名那天是他的爸爸帶他來的。芽芽的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說：“教師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩教師看緊了，盡量對他嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說：“教師相信芽芽在我們幼兒園會表現(xiàn)的很出色的!”芽芽爸一向叫芽芽說話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對他溫柔一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)很快就會適應(yīng)我們幼兒園的生活的。
事實(shí)告訴我，我真是太小看他了：開學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲：“教師!芽芽超過中間的黃線往下跑啦!”“教師，芽芽走錯啦!”頓時樓梯上一片沸騰。此時，有幾個“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭：“隨他，教師已經(jīng)說過，誰要是走錯了就重新走一遍?！蔽姨谷蛔匀簦睦锵胫龝哼@孩子會一個人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會了正確地上下樓梯。芽芽開始獨(dú)自走臺了，可是一次不對，兩次不對，第三次我強(qiáng)忍著火氣，表情溫柔地說：“再來，教師相信芽芽這次必須能走好!”“對，必須會成功的。”孩子們齊聲鼓勵道?？傻谌嗡€是走出黃線了。“這么簡單都不會!”“就是，就是?！宾畷r孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的.手勢，示意小朋友們要安靜。此時，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡“來，教師跟你一齊走?！蔽依淖笫珠_始下樓。“挺好的嘛，再來秀一次!”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了?！把垦?回來!芽芽!……”我大聲的叫他，他就是不回頭。……
故事結(jié)局：
事后我才明白：原先他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬一災(zāi)難降臨，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。
細(xì)想：作為教師的我不該因?yàn)榧议L對孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒有深入地去思考“走樓梯的安全”!
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇15】
各位評委、各位同仁：
大家上午好！
十年前，我懷著金色的夢想，走進(jìn)了__小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)數(shù)學(xué)教師?？粗鴿M臉天真的孩子，我滿心歡喜。我喜歡他們，喜歡他們笑的樣子，喜歡他們哭的樣子，喜歡他們和我撒嬌的樣子，喜歡他們調(diào)皮搗蛋時壞壞的表情，喜歡小女孩在我臉上親一口，然后嬌滴滴的說，老師好～～喜歡小男孩，拿著過來，對我說，老師，敢和我們踢足球么？
我喜歡他們，我相信，我一定能把他們教好。我相信學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我，我相信作為雙優(yōu)生的我，我相信能代表全體生向母校上匯報(bào)課的我，一定能把孩子們教好?？涩F(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆又一盆的冷水。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，作為一名數(shù)學(xué)教師，我的數(shù)學(xué)基本功還不夠扎實(shí)。解奧數(shù)題，沒有同年級的余老師快；粉板字，沒有張老師書寫的好；教學(xué)語言，沒有吳老師準(zhǔn)確到位，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足，使得我越發(fā)沒有自信，越發(fā)對自己降低要求，想著，唉，我就這么樣了，隨便隨便了，反正也不可能成為一位名師了，一天天混日子，算了吧。
我變了，變得不在意學(xué)生的考試成績，變得不在意自己是否能在教學(xué)上有所進(jìn)步，變得沒有上進(jìn)心，沒有理想，沒有追求，更沒有奮斗的目標(biāo)。第一學(xué)期的期末考試，我所任教的班級，在同年級的'四個班中，均分名列倒數(shù)第一，這是我從教數(shù)年來從未有過的事情，也讓我第一次覺得汗顏，沒有面子，滿心的愧疚。
我將這個班級帶入五年級的時候，均分、優(yōu)秀率是同年級的第一名，而僅僅一個學(xué)期，我就讓這個班級變成倒數(shù)第一名。我覺得對不起自己的學(xué)生，對不起那些把孩子交給我的家長們，是我的錯。在那時，我突然明白，作為一名教師，我們追求的不應(yīng)該是鮮花榮譽(yù)，而是一份踏實(shí)，是一份責(zé)任。
我們的工作性質(zhì)要求我們必須憑良心干活，必須盡自己最大的努力干活，不能因?yàn)樽约旱娜魏问虑椋绊懞⒆觽兊膶W(xué)習(xí)，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成為一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學(xué)生們。
自那時起，我重新找到了自己的位置，我相信，我一定能成為一位認(rèn)真的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一位對得起天地良心的人民教師。我從教學(xué)的點(diǎn)滴小事做起，改變自己，提升自己的教學(xué)能力。
孔子曰，三人行必有我?guī)熝伞Ｋ?，我選擇勤學(xué)好問。對于教學(xué)中遇到的種。種問題，我不打馬虎眼，一定要向同行們請教，直到問個清楚弄個明白為止。
俗話說，笨鳥先飛。我是一只笨鳥，所以，我除了編寫教案之外，在每節(jié)課的課前，必把當(dāng)節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍，以做到心中有數(shù)。
