教師節(jié)朗誦稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天，大家或多或少都接觸過一些經典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。什么樣的朗誦稿才經典呢？以下是小編精心整理的教師節(jié)朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)朗誦稿1
感謝您，老師，是您給予了我們知識。
如果您是園丁，那我們就是溫室里的花朵，在您的照顧下一點一點成長。
如果您是蠟燭，那我們就是無盡的黑暗，是您照亮了我們，幫助我們找到了光明的道路。
如果您是白云，那我們就是天空，沒有了您，天空將失去光彩。
真的非常感謝您，老師，謝謝您給予我們的一切，我們會永遠銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，您是無私的，將您的知識毫無保留地傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，我愿化作明媚的陽光，為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽傘，為您遮住酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。
教師節(jié)朗誦稿2
我們說：您是辛勤的園丁，
我們說：您是堅實的樹根，
我們說：您是無私的燭、默默的蠶，
我們說：……
我們?yōu)槭裁捶Q您是辛勤的園??？
學生走了一撥又一撥，，可您仍留在那間教室里年復一年，日復一日。您不知寫短了多少支粉筆，那飛揚的白色粉筆塵落在您手上、您衣服上，還有您的發(fā)絲上，不知道您那斑白的鬢角可是那粉筆塵將它染白？也許有的文章您已誦讀過無數遍；有的公式您已分析過許多回；有的單詞您已拼寫過無數次；可你卻不曾厭倦，您揮動教鞭的手從不猶豫，握著粉筆的手指從不停歇，歲月在您辛勤勞作中流逝?？v然您已桃李滿天下，您又哪肯停歇，勤勞的園丁永遠帶著笑容，懷著希望澆灌著一株又一株稚嫩的花朵。
我們?yōu)槭裁捶Q您是堅實的樹根？
您博覽群書，就像那樹根從廣袤的大地吸取養(yǎng)分；您滿腹學問，就像那樹根貯滿了來自土壤的養(yǎng)料；您把知識傳授給學生，就像那樹根源源不斷地為大樹輸送營養(yǎng)。樹冠因為有了扎實的根才長得茂盛，我們因為您才懂得更多，做得更好。
我們?yōu)槭裁捶Q您是無私的燭，默默的蠶？
您的學生，有的事業(yè)有成，有的成了名人，桃李滿天下，而您只是欣慰地微笑絲毫不圖回報。有首歌唱出了我們對您的敬意：“小時候，我夢想著成為您；長大后，我就成了您，才知道您放飛的是希望，卻獨自留守安巢?！比苏f“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您總是無私奉獻一生，勞作不休呀。
老師您是橋，架設在懵懂與成熟之間；老師您是船，引領我們駛向知識的彼岸；老師您是鑰匙，為我們開啟了智慧之門。我們?yōu)槲覀兊某砷L而喜悅，更為我們擁有這樣的淵博之師、慈愛之師、偉岸之師而慶幸。
老師您是那么的平凡，就像支撐起摩天大廈的基石。有一天，要是我們成了刺入云天的大廈，我們更會感受到您的堅實和力量。三尺講臺天地寬，方寸教室情滿懷，敬愛的老師，在這特殊的日子里請接受我們全體陶苑學子最深摯的祝福，允許我們向您道一聲：老師，辛苦了！我們永遠感謝您。
教師節(jié)朗誦稿3
你是一個園丁，為祖國的山川增色
你就像春雨，滋潤著桃李，讓中國大地變得美麗。
在這個快樂的節(jié)日里，
讓我獻上我心中的一朵花，
祝您忠誠。
用彩云譜寫頌歌，
到處用鮮花編織詩歌，
無法表達我們對教師節(jié)日的祝賀！
我不是你最好的學生，但你是我最尊敬的老師。
在你們的節(jié)日里，
我想向你們表示崇高的敬意。
親愛的老師，
您誠摯的教誨如春風祥雨，永遠銘刻在我的心中。
我真誠地祝你幸福和好運！
我們從幼苗成長為樹木，但我們永遠是你們的學生。
在你60多歲的時候，我祝愿你的生命之樹長青。
你可以因材施教，啟發(fā)你的思維。
我們以優(yōu)異的成績，
祝賀您的勝利！
教師節(jié)朗誦稿4
白色粉筆和古樸的桌子，是老師日復一日、年復一年使用的工具。白色粉筆是用來充實我們大腦的工具，它寫下的字跡充實著我們的大腦。你的教誨留下了痕跡在古舊的教桌上。您坐在桌旁為我們批改作業(yè)，我們的心靈也有一片潔凈的土地，上面有一株株潔白的花，這是您用知識的養(yǎng)料滋養(yǎng)成長的。有人說教師像燭光，燃燒自己照亮別人；有人說教師是翅膀，讓學生在太空中飛翔；有人說教師是奠基人，建造人才大廈的支柱。
教師節(jié)朗誦稿5
女A：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A：這就是我們崇高的勞動!