古語云，勤能補(bǔ)拙。我并不聰慧，所以，我選擇勤奮。如果一個問題，在當(dāng)節(jié)課上我沒有講解得清楚透徹，我會選擇在課后或時間，繼續(xù)和學(xué)生溝通講解，直到他們真正學(xué)會為止。用我辛勤的汗水，換來學(xué)生的收獲，一點(diǎn)都不浪費(fèi)。
我不是詩人，不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我要在平凡的崗位上采擷內(nèi)心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年。
十年前，我選擇熱愛，十年后，我依然選擇熱愛！
謝謝大家。我的演講完畢！
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇16】
愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過對兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：在兒童發(fā)展的過程中，最為重要的，不是人們普通認(rèn)為的充足的食物，而是愛和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時，我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我?！边@是我班主任工作的定位。
從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。
游戲活動中的支持者和伙伴
在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們愿意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當(dāng)孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優(yōu)美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做游戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。
活動中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫?！?/p>
前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。
結(jié)果總以不畫告終，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)后，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫法后，康康再次要求我?guī)退嫯嫞揖蛯λf：“來，老師陪你畫?！?/p>
于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變！變！變！看漂亮的餅干變出來了！”
初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫的習(xí)慣。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了?？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動中有特殊的行為表現(xiàn)時，
教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時分析情況，在愛心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養(yǎng)起孩子對活動的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽
生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛護(hù)著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的`游戲，讓他們在合作中體驗(yàn)快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。
耳邊總能聽到他們高興地對我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”
“老師，我在家里一個人睡覺了，我勇敢不勇敢？”
“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。”其實(shí)他是昨天去的。
在我的眼里，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點(diǎn)，用孩子的眼光及時給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠(yuǎn)之。而我認(rèn)為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。
因此，遇到這樣的情況，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對孩子的問題行為進(jìn)行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動機(jī)、需要等情況。然后有針對性的采取措施，避免盲目批評，要及時為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會交往的機(jī)會。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語言、動作方式；通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學(xué)會寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰?，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點(diǎn)，到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜?？墒撬偸菬o動于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進(jìn)行教育、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn)，每次要獎小紅花的時候，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如：上課，老師要給認(rèn)真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，并積極舉手發(fā)言。當(dāng)獎到了小紅花時，他總是非常興奮。