女B：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。
女A：在今天和明天之間架起橋梁，在現實和理想之間鋪設跑道。
女B：這就是我們崇高的事業(yè)!
男A：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結果。
男B：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男B：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!
女A：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;
女B：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。
女A：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女B：這就是我們無私的奉獻!
男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向!
女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向!
女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱!
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
合：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。
男A：有人說，老師是托起太陽的人?？晌乙f，我們是嚴冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟?！?/p>
女A：真的種子，
女B：善的信使，
男齊：美的旗幟。
女A：有人說，老師是授業(yè)解惑的人?？晌抑恢?，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
女A：叮咚的山泉。
女B：潺潺的小溪。
男齊：奔瀉的江流。
男A：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅;我們精神富有，桃李芬芳滿人間;
合：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳!
教師節(jié)朗誦稿6
當我們離開媽媽的懷抱，來到老師身邊時，我們開始快速成長，知識的羽翼也越來越豐滿。離開小小的家庭，來到美麗的校園，我們在集體中不斷成長，老師比媽媽更了解我們的需求。歲月如梭，老師用心血滋養(yǎng)著我們朝氣蓬勃的童年。日復一日，老師將希望注入我們孜孜以求的信念。我們熱愛親愛的老師，用盛開的鮮花表達我們的情感；我們贊美辛勤的園丁，用嘹亮的歌聲表達我們的敬意。無論是酷暑還是嚴寒，無論是不眠之夜還是苦口婆心，親愛的老師，您讓我們變得聰明機靈，變得文質彬彬。在假日里，您帶領我們走出校園，感受大自然的七彩陽光；在課堂上，您教導我們學習知識、學習做人，并在我們心靈中埋下理想的種子。您在我們人生的起點上點亮了一盞燈，您在我們前進的道路上架起了一座彩虹般的橋梁。
教師節(jié)朗誦稿7
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；
你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；
你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；
你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；
是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；
你是我打開幸福之門的金鑰匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；
如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；
如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；
如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
教師節(jié)朗誦稿8
老師，您好
老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，澆灌著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最光明的燈；
老師——再我迷漫的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明白前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在學問的世界里
求知若饑，虛心若愚。
游覽！
老師，您好！
教師節(jié)朗誦稿9
透亮的春天陽光像瀑布一樣掛著
海子的笑聲在遠處悄悄浮動著
生命就這樣在寧靜和熾熱里升鎮(zhèn)靜
日子在天涯落下去了，
心中的信念卻燒得更加熱鬧
歲月留給我背影，我卻用一生來找尋
生命永久只是一個謎題，我們都在查找答案
生命多遠，青春就能盤亙多遠
生命的厚度在血汗之中打拼，反復煅打
然后出現金屬的光澤，直至消失彩虹的絢爛
孩子的將來映上了群巒舞動的綠意
生命總在延長，生命還在燃燒
就是紅燭，我的生命之中始終有一個聲音
教師節(jié)朗誦稿10
我的老師，雖然可能沒有像宰相一樣的胸懷，但對于那些不交作業(yè)的學生，她會皺起眉頭，嚴肅地訓話。然而，對于那些伸過來臟兮兮的小手，玩著泥巴的學生，她從不嫌棄或躲避，眼睛里充滿了疼愛的火花。
我的老師，也許不能算作學富五車，但在青青山坡上，她悄悄地藏起了一些寶貝，引發(fā)了我們的好奇心，并讓我們去尋找。她帶領我們攀爬在陡峭而崎嶇的小路上，我們兩腿發(fā)酸，氣喘如牛，但卻驚喜地發(fā)現山那邊的鮮嫩朝霞，就像嬰兒的眼神一樣。
我的老師，也許不知道我們將來會成為誰，但在她的眼里，我們是正在向太陽出發(fā)的森林，每一棵都應該由她烙印下溫暖的指紋，修剪枝椏。即使最扭扭巴巴的一棵，她也絕不會放棄，只有更好，沒有最差。
老師她老了，就像定格在同學發(fā)來的那張空間逼仄的照片里，彎腰駝背，鬢發(fā)已花。然而，在生命的最后幾天里，她竟然寄來了親筆信，用工穩(wěn)的小篆在如火般燃燒的彩宣上，寫下對生命的禮贊。
親愛的老師啊，您可知道，我們的書窗外，心田里早已播下了永難磨滅的星輝月華。
教師節(jié)朗誦稿11
我是一名幼兒教師，
是一名平凡、普通的幼兒教師，
平凡得如森林中的一片樹葉，
百花園中的一朵小花，
草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，
大海中的一滴水，
崇山峻嶺中的一塊小石頭，
但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，
怎樣做一個“靈魂的工程師”呢?
面對天真可愛的孩子，
我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，
把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，
把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動;
我的每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，
在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，
但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，
忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，
把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，
和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，
我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農村幼兒教師，
良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，
尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事;我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識，
提高自身的業(yè)務素質，每時每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，
但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，
一名平凡而普通的幼兒教師，
我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，
幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，
長成明天的“雄鷹”，
遨游于廣闊的藍天。
教師節(jié)朗誦稿12
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，
一張張古樸的桌子。
老師日復一日，年復一年地運用著他們。
白色的粉筆是老師用來為我們充溢大腦的工具，
它所書寫出的字跡，充溢著我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著您那訓誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，
而在我們的心靈的深處也恒久有一片干凈的土地。
在那里有著一株株雪白的花兒。它的播種者便是您。
您用學問的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。
有人說，老師是燭光，燃燒自我釋放光線;
有人說，老師是翅膀，能讓學子在太空翱翔;
有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。
教師節(jié)朗誦稿13
傳說天使下界的時候會唱動聽的歌，我剛巧從那岔道口經過，枝頭清冷寂寞相和，一朵梧桐花的幽香，一縷透凈的微光，你疊了只紙鶴握在手上，笑容悠長，呵，這是怎樣的靜謐與喧狂，熱鬧的孤獨凝望遠方，我不能把你想成雕塑或者別的，像千萬種行走一樣，軌跡曲折而必有自己的方向，常問，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，啊，我簡直無法用思想勾勒，忽然，你就回頭，微笑浮在窗口，只要一個比喻，只要一種想象，最動人的希冀原來是不經意的一眸，激情沉淀，又上心頭
教師節(jié)朗誦稿14
《思念園丁》
一切過去了的都會變成親切的懷念
老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
假如時間能倒流，讓我重新回到同學時代
友愛的老師，多么想再傾聽您那語重心長的教導
別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前出現；
您的教導，常駐在我的心田人
生是一條沒有終點的路，我走著，走著，不斷地走著。
當我疲乏懈怠時，記憶中就會浮起您堅決的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。
老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘記！
學而不舍，金石可鏤。
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個絢爛發(fā)亮的光點，一向在我的心中閃耀。
今日，我在遙遠的地方，把您賜予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊，容光照舊。
您那熟識的板書、熟識的聲音，將我們的思緒牽憧憬昔的同學時代。
哦，老師懷念您，友愛的老師！
在我心中珍藏著您明眸的注視，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。
教師節(jié)朗誦稿15
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，
無數顆心被您牽引激蕩，
連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，
刻在石頭上的名字也未必流芳百世；
老師，您的名字刻在我們心靈上，
這才真正永存。
您的思想，您的話語，
充溢著詩意，蘊含著哲理，
又顯得那么神奇呵，
在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。
您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，
可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。
您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。
這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；
您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；
您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，
唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！
在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，
老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。
老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.
――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
教師節(jié)獻詞
一年一度，春風秋雨，我們又迎來了第x個教師節(jié)。
此刻，親愛的老師們，你們在想些什么？
也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；
也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。
呵，也許，你們什么都沒有想，
教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。
我們不能獻上一份厚禮，親愛的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩章。
我們深深地感受到，
這里，是一座鑄造人才的大課堂。
只因為，這里有一個團結能干的教師集體，你們出色的成績，早已受到社會的頌揚。
清晨，當xxx染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長廊；
深夜，當xxx停息了最后一聲鳥鳴，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。
一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，
可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。
再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業(yè)，手捧著證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。
到那個時候，我們一定回到xxxxx母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。
向老師敬禮。