無疑，小紅花是激勵他的好辦法。于是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計(jì)”，并得到了一朵小紅花?？粗r紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，并在全班小朋友面前表揚(yáng)他，鼓勵他保持取得的進(jìn)步。喂了一段時間后，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚(yáng)與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。
有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。
有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周圍說：“沒有呀？”
我便笑了笑對他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢？”
我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現(xiàn)在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了?！?/p>
其其聽了認(rèn)真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去，贊許地對他笑了笑?？匆娮约旱男拥念^果然湊到了一起，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了?！?/p>
的確，往后的日子里，其其再也沒有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非?？鞓?。
教師關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇17】
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”電視中傳出了聲聲悠揚(yáng)的歌唱，那聲音是哪么的動聽，那聲音是那么的沁人心脾，令我不由自主地跟著輕唱起來，這到底是首什么歌曲呢？原來是《感恩的心》這一首著名的歌！
《感恩的心》使我靈光一閃，今天我要改變一下我的教學(xué)計(jì)劃，我要教會我的學(xué)生唱這首歌，讓我的學(xué)生們懂得愛、學(xué)會去感恩，對世界上不管什么人給予自己的哪怕是微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。
來到了校園，我精心的布置了我們的教室，在黑板上醒目的寫下“學(xué)會感恩”，并抄上了《感恩的心》這首歌的歌詞，然后等待我的學(xué)生們的到來。他們也早早地來到了教室，班長代表全班同學(xué)給我獻(xiàn)上了他們親手做的賀卡，上面有他們?nèi)嗤瑢W(xué)的簽名，祝愿我節(jié)日快樂！因?yàn)榻裉焓侨藡D女節(jié)，其實(shí)每次節(jié)日的時候?qū)W生們總會給我一個驚喜，我由衷的感謝了學(xué)生們，然后我動情地唱起了這首《感恩的心》。我邊唱邊走到學(xué)生們中間，我用眼神與他們交流、我用歌聲表達(dá)我的心聲，學(xué)生們的深情地望著我，臉上充滿了陽光般的笑容。等我唱完，立刻想起來雷鳴般的掌聲。激動的淚花在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，我輕輕的說：“同學(xué)們，是什么讓我們開懷、幸福地過好每一天？是什么讓我們充實(shí)、感動地過好每一天？答案就是這兩個字——感恩！小草感謝漫漫春暉、大樹感謝深藏泥土的根系、高樓感謝默默承重的地基、江河感謝源頭涓涓的水滴。羊有跪乳之恩、鴉有反哺之意；草木有情、禽獸知禮；人為萬物之靈，更該心存感激……”學(xué)生們的愛在萌發(fā)、感恩的種子在發(fā)芽，他們激動地說起了愛他們的爸爸媽媽、幫助他們的親人和朋友，他們表示要學(xué)會去感恩，向愛他們、關(guān)心他們、照顧幫助他們的所有人去表示感恩。我和學(xué)生們一遍遍的唱起了這首《感恩的心》，我還教會了他們用手語表達(dá)，學(xué)生們是那樣的專注、認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)著手語；是那樣用心去演唱、毫無做作、充滿真情實(shí)感；更是那樣的充滿激情和感恩的情緒。我的心再次被震撼，再次掀起層層波瀾，我決定下班后馬上去看望我的恩師，我也要給她唱這首《感恩的心》。我要感謝我的學(xué)生們，是他們對我的信任、尊重和愛慕使我想起了我的恩師，我的靈魂也再次受到了洗滌，我也要去感恩！
幾天后的一個下班的傍晚，在學(xué)校門口見到了學(xué)生的媽媽，她拉著我的手說：“要老師很感謝你，那天孩子回家就馬上給我們?nèi)页恕陡卸鞯男摹愤@首歌，讓我們?nèi)依仙俣己荏@訝和激動，你知道這個孩子平時在家里多么稱王稱霸啊!可是那天他說要老師教他們學(xué)唱《感恩的.心》，還教他們學(xué)會去感恩，感恩任何對他們有幫助、關(guān)心、愛他們的人。這些天孩子好像變了一個人似的，特懂事、做功課不用我們催了、還幫我們做家務(wù)。你的辦法可真好?。 ?/p>
我笑了，從心里發(fā)出了快樂的笑聲，我由衷的慶幸我的教育方法有了效果，我同樣品嘗到了成功的喜悅。學(xué)會感恩的不僅僅是學(xué)生們，包括我們每一個人，懂得感恩，使我們養(yǎng)成謙虛的美德；學(xué)會感恩，使我們成為有敬畏之心的人；做到感恩，使我們成為正直的人，才能體現(xiàn)出我們的任何魅力！
各位同仁，讓我們攜起手來，共同做到去感恩，用我們的實(shí)際行動去感染、帶動我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的愛，學(xué)會感激、感動并感恩，懂得如何給予別人愛，在付出愛中體驗(yàn)快樂，讓感恩的種子在我們學(xué)生的心中發(fā)芽、成長、壯大！